无言的爱歌伴奏

篇一：音乐

春之歌

教材分析：

这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，主要教学内容欣赏乐曲《春之歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中，我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情：B部分是从A段主题发展而来。乐曲进入第三段后，前面两个主题再现，经过下行模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音：最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。

本课通过欣赏《春之歌》，了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，体验音乐作品中的春天美景。

教学目标：

1. 欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。

2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。

3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。

重点难点

体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。

教学准备

1．多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》）

2．资料补充：

（1）作曲家介绍： http://baike.baidu.com/view/16725.html?wtp=tt

（2）无词歌：http://baike.baidu.com/view/83471.html?wtp=tt"无词歌"亦称"无言歌"，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。

（3）作品介绍： 《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。

这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1），使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。

教学过程

一、导入

（一）、感受春天变化

师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？ 生：很愉快；

师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？

生：天气变暖和了；小草发芽了。。。。。。

师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化

欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）

二、欣赏无词歌《春之歌》

（一）了解门德尔松和无词歌

1．认识无词歌和它的音乐地位。

（二）初听《春之歌》

欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？

生：聆听乐曲，分小组讨论。

师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？

生：感受到“春天”的情景

师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？

生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。。。。。。 师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。

揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。

通过拍手、打击乐器演奏等形式听辨出乐曲的节拍：2/4

（三）再听（小提琴钢琴版）

分辨乐曲中的几种乐器。

师：我们再来听一遍。

播放乐曲

师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗? 学生回答。

分段欣赏

听赏第一段主题：

讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。

演奏第一主题旋律片段。

轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。

听赏第二段：

感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。

律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。 用“la”哼唱主题

(3) 听赏第三段

找出与前面两段相同的地方。

在速度和力度上有什么变化？为什么？

（四）完整欣赏《春之歌》（视频）

边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。

视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》，开拓视野。

三、拓展

1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）

2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》

3．展示描写春天的音乐作品。

四、课堂小结

教学反思

在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。

篇二：音乐欣赏试题

一.填空题(每空1分)

品有《 》《 》《 》.

二.单项选择题:(每题2) 1《.兄妹开荒》 的作者是( ),( )人

2.柴科夫斯基是( )国人.作品《 》《 》 《 》.

3《.小白菜》 是( )民歌.属于( )合唱.

4.巴赫是( )国人,他在( )音乐与和声的发展及( )的提倡和运用都做出卓越的贡献.主要作品《 》 《 》

5《.春节序曲》 的曲作者( )作品有《 》《 》.

6.乐曲《 在中亚细亚草原上》 作者是( )国作曲家( ).

7.《黛玉葬花》 是( )剧 选自 《 》

8.《饮酒歌 》是( ) 歌剧《 》选曲.作曲是( ).

9.《快乐的女战士》 是现代( )舞剧《 》选曲

10. 《春之歌》是( )独奏曲是( )国作曲家( )所写.作品有

《 》《 》

11.《中国人民解放军进行曲》是( )合奏作曲是( )他的作品《 》《 》.

12.《葬礼进行曲》是( )独奏.作曲是( )波兰作曲家( )家.作品有《 》《 》《 》.

13、海顿是（奥地利）国作曲家。维也纳（古典）乐派奠基人。作品有（告别）、（惊鄂）、（时钟）等104部交响乐。

14、合唱是（声乐）的一种演唱形式。有众多的歌唱者演唱（两个）以上不同声部的歌曲。分为（童声）合唱和（混声）合唱，通常用（钢琴）或（乐队）伴奏，也可以是无伴奏合唱。

15、山歌是指人们在田野劳动或（抒发情感）时即兴演唱的歌曲。它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、（情感质朴）、（高亢）、（节奏自由）。

16、西洋弓弦乐器（大提琴）、（小提琴）、（中提琴）、（低音提琴）、（倍大提琴）。

17、刘天华我国音乐教育家，民族（器乐）作曲家。二胡、（琵琶）演奏家。作品：（光明行）、（空山鸟语）。

18、我国民族拉弦乐器有：（高胡）、（中胡）、（低胡）、（革胡）。

19、音乐中音色大致分成两大类：（声乐）、（器乐）。

20、组歌是由一些内容上互相联系着（歌曲）组成的（ 声乐）套曲。

21、西洋铜管乐器有（小号 ）， （ 圆号 ），（长号）， （大号 ）。

22、《五月的鲜花 》是（光未然）词、 闫述诗 词。

23、《军港之夜 》是（ 马金星 ）词、刘诗召 曲。

24、《自己的队伍来到面前 》是现代京剧《智取威虎山》选段。

25、京剧产生于（北京），流行全国，至今有（200）多年历史。以（西皮），（二黄）为主要唱腔。伴奏乐器有:（京胡），（京二胡），（月琴）及打击乐器。传统剧目有《空城计》《铡美案》。现代剧目有:《智取威虎山》《红灯记》、《沙家浜》等。

26、《祖国颂 》是（乔羽）词，（ 刘炽）曲。

27、《在希望的田野上 》是（晓光）词，（施光南）曲。

28．贝多芬一生创作了10部交响曲，由于作品内涵深刻、技艺精湛，因此被世人誉为乐圣。其中最为著名的有第三（英雄）、第五（命运）、第六（田园）、第九（合唱）交响曲

29．奏鸣曲式是一种有再现的三部性结构的曲式。它由三大部分构成，分别是（呈示部）、（展开部）和再现部。

30．德彪西属于浪漫主义时期的（印象）乐派，国籍是（法）。

31．京韵大鼓属于（鼓词）类曲艺音乐。

32．竹笛通常以第（三）孔音名作为调名。竹笛分为（梆笛）和（曲笛）两种

33.音色、音长、音高、音强是（乐音）所具有的四个属性。

33.《勃兰登堡协奏曲》的作者是（巴赫），国籍是（德国）。

34.格里格是属（民族）乐派；国籍是（挪威）。

35. （交响诗）是一种长于描写叙事且具有抒情性、戏剧性的（单乐章）管弦乐曲，

36.《三门峡畅想曲》是一首著名的__________独奏曲。

37.由两个相对独立的乐段构成的曲式称为__________。

38.在西洋管弦乐队中，弓弦乐器通常指的是小提琴、中提琴、大提琴和__________。

39.我国的民族乐器可划分为吹、拉、__________和打四类。

40.维也纳圆舞曲的结构由__________、不同性格的若干舞曲和尾声组成。

41.小夜曲原指发源于欧洲__________的爱情歌曲，通常在黄昏或夜晚时演唱。

42.前奏曲（Prelude）原文是“序”、“引子”的意思，它是一种__________的中、小型器乐曲。

43．《百鸟朝凤》原本是__________的一首民间吹打乐合奏曲，后改编成唢呐独奏曲。

44.《春之歌》是由作曲家__________创作而成。

45.《F大调弦乐四重奏》是__________于1892年至1895年，担任当时的纽约国立音乐学院院长期间创作完成的。

46、《春节序曲》是以我国民间的 音调、节奏与 民歌为素材，生动地体现了我国人民在传统节日里的热闹欢腾场景。

47、我国是一个多民族的国家，在最西边的一个民族是 ，这里的人民能歌功颂德善舞，最常用的一种乐器是 。

48、“西北风”中的“山歌”在陕西称 。

49、《诗经》全书三百零五篇，分为 、 、 、三部分。

50、我国很早就流传“高山流水会知音”这一琴曲故事，传说是民间音乐家 与

的故事。

51、《黄河大合唱》词作者 ，曲作者 ，共有 个乐章，其中《保卫黄河》是第 乐章。

52、《七子之歌》这首歌词作者是 。曲作者 。

53、乐谱的左上角都标有1=C或1=F等记号叫做 .

54、舞剧在西方称 ，起源于文艺复兴时期的 。

55、广东民歌分类很多，其中水歌分为 、 。

56、著名歌剧《卡门》是 作曲家 的经典之作。

57、西洋管弦乐队分为四大乐器：弦乐器、 、 、 。

58、音程就是两音之间 的距离。

59、奏鸣曲是一种大型曲式，由呈示部、 、 三个基本部分组成。

60、 的出土，被誉为同万里长城、狮身人面像等一样伟大的奇迹。

61.《.兄妹开荒》 的作者是( ),( )人

62.柴科夫斯基是( )国人.作品《 》《 》 《 》.

63《.小白菜》 是( )民歌.属于( )合唱.

64.巴赫是( )国人,他在( )音乐与和声的发展及( )的提倡和运用都做出卓越的贡献.主要作品《 》 《 》

65《.春节序曲》 的曲作者( )作品有《 》《 》.

66.乐曲《 在中亚细亚草原上》 作者是( )国作曲家( ).

67.《黛玉葬花》 是( )剧 选自 《 》

68.《饮酒歌 》是( ) 歌剧《 》选曲.作曲是( ).

69.《快乐的女战士》 是现代( )舞剧《 》选曲

70. 《春之歌》是( )独奏曲是( )国作曲家( )所写.作品有 《 》《 》

71.《中国人民解放军进行曲》是( )合奏作曲是( )他的作品《 》《

72.《葬礼进行曲》是( )独奏.作曲是( )波兰作曲家( )家.作

1.歌剧《五洲人民齐欢笑》选自( )

A.《江姐》 B 《白毛女》 C 《红珊瑚》 D 《刘胡兰》

2.乐曲《梁山伯与祝英台》属于( )

A 琵琶协奏曲 B.小提琴 协奏曲 C 管弦乐 D.电子音乐

3.乐曲《杜鹃圆舞曲》是一首( )

A.钢琴独奏 B小提琴独奏 C .箫独奏 D.巴扬独奏

4.《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第( )乐章.

A.二 B. 四 C. 六 D.三.

5.《吉卜赛之歌》小提琴独奏是( )的作品.

A. 威尔第 B. 萨拉萨帝 C. 西贝柳斯 D.门德尔松 .

6.《阿尔波拉达》是管弦乐《西班牙随想曲》的第( )乐章

A. 一. B. 二 C. 三. D. 四 》.

篇三：音乐何需“懂”

音乐何需“懂”——重塑音乐审美观念

（《人民音乐》1998/5）

周海宏

一千多年前一个叫伯牙的人在山中弹琴，心中想着表现高山，一个叫钟子期的打柴人听到后就说。“巍巍乎若太山”；伯牙想着表现流水，钟子期马上领悟说“汤汤乎若流水”。后来钟子期故去，就再也没人听得出伯牙弹琴表现的是什么了。伯牙痛失知音，伤心之至，摔了自己的琴从此不再弹琴。这就是”高山流水。知音难觅”的故事。其中的潜台词是：音乐中本来有着明确的表现内容，听不出来是因为听者”听不懂”,是因为听者“不通音律”。这个妇孺皆知的故事，在音乐欣赏中给听者造成的压力是：要“听懂音乐”，否则将被认为是”不通音律”。而所谓的“懂”一般指的就是要说出音乐表现的是什么。然而不能否认的是，绝大多数人，包括绝大多数专业音乐家，都无法明确说出绝大多数音乐作品表现的是什么。那么伯牙摔琴责任在谁：是音乐自身，还是听众的耳朵？

音乐美学告诉我们，音乐的基本材料——音响有两个根本的属性：首先它不具有空间造型性，其次它不是类似于语言的声音符号。由前者可以推论，音乐不能描述任何具有造型性的事物；而后者可以推论，音乐不能象文学一样表现明确的概念性、逻辑性的内容。音乐的本质，决定了大多数音乐不能明确地表现出视觉性与概念性的内容，自然大多数听众也就无法“听得憧”音乐，说得出音乐表现的是什么了。从音乐的本质规定性出发，追求让音乐表现形象化的内容、思想性的哲理，是不符合音乐审美规律的，是用文学化和美术化的方式要求音乐艺术的表现。

但为什么还有许多作曲家力图表现一定的美术性、文学性的内容呢？为什么许多听众能够在音乐欣赏的过程中产生丰富的形象联想与内容领悟呢？

音乐心理学告诉我们，在人的心理活动中有一种被称为“同构联觉”的现象。这种联觉现象表现为，来自一种感官的刺激可以引起其它感觉器官的感受，比如听觉上的高音可以与视觉的明亮、情绪的兴奋、物体的轻、小、运动的灵敏等等具有联觉上的对应关系；而听觉的低音则与视觉的暗，情绪的抑制，物体的重、大，运动笨拙等具有联觉上的对应关系。声音的强、弱在感觉上可对应于，物体的大、小，运动幅度的大、小，心理冲击的强、弱等。音乐的节奏与速度与自然界各种各样事物的运动节奏与速度，音乐音响的紧张度与人的心理体验的紧张与松弛等等具有对应关系。具体的联觉心理规律难以在较小的篇幅中详述，有一点需要明确强调的是：音乐仅仅能够与那些和它在高、低。强）弱，张、弛，节奏与速度四个方面具有联觉可能性的对象发生体验的对应关系，不具有这四种特性的对象是不能用音乐来表现的。音乐心理学的规律使我们认清了音乐能够表现什么，同时也就使我们认清了音乐不能表现什么。许多音乐的标题及音乐内容解说是违背音乐本质规律决定的内容表现能力的。

然而遗憾的是，目前充斥着电视、广播、音乐欣赏手册等等音乐普及介绍的内容大多是关于“音乐内容”的美术化、文学化，甚至哲学化、社会学化的解说。我们必须指出的是，其中许多内容的解说，严重地忽略了什么是音乐传达给我们的，什么是我们赋予音乐的。媒体上的内容解说者，以权威的面貌出现在听众的面前，把自己并没有很多根据（甚至是完全没

有科学依据）的个人理解当成音乐固有的表现内容介绍给听众，从而严重地误导了人们的音乐审美观念。用文学化、美术化的方式解释音乐，作为音乐普及工作的主要方式，产生了意料不到的副作用：人们要用从音乐中获得视觉性、概念性的内容理解，要用美术化、文学化的方式来把握音乐艺术。在很多情况下，听众在音乐中无法听出解说者指明或暗示的内容。于是广大听众就认为自己不懂音乐，从而更觉得音乐“太高深”，难以接受。很多音乐工作者认为：应当先用“形象化”、“通俗易懂”的音乐引导，逐步使人们能够欣赏“严肃”音乐。其实，影响人们感受音乐美的关键原因，是用视觉性、概念性（美术化、文学化）的方式欣赏音乐，而这种方式引导的结果必然导致错误音乐审美观的强化：当听众“听懂了”一首作品时（似乎从音乐中感到了解说者提供的内容时），他（她）表面上接受了一个作品，实际上与更加广阔的音乐艺术世界越来越远，因为这导致了他将进一步用非音乐的审美方式去对待音乐审美。这种音乐解说无疑是对音乐审美观念的一种误导，从而使得很多本来可能成为音乐爱好者的人远离了音乐艺术。许多音乐爱好者常年把自己欣赏乐曲的范围局限在几首自己“听懂”的作品上，而难以接受更多的音乐作品就是例证。

更为严重的是，在目前的音乐普及工作中有一种提法叫：”要正确地理解音乐的内容”。即，在音乐欣赏中存在着理解的“正确”与“错误”之分。这就意味着，音乐欣赏中的个人体验要经受内容理解的“正确”与“错误”的检验，这种检验一般指的就是必须符合作曲家赋予音乐作品的内容，而欣赏者不能按自己的感受“随便理解”。这种以权威面貌出现的论调，使得许多听众认为，自己的音乐感受与理解是“错误的”。它还使许多音

乐爱好者总觉得自己对音乐的热爱是）’浅层次”的。因此在这个群体人的欣赏者中，最经常听到的话是“我很喜欢音乐，但我不懂音乐，?‘我这样理解音乐对吗？”。按照“正确理解?‘严肃音乐”的要求，每个听众要首先有深厚的音乐知识，要求音乐听众要了解作曲家主平、所处时代的特征、作品创作时的个人背景与时代背景，及关于音乐的诸多理论与概念。但除了音乐研究专门家之外（连专门的音乐工作者也难以真正做到），有哪个听众能够有这么多时间呢？按照这种要求，难道不是绝大多数音乐爱好者都在以“不理解”或者是“错误地理解”音乐的方式下欣赏音乐吗？而错误的怎么能够是有价值的呢？

审美是感性的体验，而不是科学的认识，如果音乐审美的目的是为了达到正确的认识的话，那么势必因为音乐艺术表达概念与视觉对象的先天不足而扼杀音乐艺术存在的必要性。“飞流宜下三千尺”是假的（实际上应该是100。08尺！），但它是美的。作为一个理性的判断它是一个毫无价值的错误认识；作为一个感性的描述，它具有令人品味无穷的感性力量。获得正确的认识不是艺术的根本功能与职责。用认识的正确与错误来衡量审美的价值。只能扼杀艺术的价值。对于具有最纯粹艺术性的音乐艺术来说，这一点就表现得格外突出。其实同一首作品有不同的理解在音乐欣赏中是非常普遍的，这是由前述音乐的本质特征与表现规律决定的。而用整齐划一的正确与否来理解音乐只能使接受过程中审美的丰富性受到损害。音乐审美的根本方式是听觉的感受与心灵体验，而不是视觉形象的捕捉与思想概念的把握。只有首先放弃用文学化、美术化的方式去捕捉音乐中视觉性、概念性的内容，才能最终走进音乐艺术的大门，才能最终使得更多

的人喜欢音乐。

那么知识、概念、生活经验在音乐的欣赏中难道就没有任何意义吗？我们强调的是音乐审美的根本方式是听觉的感受与心灵的体验，而不是以获得视觉化的形象与概念性的思想为目的，但我们丝毫不反对把个人的经验、视觉的联想与概念、思想的理解介人到音乐中，更不反对力图为通过多种渠道理解作曲家创作的初衷。这些因素在音乐的欣赏中会比单纯地获得听觉的感受更加强化音乐审美体验的丰富性，激活心灵反应的复杂性，进而产生难以名状的、深沉的情感反应；难以说清的、深逐的沉思体验。音乐的美可以被多种因素所强化，这是现实存在的事实，但没有任何一种音乐之外的因素在音乐审美的过程中是不可或缺的，也同样是事实。正如领略黄山的美不在于那块象猴子的石头；感受石林的壮观，不在于一堆石头恰巧组成象阿诗玛的样子；鲜花不因为没有被扎成节日公园、广场中的动物而不美；音乐的美并不依赖于外在的表现对象而存在，音乐的美是自足的。视觉性、概念性的内容领悟可以强化音乐审美中的体验，但它是后期效应，是副产品，而不是出发点与最终目的！

很多年来，感受音乐自身听觉美的欣赏方式被认为是肤浅的、低级的审美层次，而只有用概念与思想加以概括，用视觉形象加以描绘的音乐欣赏方式才被认为是高级的、深刻的。实际上无论从音乐的本质还是从音乐的实践都表明：音乐可能有表现的对象，也可能就是它自身而没有什么外在的对象要表现；作曲家创作音乐时可能会想到表现某种内容，也可能仅仅是受对音乐自身美的理想驱动而创作。这是音乐历史与创作实践告诉我们的事实。从这一侧面来说，难道不是大多数作曲家及音乐作品都是在“肤

篇四：百家讲坛背景音乐

《钱文忠玄奘西游记》的背景音乐：永远的长安;思念与对视 《纳兰心事有谁知》的背景音乐: 迷情仙境

《刘心武揭秘红楼梦》的背景音乐 Calling Wisdom

《苏轼》系列里的背景音乐是“海上丝绸之路”

《千古词帝李煜》的背景音乐：故宫之迟暮；二胡阳炎；千秋恋歌 《康震说李清照》的背景音乐：琵琶语

《马未都说漆器收藏》的配乐是姬神的《十三春》

《金戈铁马辛弃疾》的钢琴配乐是马克西姆的《出埃及记》

1. Conquest of Paradise

2.Palace Memories

3.Mulan's Decision Score

4.minastirith

5.幽灵公主

6.IMPULSE出击

7.INDIAN DREAMS

8.Calling Wisdom

9.大明宫词 序曲

10.七剑下山

11.七剑战歌

12.神话重现

13.神话 千年之恋

14.the sinking.

15.汉武大帝 16.枉凝眉

17.情非得已 钢琴曲

18.Pipes of War

19.时空之钥

20.Ashitaka_And_San

21.我的野蛮女友 钢琴

22.勇闯夺命岛

23.IMPULSE

24.Shutsugeki! Impulse 25.Final Battle

26.Attacking Brides

27.雍正王朝 民俗

28.雍正王朝 事件

29.勇闯夺命岛中的配乐

30.Main Title Theme

31.Attack At The Wall Score

32.望乡 雾锁对峙

33.Rock House Jail

34.苏醒 神话

35.青蛇 治水

36.Red Warrior Hans Zimmer

37.海神 神思者

38.琵琶语

39.印度之花

40.少年 神思者

41.神话之旅

42 相忘於江湖

43 燃情岁月

44 云水禅心

45 永远的长安

46 永远的长安

47 再入天宫

48 雍正王朝：行动

思君黯然

变幻之风

摇篮曲

梦之雪

初雪

英雄的黎明

苏醒

范海辛

勇闯夺命岛

大明宫词·序曲

精忠报国

木兰的决定

思君黯然

红楼梦

神思者

欢沁

爱别离

天地

吐鲁番的记忆

坐看秋月于春风

无言

篇五：2014学年第一学期高一音乐鉴赏期末试卷

象山中学2014学年第一学期《音乐鉴赏》期末试卷

班级 _______ 姓名_______ 学号_______

一、选择题（每题2分，共40分）

1.乐音所具有的四个属性是( )

A.高低、时值、音色、强弱 B.音区、音值、音质、音量

C.音域、音长、音色、音强 D.和声、旋律、调式、调性

2. 西北民歌是指流行在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。下列形式中流行于青海的山歌是 ( )

A．长调 B．短调 C．花儿 D．信天游

3. 我国古代“金、石、丝、竹、匏、土、革、木"八音是指( )

A．八个不同的乐音

B．由八个音构成的音阶名称

C．我国古代历史上最早的制作乐器材料性质的分类方法

D．古代的八种乐器

4．唐诗中，“泠泠七弦上，静听松风寒”，其中“七弦”是我国古代的( )乐器 ( )

A．古笺 B．古琴 C．箜篌 D．琵琶

5._______是我国古代传承下来的一首表现“楚汉相争”的琵琶独奏曲。

( )

A.《十面埋伏》 B.《夕阳萧鼓》

C.《彝族舞曲》 D.《将军令》

6.CCTV《挑战主持人》2007高校系列节目给国内众多知名大学提供了展示的舞台。在内蒙古大学对决天津师范大学的一期比赛中，内蒙古大学的同学们载歌载舞，将蒙古族的艺术瑰宝呈现在了广大观众面前，获得了比赛的冠军。根据你所学的知识判断，他们表演的才艺最可能是 ( )

A．马头琴 弦子舞 呼麦 B．札木聂 盅碗舞 长调歌曲

C．盅碗舞 呼麦 长调歌曲 D．手鼓 盅碗舞 长调歌曲

7．巴赫是晚期巴罗克音乐的杰出代表，它的去世标志着巴罗克音乐的终结。同属于巴罗克音乐的代表人物是 ( )

A．海顿 B．莫扎特 C．贝多芬 D．亨德尔

8．被人们称为“现存宗教音乐的顶峰”的是 ( )

A．《马太受难曲》 B．《d小调托卡塔与赋格》

C．《b小调弥撒曲》 D．贝多芬的《第九交响曲》

9.下列作品哪个是著名的琵琶演奏曲 ( )

A．《流水》 B．《十面埋伏》

C．《酒狂》 D．《梁祝》

10.京剧是世界艺术宝库中的一颗璀璨明珠，是我们炎黄子孙的骄傲。下列有关京剧时叙述正确的是 ( )

①作为中国最古老的剧种，京剧被炎黄子孙称之为“国粹”。

②京剧的伴奏分“文场”和“武场”两部分。

③作为京剧大师，梅兰芳唱腔委婉，扮相大方，不管在生行还是旦行，都取得了很高的成就。

④《看大王在帐中和衣睡稳》是京剧《霸王别姬》选段，楚霸王项羽在剧中的行当属于净行。

A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．②④

11.“路见不平一声吼，该出手时就出手??”电视连续剧《水游传》的主题歌《好汉歌》生动表现出梁山好汉们豪爽不羁、粗犷义气的性格。此歌的曲调取自一首民歌素材，这首民歌与下列哪个地方剧种出自同一个省( )

A．吕剧 B．豫剧 C．评剧 D．黄梅戏

12.下列哪位属于浪漫时期的作曲家？( )

Ａ.海顿 B.舒伯特 C.莫扎特 D.亨德尔

13.发源于欧洲中世纪的爱情歌曲，通常在黄昏或夜晚演唱，流行于西班牙、意大利等国，是下列哪种体裁？( )

A.夜曲 B.小夜曲 C.前奏曲 D.无言歌

14.长于描写叙事且具有抒情性、戏剧性的单乐章管弦乐曲是( )

A.交响诗 B.奏鸣曲

C.交响曲 D.协奏曲

15.双簧管属于 ( )

Ａ.铜管乐器 B.木管乐器

C.打击乐器 D.弓弦乐器

16.比才最优秀的歌剧作品是( )，它代表着法国喜歌剧的最高成就。

A.《茶花女》 B.《卡门》

C.《魔笛》 D.《唐璜》

17、根据法国作家小仲马的同名小说改编的三幕歌剧《茶花女》是十九世纪意大利著名作曲家（ ）的作品。

A、罗西尼 B、威尔弟

C、普契尼 D、比才

18.清唱剧《长恨歌》是( )创作的。

A.萧友梅 B.王光祈

C.黄自 D.青主

19.我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的（ ）。

A.《弦索备考》 B.《神奇秘谱》

C.《乐府传声》 D.《溪山琴况》

20.我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是（ ）。

A.《碣石调-幽兰》 B.《广陵散》

C.《高山流水》 D.《梅花三弄

二、填空题（每空1分，共35）

1．音乐是 、 、 、 的艺术

2.古代文人四艺指的是 、 、 、 ;在孔子的教育体系中非常重视音乐,他设的六门课程

是: 、 、 、 、 、 .

3.中国的民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，基本上由 、 、 、 四部分组成。

4. “交响曲之父”指的是 ；“音乐之父”是出身于音乐世家的 ；“音乐神童” ；“乐圣”是 ，他被誉为集 之大成，开 之先河；波兰作曲家 被誉为“钢琴诗人”，他的作品被音乐诗人 称作是“隐藏在花丛中的打炮”；艺术歌曲之王是 ；“圆舞曲之王”是 ；被誉为小提琴鬼才的是 ；歌剧巨匠是 ；音乐绘画大师是 ；世界三大男高音是 、

和 ；指挥王国之王是 。

三、简答题

1、欣赏音乐会的基本礼仪

2、如何理解“兴于诗，立于礼，成于乐。”

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