童年,偷地瓜

篇一：童年偷着乐

童年的快乐音符

一、 童趣古诗“我来赏”

《池上》：

小娃撑小艇，偷采莲叶回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲、可信。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。 诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。小娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲，采到白莲后他高兴坏了，兴奋得竟忘记了自己是瞒着大人偷偷去的，公然大摇大摆地划着小船跑回家，在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹。诗人把一个充满童趣的画面和一个天真无邪的小娃娃形象写得呼之欲出、活灵活现。

童年趣事“大搜捕”

例子：《社戏》之《偷罗汉豆》片段

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。 “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。

1、我喜欢这篇文章的原因是：（自由言说，小说的童真童趣所在）

（1）“偷我们的罢，我们的大得多呢。”

（2）倘给阿发的娘知道是要哭骂的

（3）任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。

（4）议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。

??

学生讨论回答。教师小结。

2、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、心理的独特描写）

9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。

10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

1）意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、 得到启示与反思。

2）情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

3）乐趣。贪玩、寻开心。

4） 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

童年趣事“集中营”

分享童真童趣的故事。

范文：偷做鸽子窝

桑桑想到自己有个好住处，他的鸽子却没有，它们只能钻墙洞过夜，心里就起了怜悯。那天，父亲与母亲都不在家，他叫来了阿恕与朱小鼓，将家中碗柜里的碗呀碟呀统统拾出来扔在墙角，然后将碗柜抬了出来，根据他想象中的一个高级鸽笼的样子，让阿恕与朱小鼓一起动手，用锯子与斧头对它大家改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。那碗柜本来有四层，但每一层都没有隔板。桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子，将每一层分成三档。桑桑算了一下，一层三户“人家”，四层共能安排十二户“人家”。当太阳落山，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和阿恕、朱小鼓的数次努力之后，稳稳地挂在了墙上。

——曹文轩《草房子》

范文：偷拾蚕宝宝

金铃独自站在树下，用眼角瞄着那只塑料袋。袋里的小蚕浑然不知发生了何事，仍旧在努力地爬来爬去。金铃心跳如鼓，两手出汗。捡回去吗？捡不捡？这可是人们丢掉的东西呀！乞丐才会捡别人不要的东西呀，同学们知道了一定会笑话她。可是就这么走了吗，让这只蚕宝宝躺在路边被行人踩死？被车轮轧死？或者被顽皮的小孩子们一把捏死？她

终于飞快地向四周扫了一眼，觉得并没有注意的动向，就猛地弯下腰，把那只塑料袋一把抓在手里。天哪，但愿不要有人看见，千万不要有人看见！她背过身，把肩后的书包卸下来，装作从书包里拿什么东西，趁机将一袋小蚕放进包里去。而后她不敢背着了，用两只胳膊小心抱住，就像一只随时就会压碎的薄胎花瓶。

——黄蓓佳《我要做好孩子》

范文：偷野营

绿野公园的野营帐篷里，马小跳正在讲鬼故事。密集的雨点打在帐篷顶上，嗒嗒嗒地响，使鬼故事更加恐怖。帐篷上开了一个小窗。当马小跳讲到坟地上的鬼火时，唐飞望了一下窗外，他看见几点一闪一闪的鬼火。“啊——啊——啊”他们一起尖叫起来。马小跳说尖叫声能把鬼吓跑。其实，刚才他们看见的鬼火，是远道跟踪而来的几个爸爸手中的烟头。听到儿子们的尖叫，爸爸们赶紧掐灭香烟，向帐篷跑去。看见鬼火消失了，尖叫声渐渐少了，只有马小跳还在尖叫。“我们来尖叫比赛好不好？”马小跳的建议，得到了热烈响应。他们比刚才叫得更厉害，因为现在是“尖叫比赛”。

——杨红樱《淘气包马小跳系列之四个调皮蛋》

篇二：童年偷着乐

童年的快乐音符

[教学目标]

1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活。

2.能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

[课前准备]

1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。

2、教师准备好例文以及相关课件。

[教学过程]

一、 童趣古诗“我来赏”

欣赏古诗《池上》：小娃撑小艇，偷采莲叶回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲、可信。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。 诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。小娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲，采到白莲后他高兴坏了，兴奋得竟忘记了自己是瞒着大人偷偷去的，公然大摇大摆地划着小船跑回家，在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹。诗人把一个充满童趣的画面和一个天真无邪的小娃娃形象写得呼之欲出、活灵活现。

二、 童年趣事“大搜捕”

例子：《社戏》之《偷罗汉豆》片段

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而

且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他

于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。

1、我喜欢这篇文章的原因是：（自由言说，小说的童真童趣所在）

（1）“偷我们的罢，我们的大得多呢。”

（2）倘给阿发的娘知道是要哭骂的

（3）任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。

（4）议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的

一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。

??

学生讨论回答。教师小结。

2、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；

表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、心理的独特描写）

9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。

10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

1）意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、 得到启示与反思。

2）情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

3）乐趣。贪玩、寻开心。

4） 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

三、童年趣事“集中营”

分享童真童趣的故事。

范文：偷做鸽子窝

桑桑想到自己有个好住处，他的鸽子却没有，它们只能钻墙洞过夜，心里就

起了怜悯。那天，父亲与母亲都不在家，他叫来了阿恕与朱小鼓，将家中碗柜里的碗呀碟呀统统拾出来扔在墙角，然后将碗柜抬了出来，根据他想象中的一个高级鸽笼的样子，让阿恕与朱小鼓一起动手，用锯子与斧头对它大家改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。那碗柜本来有四层，但每一层都没有隔板。桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子，将每一层分成三档。桑桑算了一下，一层三户“人家”，四层共能安排十二户“人家”。当太阳落山，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和阿恕、朱小鼓的数次努力之后，稳稳地挂在了墙上。

——曹文轩《草房子》

范文：偷拾蚕宝宝

金铃独自站在树下，用眼角瞄着那只塑料袋。袋里的小蚕浑然不知发生了何

事，仍旧在努力地爬来爬去。金铃心跳如鼓，两手出汗。捡回去吗？捡不捡？这可是人们丢掉的东西呀！乞丐才会捡别人不要的东西呀，同学们知道了一定会笑话她。可是就这么走了吗，让这只蚕宝宝躺在路边被行人踩死？被车轮轧死？或者被顽皮的小孩子们一把捏死？她终于飞快地向四周扫了一眼，觉得并没有注意的动向，就猛地弯下腰，把那只塑料袋一把抓在手里。天哪，但愿不要有人看见，千万不要有人看见！她背过身，把肩后的书包卸下来，装作从书包里拿什么东西，趁机将一袋小蚕放进包里去。而后她不敢背着了，用两只胳膊小心抱住，就像一只随时就会压碎的薄胎花瓶。 ——黄蓓佳《我要做好孩子》

范文：偷野营

绿野公园的野营帐篷里，马小跳正在讲鬼故事。密集的雨点打在帐篷顶上，嗒嗒嗒地响，使鬼故事更加恐怖。帐篷上开了一个小窗。当马小跳讲到坟地上的鬼火

时，唐飞望了一下窗外，他看见几点一闪一闪的鬼火。“啊——啊——啊”他们一起尖叫起来。马小跳说尖叫声能把鬼吓跑。其实，刚才他们看见的鬼火，是远道跟踪而来的几个爸爸手中的烟头。听到儿子们的尖叫，爸爸们赶紧掐灭香烟，向帐篷跑去。看见鬼火消失了，尖叫声渐渐少了，只有马小跳还在尖叫。“我们来尖叫比赛好不好？”马小跳的建议，得到了热烈响应。他们比刚才叫得更厉害，因为现在是“尖叫比赛”。 ——杨红樱《淘气包马小跳系列之四个调皮蛋》

分享了趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听。

1、偷笋（有人来了，我们撒腿就跑，跑出十几步远，忽然灵机一动，折转回来，将拔断的笋又对了回去，看着看似完好无损的笋，我得意地蹦蹦跳跳离开。）

2、偷番薯（我要用袋，爸爸要用竹篓，不可思议地张狂，走在路上，见人就喊，走，偷番薯去。从爸爸的反常行为表现乡风乡情。）

3、偷桑葚（经过少年宫门口，见路边有桑葚成熟了，因之前也没什么打算，便和同学行动起来，用书往树上砸，用遮阳伞接着，砸的不过瘾，又走到树底下，双手把着树干，拼命摇，享受着一场桑葚雨）??

19、小组交流。

20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、童年趣事作成诗

童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。实战演习:记一次“偷”的经历，题目自拟，注意细节描写，字数300字以上。15分钟。

12、 说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一下。

13、小组内互改。

五、让笑声轻舞飞扬

14、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师商量一下，每天都安排几个人讲自己

的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。 精彩作文粘贴在教室做范文。

附：精彩美文

偷“美” 陈巧

翻开相册，一张照片映入眼帘，老妈穿着那件红色西装裙，站在一辆豪华轿车前，回忆就此涌现??

大大的衣柜上附着两面镜子，里面放满了衣服，爸爸的、妈妈的、我的，春天的、夏天的、秋天的、冬天的??一打开衣柜的门，散发出一股原始木得气味，沁人心脾！

衣服琳琅满目，一件红色西装裙高高地挂着，吸引了我的注意。我惦起脚尖，拼命地拉衣袖。拉啊拉，可衣服没有往下倾。“人小，力气小，得爬上去！”拉开下面的抽屉，像走楼梯一样慢慢爬了上去。到了柜子里，看着那件红色西服，想马上抓下来。个子矮。怎么办呢？深思熟虑后，我决定“叠罗汉”，我将柜子里的衣服摞在一起，当达到一定高度时，再慢慢爬上去。可衣服没有稳定性。一件一件地慢慢滑下来，还是够不着。我环视四周，忽然发现一个衣架挂在旁边的墙上，我蹦了过去，拿了衣架又折返回来。举着衣架，不停顶那个红色西装裙衣架，好不容易西装裙的一边掉了下来。我用力一拽，西装裙顺势掉下来了。衣架也在力的作用下翻了几圈，“啪”的一声掉在了衣服中间。

衣服真大，衣袖又长，我的小手躲在袖子里，都不能扣纽扣。西装裙终于穿上了我的身上，我一转，衣尾也随着我转动起来。

忽然，楼梯口传来了脚步声，慌乱中，我整个人往衣柜里一靠，迅速将柜门带上了。“呀，衣架怎么在地上啊？”是妈妈的声音！脚步声渐渐近了，我轻轻地挪动了一下身子，躲在了柜角。“怎么抽屉拉开了？”惨了，惨了！随着一丝光线渐渐透射进来，门开了。我无措地翻动着我的小脚趾，完全暴露在外面。一只大手刷地把我拽了出来。“啊呀，咋把我结婚时的衣服给穿了呀！”

看着照片，重温着这些温情的往事，我笑了：长大后，我也要穿上妈妈的那件红色西装！

偷做牌 方怡莹

我和弟弟常在一起玩五张牌，规则是5最大，然后是7、3、2、1、k??每个人手上只能拿五张牌，少了一张，你就抽一张，看到最后谁先打完。

篇三：中考语文模拟试题

丹东市语文模拟试试卷（一）

*考试时间150分钟，试卷满分150分

（正式稿） 2015年4月13日

一单项选择题（每小题2分，共20分）

1 请选出下列词语中加点字书写注音完全正确的一项（ ） ．．

A 女娲（wō） 掳掠（lǔ） 伫立（zhù） 讳莫如深（ hùi） ．．．．

B 弥漫（mí） 质量（zhǐ） 湎怀（miǎn） 匪夷所思（ fěi） ．．．．

C 哄骗（hǒng） 窈窕（yǎo） 蜷伏（quán） 毛骨悚然（sǒng） ．．．．．

D 狭隘（ài） 掘地（j u?） 胆怯（qia） 自怨自艾（ài） ．．．．

2 选出下列句子中没有错别字的一项 ( )

A. 如果说梦想是天边的星晨，永恒地照亮匆匆的人生，那么，现实就是脚下的土地，真实

地记录着行走的足迹。

B.快开发建设海东新区，对提升湛江城市形象，支撑发展掘起意义深远。

C．纵使骗术再高明，作案痕迹处理得再干净，也总会有证据让骗子在事实面前显露出原型。

D．信仰富有，才有矜持不苟、舍己为公的洁白朴素。

3 选出下列加点词语运用有误的一项（ ）

A北京申奥成功的喜讯传来，首都万人空巷，人们兴高采烈走上街头，在广场举行庆祝游行。 ．．．．

B “河北大兴摔婴案”的法官一致认为，韩磊犯罪的手段十分残忍，情节非常恶劣，社会

危害极大，罪不容诛。 ．．．．

C全国道德模范黑龙江省佳木斯市第十九中学语文教师张丽莉临危不惧，舍己救人的感人肺．．．

腑的事迹，引起了社会各界的广泛关注。 ．

D随着4G时代的到来，国产智能手机纷纷登堂入室，截至今年第一季度，联想、华为、中．．．．

兴和小米等品牌手机在全球市场已占有三分之一的份额。

4选出下列各句，有语病的一项是（ ）

A.随着CBA总决赛落下帷幕，各个球队先后陆续地回到驻地进行调整。

B.武汉大学城体育中心在设计上充分地结合了充分的地形地貌特点。

C.国家质检总局发布了全面暂停进口台湾方面通报的问题产品的通报。

D中国的手机厂商逐渐把握住了国内消费者的“痛点”，不仅在外观和功能性上更加丰富，

而且凭借过硬的质量赢得了国人的推崇，“买手机选国货”已经成为众多国人的消费观。

5. 选出下列文学常识表述有误的一项（ ） ．．

A 司马迁，字子长，西汉夏阳人，伟大的文学家、史学家。

B 《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，它是一部国别体史书，因长于说

事而著名，共33卷。

C “表”是中国古代臣子向帝王上书言事的一种文体。

D 《 游山西村》的作者陆游和《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》的作者辛弃疾同为南宋词

人，且均是豪放词派的代表人物。

6选出对下列修辞方法判断正确的一项（ ）

（1）成长是一首诗，咏叹着时光的幸福回忆；成长是一支歌，跌宕着岁月的快乐伤感。

（2）自然中的美景令人陶醉，幽美、壮丽的风光激发我们无限灵感，真不愧是“山清水秀

风光好，柳暗花明景色佳.”

(3) 我设想那庸常的木桩里面正藏着一批精美的迷你椅子，只待一把富有灵性的电锯一声轻

唤，它们即会列队翩然而出。

(4) 树木失去了根就会枯萎，江河失去了源头就会干涸，灵魂失去了家园就会堕落。

A排比 拟人 比喻 排比 B比喻 对偶 拟人 夸张

C比喻 对偶 拟人 排比 D排比 拟人 比喻 夸张

7选出下列句子运用表达方式判断错误的一项（ ）

A他抬起头，眯着眼睛打量了她一会儿，嘴角狡黠地咧了一下。（ 描写 ）

B今天,我来到扬州瘦西湖,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。（记叙）

C 我实在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！（抒情）

D 社交恐惧症大多存在于青少年，主要表现是对学校环境的恐惧，因升学、转学或者更换

班级而焦虑等。（议论）

8 选出下列关于课外名著的说法有误的一项。（ ）

A .《朝花夕拾》的是鲁迅的一部散文集。其中《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆

述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。

B.《格列弗游记》中描写吃鸡蛋的大端派和小端派的争论暗指的是指普法之争，跳绳选官讽

刺暗指的是政坛腐败。

C.《骆驼祥子》中的虎妞是个泼辣而有心计的中年妇女，生就一副男儿性格，很会打理事物，

将人和车场管理的井井有条。她采用了欺骗的手段，最终祥子和她结了婚。

D. 《西游记》中西游记》的玉皇大帝是个昏庸无能，不辨忠愚的君主。作者这样刻画，是

表达对封建统治者的嘲讽蔑视，对黑暗社会的尖锐讽刺、嘲笑和批判。

9选出下列句子排列正确的一项( )

①放歌踏青，追逐春天，这是一个轻盈的日子。

②风清景明，慎终追远，这是一个悲怆的日子。

③在我们慎终追远的时候，它就是节日；在我们放歌逐春的时候，它就是节令。

④很少有一个节日，像清明这样意蕴深厚而含混。

A③②①④ B③②①④ C④②③① D④②①③

10. 2014年9月4日，台湾地区发生震惊全球的“地沟油”事件，涉及两岸三地一千多家

企业受到牵连，这起事件目前仍在发酵，如同大陆历次发生“地沟油”事件后的社会反映，

如今食品安全事件沉渣泛起，波及范围之大，不得不引起我们的反思。从政府和监管部门的

角度谈谈如何杜绝此类食品安全事件的发生，选出意见和措施不尽和理的一项( ) 。

A提高安全意识，建立起一个是食品安全的共同防范监控体系。

B不吃不买小作坊里的食品，不食用三无食品。

C严格进行食品检验，从食品通道和源头开始监管。

D严格进行食品检查，监督管理生产食品车间。

二 古诗文填空（每空1分，共10分）

11 ，吟鞭东指即天涯。

12 海乃存知己 。

13瀚海阑干百丈冰， 。 14 ， 归雁入胡天。

15报君黄金台上意， 。 16 ，不求闻达于诸侯。

17《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中说明了战斗激烈顺利的句子： ， 。

18《渔家傲·秋思》中运用互文，含蓄地表达了作者对朝廷辅助、软弱，不修武备、不重边

功的愤懑不平的句子： ， ？

三 阅读理解（60分）

（一）阅读下面两篇文言文，完成第19～21题。（10分）

【甲】

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，

所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士，出

则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 《生于忧患 死于安乐》

【乙】

所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者无之。故君子不出家而成教于国：孝者，

所以事君也；悌①者，所以事长也；慈②者，所以使众也。

尧舜帅③天下以仁，而民从之；桀纣帅天下以暴，而民从之。其所令反其所好，而民不

从。是故君子有④诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人。所藏乎身不恕，而能喻诸人者，未

之有也。故治国在齐其家。 朱熹《.治国先齐家》（有改动）

注释: ①悌（ti）：指弟弟应该绝对服从哥哥。②慈：指父母爱子女。③帅：同“率”，

率领，统帅。④诸：“之于”的合音。

19．解释下列句中加点字的意思。（4分）

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:童年,偷地瓜)

（1）入则无法家拂士。 （ ） ．

（2）人恒过。 （ ） ．

（3）而能喻诸人者 （ ） ．

（4）尧舜帅天下以仁 （ ） ．

20．将下边两个句子译为现代汉语。（4分）

⑴所以动心忍性，曾益其所不能。

翻译：

（2）是故君子有诸己而后求诸人。 翻译：

21 两篇文章都有谈到“治国”“论国”的内容，但观点各不相同？请分别加以概括。 （2

分）

（二） 阅读下面短文，完成22-28题。（20分）

童年的烤地瓜

①走在大街上，每每听到小贩们叫卖烤地瓜的声音，童年时我和小伙伴们在秋天的田野里

烤地瓜的情景便会一幕幕地浮现在脑海中。

②那时，村中很多农户家中养着三五只羊，除了上学外，放羊割草成了我们这帮小孩的主

要任务。秋天，地瓜收获的季节，我和一帮小伙伴一边放羊一边找个地方烤地瓜吃，那是我

童年里最快乐最解馋的时候。我们常把羊群放到田间的沟渠里，然后开始分工。先选一个人

看管羊群，其余的小伙伴有的负责挖坑垒窑，有的拾柴烧火，有的到附近的地里“偷”地瓜。

挖坑垒窑这可是个功夫活儿，在沟壑的边沿，挖个土坑，下面留一个烧火口，上面用土块一

块地垒起来，下面用大的土块，往上逐渐用小的土块围拢成一个中空的圆锥体，没有经验的

往往垒到一半就坍塌了，还要重头开始。每次挖坑垒窑的工作都是由年龄最大的雪宝负责，

不到半个小时的功夫，一座像模像样的土窑就垒好了。地瓜当然是就地取材，谁家近就去谁

家地里去“偷”，时间长了，也就总结出一个经验，看那颗地瓜秧长得粗壮茂盛，而且根部的

土被拱得裂开了，那么准会在下面挖出一块大的地瓜来。每次雪宝都告诉我们，挖地瓜的时

候不能连根拔起，更不能把一颗瓜秧的地瓜全部扒光，每颗挖一个后再用土埋上，这样不容

易被人发现了。

③土窑和地瓜备好后，我们这帮小伙伴围成圈，开始点火烧窑。先用拾来的干草慢慢点着，

鼓起嘴小心地把火吹旺，再用田间的玉米秸、干树枝烧。烧火时也要小心翼翼，唯恐上面的

土块坍塌，红红的火烤着雪宝的脸，不一会功夫就满头大汗。野地里，火就着风势，越烧越

旺，等到烧到垒在上面的土块大部分都变红就可以停火了。这时把坑里的灰烬扒出一些，将

垒在上面的土坷垃一小部分抖落到坑底，然后一块一块地把地瓜放到土坑里面，再把剩余的

土块全部压在地瓜上面，用脚把烧红的土块踩碎，盖在地瓜上面。为了把热量封存好，还要

把土坑封好，用手摸着哪儿热就往哪儿培土，直到周边的温度和常温差不多，就算大功告成

了。

④接下来就是耐心等待，我们各自放羊去了，大约过了一个多小时，有人说应该熟了。几

个小伙伴在围在一起，小心扒开土与灰。嗬，首先一股甜甜的香味冲出来。这时，你看吧，

一个个眼睛瞪得圆圆的，暗暗地咽着口水，选一个人拣出那些热气腾腾的地瓜，接着按照人

数将地瓜平均地分开，否则会因为分配不均而闹矛盾。拿到地瓜后，每个人都边吹着热气，

边从左手换到右手….烫手的地瓜掰成两半，热气顿时冒出来，香气扑鼻，引不住诱惑的小

伙伴把黄黄的地瓜瓤吃到嘴里，但不能着急，心急了不烫着也得噎着。有的一边吹着气，待

热量散尽再慢慢享用。一阵狼吞虎咽后，等把分到手的地瓜全部吃完，用黑黑的手掌顺手一

抹嘴，瞬间成了花鬼脸。你指着我乐，我指着你笑，脸不黑的，也要给他抹黑，嘻嘻哈哈地

你追我打….待到日薄西山，大家心满意足的打着饱嗝，嘴唇乌黑的赶着羊群回家，远处村

落灯火渐起，不时传来谁家 吆喝孩子回家吃晚饭的声音。

⑤如今，三十多年过去了，我怀念和小伙伴一起烤地瓜的童年时光。物质生活相对丰富的

今天，地瓜从人们的餐桌上渐渐消失了，唯独在街头巷尾，仍能见到烤地瓜的推车，那已成

为一种小吃。走在街头巷尾，在香味的诱惑下，我总情不自禁地要买两块烤地瓜，以满足自己对逝去的那段童年时光的美好追忆和对现在富足生活的珍惜。

——摘自《本溪日报.洞天版》

22围绕小伙伴，用简洁的语言依次概括本文的故事情节。（2分）

挖坑垒窑——（ ）—— 火烧地瓜 ——（ ）—— 抹黑取乐

23 本文运用了哪种记叙的顺序？作用是什么？（2分）

24结合选文，分析雪宝是一个怎样的人？（4分）

25读下面划线句子，分析其表达效果。（4分）

（1）这时把坑里的灰烬扒出一些，将垒在上面的土坷垃一小部分抖落到坑底，然后一块一

块地把地瓜放到土坑里面，再把剩余的土块全部压在地瓜上面，用脚把烧红的土块踩碎，盖在地瓜上面。

（2）一个个眼睛瞪得圆圆的，暗暗地咽着口水，选一个人拣出那些热气腾腾的地瓜，接着

篇四：童年作文教案

人教版第十一册“积累运用五”中的习作题：每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思。你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”……你的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件最有趣的写下来。要把事情的经过写清楚，也可以写这件事你明白了什么。根据所写的内容，定一个题目，作文字数在四百字以上。

本课教学思想：

作文是最富有个性的学习和创造活动，苏霍姆林斯基认为：“一篇文章的个性，主要在于独特的经验感受，情感的投入，新颖的构思，独特的语言和与众不同的文风。”我认为本次个性化作文教学的主要任务是抒写生活，表达真情。通过习作，让学生尽情地回放童趣，放飞童心，使儿童的天性得到尊重，灵性得到释放，悟性得到激发，个性得到张，让学生享受作文教学的愉悦，让欢乐走进课堂，从而真正提高学生的写作能力。

教学内容分析：

本单元习作内容是要求学生抒写童年生活中生动有趣、天真幼稚的事，让学生感受童年的美好，感受童年的快乐。学生脑海里储存着大量的童年经历，鲜活的生活场景，因此选材不成问题，重点应放在指导如何把事情写具体写生动。

教学基础分析：

童年，对每一个人来说并不陌生，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的六年级孩子们来说。游戏、趣事、烦恼……种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感，对生活的感情与沉淀——他们生活其中，但却并不见得完全感受或享受其中。所以，我作此课的目的就是试图牵引着孩子的视线，使它不仅仅停留于外在的玩、闹、快乐等字眼，而是打开对生活方方面面的触角，铺延、沉淀……使其学会热爱生活，并开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”(普希金语)。

教学目标：

1、引导学生畅谈趣事的过程和感受，打开写作的思路。

2、激发学生的习作兴趣，在谈畅谈趣事的过程中体会童年的快乐，表达童年的美好，力求突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、学会记事，能用真话、实话、心里话清楚、具体地把事情的经过写清楚、写具体。

教学理论依据：

义务教育《语文课程标准》中指出，习作要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。”在《教学建议》中又指出，教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达……”因此，本次的教学重在培养学生的写作兴趣，力图打破模式化，倡导个性化，解放受束缚的学生，使学生的个性在真实中得到发展。

课堂环节：

《童年趣事》作文指导课，我是这样安排教学环节的：一、启发谈话，唤起“童心”。二、启情激趣，捕捉童趣。三、结合故事比赛，分享童趣，引导写法。四、沉淀习作，行笔成文。五、小结延伸，享受童趣。

主要教学形式：

针对学生的实际认知水平，我注重过程性教学，变封闭单一教学为开放、多元、动态的教学，课堂上注意以平和的语调、激励性的语言，缩小师生间的心理距离，营造良好的心理环境，使学生没有压力，满怀自信，设计学生活动时间多，活动内容丰富，张弛得当，老师适时组织、调控、点拨、指导，自始至终把学生置于主体地位，让他们在充分的交流和互动之中全体参与，主动地创造性地参与，促使每个学生都能在自己的最近发展区得发展。

教学辅助手段：

1、请学生课前开展“童年趣事大搜索”活动，同时搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

2、师准备《童年》歌曲。

3、师准备范文一篇及相关课件。

教学过程：

一、启发谈话，唤起“童心”。

1、播放校园歌曲《童年》“池塘边的榕树上，知了在……”营造一种轻松愉悦的氛围。

2、师：同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！提起童年，你们的脑海中肯定会浮现出许多充满欢乐、充满情趣、充满温馨的画面。如果给你们的童年加一个修饰词，你会怎么说？

3、小结：是的，我们每个人都有美好的童年，童年是多彩的，童年充满了幻想、童趣和纯真。而构成这美好而多彩童年的则是那一件件令人开心、令人好笑的趣事，让人永远怀恋，今天就让我们共同追忆，一起感受童年的快乐，好吗？ （板书：童年趣事）

二、启情激趣，捕捉童趣。

1、师深情回忆：童年的时光令人留恋，更令人难忘。老师已年近四十，但三十多年前在农村度过的那段童年的时光，我仍记忆犹新：挖野菜、打水漂、捉蚂蚱、采菱角、捉迷藏、偷地瓜……那富有乡村气息的，令人开心的事仍历历在目，大家想听吗？

2、师简要向学生讲述一两件趣事，在说的时候，注意用儿童化的语言，配以儿童化的神态动作，让学生在老师的童心童趣感染下，唤起对童年生活的回忆，激起说一说的欲望。

3、激活思维，畅说趣事。（播放乐曲《紫竹调》）

从你们充满笑意的眼神中，我感受到大家一定也有许多令人开心、令人好笑的事，在这欢快、活泼的乐曲中你想起了哪些趣事呢？能不能三言两语地向同学们介绍一下？

4、学生自由交流。

5、教师小结：刚才同学们说了不少趣事，真是童年的歌儿唱不完，童年的趣事说不尽。只是刚才同学们在讲述时，说得都很简略，还有很多同学没有机会讲，这样吧，为了能让更多的同学与你一道分享快乐，今天我们就来开一个以《童年趣事》为主题的故事会，大家说，好不好哇？下面老师请大家在学习小组里先详细地说一说，为比赛做好充分准备。

6、在讲之前，老师提醒大家一下（点击课件）——你经历的事哪儿最有趣？你当时怎么说的？怎么做的？有什么想法和感受？请把这些内容说清楚、说具体。如果有不明白的地方，同学之间可以互相问一问，互相启发启发。

三、结合故事比赛，分享童趣，引导写法。

1、指名讲故事。要求：听的同学一定要认真，听后有什么疑问或还想知道些什么，可以提出来。

学生讲时，师适时指导、评价，引导学生把事情讲清楚、讲具体、讲生动，重点突出“趣”。尤其是注意把人物的语言、心理活动、动作神态讲细致，还可以通过适当的环境、场面渲染，烘托“乐趣”，另外注意用儿童化的语言，细细道来，再现可笑的场景，

四、沉淀习作，行笔成文。

1、师小结过渡：同学们，由于时间关系，说故事先告一段落，现在就请大家拿起你手中的笔，真实地记录下童年生活中最能体现你个性的、最有趣的事!写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目，相信快乐、童趣会充溢你的字里行间!

2、学生自由习作。

五、小结延伸，享受童趣。

同学们，快乐的时光总是让人觉得太短暂，真想永远和你们在一起享受童年的幸福与快乐，但是下课的铃声已经响了，那就让我期待在你们交上来的作文中分享更多的快乐！

篇五：住手!不做童年的“小偷”

住手！不做童年的“小偷”

作者：武建芬

来源：《今日教育·幼教金刊》2013年第06期

编者按：

随着六一国际儿童节的临近，全国儿童即将迎来属于自己的节日，作为祖国的花朵，未来的栋梁，该节日备受全国人民所关注，各大幼儿园也正紧锣密鼓地准备各种节目。但是随着人们思想观念的转变，对儿童的教育越来越重视，随之相伴而来的却是很多乱象，因此，《幼教金刊》记者特别采访了杭州师范大学初等教育学院学前教育系主任武建芬，听听专家对于家园如何对待六一儿童节有什么好的意见和建议。

《幼教金刊》：一年一度的六一儿童节，是专属于孩子的节日，也是孩子们最为期待的一个节日，如何让孩子们过上一个幸福快乐而又难忘的节日，是老师和家长们一直都很纠结的问题。要让孩子过上一个有意义的节日，前提条件是要对六一儿童节有一个正确的认识，那么，我们到底该如何正确认识儿童节？

武建芬：儿童节，顾名思义是儿童的节日，每一年这个节日几乎每个儿童都期待着，盼望着。孩子希望这一天能得到礼物，希望这一天能得到惊喜，希望这一天能好好的玩。这个节日对于儿童很重要。对于家长，儿童节应该更多关注儿童的成长，而不仅仅聚焦于这一天。对于幼儿园，则既要给儿童一个幸福快乐的节日，又要给家长一个交代和引导。儿童节，可以成为幼儿园和家长关注儿童成长的交流契机。

六一儿童节是专属于孩子的节日，因此要照顾到每一个幼儿，让每一个幼儿都自由快乐地成长。要想让儿童真正过上快乐的节日，我认为首先要让孩子体验和感受到作为小孩子也有自己的节日，在这个节日里可以用自己的方式表达、享受各种方式的快乐，给孩子创造快乐环境和营造快乐氛围。其次给孩子锻炼的机会，鼓励孩子用一种适合的方式表达自己对节日的庆祝，建立一种自主、健康的庆祝节日的生活方式。

《幼教金刊》：您刚才提到六一儿童节要照顾到每一个幼儿，让每一个幼儿都自由快乐地成长，那么幼儿园在开展相关活动的过程中，如何兼顾到每一个幼儿，请谈谈您的看法？ 武建芬：以往儿童节，幼儿园都会营造一个环境（比如亲子游园）让每一个幼儿都去参与，或者搭建一个平台（比如一个舞台）让每一个幼儿都有展示表演的机会，这些活动都能照顾到每一个幼儿，让幼儿表现，得到锻炼，也让家长看到孩子的成长。我觉得幼儿园不但要照顾到每个幼儿，而且还应该考虑不同幼儿的成长阶段给予不同的机会，引导其健康成长。孩子在幼儿园的3年时间，是其世界观和人生观快速形成的阶段，我觉得幼儿园应该制定幼儿3年发展规划，在这3年的儿童节针对儿童不同需求和成长阶段给予正确的指导和引导。

《幼教金刊》：每一年的儿童节，幼儿园都会组织全园教师和幼儿排练各种节目，六一儿童节已经成为六一表演节，让孩子、老师、家长苦不堪言，您如何看待这个问题？

武建芬：这个问题已经是个社会性问题，其症结在于家长，多数家长希望孩子成龙成凤，希望孩子在幼儿园有表现展示的机会，要求幼儿园给家长展示孩子教育的成果。这自然而然形成了孩子的表演节，而家长之所以这样做，是因为整个社会的价值取向问题。我们看到，孩子们上台表演，都是些艺术类的表演，然而并不是所有孩子未来都走艺术这条路，更有很多孩子对艺术并没有兴趣，他的兴趣可能在体育，可能在科技等等。这使得有一部分孩子并不乐意在台上表演，上台表演只会给这些孩子压力，甚至会抹杀了仅存的艺术兴趣。而奇怪的是幼儿园只给予了一个表演的平台，家长也很喜欢这样的平台，只要自己的孩子在台上，从来没有人问问，你的孩子是否乐意。其实社会需要多层次人才，幼儿园在设计活动时，可以考虑设置多层次的需求，让孩子们可以根据自己兴趣爱好有所选择。当然，在做这些之前，首先得教育和引导家长对待孩子成长的问题。可以借此与家长沟通，孩子成长成才需要家园共育。与家长的沟通也可以成为儿童节的一个节目。

《幼教金刊》：现在六一儿童节俨然成为了儿童礼物节，家长为了庆祝孩子的节日，尽量满足孩子提出的一切要求，理所当然，玩具、高科技产品自然成为了礼物的首选。这个现象已是当今社会极为普遍的一个现象，您是怎么看待的？

武建芬：送孩子礼物，是家长与孩子增进感情，形成良好沟通的方式之一。但选什么样礼物，送礼物的方式方法很重要，弄得不好，送给孩子礼物的同时，也带给了孩子不好的观念和习惯，得不偿失就不好了。家长首先要考虑为什么要送孩子礼物，是处于什么考虑，是提高激发孩子的兴趣，还是满足孩子的占有欲，是帮助孩子形成良好的观念和想法，还是解决孩子的物质需求，更或者是攀比心理。第二，家长要考虑送什么礼物给孩子，选礼物既要符合孩子的需求，又要符合孩子的成长阶段，礼物要对孩子成长有帮助。第三，家长送的礼物一定要力所能及，不能炫耀，更不能攀比，这些都给孩子人生观和价值观造成极大影响。

《幼教金刊》：儿童节是属于儿童的，而往往儿童的世界却被成人主导着，孩子们成为了一个被动者，跟随着成人的脚步。我们应该如何真正让幼儿成为节日的主人，请您就这个问题对我们家长和幼儿园提一些建议。

武建芬：这个问题，我之前也有所提到，无论家长还是幼儿园，都要学会关注幼儿，而不是主导幼儿，更不是替代幼儿。比如在儿童节，我们要关注儿童的成长，关注幼儿的兴趣爱好，幼儿园要搭建幼儿学习娱乐的平台或者营造环境提供幼儿拓展提升兴趣爱好的渠道，而家长关注幼儿，要提供一定的条件帮助幼儿完成（最好独立完成）感兴趣的目标或任务。不是主导是选择，更不是替代幼儿完成任务。

世界各国的儿童节

日本

日本是世界上庆祝儿童节次数最多的国家，他们一年要庆祝三次儿童节，而且庆祝方式十分有意思，充满了浓浓的日本风情。3月3日女孩节，5月5日男孩节，11月15日“七五三”儿童节，在这三个日子都会为孩子热闹地庆祝一番，并且庆祝的方式都不一样。

巴西

巴西的儿童节在8月15日，这一天正好也是巴西的“全国防疫日”。所以，每到这个日子，各地的医生们都要为孩子们看病，还要给5岁以下的儿童注射预防小儿麻痹症的疫苗，表明政府十分关心儿童的健康。另外，巴西的“圣母显灵日”10月12日也往往作为儿童节，有一些庆祝活动。

瑞典

瑞典也把儿童节分得比较细，每年的8月7日是“男孩节”，又称为“龙虾节”，意思是鼓励全国的小男孩学习龙虾的勇敢精神。这一天，孩子们要打扮成龙虾的样子，表演一些非常活泼可爱的节目。12月13日则是瑞典的“女孩节”，又叫“露西娅女神节”。露西娅是瑞典传说中专门保护女孩的女神，每到这个节日，女孩子都要打扮成女神的模样，为其他孩子做好事。 西班牙

为庆祝这一节日，在1月5日傍晚、6日早晨，西班牙各地都有花车游行。花车上“三个国王”不断撒出各式糖果来慰问儿童。当游行队伍到达市政府或区政府的大门口时，凡能坐在国王腿上的儿童都能得到一件精美的礼品，得到礼品的孩子也必须向国王保证一定会好好学习。

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