毛毛虫蜕变蝴蝶图片

篇一：毛毛虫变蝴蝶

毛毛虫变蝴蝶

设计意图：

《毛毛虫变蝴蝶》的音乐，让幼儿欣赏音乐,感受AB段乐曲的不同曲风

（缓慢欢快），体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作和毛巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。通过玩游戏了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

活动目标：

1.倾听音乐，并区分音乐性质，理解音乐内容。

2.大胆创想各种形式表现音乐内容。

3.了解毛毛虫的蜕变过程。

活动准备:

1. <<毛毛虫变蝴蝶>>的音乐、挂图一张、字卡、毛巾若干

2. 走线活动：走线可以发展幼儿肢体运动与大脑控制的协调性、平衡性，

并能培养幼儿的专注性和独立性，为进入活动做好准备。

活动过程:

一、欣赏音乐

1.教师做蝴蝶飞的动作引入课题。

2.讲述故事：选美大赛。

提问：谁是选美大赛舞台的搭建者？

谁成了大赛的冠军？

3.请幼儿欣赏音乐。

提问：前段的音乐听起来怎么样？（比较慢）这段音乐表现的是谁？（毛毛虫）为什么？（因为它爬的慢）

后段的音乐听起来有怎样了？（快的）这段音乐表现的是谁？（蝴蝶）为什么？（因为它会飞了）

4.出示挂图，给幼儿讲解毛毛虫变蝴蝶的过程，针对挂图边听音乐边进行演示，用毛毛虫、蛹、蝴蝶的活动图片给幼儿展示最直观的蜕变过程，并识字：毛毛虫、蛹、蝴蝶。

二、用肢体动作表现毛毛虫的伤心和蝴蝶的快乐，引导幼儿用身体的哪个部位来当毛毛虫和蝴蝶。

1. 手指毛毛虫

（1）听了音乐，你觉得毛毛虫的心情怎样？

（2）它是怎么爬的？把你的手指头变成手指毛毛虫，想一想怎么一

伸一缩的爬?

2. 胳膊毛毛虫

3. 身体毛毛虫：

（1）我们的身体上有哪些部位可以变成毛毛虫爬一爬?

（2）请小朋友把你找到的身体毛毛虫全都做给我看看。（放A段音乐)

4.从蛹里钻出来:

(1).毛毛虫变什么了?你的心情怎样?

(2).学一学怎样从蛹里钻出来.幼儿自由用肢体表现,体验惊喜的情

绪.

5.蝴蝶飞飞:

(1).小蝴蝶是怎样飞的?幼儿自由表现,体验快乐的情绪.

(2). 把小手变成小蝴蝶的翅膀，一起来跟着音乐飞飞看.

三.完整听音乐, 感受AB段乐曲的变化, 感受毛毛虫变蝴蝶的过程.

教师与幼儿一起围着椅子变圆圈，充分发挥幼儿的想象力，自由的做自己喜欢的动作。

四、游戏活动:

毛巾毛毛虫：

（1）你能用毛巾变毛毛虫吗？你是用什么方法,怎么变的?还有没有更好的办法?

（2）你能用毛巾变成蛹吗？

（3）你能用毛巾变蝴蝶吗？（让幼儿甩起毛巾自由发挥）

（4） 根据音乐做毛巾毛毛虫的蜕变过程。

篇二：毛毛虫变蝴蝶

科学活动：《毛毛虫变蝴蝶》

宋瑶

活动目标：

1.通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。

2．尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿探索昆虫世界的兴趣。

活动准备：

1、各种各样的蝴蝶图片；

2、毛毛虫变蝴蝶成长课件:；

3、音乐磁带

活动过程：

一、以游戏的引入活动。

1、教师：今天老师为你们请来了一位小客人，它就藏在拼图里，你们拼对了它就出来和你们一起玩。（以拼图的方式让幼儿说出蝴蝶）

2、请蝴蝶小姐进场，邀请大家一起跳舞《花蝴蝶》。

二、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征

1、教师出示蝴蝶图片：请你们仔细观察一下，蝴蝶是什么样的？它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。都有一对翅膀、触角。颜色和花纹等不同。）

2、你们还见过什么样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？（允许幼儿讨论）

三、引导幼儿了解蝴蝶成长过程。

你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？（欣赏课件）

（1）分步观察：

1、卵：这是什么？它们长得怎么样？（卵，长得都不一样）

2、毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么呢？（会吃树叶）

3、蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢？怎样才能变成蝴蝶呢？ （吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶）

小结：谁能给我们完整介绍一下：蝴蝶是从哪里来的？（卵-毛毛虫-蛹—蝴蝶）

四、角色游戏

老师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现。（卵-毛毛虫-蛹—蝴蝶）

五、操作活动。

教师让幼儿自由操作（卵-毛毛虫-蛹—蝴蝶）的进化过程，以进一步加深幼儿的记忆思维。

篇三：科学教案-毛毛虫变蝴蝶

动名称：《毛毛虫变蝴蝶》——大班科学课

活动准备：毛毛虫变蝴蝶的四个图片、记录表、蜡笔、毛毛虫变化的碟片 活动目标：1、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

2、运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

3、幼儿知道分享蝴蝶的各种信息，认识更多的蝴蝶。

活动过程：

1、请幼儿欣赏毛毛虫变化的碟片。

2、请幼儿说说自己看见了什么？

3、和老师一起回忆碟片中的毛毛虫变蝴蝶的四个过程，教师逐一出示四个图片

4、用自己的肢体语言来表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

5、请幼儿用记录的方式来记录毛毛虫变蝴蝶的过程，并和家长一起分享自己的记录结果。

6、收集幼儿已有的经验，一起分享蝴蝶的知识。

在这之前，要和孩子铺垫一下，都认识一些什么样的蝴蝶。孩子能够独立回答这是什么蝴蝶，为什么叫这种蝴蝶，有什麽很明显的特征。

也可以进行分组教学：

一部分孩子和一个老师上这节课，另外一部分孩子可以和另外一个老师上手工课《折蝴蝶》，也非常很好上，难度也不是很高。

活动目标 1.通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。

2．尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿探索昆虫世界的兴趣。 活动准备 1、毛毛虫变蝴蝶成长课件

2、毛毛虫头饰、蝴蝶拼图及记录纸等

3、音乐及春天背景图一幅

活动过程一、以游戏的引入活动。

1、教师：今天老师为你们请来一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小朋友一起合作动手把它拼出来贴起来好吗？拼完后说一说你们拼出的蝴蝶是什么样的？（最先完成的一组坐好之后举手。）

2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。

请你们仔细观察一下，你们拼出的蝴蝶是什么样的？它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同。）

3、你们还见过什么样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？（允许幼儿讨论）

二、引导幼儿了解蝴蝶成长过程。

你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？（欣赏课件）

（1）分步观察：

1、卵：这是什么？它们长得怎么样？（卵，长得都不一样）

2、毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么呢？（会吃树叶）

3、蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢？怎样才能变成蝴蝶呢？（吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶）

小结：谁能给我们完整介绍一下：蝴蝶是从哪里来的？（卵-毛毛虫-蛹—蝴蝶）

（2）欣赏完整的毛毛虫变蝴蝶的课件

三、观察记录，进一步了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

四、角色游戏

1、老师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动态。（可以选择做毛毛虫或者蝴蝶）

2、结束：我们飞到草地上去玩吧！

活动目标：

1.熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2.初步学会小碎步，团和躺的动作。

3.体验与同伴共同舞蹈的快乐。

经验准备：

1.初步了解毛毛虫演变的过程

2.课件和图片、歌曲音乐

活动过程：

一、律动进入教室

宝宝们，我们来做一只可爱的小鸟飞到美丽的森林里去吧！

二、出示毛毛虫，熟悉歌曲

1.我们玩累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。咦！你们看，那棵大树上有什么啊？

2.观察毛毛虫，理解歌词

（1）出示毛毛虫的图片请幼儿观察毛毛虫长什么样的，它爬起来又是怎么样？（毛毛虫爬起来是一扭一扭的）教师边表演变唱，请幼儿和老师一起来做扭一扭的动作

（2）我们再来看看，毛毛虫和我们一样一天天长大了，要住在哪里啊？（住在丝编制而成的家里）学一学毛毛虫睡在茧里（双手抱住自己的双腿）

教师边表演边唱，请幼儿和老师一起做团在一起的动作

（3）教师模仿蝴蝶出茧的声音，问问幼儿：“毛毛虫怎么拉？”（毛毛虫睡醒长大，从茧里出来了）这时候，长大的毛毛虫变什么拉？（蝴蝶）教师边表演边唱，请幼儿和老师一起做小蝴蝶飞的动作

三、创编毛毛虫在茧里以及变成蝴蝶飞的动作

1.哦！那么多的小朋友都想做美丽的蝴蝶去采蜜，那我们一起来变成一只毛毛虫，爬上树，住在茧里，出壳变蝴蝶吧？

2.很多毛毛虫变蝴蝶很美的，如果把翅膀扇起来就更美拉！请幼儿听音乐玩第二遍。

3.老师提问：宝宝们，刚才我们的毛毛虫住在茧里都是团着的，动脑筋想想，还可以怎么睡？（幼儿创编）那如果蝴蝶怎么飞会更镁呢？（幼儿创编）表扬并请大家学一学动作和老师不一样的小朋友。

4.请小朋友根据自己想的动作，听音乐玩第三遍。

5.我们的毛毛虫越变越漂亮越变越可爱了，很多小朋友都想看我们表演，那我们就出发吧！

四、结束：幼儿随老师跟音乐出活动室。

幼儿园活动教案毛毛虫变蝴蝶

活动背景分析

开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。

活动目标

1 感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。 2 能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。

3 充分体验自由表达和创造表现的乐趣。

活动准备

经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶)，有蝴蝶飞舞的动作经验。

物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。

活动重难点

重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。

活动过程

一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程

1 回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。

2 第一次欣赏音乐。

师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样?(感觉很优美、欢快；听起来想跳舞??)

3 第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。

师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶，

师：请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞)

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...

二、分段欣赏音乐，进行动作创编

1 感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。

(1)欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。

师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。

师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫怎样从卵里出来的?怎样扭动?毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动?能加上一点身体方向的变化吗?除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?做什么动作看起来像毛毛虫爬?

(2)集体表现，体验创编的乐趣。

师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。

(3)请大家欣赏同伴的表演，并评价。

(4)再次集体表演，进行表情的突破。

师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。

(5)评价幼儿表现。师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。

2 感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。

(1)欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。

(2)根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。

师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的?(引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。)

(3)集体练习，充分体验创编的快乐。师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈?

(4)评价幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。 3 感受第三段音乐，与同伴互动。

(1)欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。

(2)与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。

师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?动作很优美，你和朋友打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转，用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐。

(3)集体练习，充分体验创造的快乐。

师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。

(4)评价幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。 4 完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

(1)幼儿完整表现创编。师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。

(2)欣赏同伴的舞蹈，并评价。

(3)再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。

三、分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编

1 出示彩带。引起幼儿的兴趣。师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。 2 幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。

3 请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，

4 教师总结幼儿的表现。师：你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。

四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感

1 欣赏教师舞蹈。师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗?感觉怎么样?

2 和教师一起再次表现舞蹈。

五、结束。愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍

篇四：教育部参赛_音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》_郑晓明

音乐游戏《毛毛虫变蝴蝶》

一、教学背景：

《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的构成的大小调结构，由缓慢和轻快两种旋律组成，主要是表现毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程，旋律上有速度快慢两种对比，符合幼儿能力发展水平，适合这个年龄段的孩子开展音乐活动。而音乐游戏是动作和音乐相结合的活动，动作使音乐内容直观化、造型化，使音乐速度、力度具体化，能帮助幼儿准确把握音乐的内容，具体感觉到音乐的速度、节奏、节拍等表现手段的表情作用，幼儿运动觉和听觉共同参与音乐活动，有助于音乐的记忆。

在科技活动中发现幼儿很喜欢模仿毛毛虫的爬，生活中的美无时不有，无处不在。处不在。而“怎样让幼儿去感受美、发现美、表现美、创造美，让每个幼儿能得到美的熏陶和培养”。正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让幼儿对美有鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。

二、教材的分析:

开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图

书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行幼儿音乐游戏，因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。

三、活动目的:

1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》，培养幼儿对音乐的表现力和想象力。

2.感受音乐节奏的快慢，体验音乐游戏的快乐。

四、活动准备：

经验准备：了解毛毛虫变成蝴蝶的过程

物质材料：

音乐：1.节奏训练《花儿与少年》2.毛毛虫和蝴蝶3.化蝶

课件：1.毛毛虫和蝴蝶视频2.ppt 3.图片

道具：纱巾

五、活动重难点

重点：根据音乐的节奏和变化，随音乐进行肢体动作表现毛毛虫

变蝴蝶的过程。

难点：理解音乐性质，体验音乐游戏的快乐。

六、教学方法:

说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。

1、游戏法：

游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。幼儿学一学毛毛虫和蝴蝶的样子，在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。

2、谈话法：

谈话就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿生活经验少，通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

3、演示法：

本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”，让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。

说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多种感官参与法：

活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一

唱、演一演等多种感官的参与，促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。

2、体验法：

为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。

在这一活动中为了让幼儿更形象，更直观的了解蝴蝶的生长历程,我将在活动中采用讲解法,图片演示法,碟片演示法、表演法、游戏法.

七、教学过程:

根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。《纲要》中指出“各领域内容要相互渗透??”在本活动中我以艺术领域为主，还渗透了科学、语言两大领域。

在本节课中,我先情境引入幼儿骑着小木马到森林蝴蝶家里做客，通过看《毛毛虫和蝴蝶》的视频，让幼儿初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,故事讲完后进行提问,通过提问再次让幼儿了解毛毛虫生长及变化的过程，并模仿毛毛虫和蝴蝶的样子，让音乐伴随孩子活动整个过程。为了让幼儿更直观的了解，我还运用了图片,加深幼儿的直观性,完整的欣赏音乐，幼儿感知音乐的性质后,与幼儿玩<<毛毛虫变蝴蝶>>的音乐游戏,充分体现各领域整合课这一理念。

(一)情景引入，角色表演

1）节奏问好

导语：T:春天来了，森林里的小动物邀请我们去做客，让我们骑着小木马出发吧！（创设游戏情景，激发幼儿兴趣游戏是幼儿的基本活动，本次活动我采用了游戏化的方法，以小蝴蝶请小朋友去它家做客为引子，激发了幼儿的兴趣。）

2）打节奏（花儿与少年）（幼儿感知四四拍和四三拍的节奏）

(二)教师出示蝴蝶图片，演示法观看课件视频

情景引入法：1、咦，你们看谁邀请，我们去它家做客？——小蝴蝶

2、我们边听边看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？放flash课件

播放课件，引发兴趣。此环节中我利用播放课件，给予幼儿直观的视觉冲击，引起幼儿的兴趣，为下一环节学一学做铺垫。

(三)教师逐个出示图片说一说，学一学。

活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性。 提问：1）谁来说一说，你先看到了谁，它发生了什么变化？ 你来说一说。

毛毛虫是怎么爬的，你来学一学

2）哦，蝴蝶小的时候是只毛毛虫（出示毛毛虫的图片） 我们一起来学一学毛毛虫的样子。

3）幼儿在学毛毛虫时，教师接着提问：后来毛毛虫不吃不喝

篇五：毛毛虫变蝴蝶

活动内容：毛毛虫变蝴蝶

活动目标：

1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备：

（卵、毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐。

活动过程：

1、教师出示图片，告诉幼儿：今天我们请来一位朋友和我们一起过新年——毛毛虫。

2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“毛毛虫、毛毛虫！” ——（教师扮演小蝴蝶）“嗨，小朋友们，我来啦!”

——“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。”

提问：毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学。

老师：小蝴蝶，我们请的不是你啊！小蝴蝶却说：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。

3、集体欣赏故事《毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画，并提出相应的问题：

（1）毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？

（2）故事里，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？

（3）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识“茧”）

（4）从“茧”里面出来的会是什么动物呢？

（5）谁能为小朋友讲述一遍毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呀？

——在幼儿讲述时，教师利用真实的图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。

（6）请幼儿和老师共同讲述毛毛虫变蝴蝶的过程。

4、这时小蝴蝶又飞了(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:毛毛虫蜕变蝴蝶图片)过来，它问小朋友：你们是不是已经明白了我就是毛毛虫变的？

5、教师：你们想不想试试毛毛虫是怎么变成蝴蝶的啊？随着教师的讲述，幼儿表演毛毛虫变蝴蝶的过程。变成蝴蝶后，幼儿练习飞，轻轻的飞出活动室，活动结束。

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