没有上锁的门主要内容

篇一：未上锁的门

《未上锁的门》教学反思

《未上锁的门》主要讲了女孩厌倦了家庭生活的枯燥，父母的管制，离开了家，本想成为世界名人，可四处碰壁，只有靠出卖肉体生活，母亲得知后四处贴画寻找，最后回家了。表现了母亲对子女的伟大、宽容、恒久不变的爱。在这一课的教学中，我重视文本的运用，引领学生走进教材去感知内容，体验情感，探究文体，品味语言，在学生走进课文的同时，也让课文走进了学生的心中。

一、结合文本，把握小说三要素

新课标认为阅读教学是“学生、教师、文本之间对话的过程”。在这样的对话中，教材文本是学生学习语文的重要“信息源”。如果我们把文本理解成一个“场”，阅读就是阅读者在这个“场”中作“自由舞蹈”。只有细读文本，产生自己的解读，才能证明自己在“场”。这是一篇小说，内容浅显易懂，可以先让学生自己读，把握文章的整体内容。从中理出小说的三要素，其中人物是最关键的要素，本文写到了两个人物：母亲、女儿。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。本文主要是通过语言、动作、肖像、心理描写来塑造人物形象。教学时我们以女儿为例，让学生讨论分析，通过学习文本生动形象地知道了塑造人物形象所采用的描写方法，同时把握了小说三要素。

二、探究文本，强调自主性与合作精神

课堂上的探究性学习主要体现在探究性阅读上——学生在教师的引导下对文本的深层含义进行开放性的、多元化的探究阅读活动。(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:没有上锁的门主要内容)教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习，使学生的自主与教师的主导有机结合，从而使课堂高效。教师在开放性教学时要把握一个度，这样才有利于师生在阅读实践中与文本发生深层次的有价值的对话。这篇小说的内容浅显易懂，老师完全可以把学习的主动权放给学生，以自读为主，发挥学生的主观能动性，但是绝不能放任自流，教师一定要适度引导。在教学女儿陷入泥沼，过着醉生梦死的生活，但母亲还有寻找他，可见什么？学生回答：母亲还爱她。请把文中表明母亲还爱她的句子找出来，并加以分析。同学们经过一番自读后把句子都找到，

同时还有自己深入的分析。当遇到有难度的东西时，我们应想到合作学习，这种人人参与、组组互动、竞争合作的方式时有思维碰撞出现火花的现象。俗话说：“众人拾柴火焰高”。在分析女儿变化时，我们采用了合作讨论。女儿作者在塑造时采用了动作、语言、肖像、心理的描写。小说中人物是最关键的因素，描写方法值得我们品析、学习，对于刚读初一的学生来说有些难度，所以寻找女儿变化的句子我们采用讨论的方式来完成，讨论时可以互相启发、帮助。听了同学们的分析后，看来是有收获的，把每句话的描写方法都分析出来，并体会出字里行间的情感。

三、深入文本，培养学生的想象和表达能力

语文新课程标准提出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。爱因斯坦认为“想象力比知识更重要”。“因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知识进化的源泉，严格地说想象力是科学研究中的实在因素。”21世纪，已进入高科技时代，作为教师我们担负着培养祖国接班人的重任，我们的言行将直接影响着孩子的发展，所以每个教学环节的设计，每个问题的提出都应经过深思熟虑。在这堂课的拓展延伸部分我设计了一个想象力的问题：假如有一天你与小女孩相遇，你会对她说什么？学生思维活跃，回答积极，答案很是精彩。在上课的过程中除了听说读，还有就是写，最后我让学生写一写：在我们生活中,也与文中小女孩一样任性,觉得家庭生活枯燥,学习压力过重,想摆脱束缚过自由自在地生活,现在读了这篇小说后你有何感想呢?同学们结合实际写出自己将改正身上的缺点，不惹父母生气；同时他们也明白了父母管他们就是爱他们。

四、利用文本，对学生渗透思想教育

《语文新课程标准》首要目标是：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。学生到学校来读书，先是学做人，再学知识。思想的正确与否关系到一个人的发展前途，命运走向。这篇课文所讲的是一个年轻的女孩因为厌倦枯燥的家庭生活而离家出走了，其实这和我们的学生是很相似是，甚至她是我们部分问题学生的一个缩影，所以这的一个很好的德育教本。我就抓住这个关键点进行切入和拓展延伸。导入：①同学们进入初中已两个月了，你觉的现状的生活怎样？

回答：还好；压力大，但很开心??②能不能跟老师说说你理想中的生活是怎样的？回答：自由自在的；无拘无束的??我问到这里已经在他们的身上找到了共鸣，便顺理成章地引出课文《未上锁的门》，告诉大家这是一个和你们有着同样想法的女孩，她做出了一个大胆地决定，离开了家，那么她会过上怎样的生活呢？这时大家便开始积极地去探索。课文上完后，我们看到了小女孩的经历，最终明白母亲永远是我们心灵的避难所，家是温暖的港湾，不管我们遇到什么困难，能给我们遮风挡雨的地方只有家，能给我们慰藉、温暖的只有母亲。此时老师让他们回过头去想一想：对于自己的想法又有何感想？同学们都能真切地对生活中的错误反思，明白父母管他实质是爱他。

当然这堂课上我还有很多不足之处：①在学生粗读课文找出关于“女孩现在所过的生活”的内容后，没有稍作停顿梳理文章整体内容，对课文进行明确的整体感知，并板书好框架（母亲：管制——寻找；女儿：厌倦——感动），通过黑板上的框架来明确小说的三要素，然后根据板书让同学们看到，是“母亲”让女儿回家了，再去寻找文章中表现母爱的句子。这样就直白、清晰。②文章的主题是母爱，课堂上我们是通过结合文中句子来分析的，同时我们找到了母亲的爱让女儿发生了巨大的变化。在分析女儿的时候把开头的问题后移到此：女孩的性格怎样（用文中的词回答）。再深入挖掘一下：通过文中的句子我们看到女孩行为上发生了怎样的变化？最后点出女孩能发生如此巨大的变化是母爱的力量，这样文章的中心就更加脱显了。现在再回到文章的结尾思考：母亲一如既往的爱着女儿，等待着女儿的归来，敞开着门，读到这里我们显然能够感受到“门”已不单指家门，更指父母的心灵之门。这时主题就得到了升华。而问题顺序的不得当，课堂教学中出现了语言的重复。③幻灯片的使用，增大了教学的容量，使课堂变得生动形象了，它应该是和教案紧密结合的，教学的过程、框架思路都应该在幻灯片中表现，这样学生就明确现在他该做什么。今天幻灯片对于我要投影的题目都表现出来了，可总体来说不够全面。

篇二：未上锁的门

未上锁的门

在苏格兰的格拉斯哥，一个小女孩像今天许多年轻人一样，厌倦了枯燥的家庭生活和父母的管制。

她离开家，决心要做世界名人。可过了不久，在多次挫折的打击下，她日渐沉沦，终日流浪街头，无所事事。许多年过去了，她的父亲死了，母亲也老了。 这期间，母女从没有过什么联系。当母亲听说女儿的下落后，不辞辛苦地找遍全城的每个街区、每条街道。她每到一个收容所，都哀求道：“请让我把这幅画贴在这儿，好吗？”画上是一位面带微笑、满头白发的母亲。

一天， 女孩懒洋洋地晃进一家收容所，准备领一份免费午餐。她排着队，心不在焉，双眼漫无目的地从告示栏里随意扫过。忽然，她看到一张熟悉的面孔：“那会是我的母亲吗？”

她挤进人群，上前观看。不错！那就是她的母亲，画底下有行字：“我仍然爱着你……快回家！”她站在画前泣不成声，不敢相信这是真的。

当她赶到家的时候，已经是凌晨了，站在门口，任性的女儿迟疑了一下，终于她敲响了门，奇怪！门自己开了，怎么没锁？！不好！一定有贼闯了进去。记挂着母亲的安危，她三步并作两步冲进卧室，却发

现母亲正安然入睡。她把母亲摇醒，喊道：“是我！是我！女儿回来了！”

母女俩紧紧抱在一起，女儿问：“门怎么没有锁？我还以为有贼闯了进来。”母亲柔声说：“自打你离家后，这扇门就再没上锁。”

1、从文中找出下列词语的近义词。

犹豫（ ） 挂念（ ）

2、联系上下文解释词语。

心不在焉：

3、“她每到一个收容所，都哀求道：请让我把这幅画贴在这儿，好吗？”母亲这样做的目的是

4、联系上下文，展开想象，完成填空。

“站在门口，任性的女儿迟疑了一下”，她想：

5、读完全文，相信你对这篇文章的题目会有更深的理解，请你用恰当的词语形容这扇“门”。

（ ）的门

拿到这篇文章，可以这样做：

1、读

首先快速通读全文，了解文章主要讲述的内容，像这篇文章，通读一遍我们就知道，它讲述了一个女孩离家出走多年后在收容所看到妈妈寻找她的画之后，凌晨回到家，惊讶地发现家门并没有上锁。

2、看

浏览一下题目，看题目的要求。带着问题再读文章，题目大致有三类：

第一类是考查同学们看文章是否仔细的。

第二类题目是检查同学们是否理解课文内容的。 第三类是根据文章内容联系生活实际发挥想象的，像第4题。

3、答

第一类题目的答案往往在文章中就能找到。比如：选文中的第一题，从文中找出“犹豫”和“挂念”的近义词，只要我们仔细找就能找到是“迟疑”和“记挂”。 第二类题目像文中第2、3、5题都是要理解课文的基础上解答。像第2题“心不在焉”的意思，我们首先找到这个词语在文中的位置，然后看看前后的词语是什么意思，可以用换词法即找一个意思相近的词语来替换，从而回答出这个词语在文中的意思，文中指“女孩注意力并不集中在排队上，而在想其他事情。”第3题，母亲这样做的目的通过上下文的阅读我们知道，

应该是“希望女儿看到她张贴的画之后早日回家。”第5题，用恰当的词语来形容这扇“门”，母亲自从女孩离开家之后，门一直没有上锁，为什么呢？那就说明母亲天天盼着女儿回来，这个细节正透出母亲对孩子的包容对孩子的爱，因此我们可以用“充满爱的门”等。

三、多反思，补不足

做各种阅读训练要想效果好，反思很重要。光练不思考，没有效果。我们在做阅读时，还要经常总结反思自己错在哪里？哪些方面比较薄弱，比如有的同学基础知识比较差，写的字都是错别字，那么就应该强化基础知识。有的同学理解能力不够强，考虑问题不深入，总是差一步，那么可以注意这方面的问题，再做的时候考虑地在深入全面一点，就可以提高阅读的成绩了。

俗话说，师傅领进门，修行靠自身。老师的已经把做阅读的“三招”传授给你了，至于你能练到什么程度就要看你们自己了，老师相信你们一定会用心练习的，一定会成为阅读高手！

篇三：没有上锁的门

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没有上锁的门

作者：[美]罗伯特.斯

来源：《学苑创造·A版》2010年第05期

乡下小村庄的偏僻小屋里住着一对母女。母亲深怕遭窃，总是一到晚上便在门把上连锁三道锁。女儿厌恶枯燥的乡村生活，她向往都市，想去看看自己透过收音机所想象的那个华丽世界。

一天清晨，为了追求虚幻的梦，女儿趁母亲睡觉时偷偷离家出走：“妈，你就当没我这个女儿吧。”

可惜这世界不如她想象的美丽，她在不知不觉中走向堕落，深陷无法自拔的泥潭中。这时她才领悟到自己的过错。

“妈!”十年后，已经长大成人的女儿拖着受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。

她回到家时已是深夜，微弱的灯光通过门缝透出来。她轻轻敲了敲门，心里却突然有种不祥的预感，扭开门把时她吓了一跳：“好奇怪，妈从来不会忘记把门锁上的。”走进屋子，她看到母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼的模样睡着。

“妈……妈……”听到女儿的哭泣声，母亲睁开了眼睛，一语不发地搂住女儿疲惫的肩膀。在母亲怀里哭了很久之后，女儿突然好奇地问：“妈，今天你怎么没有锁门，有人闯进来怎么办?”

母亲回答说：“不只是今天，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没锁过。”

篇四：没有上锁的门

没有上锁的门

周戈庄小学 李静

在乡下小村庄的偏僻小屋里住着一对母女，母亲深怕遭窃总是一到晚上便在门把上连锁三道锁。女儿则厌恶了像风景画般枯燥而一成不变的乡村生活，她向往都市，想去看看自己通过收音机所想象的那个华丽世界。一天清晨，女儿为了追求那虚幻的梦离开了母亲身边。她趁母亲睡觉时偷偷离家出走了。

可惜这世界不如她想象的美丽动人，她在不知不觉中，走向坠落之途。以至深陷无法自拔的泥泞中，这时她才领悟到自己的过错。 十年后，已经长大成人的女儿拖着受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。

她回到家时已是深夜，微弱的灯光透过门缝渗透出来。她轻轻敲了敲门，却有种不祥的预感。女儿扭开门时把她吓了一跳。“好奇怪，母亲之前从来不曾忘记把门锁上的。”母亲瘦弱的身躯卷曲在冰冷的地板上，以令人心疼的模样睡着了。

“妈.........妈......”听到女儿的哭泣声，母亲睁开了眼睛，一语不发地搂住女儿疲惫的肩膀。在母亲怀里哭了很久之后，女儿突然好奇问道：“妈，你今天怎么没有锁门，有人闯进来怎么办？” 母亲回答说：“不只是今天而已，我怕你晚上突然回来进不了家，所以十年来从没锁过门。”母亲十年如一日，等着女儿回来，女儿房间里的摆设一如当年。这天晚上，母女恢复到十年前的样子，紧紧锁上房门睡着了。

家人的爱是希望的摇篮，感谢家的温暖，他让我们承载了一切！

篇五：读《没有锁上的门》有感

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心？报得三春晖。”唐代诗人孟郊的这首《游子吟》是一首母爱的颂歌，它亲切真挚地歌颂了伟大的人性美——母爱。

美国作家罗伯特·斯特恩德利的这篇《没有锁上的门》与《游子吟》一样，歌颂了伟大的母爱。文中这位十几岁的姑娘，因讨厌父母的管束而离家出走。十年后，她的父亲在忧郁中离开了人世，母亲也因想念女儿头发变白。虽然女儿与家里完全没联系，母亲却在家中耐心地等待她的归来。一旦有了女儿的一丝线索，母亲便想方设法四处寻找。终于有一天，姑娘像一只迷途的羔羊，在陷入绝境时，想到了家的温暖。她在接到母亲的召唤后，便不顾一切地赶回家。当她推开那长期以来一直为等待她归来而没有上锁的家门时，母女二人紧紧地拥抱在一起，失声痛哭??

文章读完了，可我的心却久久不能平静。特别是最后一句话，让我尤为感动：母亲擦了擦泪水，笑着说：“什么事也没有发生，从你离开家的那天起，这门从来没有锁上过??”读完这句话，大家都会说：“母爱太无私了！”是的，母爱，无法解释，它是那样的不差毫厘、那样的深沉与伟大！

不管女儿是年轻还是苍老，都永远有一个温暖的家——母亲的心房。外面的世界在我们眼中很精彩，但一旦融入那个世界，就会像这个女儿一样，发现一切并不是像自己想象的那样。我们总想挣脱家的束缚，一个人自由的飞翔。可是，要想飞，总得有一双羽翼丰满的翅膀。

我们总有一天也会像故事中女儿一样，在经历了磨难后，发现只有自己的母亲是最爱我们的人，只有自己的家才是最温暖的地方。

父母子女之间血浓于水的亲情，是世界上什么东西也割不断的。父母为我们付出的太多了，而我们为她们做的，又实在是太少了。可怜天下父母心！在此，我希望所有的孩子都能更多地体谅父母的苦心！

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