剪纸姑娘舞蹈视频

篇一：少年风采

《少年风采》舞蹈教学设计

三原实验学校 任玉

一、教学目标

﹙1﹚通过学生主动参与少儿舞蹈动作的学习，培养学生积极配合、密切合作的意志品质。

﹙2﹚通过拓展训练培养学生的创新能力和实践精神，使学生体会到学习少儿舞蹈的乐趣。

﹙3﹚通过欣赏学习各种舞蹈形式，提高学生的审美和鉴赏美的能力。

二、教学内容：学习《剪纸姑娘》舞蹈片段和原创书法舞蹈。

三、教学难点、重点

学生不同角色的扮演，学会享受、表现和创造舞蹈。音乐的节奏和舞蹈动作的融合。

四、教具准备

多媒体平台、 音响、剪纸用具、书法用具、武术用具

五、教学过程

﹙1﹚学生随着《少年风采》的音乐进入教室。

﹙2﹚组织教学导入

师：同学们，你们看过央视三套《星光大道》吗？那里有个环节叫才艺大比拼。我们就来比一比吧。

学生开始基本功的常规训练包括：压腿、下腰等。要求双腿一定要伸直，动作舒展。

﹙3﹚节奏训练

通过播放音乐，学生用肢体表现节奏，可以采用拍手、摇头、拍肩等动作。

教师随着学生一起体验音乐节奏。

﹙4﹚教师讲解《少年风采》舞蹈的组合形式。

师：这次的舞蹈分为三个部分剪纸、书法、武术。同学们，展现你们风采的时候到了，请欣赏音乐《剪纸姑娘》。

﹙5﹚播放音乐，教师示范第一部分舞蹈《剪纸姑娘》并讲解动作要领。学生在老师的带领下进行练习，特别是手模仿剪刀的动作。 ﹙6﹚讲解示范第一部分的下腰动作，引导学生下腰的先后顺序。教师纠正学生的动作。

﹙7﹚再次播放《剪纸姑娘》的音乐跟随老师一起舞蹈，师编排队形。 ﹙8﹚剪纸作品展示。引出第二部分书法舞蹈。

﹙9﹚学生观看视频了解中国的书法文化，启发学生书法和舞蹈的联系。分组进行讨论练习编创，学生代表自由表演。要求跳出少年的朝气。动作柔美，有韵味。

﹙10﹚播放音乐《少年说》。请学生先听音乐，然后合着音乐结合学校武术校本课的五步拳表演武术，要求武术动作和音乐节奏要统一，口号整齐。

五、拓展练习

创编情景，基本要求把三个舞蹈片段结合起来。可以通过多种形式如汇报演出，故事的插入，角色的扮演，分组练习后展示评比。

六、音乐声中结束

师：同学们，今天通过你们平时的才艺积累，让这一次的“才艺大比拼”显得很精彩，展现出了我们少年的活力，少年的才华，少年的风采。希望你们继续努力，把你们所感受到的美展现出来。

篇二：舞蹈表演中的面部表情研究

舞蹈表演中的面部表情研究

马妮娜

(云南文化艺术职业学院, 云南 昆明 650000)

（北方音乐投稿邮箱：1216320264@qq.com）

【摘要】作为表情艺术之一的舞蹈艺术，是八大艺术之一。舞蹈表演以其强烈的律动性和抒情性，以经过提炼加工的人体动作作为主要的表现手段，运用舞蹈语言、节奏、表情和构图等多种要素，塑造出具有直观性和动态性的舞蹈形象。本文分析了舞蹈表演中面部表情的特征和作用，针对舞蹈表演中的面部表情运用提出了一些意见，旨在在舞蹈表演中更好地运用面部表情。

【关键词】舞蹈表演；面部表情；特征；作用；抒情性；虚拟象征；运用

舞蹈是人类历史上最早的艺术形式之一，被称为“艺术之母”，它是一种借助人体动作来表达感情的艺术，是一种集空间性、时间性和综合性于一体的动态造型艺术。面部表情作为舞蹈表演的基本要素之一，对于表达舞蹈形象中的细腻的情感和深刻的思想有着非常重要的意义。

一、舞蹈表演中的面部表情特征

舞蹈表演中的面部表情区别于我们日常生活中的面部表情，它和舞蹈中的形体动作一样，都是人们对生活中一些事物的特定动作和表情进行加工提炼得出来的。面部表情有着虚拟性、感性化和类型化的特征。

（一）虚拟化

舞蹈表演中的面部表情可以说是现实与虚拟的结合体。一方面，舞蹈表演中的面部表情表达需要借助现实中人的眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。另一方面，这些面部表情转瞬即逝，只存在于表达的那一刻，从舞蹈表演上来说，面部表情的表达完成是在表演结束之后，观众对整个表演接受完成之后的。舞蹈表演者借助的虚拟场景，借助面部肌肉的变化实现艺术形象喜、怒、哀、乐等多种情感的表达。如舞蹈《一片羽毛》中雌雄双鸟死去之后，群鸟双目紧锁、眼睛怒视的面部表情就是面部表情虚拟化的特征，在现实中我们是无法看到一只鸟的双目怒视或双目紧锁的，这主要是舞蹈演员借助一个特定的虚拟场景，联想自身情感，借助面部表情实现的一种表演[1]。

（二）感性化

人是感性与理性的混合体，在艺术创作中，人们也会将自身的感性思维运用到创作之中。舞蹈艺术中的面部表情包含着人类的喜怒哀乐，一颦一笑之间总是有着创作者自身的情感表现。舞蹈中的面部表情不仅实现了艺术形象的刻画，也很好的表达了舞蹈创作者在形象中加入的自身感受和认知，有着深刻精神意味，凝聚着创作者的感情色彩。如女子独舞《雀之灵》中，表演者的面部表情一方面表达了舞蹈形象孔雀的那种高贵之气，另一方面也是创作者自身的一种情感表达，渗透着创作者对生活、对艺术的自身认知。

（三）类型化

舞蹈艺术的不断发展，在面部表情的表演上已经实现了类型化。这种类型化是指根据不同的艺术形象和艺术主题，舞蹈表演者的面部表情动作实现了类型化。根据表演者的不同，面部表情分为两类，一种是舞蹈形象自身的面部表情，另一种是辅助舞蹈形象的角色的面部表情。舞蹈形象的喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊、忧等多种表情都能够实现形象情感的表达。如《女子群舞》中的面部表情就直接将欢乐和喜庆表达了出来。舞蹈形象的面部表情都有着各自的功能，不同形象的同一种表情的表达方式也会有不同，这也是面部表情类型化的一种体现。

二、舞蹈表演中面部表情的作用

舞蹈表演中的面部表情可以说是舞蹈形象内心的体现，对于塑造艺术形象、表达创作者自身情感和营造良好的舞台氛围有着良好的作用。它借助眼神的传递、颜面肌肉的收缩和舒展以及各种面部纹理的变化，甚至是一些细微的变化都能够实现舞蹈形象的完美刻画。

（一）辅助形体动作，塑造完美舞蹈形象

舞蹈艺术是借助舞蹈形象来传达创作者意图的一种艺术。形象性是舞蹈艺术的主要特征之一。一个艺术形象不仅要具有完整的形体，而且要要具有自己的灵魂和生命。形体动作、舞蹈语言、舞蹈节奏和舞台构图等都是塑造艺术形象的重要手段，面部表情作为一种主要的辅助手段，能够实现舞蹈形象的完美塑造，在形体语言的舞蹈主干上“添枝加叶”，使得整个舞蹈形象显得丰满，有血有肉。

（二）传递形象内在情感，表达深刻意蕴

舞蹈表演中动作的舒缓奔放、节奏的紧张平和、舞蹈队形、舞台调度、舞者的造型图案以及道具的摆设等等都对舞蹈形象情感的传递起着一定的作用，舞者

我面部表情也不例外。一方面，在主要舞蹈形象的情感表达上，舞者的面部表情能够深刻的展示出形象的内心世界，阐释创作者的创作意图。另一方面则表现在其他辅助角色的面部表情展现上，辅助角色的面部表情可以对主体形象进行烘托渲染，利用对比、夸张等方式，实现对主体情感的辅助表达，共同表现舞蹈艺术中所蕴含的深刻意味。如藏族舞蹈《溜溜的康定，溜溜的情》中，表演者时而娇羞时而期盼的面部表情就很好地表达了主体舞蹈形象追求爱情的内心情感[2]。

（三）渲染舞台气氛，增强观众感受

景物、灯光、演员化妆、服装、音乐、音响等都是舞蹈舞台氛围的重要影响因素，面部表情在舞台氛围的营造中有着不可忽视的作用。舞蹈表演是与观众直接交流的，良好的舞台氛围能够加深观众对舞蹈表演的认知，增强观众的感受。舞蹈表演中的面部表情能够与观众实现直接沟通，向观众传递情感，使观众在特定的舞台氛围之下，产生特定的情感体验。如舞蹈《剪纸姑娘》就是借助表演者的丰富的面部表情，塑造了喜庆祥和的舞台氛围，使观众仿佛置身于新年氛围中。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:剪纸姑娘舞蹈视频)

三、舞蹈表演中面部表情的运用

鉴于面部表情在舞蹈表演中的重要作用，和面部表情的自身特征，加强舞蹈训练中的面部表情训练是提高舞蹈艺术表现能力的一种必要措施。

（一）加强面部表情基本功训练，掌握面部表情的不同变化

面部表情的变化是与表情肌相关联的，要加强软开度、肢体控制能力和呼吸等基础训练，掌握多种面部表情的变化状体，对于同一种表情进行多种尝试；对着镜子进行面部表情练习，协调好面部表情与肢体动作的关系，确保舞蹈表演自然、流畅；面部表情的训练要保持上身挺拔，下身收紧，在感受形体动作的基础上，确保表情的准确性；加强眼神、微笑训练，

（二）加强对舞台氛围和舞蹈意境的理解和体会，全身心投入到舞蹈表演中 舞蹈表演需要借助音乐和舞台，表演不仅要与音乐节奏、内容向结合，而且还要与舞台的氛围相结合，确保在正确的音乐节奏和舞台氛围时刻展现正确的舞蹈表情；舞者要对音乐的节奏、力度、风格和曲式结构进行详细的了解，将自己的表演与音乐节奏相融合，实现舞蹈意境与音乐形象的有机结合；加强对舞台布景、道具、灯光等多种构图的了解和认知，实现面部表情展示与舞台气氛的融洽结合，全身心投入到舞蹈表演之中[3]。

（三）加强面部表情与肢体动作的协调训练，实现舞蹈艺术形象的完美塑造 舞蹈形象的完美塑造主要是依靠肢体动作表演和面部表情表演，两者之间的协调一致，可以从最根本上确保舞蹈形象有血有肉，确保形象有着鲜活的生命力。舞蹈表演不能简单的堆砌在一起，而是应该在确保肢体语言和面部表情切合一致的基础之上，与音乐节奏和舞台气氛实现统一，舞蹈动作要整齐，动作的幅度和动静的变化要一致，每次舞蹈表演都要带着积极、兴奋的状态去完成，将身心投入到舞蹈角色之中，投入到虚拟场景之中，全身心的描绘舞蹈场面。 结束语

舞蹈表演中的面部表情是舞蹈表达自身情感的一种重要手段。它能够辅助形体动作，塑造完美的舞蹈形象，通过一颦一笑实现对舞蹈形象内在情感的表达，还能够起到良好的舞台氛围渲染作用。在舞蹈表演中，要重视面部表情在形象塑造和情感表达上的重要作用，通过日常锻炼和生活积累实现舞蹈艺术表现能力的提升，为观众提供优秀的舞蹈艺术表演。

参考文献

[1] 刘文强. 浅析舞蹈表演中面部表情的特征及作用[J]. 大众文艺(理论). 2012，12(20)：24-25

[2] 张帷. 浅析舞蹈表演中的面部表情运用[J]. 大众文艺.

2013,36(01)：42-43

[3] 胡一真. 浅谈舞蹈艺术的情感表达[J]. 文学界(理论版).

2012，18(06)：20-21

篇三：《奇妙的剪纸世界》教学设计

《奇妙的剪纸世界》教学设计

乾西小学 宋绣红

教学理念：

剪纸是我国具有悠久历史传统，被联合国列为世界文化遗产的优秀民间艺术品种，它以一种亲切、朴素、通俗、美观的艺术表现形式，抒发了劳动人民的真是情感。作为中国人，理应继承和发扬民族文化艺术，体现了人文性的课程理念。因此，在教学中由始至终都要突出人文思想，将情感教育与审美教育融于一炉，实现情与美的整合。让学生既发挥了自己的创造性、自主性又体会到悠久的历史的美感，继承弘扬传统文化是一件很有意义的事情。

教学目标：

1、知识目标：

通过欣赏和问题的研究，使学生对剪纸基础知识有初步的认识。

2、能力目标：

通过学生自主探究学习，激励学生积极、主动、灵活地使用剪纸技法进行创作，培养学生感知事物的能力、自主学习的能力、合作探究的能力、创造能力和动手能力。

3、情感目标：

使学生明白剪纸来源于生活又可以创造美的生活，感受在学习过程及作品评价中体验到成功的快乐，结合民族音乐感受民族文化的魅力。

教学重点：通过自主学习，合作探究，体验剪纸艺术的独特美感，创作有自己独特想法的剪纸作品。

教学难点：指导学生运用已有的知识技能，解决剪纸中遇到的问题，并能展开丰富的想象，大胆创新，设计出更具特色的剪纸来美化生活。

教学准备：

教师准备：多媒体课件，剪刀、方形红纸，空白邮票、事先剪好的剪纸作品以及折纸。

学生准备：剪刀，方形红纸、废品袋，分成6个学习小组。

教学过程：

一、课前欣赏，设置情境。（欣赏剪纸姑娘舞蹈）

二、欣赏导入，提出问题。

1、师：老师课前布置大家回去了解有关剪纸的知识，请以小组形式展开一个2分钟的交流会，大家各述自见，畅所欲言。

2、作品赏析，检验剪纸知识。师：请大家欣赏剪纸作品《招财进宝》，同学们，请你看一看，想一想通过这幅剪纸你有没有问题要提问？其他同学通过了解的知识帮助解决问题。

3、老师补充剪纸知识，一把剪刀和一张普通的纸，就能随心所欲的表现自己的想法，其实剪纸作品的种类有很多，让我们一起走进剪纸世界，领略一下剪纸的不同类别。（课件展示各类剪纸作品）

4、下面老师就带着大家一起去练习剪纸的基本技法。

三、初级创作，发现问题。

学生用正方形纸随意折剪，与老师的作品比较，发现问题：

1、图案单一，装饰味不浓。

2、折纸方法雷同，导致大家的作品大同小异。

3、剪的不光滑，一来剪刀不是太好，二来应该用剪刀的根部剪，这样光滑。

四、自主探究，解决问题。

1、引导学生小组探究桌上的折纸方法。

师：小组轻声进行研究交流折剪方法和步骤，了解到折叠次数多剪的花纹越漂亮，但是也越难剪。

2、观察老师作品，讨论交流技巧。

3、学生动手实践操作。

五、互动合作，点拨创新

1、展示部分优秀作品。

师：我看见有几位同学剪得不错,你们是怎么剪的,谁愿意当小老师教教大家自己的小窍门?

2、学生相互提建议，帮助同学作品更加完美。

3、学生小组合作，进行再创作形成技能。

运用刚才提供的小窍门，以及同学的建议，自己再继续设计图案或者换个折法来制作剪纸。教室里的窗户就是你们的展示台，看看哪个小组的作品更精美，更有创意。

五、作品展评，拓展延伸。

1、小组交流评议。

评选一份最佳作品给老师。（其他的引导学生将剪纸作品贴在窗户上。）

2、引导学生探讨：一张大白纸我们添加几笔可以变成什么？邮票、花瓶等，把每组最佳剪纸粘贴在这些邮票、花瓶上。

3、拓展延伸：剪纸除了可以装饰邮票、花瓶，还可以运用在生活中，欣赏生活中的剪纸。

六、开拓思考，总结激励。

老师想不明白这样一个问题，剪纸作品非常好看，可为什么现代剪纸的人越来越少了？（我们要去继承和发扬我们祖国的优秀艺术文化）

2、介绍百岁剪纸大师，小结。

师：通过这节课的学习你有什么体会？今天大家因为时间关系初步的了解了剪纸，真正的剪纸还有很多的艺术性，希望大家多思考，多练习。这里老师介绍一位百岁剪纸大师：一百一十岁胡家芝，书写百年剪纸传奇，明白活到老学到老的道理。顺便介绍一个电脑在线剪纸游戏，可以让大家有所收获。

篇四：第六课 巧折巧剪

巧折巧剪

说课稿

一、教材分析：

1.课程的定位与教学内容：

本课程针对小学四年级开设，属于“设计·应用”学习领域。1课时。在浙教版义务教育六年制小学美术第八册第四单元第十课安排了“巧折巧剪”教学内容，内容主要是进行图像剪纸。目的是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，激发学生对民间艺术的热爱。

剪纸学习在小学前几册美术教材中出现过，遵循由简到难的原则，侧重学生的探究学习，让学生了解剪纸，从欣赏剪纸作品入手，感受剪纸作品独特的简洁、装饰美；并通过研究范作，让学生自己探究剪纸方法，认识剪纸的基本纹样；进行设计、创作剪纸作品，将设计创作与美化生活相联系，达到本课的最终目的。

2.教学重点：

重点：学习对称剪纸折剪的基本技法

3.教学难点：

难点：合理利用剪纸纹样征设计构思剪纸作品

4.教学目标：本课在原有的基础上，让学生学习对折剪，了解剪纸的基本纹样，并尝试用这些纹样构成规律来设计对称形象。为了达到有效的学习，本课程教学的目标设计如下：

（1）知识目标：通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，知道剪纸的基本纹样。

（2）能力目标：继续学习折剪的基本方法，设计制作一个对称剪纸造型。

（3）情感目标：通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。

二、教法分析：

国家《美术课程标准》中明确此次课改重要的是教学方法的改变，多给学生感悟的的机会。应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高审美趣味。综合本课程内容的特点，我在教学中主要采用以下几种教学的方法：

直观欣赏法：通过图片、影像、多角度的展示剪纸。

集体讨论法：通过集体讨论让学生重点把握对称剪纸的特点。

演示教学法：一边演示一边讲解，一边演示一边讨论回答。激发学生的学习兴趣。掌握对称剪纸的特点；

三、学法分析：

国家《美术课程标准》中重点落实学生学习方法的改变，倡导“主动参与、积极探索”的学习精神，鼓励采用自主学习、探究学习、合作学习的方法。强调学生在学习过程中的主体地位，加强教师的引导和顾问的作用。本课程主要的教学目标是在情趣之中认知剪纸，掌握对称剪纸的特点；学生能够在欣赏，创作中感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。因此在本堂课程中我着重加强学生的感受体验，在具体的视频短篇中认知剪纸。在学生的集体讨论法中提高学生的动手能力。

四、教学过程：

一、导入课题，欣赏作品

1、舞蹈《剪纸姑娘》

师：今天，老师给同学们带来了一段舞蹈，在这段舞蹈中你发现了哪里有剪纸作品 生：演员的衣服上，舞台背景，灯光等等

师：同学舞蹈《剪纸姑娘》们回答的很好，这个舞蹈还有一个很好听的名字《剪纸姑娘》，今天我们就来学习第十课《巧折巧剪》（板书），剪纸是我国古代的民间艺术之一，有的用剪刀剪，有的用刻刀课，在过去阿，使女孩子必须掌握的手工艺术。同学们，你们喜欢剪纸吗？让我们一期带着喜悦的心情来欣赏艺术大师的剪纸作品。

教学意图： 引出课题《巧折巧剪》,充分调动学生积极探索的兴趣，感受剪纸艺术

2、欣赏艺术大师的剪纸作品

师：库淑兰奶奶的剪纸作品，吕胜中的剪纸装置艺术，艺术展上备受瞩目的服装作品，你发现是用什么做的？

生：裙摆是用剪纸作品做的

师：看来只有民族的，才是世界的。

教学意图： 欣赏剪纸艺术大师的作品，初步了解剪纸的基本特点。

二、认识对称，学会运用

1、 认识对称

师：剪纸作品的形式很多，有单幅剪纸、对称剪纸等等（出示图片）对称剪纸是民间剪纸中常见的一种形式，老师也很想剪一幅对称的剪纸，谁能帮帮我？

生：先将纸对称，然后再剪刀（板书）

2、 掌握对称

师：说的真好，我来剪一下？如何

生：蝴蝶变成两半了，没按对称线方向画

师：对称图形中找准对称线很重要，我们沿着对称线画图形，千万别画反了哦，见证奇迹的时候到了（打开图形），同学们，你们的掌声在哪里？

教学意图： 进一步体会剪纸的特点，师生共同探究解决本课重点，掌握对称剪纸的基本特征，对称图形中找准对称线很重要。

三、剪纸纹样，学会运用

1、 引出纹样

师：老师这里也有一张蝴蝶的剪纸作品，两张比较一下，这张剪纸作品好像更美 生：多了图案

师：嗯，这些图案在剪纸作品中有一个共同的称呼叫纹样，合理的利用剪纸纹样，会让你的作品更美。

2、 认识纹样

师：我们一起来认识一下剪纸纹样，找找看，有哪些形状的剪纸纹样？形状像水滴的叫水点纹，（锯齿纹、月牙纹、圆点纹、柳叶纹）

教学意图： 解决本课的难点，重在引导学生用这些简单的纹样构成规律来设计对称剪纸形象。

四、细节掌握，尝试剪

1、如何剪纹样？

师：这么美的纹样怎么剪呢？同学们可以讨论一下，也可以尝试一下

生：学生尝试

师：可以把剪刀头伸进去，这样就可以剪了。

五、再次欣赏，打开思路

同伴作品欣赏，进一步打开创作思路

师：老师还带了一些别的班级的剪纸作品，怎么样？如何？还行吧，有没有信心赛过他们。 生：有

六、学生创作，教师指导

1、学生作业要求，

师：看了这么多剪纸作品，老师知道同学们已经迫不及待的想制作了，在剪之前，老师有几点要求：你想剪什么就剪什么，用剪纸纹样来装饰的作品，最后还要进行装裱

2、学生动手创作，教师巡视指导

同学们要是想好剪什么了，也不用举手告诉我，就动手剪吧。

七、作品收藏、分享快乐

教：剪得即快又好的作品，美术将要收藏。

生：作品介绍，互相评价（巧手神剪奖、纹样精彩奖、造型生动奖）

教、请评委学生老师给获奖的同学颁奖。

教学意图：评价活动不仅给学生创设了互相学习的空间，而且为学生提供了展示自我的机会。通过各自的作品介绍可以挖掘学生的闪光点，培养了学生的自信心）

八、教师总结

剪纸是我国一种传统的民间装饰艺术，它构图单纯，造型简洁，富有装饰美。只要你们用心去观察、去发现，你们可以创造出更美更有创意的剪纸作品。

九、板书设计

巧折巧剪

对称

剪纸纹样：水滴纹、柳叶纹、月牙纹、圆点纹、锯齿纹

篇五：串词

2012年“迎新春，庆元旦”主持词

李：尊敬的各位领导

陈：各位来宾

徐：亲爱的老师们

雷：同学们

合：大家新年好

李：赤兔欢欣旅游学校天时地利风光好

陈：祥龙吐瑞培训学院政通人和气象新

徐：玉兔扬眉张澜职校与时俱进结硕果

雷：金龙腾飞技工学校开拓创新尽朝晖

李：2011年收获多多，让我们倍受感动

雷：2012新年的脚步匆匆走来，让我们充满希望

陈：今晚，我们相聚在一起，在这里隆重举行迎新联欢晚会 徐：首先，由我介绍今天到场的领导和我们尊贵的客人。他们是 。让我们再次以热烈的掌声，对各位领导和嘉宾的光临表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢。

陈：2012年“迎新春，庆元旦”大型歌舞晚会。 合：现在开始！

陈：首先，请学校管委会主任、学校校长王晓晴校长致新年祝词 李：感谢王校长的新年祝福，我们也祝福王校长及他的家人身体健康，万事如意！同时，把祝福送给在座的每一位，祝大家新的一年里

合：万事如意，心想事成！（开幕式人员退场）

陈：爆竹声中一岁除，（“兔”气扬眉上场）

李：春风送暖入屠苏；

雷：千门万户瞳瞳日，

徐：总把新桃换旧符。

陈：回首往事，我们豪情满怀

李：展望未来，我们心潮澎湃

徐：我们要点燃一个个斑斓的梦想

雷：我们要绘制一张张宏伟的蓝图

李：我们要书写人生绚丽的篇章

陈：我们要实现人生远大的理想

徐：让我们共同拨亮新年的烛光

雷：让烛光如故，光明永恒

李：送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言

徐：送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏

陈：我的祝福飘在长风里，如歌如梦

雷：我的祈祷飘在雪花中，如诗入画

陈：我们手牵着手

李：我们肩并着肩

陈李合：跳起来吧

雷徐合：唱起来吧（不退场，直接报第一个节目）

节目串词

1、《“兔”气扬眉》

有一群小白兔，它们活泼，可爱，机智，勇敢。新的一年来了，他们依然美丽，依然扬眉“兔”气，请欣赏幼儿舞蹈《“兔”气扬眉》。

2、《我是人民教师》（不要串词）

3、剪纸姑娘

剪纸是我国民间艺术一颗璀璨的明珠，犹如一颗常青藤，苍老而长青，今天我们这里来了一群热爱剪纸艺术的姑娘，我们来看看，她们是如何把剪纸艺术融入到舞蹈中去的。下面请欣赏幼教班舞蹈《剪纸姑娘》

4、独唱《高原蓝》（不要串词）

5、《茶艺展示》

品茶如品人生，在淡淡的茶香中，人性得到净化，生命的真谛豁然开朗。请欣赏茶艺表演！

6、《印巴热舞》

脚铃叮珰婆娑舞，耳环明翠轻谩歌。 异国民俗亮丽秀，摇曳天竺女儿姿。请欣赏《印巴热舞》

7、《农民工技能大赛》

感受着同学们的青春与活力，感受着那份生命的韵律，我不禁想起了在农民工技能大赛上的那些小事。

8、《红军魂》

铁马金戈起狼烟，热血男儿奋亮剑，太行铭刻英雄谱，人民军队永向前。请欣赏舞蹈《红军魂》

9、《职业礼仪展示》（不加串词）

10、《大小凉山》

我校彝族学生卢中华，他在近两年校团委组织的“校园歌手大赛”中都获得特等奖，今年在南充“青年才艺大赛”歌唱组的比赛中又获得特等奖和最佳人气奖，下面有请他为我们带来《大小凉山》

11、小品《推销》（不加串词）

12、《唐古拉风》

甲：蓝色的天宇里，放飞彩色的经幡，冰雪的你，亮洁着神山圣水的纯粹与神韵

乙：清秀的唐古拉，端庄壁立千仞的威严，山谷中动荡着万古寂寞的风车神话

甲：让心灵飘飞，等待那千百年的轮回

乙：让心绪渐远，耳畔是猎猎的唐古拉风

请欣赏藏族舞蹈《唐古拉风》

13、《hey mr big》（不要串词）

14、双簧———《闹新春》

协调产生美、配合出力量。步调一致是胜利的保障。下面请欣赏北校区表演的《双簧》

15、T台秀——《蜕变》

16、歌曲串烧（不加串词）

17、民间舞蹈——《麻辣俏幺妹》

四川的火锅很有特色，南充的火锅更巴适。既代表着辣妹子的性格，又象征着我们的生活红红火火，看——这群姑娘是怎样吃火锅的，请欣赏舞蹈《麻辣俏幺妹》。

18、歌伴舞——《我是你的乖小孩》（不加串词）

19、舞蹈——《呼唤绿荫》

绿是春天的色彩，绿是生命的象征，绿给人以启迪与思考，绿让人充满了渴望与自信，让我们跳起婀娜的舞蹈，放开清脆的喉咙，大声的呼唤绿茵。接下来请欣赏舞蹈《呼唤绿荫》

20、闭幕式——《走进春天》

新年纳余庆，佳节浩长春，爆竹辞旧岁，红绸如彩云。踏着欢庆锣鼓的节拍，我们向春天走来，请欣赏《走进春天》

初中作文