小老鼠和泡泡糖图谱

篇一：小老鼠和泡泡糖祥案

中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》

设计意图：

1.来源于生活，孩子感兴趣。2.借助小老鼠形象，活动有“趣”。

3.情感迁移，体现音乐教学多 价值。

教学策略：

1借助图谱 感知音乐2设计情境 激发兴趣3师幼互动 以情感人 教材分析：

音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动过程：

一、小朋友们你们看，现场坐了这么多的美女教师们，我们一起和她们打声招呼好不好？（老师好）好，小朋友请坐！刚才我们和所有老师都打过招呼了，那上课的时候就不看她们了，眼睛要看着谁啦？我叫什么老师？（张老师）恩，小朋友记住了。我是张老师。喜欢张老师吗？（喜欢）张老师刚才一看到你们就觉得你们特别的可爱，也很喜欢你们。那今天张老师给小朋友带来了一段音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的。那小老鼠和泡泡糖之间可能会发生什么事情呢？让我们一起来听一听。 （放整首音乐）

二、音乐听完了。谁来说一说，你认为小老鼠和泡泡糖之间可能会发生什么事情？你说（幼儿：小老鼠想吃泡泡糖..）好,那接下来我们一边来听一听,一边来看一看.

【出示图谱】放整首音乐 （教师根据音乐节奏，一边指的图谱）

想不想知道到底发生了什么啊？（想）原来啊是小老鼠趁妈妈睡觉时侯悄悄溜出去玩了，你们看【指着图谱】小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。谁能表演一下小老鼠怎样东跑跑西看看？表演一下，他是这样的。哦，她是这样表示小老鼠的，很好。刚才小朋友表演的小老鼠走很好。那看看，怎么表现出来？她是这样看的。那我请小朋友看一下，在第一句中一共看了几次，我们一起来数一下。小老鼠东跑跑西看看，看了几次？（２次）那是朝一个方向看的，还是朝两边看的呀？（两边）那你认为是慢慢看，还是快看？（快看）因为小老鼠很紧张所以要快看。那到哪里看？【指图谱】到哪里的时候看的？（东看看西看看）那你来指一指吧。【让幼儿指图谱】哦，到眼睛的时候，我们就要看看，很好请坐。到眼睛的时候，我们就要看看。张老师还有件事，那我们是一边跑一边看，还是跑跑，停下来再看看？（跑跑停下来再看看）哦，跑跑停下来再看看。到哪里停下？【指图谱】看之前就要？（停）到哪里停？【指图谱】（红点）哦，红点，红点像我们那交通的红灯，红灯就要怎么样？（停下）那我们一起来用手来试一下，跟着张老师一边说儿歌一边拍：小老鼠东跑跑西看看【一边念儿歌一边拍手】，刚才响亮的声音哪里去了？后面的老师听不到你们声音了，

那我们再来一次好不好？（好）预备起！小老鼠东跑跑西看看【一边念儿歌一边拍手】

小老鼠跑到腿上来啦，腿上。1135317 65 7724271 65 很好，继续。跑到肩膀上来啦。1135317 65 7724271 51 小老鼠到底跑到哪了？它呀，跑到了草地上。它一边跑着，一不小心，呀什么东西啊？这么黏。它呀不知道这是什么？你说。（泡泡糖）哦，刚才我们已经说了故事是关于小老鼠和泡泡糖的。它踩到一个很黏的，这是什么？大声点。（泡泡糖）哦，它踩到一块泡泡糖上，它不知道是泡泡糖赶忙用手去拽。谁来表演一下用手去拽，粘上泡泡糖。请xx来做，到前面来。【幼儿表演】哦，她是这样拽的，从脚的两边拽的，是嘛。好 请坐。还有谁？你来【幼儿表演】真带劲，再来一遍。是从脚的旁边拽的是吗？好 请坐。

那我想请小朋友想个问题，你看泡泡糖很大，小老鼠很小，对于小老鼠来说泡泡糖是大的，泡泡糖很黏，它粘在小老鼠的脚上，它拽起来要怎么样？【一边说一边做动作】（很使劲）很使劲，很费力。那当你费力气的时候，你的眼睛应该是怎么样的？哦，瞪得很大。还有吗？我刚才看到这个小朋友表情太好了，她还咬住了牙，我们一起来试一下。那手是怎么样的？刚才小朋友不由自主的抓住你的前头，使劲儿拽起来。表情真好。好我们一起拽，拳头握紧，好，表情很棒！

那老师再问一个问题，小朋友拽泡泡糖的时候是直着身体拽呢？还是倾斜的拽？【一边将一边做动作】(倾斜的拽) 倾斜的拽表示把身体的力量给用上了是不是？恩，好。你能表现出来吗？（能）好，我相信小朋友肯定能做的很好，这样我们让后面的老师也来看一下好不好？（好）好，起立现在起立往中间站一下，向后转面向老师，我们一起哦。准备好，预备开始。【小朋友一起做动作，教师一边讲】哎呀，太棒了！很好！全部小朋友抓得特别紧，咬住牙了、眼睛瞪大了，还有小朋友倾斜的姿势很好!看那小男孩的表情太棒了！好了，停，非常棒！给我们小朋友鼓鼓掌。听到老师们给你们鼓掌了吗？（听到了）假如你们接下来表演的更棒，我相信掌声会更热烈的。

你们看，老师要开始拽了啊【指图谱唱】6 6 6 6 6 461（教师在此拍一下）泡泡糖弹了一下，粘在小老鼠的一只手上。小老鼠赶紧用另外一只手去拽 5 5 5 5 5 351 谁能表演一下用两只手拽泡泡糖？那让我们一起来试一下好不好？（好）好起立。做动作的时候，位置要怎么样?恩 好。距离拉大一点。恩 那我们一起转过来让老师看着我们。恩 好。要两只手拽要用力啊。预备开始。这女孩特别棒。拉大一点 好 啪，弹回来了。弹的速度怎么样？（很快）打在手上的感觉怎么样？啪，可能会有一点疼。那你能够把这疼得表情表现出来吗？（能） 我们再试一下啊。好，准备好，开始啦。刚才我看到小朋友的表情特别棒，表情也非常好。准备开始了，6 6 6 6 6 461疼的表情呢？额 非常棒。好请坐。

好 小老鼠继续拽【指着图谱唱】4 4 4 4 44242 泡泡糖终于拽下来了。这时候，谁来了啊？（猫）哦，小老鼠最怕谁啦?(猫)最害怕猫来了，猫咪来“喵”小老鼠吓得赶紧 跑跑跑跑跑跑 开门 到家了。

你们看，就是因为这块讨厌的泡泡糖，让小老鼠没有完成他偷跑出来玩得计划，泡汤了。这个故事很有趣，这段音乐也很有意思。这段有意思的音乐呢，分为两个部分，A段和B段。那你认为A段音乐表示的是小老鼠在干什么？她坐的最好了举手了，你来说（东看看西看看）东跑跑西看看是吗？说的好。她动脑筋了啊，脑筋转得快。第二段，这段音乐你认为表现小老鼠在干什么？（小老鼠在揪泡泡糖很使劲）她说的很具体，小老鼠在揪泡泡糖很使劲是吗？好 非常好。

那我们接下来先来听A段音乐。【放音乐A】小老鼠趁妈妈睡着了悄悄出了门，【教师一边指着图谱一边念】小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，1135317 65 7724271 51 到哪里要停下来？（红灯）到哪里要左右看看嘞？（眼睛）真棒！你们能表演出来吗？（能）那接下来要考考小朋友耳朵灵不灵了啊？能不能听清楚音乐什么时候该停下，什么时

候该左右看看。好起立。准备 小老鼠。【放音乐A】妈妈睡着啦，小老鼠走出了家门。小老鼠东跑跑西看看7724271 65 1135317 65 7724271 51 好请坐。我发现我们所有的小朋友都表现很棒，给自己拍拍手吧。

好 接下来我们来听一下B段音乐。【教师一边指着图谱】那我问你个问题孩子们，哪个符号是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那个）那哪个符号是表示 啪弹回去？（那个黑色的）一共弹了几次？（3次）一共弹了3次之后，猫就来了。在这44242 “喵”猫就会马上发出叫声，猫出来了，小老鼠怎么办？（跑）赶紧跑回家去，要不让就会被猫当点心吃掉的是吧？好，那接下来表演的话要听清楚音乐，猫出现的时候，小朋友要赶快跑回座位上去，要不然就会被猫抓着咯。好 起立。【放音乐B】开始用力拽泡泡糖，很好表情非常棒。啪，弹回去啦，弹到手上。5 5 5 5 5 351继续。喵。【小朋友跑回自己位置】好，刚才小朋友表现太棒了，猫叫了一声就赶紧跑回去了。

接下来让我们一起从头到尾，一起来表演一下好不好？(好 )老师们的掌声热不热烈就要看你们的啦。【小朋友起立放音乐】小老鼠。妈妈睡着啦小老鼠悄悄出了门，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，泡泡糖黏着了，使劲。哎呦。继续。喵。看她都捂起脑袋逃跑了，表演特别棒。给自己拍拍手。看你们刚才表演的不错啊，老师们都给你们鼓掌了。好，张老师想问你个问题，仔细听了。你认为泡泡糖除了可以粘在我们的脚上和手上以外，还可以粘在我们身上的哪个地方？你说（耳朵、衣服、肩膀、尾巴、裤子）还有没有？想得真多。还有吗？（屁股）想得真奇妙，那你来表演一下，我们来看一下。哇 我太喜欢她了，你看她表情，后面两只拳头握的多么紧呀，我们再看一遍好不好？注意看这里啦孩子们，你再表演一遍，使劲的拽 泡泡糖弹回去“啪”这个时候她的心理会有什么变化？泡泡糖啪的弹了回去会怎么样？（ ）好，那我们来试一下起立。一起来试一下啊，粘到屁股上了，使劲，使劲拽拽拽。啪。哎呦屁股可疼的了。好，接下来我们一起把小朋友刚才想得一起来表演一下。

【放音乐】请到中间来，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，开始拽、用力，粘到腿上了、粘到肩膀上的、还有粘到后背上得、头上的、哦还有屁股上的，表情太棒了。好听听谁来了，“喵”哦，你们表演太棒了！张老师要告诉你们，有一只猫扮成小老鼠就躲在小老鼠当中，一会儿当音乐到哪里？【指图谱】对，到第三次弹的时候44242，喵，猫就会马上发出叫声，去捉他身边的小老鼠。这只猫是谁呢？闭上眼睛我来看一看，【教师抚摸2个小朋友的头】好，睁开眼睛。嘘，不能说的噢，不能说哦，不能告诉别人。好拉，刚才我已经摸到两个小朋友的脑袋，这两个小朋友就是扮成老鼠的猫。所以小朋友在做游戏的时候一定要注意咯，说不定你身边就有一只潜伏的猫，好 起立。

准备了【放音乐】

请到中间来，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，开始拽、用力。

抓到了没有?哇，你真厉害。给这只猫鼓鼓掌。恩，这个游戏很有意思，回去的时候，可以和你们班的更多的小朋友来玩，可以选一只猫、两只猫，也可以请三只猫，到时候就更好玩了。

哦，那张老师请小朋友想一想，仔细听咯。你想啊，小老鼠本来是要悄悄溜出来玩得，但是因为不知道谁乱扔泡泡糖，让它不但没完成还差点成了猫的点心，那你说小老鼠这一天会开心吗？（不会）不会开心，它不喜欢这泡泡糖，它更不喜欢乱扔泡泡糖的人。那你会把

泡泡糖仍在哪里呢？（垃圾桶）都是这样认为的吗？哇，那你们都是讲文明讲卫生的好孩子，不乱扔垃圾。那现在张老师要告诉你啊，泡泡糖是比较特殊的垃圾，它很黏，不能够直接扔到垃圾桶里去，我们要用纸把它包起来，然后再扔到垃圾桶里去。这样就不会因为它很黏，而让打扫垃圾的环卫工人更好的处理垃圾。好了，张老师相信每一个小朋友都愿意做一个让大家喜欢，能为别人带来快乐的人，那张老师更相信从今天开始，从现在开始，我们每一个小朋友都能够做到不乱扔垃圾。你能做到吗？你能做到吗？你们都能做到吗？哦，声音很响亮，让我们从自身做起，带动我们身边的人一起来保护我们的环境，让我们有一个又干净又整齐的环境，让更多的人因为这个干净整齐的环境，而有一个好心情。好不好？

好起立。我们向后面的老师再见吧。

篇二：中班韵律：小老鼠和泡泡糖

中班韵律：小老鼠和泡泡糖

中班韵律：小老鼠和泡泡糖

一、活动目标

1. 借助于图谱和故事情节，感受欢快的音乐节奏和诙谐的旋律，理解音乐所表达的故事内容。

2. 能自在的随音乐有节奏地表演老鼠左右张望走、拽泡泡糖的动作，并尝试动作的创编和夸张、大胆的表演，体验韵律活动的快乐。

重点：在感受理解音乐基础上，能随音乐有节奏地表演老鼠左右张望走、拽泡泡糖的动作。

难点：尝试小老鼠走路和拽泡泡糖动作的创编和夸张、大胆的表演。

二、活动准备：音乐磁带、自制图谱、小老鼠、小猫头饰。。

三、活动过程：

（一）猜一猜，激发幼儿兴趣。

师：今天有一个朋友到我们中一班来做客，它走路走得很快，还会吱吱叫得，猜猜它是谁？（小老鼠）

1.教师讲述故事，并提问。

师：小老鼠觉得今天天气真好啊！小老鼠们和妈妈决定悄悄溜出去散散步。这个消息被老猫知道了，它把自己打扮成小老鼠的样子悄悄地跟在小老鼠们中间。小老鼠和妈妈东走走西看看，东走走西看看。到了草地上，啪，突然小老鼠踩到了一个东西。

师：你们猜猜是什么？到底是不是呢？我们继续听故事。 原来小老鼠踩到了泡泡糖，忙用手去拽，拉呀啦呀！你们觉得泡泡糖能被拉起来吗？啪，泡泡糖有粘到了小老鼠的其他地方。猜猜还会粘到哪里？这时，老猫觉得抓小老鼠的机会来了。于是，大叫一声“喵”向小老鼠们扑过去。小老鼠吓坏了，赶紧逃回家把门关得紧紧的。有段音乐也是来说这个故事，我们来听一听！（完整欣赏）音乐讲的故事你听懂了吗？

（二）出示图谱感受乐曲第一段节奏，并进行表演。

1.幼儿欣赏音乐，感受音乐节奏。 那请你来听一下，这段音乐小老鼠在干什么？（走

路） 师：小老鼠是怎么走路的？谁来表演一下。

2.幼儿学习小老鼠的动作，有节奏的表演

师：刚刚音乐里面小老鼠走路也是很有节奏的。小老鼠（教师有节奏的念，一边念一边做动作）我们一起来学一学。小老鼠本领学的真好。

（1）教师提问，突破重点掌握节奏 师：小老鼠刚刚东跑跑西看看，看了几次？

（2次）快看还是慢看？（快看）那小老鼠是边跑边看还是停下来再看的？（停下来再看哦）那我们再来学一学标准动作。 师幼一起：小老鼠跑跑跑、停看看。

3.理解图谱意思，听音乐看图谱表演。

师：老师把小老鼠走路做成了一张图谱，我们来看一看，小老鼠到哪里时候才看的？（眼睛）哪里停下来？（红色圆点表示停下来）

师：请小朋友看着图谱跟我一起念这个小老鼠学本领的咒语。

师：刚刚那段音乐小老鼠一共跑了几次？（听音乐，看图谱数一数4次）

4.看图谱学习掌握乐句节奏。

师：接下来我们看图谱，坐在位置上学学小老鼠的这个本领。会了吗？

2次：那我们跟着音乐试一次（坐在位置上）

3次：有些小朋友还没有跟上音乐节奏，我有一个办法。我们可以轻轻的念出小老鼠教我们的咒语，是什么？小老鼠跑跑跑，停看看。

4.听音乐表演。（跟老师一起念：跑跑跑停看看）

师：接下来我做鼠妈妈，你们做小老鼠跟着我听音乐站起来表演。（站在自己的位置前，最后一个不动围成圆圈） 师：注意看看的时候要停下来，你们可以心里念着小老鼠教的咒语！（跟音乐表演）鼠妈妈不带了，你们自己来一遍。我看看那只小老鼠本领学得最好。

（三）感受乐曲第二段，进行表演。

1. 幼儿倾听音乐，幼儿猜想故事情节。

师：小老鼠跑累了，休息一下，来听一听这段音乐小老鼠又在干什么？（拽泡糖）

2. 小朋友表演拽拉泡泡糖的动作。

师：哦，在拉泡泡糖，怎么拽？谁来表演一下？（要用力、使劲、表情、动作）

师：来，我们找空位一起表演一下拽泡泡糖，教师个别点评幼儿表演。（小老鼠啦泡泡糖用出了全身的力气，它不能发出声音的，不然就要被老猫发现了）

3.教师示范，讲解，拉泡泡糖过程及弹回去的夸张表演

师：想想泡泡糖还可能粘在哪里？你来表演一下，啪，泡泡糖粘到其他地方了。（手上、屁股、腿上应该怎么拉，动作创编）泡泡糖可能黏在身上的任何一个地方。

4.教师现场绘画图谱。

师：音乐里小老鼠拉了几次泡泡糖？你们仔细听，老师把它画下来。（3次）

师：每次拉几下？（4下）拉完了泡泡糖怎么样？弹回去了（啪）

师：谁知道小老鼠是什么时候被泡泡糖粘住的？（拉泡泡糖之前，音乐开头）那我们这个啪，贴在这里，小老鼠被黏住了才开始拉的。

谁来了？（猫来了）小老鼠怎么样？（逃回家，关上门，检查有没有管好门）？ 师：那我们看图谱坐在位置上来表演一下，先想好你的泡泡糖粘在哪里。啪，泡泡糖黏住了，拉，啦啦啦，啪，又粘到哪里，拉。。。啪

5.听音乐表演。

师：注意小老鼠们，拉的时候能发出声音吗？接下来我们跟着音乐来表演。先想好你的泡泡糖年在哪里。啪又粘到其他地方。。。

师：猫来了，小老鼠应该怎么样？那我看看哪只小老鼠最机灵了。（再来一次）

四、幼儿听音乐分角色完整表演乐曲。（门关好了没有？检查一下）

1.教师参与，当鼠妈妈带领幼儿听音乐表演。

师：接下来我们听音乐完整的来表演，老师是鼠妈妈，你们是小老鼠跟着我走。我们围成一个圆圈。 2.幼儿扮演鼠妈妈和老猫听音乐表演（2次）。

师：接下来请小朋友做鼠妈妈和猫，听音乐表演。老师在小朋友中间选2只小猫，2只小猫要潜伏在小老鼠当中哦，不能告诉别人你的身份，等猫叫了，你们再去抓老鼠，不能被小老鼠发现。

请小朋友围圈站好，闭上眼睛，老师碰到了就是猫，请小朋友当鼠妈妈（游戏进行2次）刚刚小老鼠拽泡泡糖的动作不够快，被猫抓住了，我们再来一次。

篇三：11月《小老鼠和泡泡糖》教案

中班艺术：《小老鼠和泡泡糖》韵律活动

邓莉莉

活动目标

1.感知《小老鼠与泡泡糖》这首音乐的节奏

2.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作，夸张地表

现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

3.增强爱干净讲卫生的意识。

教学重点

能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作；

教学难点

尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作

活动准备：

1.物质准备：《小老鼠和泡泡糖》和《我爱洗澡》音乐，图谱，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。

2.知识经验准备：事先玩过泡泡糖，对泡泡糖有一定的认识。 活动过程：

一、创设游戏化情境，幼儿随音乐做热身律动

老师带领幼儿随音乐学小老鼠的样子，走到座位边坐下。

师：小朋友们，今天我们来扮演小老鼠，一起出去玩好吗？（幼儿回答）

师：老鼠宝宝们，让我来瞧一瞧这附近有没有大花猫，嘘，，你们也竖起你们的小耳朵听一听，看一看。呀，没有猫，我们赶快走吧，你们可要小心一点哟。（播放整首音乐）

二、感知音乐，引导幼儿表现音乐

（一）完整感知音乐。

师：我们再来听一遍音乐，仔细听一听音乐给你们带来什么样的感觉？ （放整首音乐）

师：听完音乐你有什么样的感觉呀？（幼儿回答）

（二）教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事

师：这个好听的音乐呀，藏了一个有趣的故事，故事的名字叫《小老鼠和泡泡糖》

教师有声有色地讲述音乐情节中的故事，使幼儿对音乐内容有所了解。

故事内容：一天，小老鼠在妈妈睡午觉的时候，悄悄的溜出去玩。小老鼠啊，东跑跑，西看看，东跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡糖，赶紧用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖终于拽下来了。这时一只猫冲了过来，吓得小老鼠飞快地跑回家去了。

（三）随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。

师：这个故事有趣吗？（幼儿回答）还有更有趣的东西给大家看，老师这个有趣的故事画了一幅图谱，我们一起边听音乐边看吧。

出示图谱，教师根据音乐节奏，边听音乐边指着图谱。

（四）设置情景，引导幼儿探索表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

1.通过看图谱，引导幼儿讨论老鼠走、左右张望的动作。

师：小老鼠是怎么偷偷跑的？（师：悄悄的，脚底轻轻的，声音不能太大会把妈妈吵醒的；脚底快快的，心里着急快点出去玩，但是心里有点紧张，身体缩在一起。）（幼儿表演）

师：那我们是边跑边看，还是跑跑停下来再看？（教师做动作，跑跑停下来再看看）

师：到哪里停下？（红圆，就像我们交通的红灯一样是不是。） 师：在第一句中小老鼠一共看了几次？我们一起来数一数 “小老鼠东跑跑西看看”（看了两次）

2.带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、左右张望的动作合拍练习。 师：我们坐在位置上来学小老鼠看的动作，跟着老师一边念儿歌“小老鼠东跑跑，西看看 ”，一边做拍腿、拍膝盖、拍手、拍肩的动作。

3.师：哪位小朋友站上来模仿小老鼠东跑跑西看看?(幼儿表演)

4.由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、左右张望的合拍练习。

师：大家站起来模仿小老鼠东跑跑西看看

（五）引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。

1.请幼儿创编拽泡泡糖的动作，并提炼出夸张用力的拽的动作。 师：小老鼠东跑跑西看看来到了草地上，一不小心踩到什么东西？（泡泡糖）泡泡糖黏在脚上可不舒服了，小老鼠想把泡泡糖给拽下来，我想请个小朋友来模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼儿表演）

小结：拽泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头握得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

2.引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、嘴巴、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

幼儿夸张表现拽泡泡糖的动作和表情。

3.教师哼唱曲子，示范表现拽泡泡糖动作。

师：我们一起再拽一拽脚上的泡泡糖。（让幼儿在原地拽）

师：好，小老鼠拽呀拽，泡泡糖又粘在了手上，小老鼠用另一只手去拽，谁来表演两只手拽泡泡糖？

师：泡泡糖弹回来有什么感觉？（疼）请幼儿来表现疼的表情。

4.教师讲解最后一个乐句的意思。

师：小老鼠继续拽，泡泡糖终于拽下来了，这时候谁来了？小老鼠最怕谁？猫咪来“喵”小老鼠吓得赶紧跑去开门回家了。（教师在讲解时指图谱）

5.声势练习小老鼠拽泡泡糖，猫来了跑回家的动作

师：小朋友们起立，一起来模仿小老鼠拽泡泡的动作，猫来了就赶紧跑回座位。

（六）带领幼儿分段表演

这段音乐分为两个部分，A段和B段。

1.A段音乐，表现小老鼠走路情景。

师：这个音乐啊，分为两段A段B段，A段音乐表示的是小老鼠在干什么？（小老鼠偷偷跑出来)

师：B段音乐你认为表现小老鼠在干什么？（小老鼠拽泡泡糖） 师：(放音乐A)小老鼠趁妈妈睡着了悄悄出了门，(教师一边指着图谱一边念)小老鼠东跑跑西看看??，

师：到哪里要停下来？（红灯）到哪里要左右看看呢？（眼睛） 听A段音乐，教师带领幼儿表演。

2.听B段音乐，表现小老鼠拽泡泡糖情景。

师：(教师一边指着图谱)哪个符号是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那个）

师：哪个符号是表示 啪弹回去？（那个黑色的）

师：一共弹了几次？（3次）一共弹了3次之后，猫就来了。在这4424“喵”猫就会马上发出叫声，猫出来了，小老鼠怎么办？（跑）赶紧跑回家去，要不然就会被猫当点心吃掉的是吧？好，那接下来表演的话要听清楚音乐，猫出现的时候，小朋友要赶快跑回座位上去，要不然就会被猫抓着咯。

（放B段音乐）带领幼儿表现用力拽泡泡糖情景。

（七）完整表现音乐

师：妈妈睡着啦小老鼠悄悄出了门，小老鼠东跑跑西看看??。（让幼儿和老师完整的表现一遍）

三、增加“大花猫”角色，带领幼儿在韵律中玩游戏。

师：你们表演太棒了！陶老师要告诉你们，我们这里真的藏了一只大花猫哟，等一下它出来的时候，小朋友们要怎么样不（赶快跑到座位上）。好，你们这群小老鼠可要认真听哟，大花猫要来抓老鼠了哟。（另一老师扮演大花猫）

（放音乐）教师指导幼儿游戏。指导语：小老鼠东跑跑西看看??开始拽、用力??

四、对幼儿进行环保教育。

小朋友们，小老鼠怎么会在草地上踩到泡泡糖呢（有人乱认垃圾）泡泡糖把我们身上弄得这么脏，那我们吃完泡泡糖、口香糖应该放到哪里呢？（垃圾桶），告诉你们啊，泡泡糖是特殊垃圾，它很黏，吃完的泡泡糖我们要拿纸包好扔进垃圾桶。这样才能保持我们环境干净整洁，我们拽了这么久的泡泡糖，身上是不是脏死了呀，我们一起来洗个澡吧。

五、播放《我爱洗澡》音乐，幼儿随老师跳舞，在愉悦中结束活动。

篇四：小班音乐：小老鼠和泡泡糖

小班音乐：小老鼠和泡泡糖

小班音乐：小老鼠和泡泡糖

活动目标：

1、能根据乐曲旋律合拍的做小老鼠走，左右张望的动作。

2、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拉泡泡糖的动作，发展音乐表现力。

活动准备：

音乐《小老鼠和泡泡糖》a、b两段；音乐图谱。

活动过程：

一、播放音乐，熟悉旋律。

1、师：今天我带来了一段小老鼠和泡泡糖的音乐，一起来听一听。

2、欣赏第一遍。

提问：你猜猜看小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢？

3、出示图谱，欣赏第二遍。（播放音乐，教师指图谱，引导幼儿仔细看图谱）

二、熟悉a段音乐，学做小老鼠走、张望的动作。

1、师：原来小老鼠趁着老猫睡着了，悄悄溜出去玩了。你们看第一句（指着图谱念）小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。

2、播放a段音乐，引导幼儿学小老鼠的动作。

师：我们来表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。（幼儿表演）

3、个别幼儿表演。

师：有几只小老鼠表演的特别好，我们一起来看看。（个别幼儿表演）

提问：他们是怎么表演的？（走走看看）原来他们的眼睛也在表演啊。

4、提问：他们是边走边看还是走走停下来看看？（停下来看看）那在什么地方表演看看（指图谱）？（在“眼睛”的地方看看）什么时候停下来？（红灯的地方）

5、进行小老鼠到处走走的游戏。

我们一起边拍手边念儿歌，我们把手伸出来准备好，小老鼠东跑跑西看看（“看看”的时候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上来了（继续念儿歌做动作），小老鼠跑到肩膀上来了（继续念儿歌做动作）。

6、播放a段音乐进行表演。

师：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（边做动作边念儿歌，强调动作“看看”）

三、熟悉b段音乐，表现小老鼠拉泡泡糖的动作。

1、师：小老鼠走走啊来到了草地上，唉呀踩到一个什么黏糊糊的东西？（泡泡糖）它的脚被粘住了，赶紧用手来拉泡泡糖，谁来表演用手啦这个动作？（个别幼儿上来表演）原来他是用两只说一起用力来拉的。

2、师：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么样才能把脚拉出来？（要很用力）你在用力的时候表情会怎么样？（集体做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齿咬紧了。

3、集体表演“用力拉”。

师：做好准备，用力拉，用力的表情做出来，继续用力，再往上拉，啪泡泡糖弹回来了，我们再来拉一次。

与幼儿共同表演，用语言提示幼儿用力拉，及时点评表现突出的幼儿。

4、讲解图谱。

师：（指图谱）哪个标记表示小老鼠在用力啦？（圈圈的标记）哪个标记表示泡泡糖弹回来了？（黑色的标记）一共弹了几次？（三次）最后谁来了？（猫）小老师看到猫来了，赶紧跑跑跑，跑跑跑，回家关门。

5、播放b段音乐，集体表演。

师：现在我们就一起帮帮小老鼠的忙，来拉拉泡泡糖，但是听到猫叫了，小老鼠要怎么样？（跑会位置上）

教师与幼儿一同表演，用语言提示幼儿“用力拉”，“弹回来”的动作。

四、完整音乐表演。

1、第一遍表演，师：现在老猫走了我们再出来玩一次。

2、第二遍表演，师：我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老猫，还有的小老鼠拉的时候不够用力，我们再来一次。

篇五：中班音乐游戏：小老鼠和泡泡糖

小老鼠是儿童非常熟悉的一种动物，泡泡糖也是深受孩子们的喜爱。音乐《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事。而风趣幽默的音乐内容也是幼儿易接受的AB段，音乐节奏鲜明，非常适合中班幼儿开展韵律活动。

为了让活动开展的既有意思又有意义，我使用了一些策略有效服务于我的教学目标，同时也体现了音乐教学的多元价值。首先我以玩偶的故事表演导入，让幼儿迅速进入活动情境；其次我借助了简单明了的图谱，把抽象的音乐形象化，为幼儿创造了开放的学习空间，引导幼儿在探索、想象、表现中体验音乐活动的快乐情趣。

活动目标：

1.观看表演，初步感知音乐，并能合拍的做小老鼠走、左右张望的动作。

2.理解图谱，大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作并表现出来。

3.在快乐的猫鼠游戏中，体验音乐活动的无限乐趣并增强环保意识。

活动准备：

1.知识经验准备：课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感知认识

2.物质材料准备：小老鼠的玩偶、图谱、音乐。

活动过程：

一、透过情境，感知音乐。

1.倾听音乐，充分想象：小老鼠偷偷溜出去会发生什么事情呢？我们一起来听一听。

2.观看表演，激发兴趣：请看，小老鼠东跑跑西看看，就这样小老鼠来到了草地上，可是一不小心，呀！踩到了泡泡糖，它赶忙用手去拽，哎哟、哎哟、哎哟，泡泡糖就像绳子一样把小老鼠困了起来。突然，喵，猫来了，小老鼠吓得飞速跑回了家，啊、啊。

二、借助图谱，创编动作。

1.探索并表现小老鼠的动作

谁来表现一下小老鼠东跑跑西看看？在图谱中哪里是表示的看看？我们拍手来试一下，小老鼠跑到腿上来啦，跑到肩膀上来啦，到底跑到哪啦？

2.探索并表现“小老鼠”拽“泡泡糖”的动作

谁来表现一下小老鼠是怎么拽的？它粘在小老鼠脚上拽起来要怎么样啊？费力是什么表情？

三、师幼互动，以情感人。

1.掌握音乐结构并分段表现乐曲

A段表现的是小老鼠在干什么？B段你认为表现的又是什么呢？

2.结合猫鼠游戏完整表现乐曲

泡泡糖除了粘在手上和脚上，还可能会粘到哪？闭上眼睛，摸到头的小朋友来做猫，我们再来玩一次。

3.通过韵律活动增强环保意识

你们觉得今天小老鼠会开心吗？你会把泡泡糖扔哪里呢？其实泡泡糖是一种特殊的垃圾，我们要把它先包在纸里面再扔进垃圾箱。每个孩子都要做个文明环保的小卫士，不乱扔垃圾，从我们自己做起，你们能做到吗？

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