高大的皂荚树

篇一：高大的皂荚树

在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。在这个操场东边，有一棵很高大的皂荚树。

好大的皂荚树啊，我们六个小同学手拉着手，才能把它抱住。

好茂盛的皂荚树啊，它向四面伸展的枝叶，差不多可以阴盖住我们整个小操场。

皂荚树的叶片是小小的，有点像槐树的叶子。小小的叶子一串串，一层层，长得密密麻麻，结成了一项巨大的绿色的帐篷。

春天，下小雨啦。皂荚树为我们遮挡着，雨滴就不会很快掉下来。我们就能够像平常一样，在操场上做体操，做游戏。

夏天，暴烈的太阳当头照。有了皂荚树的遮挡，烈日就只能投下星星点点的光斑。我们活动在操场上，觉得格外凉爽。

秋天，皂荚树上许许多多的皂荚儿成熟了，那样子，就像常见的大扁豆。高年级的同学爬上树去，用带钩子的小竹竿把皂荚儿构下来。小同学呢，把它们捡进筐子里，交给老师。

每天，老师用皂荚熬了水，盛在脸盆里。上完课，我们的手上沾了些墨水，用皂荚水一洗，就又白白净净了。劳动过后，我们的手上、胳膊上满是土，满是泥，用皂荚水一洗，就又清清爽爽了。

冬天，皂英树落叶了。枯黄的小叶子，打着旋儿，不断地飘落，在地上铺了一层又一层。这时候，我们就把树叶扫到一起，堆放在墙脚下。

记得有一天，天气很冷，同学们欢叫着点燃了一堆树叶。轻烟袅袅，

褐红色的火苗升了起来。飘舞的轻烟和跳动着的火苗，映在我们的笑眼里，引起了我的沉思：“皂荚树啊皂荚树，你曾经自己淋着，给我们挡雨；你曾经自己晒着，给我们遮阳；现在你又燃烧着自己，给我们温暖。皂荚树啊，你给了我们多少快乐，多少启迪。”想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽??

篇二：6、高大的皂荚树

6、高大的皂荚树

教学要求：

1、学会本课生字新词。会用“格外”、“密密麻麻”造句。

2、理解课文内容描写的皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便，对学生进行助人为乐、舍己为人的教育。

3、学习作者按顺序观察，学写片段。

4、练习给课文分段。

5、有表情、流畅地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 教学重点、难点：

1、重点：理解课文内容描写的皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便，对学生进行助人为乐、舍己为人的教育。

2、难点：学写片段。

教具准备：

大字课文、教学挂图

教学时间：

四课时

第一课时

教学过程：

一、组织教学：

二、导入课题：

1、板书课题：

6、高大的皂荚树

2、揭示课题：

三、初读课文，学习课文中的生字新词：

jiá péng shuǎng kū

荚 篷 爽 枯

1、指导拼读：

老师范读，领读，分角色试读

2、指导理解含义：

荚——皂荚树。落叶乔木，树上有刺，叶小呈卵形，开淡黄色的花结荚果，扁平，褐色，可用来洗衣服。

篷——帐篷。撑在地上遮蔽风雨、日光的东西，多用帆布、塑料做成。在本课的间思量形容皂荚树高大、茂盛，能遮风雨，挡日光。

爽——清清爽爽。本文是干干净净。

枯——枯黄。干枯焦黄。

四、巩固练习：

1、拼读词语。

2、说出生字新词的含义。

五、小结：

这节课我们学习了课文中的生字新词，理解了它们的含义。

六、作业：

书写生字新词五遍。

第二课时

教学过程：

一、组织教学：

二、复习检查：

看手势默写生字新词：

“皂荚树、帐篷、清爽、枯黄”

三、新授：

讲读第一至四自然段：

1、指导朗读：

2、思考讨论：

（1）皂荚树长在什么地方？

（在学校操场的东边。）

（2）皂荚树有多大？

（“好大”六个小同学手拉手，才能把它抱住。）

（3）皂荚树的叶子有什么特点？

（向四面伸展的枝叶能遮盖住整个小操场。）

（4）皂荚树的叶子有什么特点？

（特点是小，成串，密密麻麻。）

（5）这四段主要讲什么？

（皂荚树的位置和样子。）

四、巩固练习：

1、朗读课文第一至四自然段。

2、说出课文第一至四自然段的含义。

五、小结：

这节课我们学习了课文第一至四自然段，了解了皂荚树的位置和样子。

六、作业：

朗读课文第五四自然段。

第三课时

教学过程：

一、组织教学：

二、复习检查：

说出皂荚树的位置和特点？

三、新授：

1、讲读第五至九自然段。

（1）指导朗读：

（2）思考讨论：

◆ 春天，皂荚树为我们带来哪些方便和欢乐？

（为“我们”遮雨，“我们”能够像平常一样，在操场上做体操，做游戏。雨水淋不至“我们”头上，皂荚树却被雨水淋着。） ◆夏天，皂荚树给“我们”带来哪 方便和欢乐？

（在“暴烈的太阳当头照”的情况下，我们依然活动在操场上，觉得格外凉爽。给“我们”带来了凉爽，自己却默默受着烈日的炙烤）。

◆ 秋天，皂荚树给“我们”带来了什么？

（带来了清洁。）

◆ 冬天，皂荚树还默默地做着什么？

（“燃烧自己”，给我们温暖！）

◆作者由此，引起什么深思？

（皂荚树牺牲自己，甘心默默地奉献，为别人带来方便和欢乐的高尚品格！）

◆“生根、发芽”指什么？

（指这种精神在“我们”心中扎下根，必将发扬、光大。

四、巩固练习：

1、朗读课文

2、指导背诵最后一个自然段。

五、小结：

这节课我们学习了课文第五至十自然段，了解了皂荚树春、夏、秋、冬给“我们”带来的方便和欢乐！

六、作业：

背诵最后一个自然段。

第四课时

教学过程：

一、组织教学

二、导入课题

1、教学第一题：读课文，回答问题。

（1）课文着重描述了皂荚树的什么？这部分内容是按什么顺序写的？

（2）在春夏秋冬四季中，皂荚树给同学们哪些方便？这和皂荚树的高大茂盛有什么联系？

（3）课文中“我”“沉思”的那句话是什么意思？

练习时，先读题，理解题意，然后结合课文内容回答。重点描写第3

篇三：高大皂荚树

成为我们的小操场。在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。

好大的皂荚树啊，我们六个小同学手拉着手，才能把它抱住。

好茂盛的皂荚树啊，它向四面伸展的枝叶，差不多可以阴盖住我们整个小操场。

皂荚树的叶片是小小的，有点像槐树的叶子。

小小的叶子一串串，一层层，长得密密麻麻，结成了一顶巨大的绿色的帐篷。

春天，下小雨啦。皂荚树为我们遮挡着，雨滴就会很快掉下来。我们就能够像平常一样，在操场上做体操，做游戏。

夏天，暴烈的太阳当头照。有了皂荚树的遮挡，烈日就只能投下星星点点的光斑。我们活动在操场上，觉得格外凉爽。

秋天，皂荚树上许许多多的皂荚儿成熟了，那样子，就像常见的大扁豆。高年级的同学爬上树去，

用带钩子的小竹竿把皂荚儿钩下来。小同学呢，把它们捡进筐子里，交给老师。

每天，老师用皂荚熬了水，盛在脸盆里。上完课，我们的手上沾了些墨水，用皂荚水一洗，就又白白净净了。劳动过后，

我们的手上、胳膊上满是土，满是泥，用皂荚水一洗，就又清清爽爽了。

冬天，皂荚树落叶了。枯黄的小叶子，打着旋儿，不断地飘落，

在地上铺了一层又一层。这时候，我们就把树叶扫到一起，堆放在墙脚下。

记得有一天，天气很冷，同学们欢叫着点燃了一堆树叶。轻烟袅

袅，褐红色的火苗升了起来。飘舞的轻烟和跳动着的火苗，映在我们的笑眼里，引起了我的沉思：

“皂荚树啊皂荚树，你曾经自己淋着，

给我们挡雨；你曾经自己晒着，给我们遮阳；现在你又燃烧着自己，给我们温暖。皂荚树啊，你给了我们多少快乐，多少启迪。

”想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽??

摘自人教版九年义教六年制小学教科书《语文》 作者秦裕权

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦， 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 惠崇春江晓景

苏轼

竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。

篇四：沿海版语文 高大的皂荚树 教学设计

高大的皂荚树

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16 高大的皂荚树

教学目标：

1、 理解作者所描写的皂荚树的样子，以及一年四季给同学们带来方便这两个方面的内容，受到助人为乐、舍己为人的教育。

2、 学习作者观察和描写皂荚树的方法。

3、 学会本文的生字新词，有感情地朗读最后一个自然段。

教学重点：作者沉思的三个分句。

教学难点：文中的结尾句。

第一课时

目标：导入新课、自学课文、给课文分段。

教学过程：

一、 导入新课

校园里有很多花草树木，它们让我们的校园更美丽，让我们的生活更方便。因此，人们都非常喜欢这些花草树木，常常去观察它们。我们的校园有什么树是你们常常留心观察的？

学生叙述。

有个校园，里面有一棵皂荚树，有位小朋友经常去观察，从春夏到秋冬连续观察，写出了一篇好文章，题目就是——《高大的皂荚树》（板书课题）

教学：皂，zào肥皂的皂，荚，jiá，与植物有关，如“豆荚”，皂荚，告诉了我们它的作用，像肥皂一样， 它的样子，像豆荚一样。

皂荚树你们见过吗？（出示幻灯片）皂荚树每到春天发新的枝叶，夏天枝叶繁茂，秋天结果实，放在水里煮一煮或用开水泡一泡，就会像肥皂一样有很多泡沫，可以洗手洗头洗衣服。它的果实长长的，像个大豆荚，所以它的名字就叫——皂荚树。

学校的皂荚树是什么样的？它又给同学们带来了什么样的方便呢？请同学们听老师朗读课文。

二、 范读

三、 自由读

四、 自学课文

1、 自学生子新词

2、 抓住课文的主要内容，说说自己所怎样抓住主要内容的？

3、 出示段落大意

皂荚树的样子

一年四季，皂荚树为同学们提供了很多方便。

4、 根据段意，学生独立分段。

5、 给多音字组词：

空 kōng（ ） 旋xuán（ ） 盛shèng（ ）

kòng（ ） xuàn（ ） chéng（ ）

第二课时

目标：理解皂荚树“高大”的两层含义、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、 课题入手、初读课文

1、 感受题目。

同学们，今天我们要学习的课文是——《高大的皂荚树》（齐读课题）读了课文的题目，你们知道这篇课文写什么吗？

学生回答：皂荚树（皂荚树的高大）。

2、那课文主要写了皂荚树的哪些方面呢？（如学生回答不出，就要求学生带着这个问题自由地轻声朗读一遍课文。）（如果能回答的学生不多，同桌可以讨论）

3、学生回答，板书：外形高大、提供方便。

4、分段：根据这两个方面的内容，我们可以把这篇课文分成两部分，你能分出来吗？

二、 感受皂荚树外形高大（1、2、3、4自然段）

1、出示投影片：我们现在就来看看这幅图，看看从图画中能不能感受到皂荚树非常高大？（手指着皂荚树的树干：你们看看，皂荚树高大吗？看着这幅画，你们想说什么？——好大的皂荚树啊，六个小同学手拉着手，才能把它抱住。那作者又是怎么说的呢？请同学们看看课本。看看从课文中的哪些词语、句子可以看出皂荚树非常高大。）

2、学生自由读课文。

3、指名回答。

（1）、好大的皂荚树啊，我们六个小同学手拉着手，才能把它抱住。

A、六个学生表演

B：教师看着树发表感叹：好大的皂荚树啊！同学们的感觉呢？

（2）、好茂盛的皂荚树啊，它向四面伸展的枝叶，差不多可以阴盖住我们整个小操场。

学生读，问全班学生：你感觉到了皂荚树高大吗？没有，再请另外一个学生读。

（3）、一串串、一层层、密密麻麻

（你是怎么体会的：为什么不用“一串”、“一层”呢？）

3、全班齐读，再次感受皂荚树的高大。

4、通过刚才的学习，我们感觉到了这棵皂荚树确实高大，那么，这棵皂荚树除了长得高大以外，她还怎么样呢？

（学生回答：提供方便）

三、 领会皂荚树“精神的高大”

1、 好，请同学们默读5、6、7、8、9自然段，想一想：皂荚树给我们提供了哪些方便？。

2、 学生发言，（学生回答后，要求学生概括地说）板书：

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春 挡雨

夏 遮阴

秋 洗净

冬 取暖

3、品味皂荚树的精神，唤起学生对皂荚树的感情。

（1）、春天，皂荚树给我们遮挡了雨滴，让我们可以在树下尽情地玩，（看投影：看！这些小朋友玩得多开心啊。）想想这些小朋友会对皂荚树说什？么？

（2）、夏天，皂荚树为我们挡住了暴烈的太阳光，让我们在操场上都不觉得热，觉得——格外凉爽。这时，你想对皂荚树说什么？

4、那作者又想对皂荚树说什么呢？请同学们用课本上的话说一说。

（1）、指名读。

（2）、你们觉得***是在感谢皂荚树吗？谁再来读一读？

（3）、齐读：让我们大家一起来感谢皂荚树吧。

（4）、“皂荚树给了我们多少快乐，多少期望！”你是怎么理解“期望”的？

（期望：希望）皂荚树希望我们怎么样？

希望我们像它一样助人为乐、舍己为人。

5、理解最后一句话。

（1）、作者想着想着，忽然，她觉得心里，好像有一颗种子，在生根、发芽。同学们，摸摸你们的心，在哪儿？这是一颗什么样的种子，竟然可以在我们的心里生根、发芽呢？

（2）、学生回答：一颗种子指的是什么。

（3）、这种精神（助人为乐、舍己为人）怎么会在我的心里生根、发芽呢？（如果回答不出，可以启发：作者长大以后会怎么做？）

三、总结全文，体会皂荚树的“高大”

同学们，你们觉得这棵皂荚树高大吗？为什么？

板书设计：

16 高大的皂荚树

外形高大： ？ 精神高大

提供方便

皂荚树为我们提供哪些方便

季 节 提供的方便

春 天

夏 天

秋 天

冬 天

皂荚树为我们提供哪些方便

季 节 提供的方便

春 天

夏 天

秋 天

冬 天

皂荚树为我们提供哪些方便

季 节 提供的方便

春 天

夏 天

秋 天

冬 天

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