作业帮天净沙·春,白朴
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 06:45:28 字数作文
篇一：白朴的四季诗
白朴的《天净沙 春、夏、秋、冬》
【越调】天净沙.春 (元)白朴
春山暖日和风， 阑干楼阁帘栊。杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红.
[译文] 山绿了，阳光暖了，吹起和煦的春风。楼阁上少女凭栏眺望，高卷起帘栊。院子里杨柳依依，秋千轻轻摇动，院外有飞舞的春燕，啼喈的黄莺，小桥之下流水潺潺，落花飞红。
天净沙·夏
云收雨过波添， 楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣。
云收雨霁，流水波添，雨过天晴，楼也显得比平时高，水散发着凉爽的气息，雨后的瓜也似乎显得比平时甜了，绿树的树阴一直垂到画檐。纱帐中的藤席上，一个身着轻绢夏衣，手执罗扇的芳龄女孩，静静地消受着宜人的时光。
作者选取了一个别致的角度：用写生手法，勾画出一幅宁静的夏日图。前三句是第一个层次：云收雨霁，流水波添，雨过天晴，楼也显得比平时高，水散发着凉爽的气息，雨后的瓜也似乎显得比平时甜了，绿树的树阴一直垂到画檐。后两句是第二层次，画面上出现了人物：纱帐中的藤席上，一个身着轻绢夏衣，手执罗扇的芳龄女孩，静静地消受着宜人的时光。整首小令中没有人们熟悉的夏天躁热、喧闹的特征，却描绘了一个静谧、清爽的情景，使人油然产生神清气爽的感觉。 这一特殊境界的创造，得力于作者艺术上的功力。它的特征首先是洗净铅华，全用白描，简洁、清晰得如同线体画。其次，作者特意选择雨后的片刻，将夏日躁动的特征，化为静态：云收雨过，绿荫低垂，就给人一种清爽、恬静、悠闲的感受。第三，与白朴的《天净沙·春》一样，这首小令也可以看作是从楼上女子的角度来描写的。不过，在《天净沙·春》中，作者着重突出的是作品中“人物”的视觉和听觉，而这首曲子突出的是一种情绪体验，“楼高水冷瓜甜”，正是这一具体情景下的独特感受。
天净沙·秋
白朴
孤村落日残霞①，轻烟老树寒鸦②，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
〔注释〕
①残霞：晚霞。
②寒鸦：天寒归林的乌鸦。
〔赏析〕
该曲虽和马致远的《秋思》有相似处，但却又自有特点。首二句以“孤村”领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。“一点飞鸿”给阴冷的静态画面带来了活力，造成曲子抒发情感的转移。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描
绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。此曲极富艺术张力，一笔并写两面，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律，不失为又一篇写秋杰作。
白朴这首曲子是以秋景作为写作的题材，我们从其中的修辞可以看出，他的文学涵养是极高的。通篇作品，全都由一些美丽的自然图景构成，而白朴本人，就好像是拿著这些自然拼图的艺术家，拼出一幅美丽中带著和谐的人生图画。
写秋景，自然难免要烘托出萧瑟的气氛，但是如果全以萧瑟气氛为全篇的写作大旨，又会令读者感受到沈闷而有压力。为了避免出现这种情况，白朴在选用语辞时，便颇费心神。前二句的「孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦」，共用了六个图景：「孤村」、「落日」、「残霞」、「轻烟」、「老树」、「寒鸦」，而其中任何一个图景，都代表著秋日秋景的萧瑟气氛。为了要使这种萧瑟气氛活泼起来，於是作者接下来选用了「一点飞鸿影下」作为上半段的结语。如此一来，原本萧瑟的画面转成了活跃，寂寞的秋景彷佛也展现了另一种鲜活的生气。最后为了加强作者心目中秋景是美丽而有韵味的形象，因此再以「青山绿水，白草红叶黄花。」作为曲文的结束语。这两句用了「青」、「绿」、「白」、「红」、「黄」五种颜色，而且「白草红叶黄花」这三种颜色，是交杂在「青山绿水」二种颜色之中；「青山绿水」是广大的图景，「白草红叶黄花」是细微的图景，如此交杂相错，於是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。由此可见，白朴的散曲写作技巧有多麼高明了。
天净沙 冬 一声画角谯门， 半庭新月黄昏， 雪里山前水滨。竹篱茅舍，淡烟衰草孤村。
在一个冬天的黄昏，城门一声轻响，一轮新月挂在半空，带着雪的山前水流缓缓。竹子做的篱笆和篱笆内的茅舍，在孤村之中一片安详的和谐。
这首小令运用诗歌创作的传统手法，构成了诗的意境。王夫之云：“情、景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。”白朴的这首小令，在情、景之间，正追求着“妙合无垠”的境界。 此曲选择一个黄昏的城郊作为描绘冬景的具体环境。冷月黄昏，雪山水滨，已是清寒凛冽；淡烟衰草，茅舍孤村，又显寂寥冷落，更有谯门一声寒角，平添一分悲凉，空气中弥漫的是孤寂和无助的忧伤。它与《天净沙·秋》的写法上相近。其一，都是字字写景，全未直接抒发、陈述作者的情感。作品所要表现的情绪意蕴，是在对景物的描述中透露、折射出来的。其二，也都是通过一组自然景物的意象组合，来构成一幅富有特征的画面。另外，这支曲子所表现的情感，也不是一时一地有特定具体内容的情感，它所传达的，是一种情调，一种意绪，一种内心状态。从时序上说，《天净沙·秋》写了落日残霞，而这首曲子写的是落日已经隐没山后，新月已经现于天际。从“秋”到“冬”，从“情”到“景”，都是从寥落、凄清进一步发展为悲凉和无望的孤寂。人们或许可以把《天净沙》四首，不仅理解为对季节更替的描绘，而且进一步理解为对情感和人生体验，从欢快而明净到寥落、孤寂之间的发展。这样，这四支曲子所构成的便是内部情感联系的整体了。
篇二：天净沙秋导学案
天净沙·秋
白朴
教学目标
1.背诵这首散曲。
2.了解白朴，理解曲子文意和作者所体现的情感。
一．基础知识
1.简介白朴。
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2.解释词语
飞鸿：______________________________________
二．文本研读
1.前两句话描绘了哪些景物？为读者营造了一种怎样的氛围？
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2.后两句话描绘了哪些景物？为读者营造怎样的氛围？
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3.第3句话笔锋一转，由静到动，把前后不同意境融合在一起。
4.本曲前后呈现出两种截然不同的秋景，你认为哪一种是作者所着重表现的，是本曲的主旋律？
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三．拓展阅读
《天净沙·春》
白朴
春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。
这是白朴《天净沙》系列散曲的“春”，请按照导学案的分析思路，从意境和情
感两个方面来对曲子做出赏析。
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四、作业：
1、背诵本曲。
2、预习《天净沙秋思》，完成导学案中的两首曲的比较部分练习。
篇三：比较马致远《天净沙秋思》和白朴的《天净沙秋》
比较马致远《天净沙秋思》和白朴的《天净沙秋》
两首词的不同点：
1、秋思作为描绘秋天的最著名（至少是之一）的一首词，开篇连着三句，通过每句三个名词，即每行三个简单的事物描绘，最后点出一句“夕阳西下，断肠人在天涯”的心情，由外及内，由物及我，既有由物转情转换的流畅，又有由情及物的淋漓，确实是一篇难得的好词； 秋也是写物，但是通篇没有一句写情，只是播放风景优美的秋天的画面，但是没有象秋思里最后一句“断肠人在天涯”的配音，只是通过画面人观众自己去体会。
2、秋在对秋天景色的描绘上也和秋思有很大不同。
同样是写秋景，秋思是从一开始通
显示出秋的作者心情和秋思作者的心情还是有差别的。
3、色彩感的不同。
秋思整首词里没有一个颜色的词，但是整体看确是灰色的；但是秋里面却有“青、绿、白、红、黄”等色彩，同样说明了作者的心情是不一样。
4、情感宣泄的程度不同。
秋思和秋相比，知道秋思的人是占多数的，这也说明了秋思这首词更被大家认同，其主要原因就是这首词通过白描的方式，描绘那些让人感觉昏冷幽暗的事物，来点出作者心里（其实也是所有普通人）对秋天的那种肃杀的悲冷，而情感上要欢快多的秋，在人带来的情感宣泄的撞击力上，要比秋思稍逊，所以大家更容易记住秋思。
相同点就比较笼统了,都是描绘秋天景色;都运用了白描的写实手法;都通过景物描写表达内心感受。
篇四：天净沙秋3
《天净沙·秋》教学设计
教学目标：
1. 体会曲中“孤村” “飞鸿”、“青山”等意象所描绘出的秋日萧瑟与明朗的意境。
2. 理解“一点飞鸿影下”前后作者视角的转换而展现的不同秋景，感受作者厌恶官场、寄情山水，在孤寂中享受美景的乐观态度。
教学重点与难点：
重点：体会曲中“孤村” “飞鸿”、“青山”等意象所描绘出的秋日萧瑟与明朗的意境。
难点：理解“一点飞鸿影下”前后作者视角的转换而展现的不同秋景，感受作者厌恶官场、寄情山水，在孤寂中享受美景的乐观态度。
教学过程：
一、回顾所学，激发秋天之感
同学们，你能回忆起有关秋天的诗词吗？试着说一说作者在其中流露出的情感。
预设：《秋词》刘禹锡（自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。）；《山居秋暝》王维（空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石山流。）。
面对秋天，文人们真是感慨万千。今天我们一起来感受下元曲四大名家之一的白朴笔下的秋景和秋意。
（板书：天净沙·秋）请同学们大声读课题。 其中“天净沙”是曲牌名，“秋”是这首曲的题目。
二、多样朗读，感受韵律
1.学生散读，要求读准字音，停顿处理得当。
2.抽学生读，其他学生点评。
3.布置齐读。
三、借助意象，感悟意境
1. 作者通过哪些关键的景物描绘了怎样的秋景？
明确：梳理文章内容；明确“鸿雁”是从孤寂萧瑟的环境中飞到明丽美好的环境中。
遥看天际那一抹红霞,一座村庄孤独的坐落在夕阳下。
那轻淡的烟雾下,有一个干枯的老树，因天寒归巢乌鸦栖息在上面。 一只鸿雁从远处掠过，飞向那青山绿水,白草红叶黄花之中。
2.“一切景语皆情语”，通过作者所描绘的秋天之景，你感受到了作者怎样的情感？
明确：“鸿雁”暗喻作者；结合背景让学生理解作者的内心世界——厌恶官场，向往隐居。
小结：白朴俨然就是文中的那只“鸿雁”，厌恶元朝的官场，渴望飞向那一片“青山绿水，白草红叶黄花”之地，在那样美好世界里隐居。有值得借鉴的地方。
四、推展阅读，感悟写法
在白朴拒绝为官，寄情山水的岁月中，以“天净沙”为曲牌名写了“春夏秋冬”一系列小令，接下来我们一起来欣赏他的《天净沙?春》，结合我们这节课所学，讨论下在写作手法上值得借鉴之处。
天净沙·春
春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。
啼莺舞燕，小桥流水飞红。
明确：1.动静结合；2.对比；3.选取能够代表季节的典型景色；4.寄情于景。
五、小结归纳，作业布置
1.请学生小结这节课所学。
明确：作者通过描写秋天具有代表性的景物，在动静结合、萧瑟低沉与明朗艳丽的对比中，表现力白朴对于官场的厌恶和对隐居生活的热爱。
2.作业（二选一）：
?将这首散曲改写为一篇写景的散文（300字左右）；
?借鉴《天净沙·秋》和《天净沙·春》的词牌特点，写一首描写“春夏秋冬”四季之一的散曲。
六、板书设计
天净沙·秋
元 白朴
孤寂萧瑟 厌恶官场
飞 鸿
明丽斑斓热爱隐居
篇五：天净沙秋
天净沙·春
白朴
春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。
啼莺舞燕，小桥流水飞红。
[注释]
（1）和风：多指春季的微风。
（2）飞红：花瓣飞舞，指落花。
（3）帘栊：窗户上的帘子。李煜《捣练子》：“无赖夜长人不寐，数声和月到帘栊。”
[译文]
山绿了，阳光暖了，吹起和煦的春风。楼阁上少女凭栏眺望，高卷起帘栊。院子里杨柳依依，秋千轻轻摇动，院外有飞舞的春燕，啼喈的黄莺，小桥之下流水潺潺，落花飞红。
[作品鉴赏]
这支《天净沙·春》曲子，运用绘画技法，从不同空间层次描写春天的景物，具体来说，第一句的春日、春山构成整个画面的背景，是远景，第二句是人物的立足点是近景，第三句庭院中喧闹的景象，展示了一幅充满生机、春意盎然的画面，是中景。最能够体现春天特征的两个形容词是暖和啼莺，而最能庭院中生机的景物是舞燕和飞红。这首小令，依靠景物的巧妙排列，给读者留下想象的空间。动静结合的写法，增添了生气，也让静态的画面有了动感。
天净沙·夏
白朴
云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。
纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣。
[译文]
云收雨霁，流水波添，雨过天晴，楼也显得比平时高，水散发着凉爽的气息，雨后的瓜也似乎显得比平时甜了，绿树的树阴一直垂到画檐。纱帐中的藤席上，一个身着轻绢夏衣，手执罗扇的芳龄女孩，静静地消受着宜人的时光。
[作品鉴赏]
作者选取了一个别致的角度：用写生手法，勾画出一幅宁静的夏日图。前三句是第一个层次：云收雨霁，流水波添，雨过天晴，楼也显得比平时高，水散发着凉爽的气息，雨后的瓜也似乎显得比平时甜了，绿树的树阴一直垂到画檐。后两句是第二层次，画面上出现了人物：纱帐中的藤席上，一个身着轻绢夏衣，手执罗扇的芳龄女孩，静静地消受着宜人的时光。整首小令中没有人们熟悉的夏天躁热、喧闹的特征，却描绘了一个静谧、清爽的情景，使人油然产生神清气爽的感觉。
天净沙·冬
白朴
一声画角谯门，半庭新月黄昏，雪里山前水滨。
竹篱茅舍，淡烟衷草孤村。
［注释］
①天净沙：曲牌名，入越调。
②谯门：建有望楼的城门。
［译文］
在一个冬天的黄昏，城门一声轻响，一轮新月挂在半空，带着雪的山前水流缓缓。竹子做的篱笆和篱笆内的茅舍，在孤村之中一片安详的和谐。
[作品鉴赏]
此曲选择一个黄昏的城郊作为描绘冬景的具体环境。冷月黄昏，雪山水滨，已是清寒凛冽；淡烟衰草，茅舍孤村，又显寂寥冷落，更有谯门一声寒角，平添一分悲凉，空气中弥漫的是孤寂和无助的忧伤。它与《天净沙·秋》的写法上相近。其一，都是字字写景，全未直接抒发、陈述作者的情感。作品所要表现的情绪意蕴，是在对景物的描述中透露、折射出来的。其二，也都是通过一组自然景物的意象组合，来构成一幅富有特征的画面。另外，这支曲子所表现的情感，也不是一时一地有特定具体内容的情感，它所传达的，是一种情调，一种意绪，一种内心状态。从时序上说，《天净沙·秋》写了落日残霞，而这首曲子写的是落日已经隐没山后，新月已经现于天际。从“秋”到“冬”，从“情”到“景”，都是从寥落、凄清进一步发展为悲凉和无望的孤寂。人们或许可以把《天净沙》四首，不仅理解为对季节更替的描绘，而且进一步理解为对情感和人生体验，从欢快而明净到寥落、孤寂之间的发展。这样，这四支曲子所构成的便是内部情感联系的整体了。
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