描写悬空寺的作文

篇一：小学作文：壮观的悬空寺

壮观的悬空寺

出了浑源县城，约五公里，我们来到了金龙峡谷。这里的景色十分迷人，不知不觉中已来到悬空寺下。

我不禁被眼前的景象惊呆了。真是闻名不如见面，悬空寺这座建于北魏时代的千年古寺早已有人说过，但只有亲眼见过，才觉得它的奇和险。悬空寺整个被修建在峡谷的峭壁上，距地面约50米，其建筑背西面东，处于深山峡谷的一个小盆地内，。石崖顶峰突出，仿佛一把大伞，将悬空寺遮盖其中，免受雨水冲刷。而且古寺四周绿荫环抱，大山掩映，减少了烈日照射，这也是悬空寺能完好保存至今的原因之一吧。

抬头仰望悬空寺，支撑它的是几十根碗口粗的木桩，嵌入赤色崖壁之中。所以有人用“悬空寺，半透空，三根马尾空中吊”来形容它的奇险，真是再贴切不过了。

由于悬空寺的建筑设计因地制宜，充分利用峭壁的自然状态布置和建造寺庙个部分，将一般寺庙的平面建筑布局，形制等建造在立体的空间中，从而使得构思布局独特而妙不可言。游览悬空寺，给人以错综而不凌乱，交汇而不失严谨，似虚而实，似危而安，实中生巧，危里见俏，让人无不为古人奇妙大胆的构思而惊叹。

清代诗人邓克劭曾在咏诵悬空寺的诗中写道：

石屏千仞立，古寺半空悬。

净土绝尘境，岑楼缀远天。

一湾岩畔月，半壁画中禅。

俯视行人小，飘然意欲仙。

站在悬空寺俯视金龙峡谷，吟诵着古人的佳句，悬空寺更觉壮观了。

新华门小学四年级一班

二??八年三月二十一日

指导教师：马文娟

篇二：008峭壁上的悬空寺

3

阅读下列的文字，完成15－18题

峭壁上的悬空寺

居欣如

看过姿态万千的菩萨塑像和缤纷多彩的壁画，去过龙门、云岗、大足、莫高窟。多少石窟，都是风景独特，姿态各异。而那粘贴在峭壁悬崖上的悬空寺，真令人叹为观止，堪称恒山的第一奇观。 ．．

悬空寺位于北岳恒山脚下，在浑源县城南的金龙峡内西岩峭壁上。这里山势陡峻，悬空寺就建在如同刀劈斧削一般的悬崖上。抬头望去，只见层层叠叠的殿阁，南北各有一座三檐歇山顶，对峙而立，从低到高，曲折迂回，错落有致。只有数十根像筷子似的木柱子把那殿阁撑住。那大片的赭黄色的岩石，微微向前倾斜，似乎就快塌下来似的。寺庙建到了这里，又造成这个模样，不由人深深感到：奇、险、妙。

原来这里是南去五台山，北往大同的交通要道，悬空寺建在这里，可以方便来往信徒进香，再加浑河河水从寺前山脚下流过，当时，常常暴雨成灾，河水泛滥，百姓以为这是金龙作祟，建浮屠以镇之，于是就在百丈悬崖上修建了这一寺院。

整个寺院，上载危崖，下临深谷，背岩依龛，寺门向南。远望悬空寺像一幅玲珑剔透的浮雕，镶嵌在万仞峭壁上，而悬空寺正建在峭壁凹进去的地方，使得塞外凛冽的大风不能吹袭悬空寺，而寺院前面的恒山山峰．又恰似一道天然屏障起到了遮挡烈日的作用。

是否要上去看看呢?实感犹豫：一来登五台山后，腿脚不济；二来如此危楼般的寺庙，是否牢靠。但又觉既然慕名远道而来．又到了山脚下，岂有不上去的道理?

一一排队，慢慢登临，过了佛堂前面的平台，踏上那连接殿宇之间的栈道，人们不禁会踮起脚尖，屏住呼吸，小心翼翼地踩在木板上，只怕给岩石上的楼台增添了重量，来到三宫殿，才松了一口气。

侧身探头向外观望，但见殿楼分布别致，对称中有变化．分散中有联络，曲折回坏，虚实相补，小巧玲珑，层次多变，布局紧凑，错落相依。其布局既不同于我们常见的平川寺院的中轴突出，左右对称；又不同于山地宫观依山而坐，逐步升高的格局，而是均依崖凹凸。审形度势，凌空而构，使形体组合和空间对比达到和谐有序的艺术效果。

登临悬空寺，攀悬梯、穿石窟、钻天窗、走屋脊、步曲廊，忽上忽下，左右回旋，也不觉疲劳，此时再俯身而视，犹如臵身九天宫阙。

从悬空寺下来，步步坚实。并非想象中的岌岌可危。为什么它能一千多年悬在峭壁至今仍巍然不动?里面也有很深的学问。据称：全寺均为木质框架结构，半插横梁为基，巧借岩石暗托。梁柱上下一体，廊栏左右紧连。你看那凌空的栈道看似只有数条木柱子或横木支撑，而不知这些横木和木柱子全用的是当地特产铁杉木加工而成，木梁又用桐油浸过，不怕虫蛀腐蚀，深深插进岩石。这里正是运用古代修筑栈道的方法而修建，由于其牢固坚实，故称?铁扁担?。而且每条柱的落脚点都经过精心计算，以平衡楼阁的高低和重量。面对悬空寺古建筑所凝结的智慧和创造，怎能不为我中华民族的悠久文化而骄傲!

（节录自2006年12月16日《文汇报》，有删改）

15．在?而那粘贴在峭壁悬崖上的悬空寺，真令人叹为观止，堪称恒山的第一奇观?一句中，作者为什么要用?粘贴?？试作简要分析。（4分）

答：

16．你认为古人为什么要把寺庙建在金龙峡内西岩峭壁上？简要说明其中的理由。（3分）

答：

17．结合语境，试从直接和间接两个层面分析第六段中画线的语句所用的描写方法及其在文章中的作用。（6分）

答：

18．结尾段说?里面也有很深的学问。?那么这?很深的学问?在文中具体表现在哪些方面呢？请概括作答。（3分）

答：

15．因为远望悬空寺像一幅玲珑剔透的浮雕，镶嵌在万仞峭壁上。这样写，形象地突出悬空寺审形度势，依崖凹凸，凌空而构的特点。

16．因为有二：这里是南北交通要道，建在这里，方便信徒进香；同时满足人们镇龙消灾的心理需求。

前一条2分，后一条1分。

17．直接作用是通过动作描写（或细节描写），渲染人们走在悬空寺的栈道之上的那种惊恐、谨慎的心理。

3分，答出?动作描写（或细节描写）?，1分；答出?惊恐、谨慎的心理?或与此近似的表达即可得2分。

间接作用是通过人们的真实体验，从侧面烘托悬空寺的?奇??险?的特点，为进一步突出其?妙?蓄势。

有?侧面?或?侧面描写?，得1分，答出?烘托悬空寺的‘奇’‘险’的特点?，?进一步为突出其‘妙’蓄势?各得1分。

18木质框架结构，木质材料的选择和加工，设计的科学。或结构，用料，设计。

概括适当每点1分；若失当，如不答?木质材料的选择和加工?，?用料?，而说?铁杉木?或?选用铁杉木?则不能给分。

阅读下列的文字，完成15－18题

秋 苇

于增会

暮秋的芦苇荡是最令人感怀的。

一束束顶在枝头的芦花，汇成一片银色的世界，绵延起伏，簇拥着涌向天际。漫天飞舞的花絮，更．．

像纷纷扬扬的雪花，飘到哪里哪里就蒙上一层薄薄轻纱。如血的残阳投下万道金光，染得苇海红彤彤的，就像青春之火在燃烧。如此的凄美，谁能感觉到芦苇已垂垂老矣！

环顾四周，却是满目萧条，一片凋零。野草、闲花，衰败了，腐烂了，有的还在冷风面前蜷缩着身子，瑟瑟地发抖。苇梢上，日夜厮守着的小鸟也拍打着翅膀鸣叫着远去了。回头再看芦苇，却依然顶天立地地挺立着。 我默默面对芦苇。芦苇无言，我亦无言。这时我才领悟到，这无言是一种精神，一种境界，一种美德。

是呀，芦苇该说些什么呢?当初，尖尖的芦芽破土而生，红中透粉，紫里藏青，那婀娜的身姿，是

何等风光!枝叶舒展开来，绿浪涌动，流碧滴翠，那绿色的辉煌，又是何等壮美!而今，令人陶醉的绿色消逝了，观者如云、好评如潮的热闹场面不见了，一时间成了被人遗忘的一隅，或许还招来误解甚至鄙视的目光。如此大的反差，在一般人看来，该是怎样的孤寂与迷茫呀!芦苇呢?容颜的衰老，并没有改变它顽强不屈的本性；没有了鲜花与掌声的沉寂，并没有摧毁它矢志不渝的信念。如此的平淡，如此的宠辱不惊，何等可贵啊!

那么，垂暮之年的芦苇，除了刚毅不屈，还能做些什么呢?我站在苇岸，默默地想着。一阵冷风吹来，透过浓密的芦林缝隙，我看到，干枯的叶片不时沙沙飘落下来，轻轻堆在自己的根基。这分明是在为后代的蓄势待发培植着沃土。脚下松软土层下裸露的根，盘根错节，牢牢拥抱着大地，好像还在顽强地拓展着、延伸着。再看原野、路旁、溪边、湖畔，那些随风送去的芦花，紧紧依附着泥土，我似乎还听到吱吱吸吮着大地母亲的乳汁。呵，这不是新的生命之旅即将扬帆了吗!我蓦然发现，这一切都是在轻盈与愉悦中进行的。在一声不响地完成了这些越冬的准备之后，苍老的芦苇便静悄悄地倒伏下去(或被人割了去)，给后代留下一片广阔的生存发展空间。

此时，我忽地想起不知谁说的一句话：稚子之心，美在无邪；少女之心，美在无瑕；志士之心，美在无私；壮士之心，美在无畏。这?四美?，可以说芦苇全占尽了。这美，是崇高的，壮丽的，撼人心魄的。

风越来越大了，带着几分依恋我匆匆离去。渐渐地，随风俯仰的万千枝干模糊起来，可它的身影却永远摇曳在我的心头。

（选自2006年12月9日《人民日报》，有删改）

15．在?一束束顶在枝头的芦花，汇成一片银色的世界，绵延起伏，簇拥着涌向天际?一句中，作者为什么用?簇拥?一词？（3分）

答：

16．联系上下文，简析第三段写?野草、闲花?和?小鸟?的文字在文章中的作用。（5分） 答:

17．第四段说：?这时我才领悟到，这无言是一种精神，一种境界，一种美德。?从上下文看，这?精神??境界??美德?在文中具体指什么呢？（6分）

答：

18．结尾说：?渐渐地，随风俯仰的万千枝干模糊起来，可它的身影却永远摇曳在我的心头。?结合全文，分析它的内涵。（2分）

答：

15．运用拟人手法（或赋予秋苇以人的情感意识），突出秋苇茂密的特点，展现?暮秋的芦苇?的生命活力。（每小句1分）

16．具体表现芦苇荡周围环境的萧条衰败。（2分）反衬秋苇不惧严寒（刚毅不屈），为后文的议论作铺垫。

17．?精神?：不畏严寒（或无畏，或刚毅，或矢志不渝）（2分）

?境界?：宠辱不惊。（2分）

?美德?：一声不响地完成了各种越冬的准备，给后代留下广阔的生存发展空间。（2分）（若只答?给后代留下广阔的生存发展空间?也可给2分）

18．虽然我离开了芦苇荡，但芦苇的那种精神、境界和美德将会永存我的心中，成为我人生的宝贵

财富。（只要答出?芦苇的那种精神、境界和美德会永存我的心中?，可得2分）

篇三：小学四年级语文上册5单元测试1

小学四年级语文上册单元测试卷（六）

（第五单元）

一、语言积累及运用。（45分）

1、我能拼准，我会填。（7分）

zhì huì cōnɡ yù bǎo lěi ɡōnɡ diàn dī’àn diāo kè

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

以上音节中翘舌音的字有： ；平舌音的字有： 。 2、我会给多音字注音并组词。（6分）

（ ） ） ） 差 着

（ ） ） ） 3、我会区别并组词。（4分）

漆（ ） 屯（ ）皇（ ）跳（ ） 膝（ ） 吨（ ）煌（ ）眺（ ） 4、我能用“”画出下列句子中的错别字，并改在后面的括号里。（4分） （1）兵马俑有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼傅。（ ）

（2）这样气魄雄伟的功程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（ ） （3）微风从左边的昆明湖上吹来，使人神青气爽。（ ） （4）下面的一排排金碧辉皇的宫殿，就是排云殿。（ ） 5、我能在括号里填上表示“看”的意思词语。（不可重复）（6分） （ ）远方 （ ）病人 （ ）敌情 （ ）蓝天 （ ）大地 （ ）报纸 6、我能根据词义给下面加点字选择正确的义项。（3分） （1）魄：①迷信，指依附形体而存在的精神 ②精神，精力 气魄雄伟（ ） 失魂落魄（ ） ．．（2）嘉：①美好 ②赞美 嘉宾（ ） 精神可嘉（ ） ．．（3）崇：①高 ②尊重 崇拜（ ） 崇山峻岭（ ） ．．

7、仿写句子。（4分） （1）、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

像， (转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:描写悬空寺的作文) 像 。

（2）长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。

还。 8、根据课文内容填空。（7分）

（1）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间 。从东头的

到西头的 ，有一万三千多里。

（2）颐和园的主要景点有： 、 、 、 等。 （3）《世界遗产名录》中，我国的文化遗产有： 、 、等；

自然遗产有 、 等；自然文化遗产有 、 等。

（4）一径竹阴云满地， 。（北京颐和园月波楼） 9、口语交际。（4分）

你家乡有哪儿值得游览参观吗？请你写一段简短的导游词。

二、开心阅读，快乐做题。（25分）

（一）古建筑“瑰宝”——悬空寺

从五台山去大同的路上，途经恒山西崖，见半壁间矗立着一排层楼高阁的古建筑。上载危岩，下临深谷，其殿、堂、楼、阁错落有致。如此庞大的建筑群镶嵌在翠屏山峰的万仞峭壁之上，可谓亘（ɡèn）古未见。当地民谣曰：“悬空寺，半天高，三根马尾空中吊。”远远望去，宛如座座琼楼玉宇从空中冉冉而降。

悬空寺，始建于北魏后期，距今已有1400多年的历史。金、元、明、清都曾加以重修过。当我们来到这里时，工匠们在半山腰搭起了脚手架，又要重修了，但对外开放并未停止。山下小贩的叫卖声，打破了山间的宁静，给悬空寺增添了生气。

我沿着石壁曲径石阶攀登入寺，寺内共有大小殿40余间，都是紧贴着岩壁一字形排开。与五台山寺院相比，这里木结构建筑十分精巧，可称袖珍寺院。通道也只能一人来回通过，但这里供的佛像却是“三教”齐全。

寺内几座泥塑，或乌眉墨颜，衣袖带风，或丰臂润面，端坐莲席，尊尊塑像神态各异，栩栩如生，竟无一雷同。

1、从文中找出下列词语的近义词。（3分）

耸立—— 安静—— 精妙—— 2、联系上下文解释词语。（2分）

（1） 危岩： （2） 无一雷同： 3、回答问题。（4分） （1）“悬空寺”建在什么地方？

（2）文章从哪四方面反映出悬空寺是“古建筑的瑰宝”？

4、在第四自然段中用“﹏﹏”画出静态描写的句子。（2分）

（二）

放假了，爸爸带我们去北京八达岭游玩，我（ ）了长城风光。 来到长城脚下，我们沿着入口的公路顺坡而行，不一会儿便来到长城上。仔细看城墙，足有几十米高，每隔不远就有一个垛口，站在垛口处可以看清周围的一切。城墙上面很宽很宽，听爸爸讲可以并行八辆马车。城墙如此坚固，真是古代北方的屏障啊！

从垛口处俯视长城，一条小河随着山势越过大岩石淙（cónɡ）淙流过，水流清澈，水势徐缓，小河两旁树林茂盛，到处是竞相开放的野花和丛生的杂草。我抚摸城墙大块大块的青砖□不禁想到□这样高大的山□这样崎岖的路□当时既没有汽车又没任何机械设备□古代劳动人民是怎样把一块块青砖运上来的□

多少劳动人民的血汗和智慧□才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城啊□这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。

转过身来看长城，最醒目的是烽火台。我在书本里常常看到这个古代战争的“报警器”，这次我终于看清了它的面目。只见它高高耸立，呈小山形状，顶是平的。前面是一条通道，左边有个石梯直通上边。虽然经历了无数年代，（ ）了无数狂风暴雨的侵蚀，然而整个外形依然可见。陡然间我仿佛看到了烽火熊熊燃烧，侵略军铺天盖地而来，无数炎黄子孙奋起抗战！

站在长城上，望着一切，我浮想联翩。我想，我作为炎黄子孙，我应该?? 1、选择填空。

（1）在文中的两个括号内，应分别填写词语（ ）和（ ）。（2分）

A、饱含 B、饱受 C、饱赏 D、饱满

（2）文中“□”的地方的正确标点是（ ）。（3分）

A ， ： ， ， ，？ ， ！ B ， ： ， ， 。 ， 。 。 C ， ， ， ， 。？ ， ！ D ， ， ， ， 。 ？ ， ！ （3）文中标“—”句子的正确理解是（ ）。（2分） A、说明长城修得很长，很壮观。 B、说明长城是宏伟的。

C、是对古代劳动人民的赞叹。 （4）这篇短文的观察顺序是（ ）。（2分）

A、由远及近 B、由近及远 C、从头到尾 D、从尾到头

2、用“﹏﹏”标出第5自然段中写联想的句子。（2分）

3、短文最后说“我想，我作为炎黄子孙，我应该??”请你结合短文内容写出省略的话语。（3分）

三、我能写好作文。（30分）

在节假日期间你一定游览过不少名胜古迹，请选取一处建筑或景点风光写下来。让我们和你共享游赏后的快乐。题目自拟。（可参照上面两篇阅读来写）

篇四：[2013暑期征文]悬空寺的启示

[2013暑期征文]悬空寺的启示

山西恒山金龙峡的半崖峭壁间，攀附着壮丽的寺庙——悬空寺。

四十间大小殿阁悬空在空中，若断崖飞虹，似壁间嵌雕，奇巧的结构给人巍巍又危危之感。

建寺一千四百多年以来，许多有名的菩萨悬在空中，飘在云间，给人以玄空神秘之感。

这座寺的建筑师是谁？为什么把寺悬在空中？为了让人对佛崇拜？为了让人对神敬畏？他设计时是受佛经的启示？还是体现或寄托他奇妙的梦幻？也许，悬在空中，站得高高的，本来就是人的天性或固有的志气吧！

佛经里讲，菩萨生活在天上，因为站在高处，人世间的善善恶恶看得清清楚楚，由于站在高处，看得远见得宽，多么快乐多么有趣。于是，人们便羡慕上天，喜欢登高。幼年时爱爬树、爬墙，长大了爱登塔，登山。许多人不满足于登泰山、庐山或华山，恨不得登上珠穆朗玛峰才算荣耀。

人们看见飞鸟便妒忌，于是发明风筝，发明飞艇，发明飞机，发明飞船。宇航员们站在高高的宇宙观察地球的山脉、河流‘还有万里长城，于是，他们变成了英雄，地球上有多少人连在梦中也仰慕他们呀！

生活里，人们喜欢把房屋建的高高的，过去皇帝盖高高的太和殿，现在人们盖现代化的高楼大厦。

游乐场里，滑梯高高的，秋千高高的。北方农村节日里还有人爱踩高跷，而春节放鞭炮时，人们把爆竹用竹竿挑得高高的。

演奏厅里，音乐家演奏时站的高高的，运动员领金杯时也站在高高的受奖台，至于写书的，画画的，还有在边陲守卫国防的，都希望获得国家最高最高的奖赏。而那些深造的，搞科研的，搞明创造的，有谁不盼望越过崎岖的小路攀登最高最高新的峰巅呢？

活着的人愿意站得高高的，死了也愿意躺得高高地，埋在山岗的坟墓自古就有，据说美国当前有一种生意特别兴隆，即经营用火箭把骨灰盒载到高空的生意，让死者的灵魂成年累月围绕地球的轨道高高地翱翔。

高高的瀑布，高高的松柏，高高的雁群还有旗杆上高高的红旗，曾萌发艺术家多少颂扬的灵感呢？

我们的母亲地球，是太阳系里的一颗行星，本来就悬在空中，所以人类才有登高向上的遗传基因。有了向上的志气，社会才一级一级地前进；有了凌云壮志，历史才会有一级一级地前进；有了高瞻远瞩，人们的智慧和才能才永远向高处自由地飞翔。

不是么，悬空寺是古人悬挂在险崖峭壁上的一幅图画，画里不是描绘菩萨高高在上，而精致地雕琢真实的飞天——人们扇动那看得见又看不见的巨大翅膀。

高一:周恋依

篇五：悬空寺

悬空寺

我们和旅游团一起游览悬空寺。恒山翠屏丹岸上挂有一处在云雾中若隐若现的天宫阁楼。这就是令你“不敢高声语，恐惊天上人”的悬空寺。悬空寺位于恒上金龙峡峭壁间。

步入山门，百灵九折。一进山门我们走过一个摇摇晃晃的吊桥，吊桥底下有一条河，河水清澈见底。我远远望去，有一个在半山腰上的龙头，那就是悬空寺的进口。到了悬空寺的下面，我迫不及待地爬了上去，我爬上第一层，往下面望去，非常壮丽、美丽，下临深谷，楼阁悬空，结构奇巧。阁楼共有殿阁四十间，悬空寺是国内存在唯独的佛、道、儒“三教合一”的独特寺庙。利用力学原理半插飞梁为基，巧借岩石安托，梁柱上下一样，廊阁左右相等曲折迂回，就连唐代大诗人李白看了都流连忘返留下了“壮观”两个大字。我们接着往上爬，楼梯很窄，非常陡峭。我和爸爸妈妈还有哥哥和孔阿姨互相帮助终于爬上了最高的一层，我往下一看：“哇！可千万不能从这儿摔下去啊！” 悬空寺的风景真由美。

河东实验小学五年级 冯敬贻

体裁作文