美丽的山茶花400

篇一：单元作文：美丽的山茶花

单元作文：美丽的山茶花

周末，我和妈妈到公园里去玩，我们走在那鲜花怒放的小道上，闻到了一阵扑鼻的清香，原来是美丽的山茶花开放了。

远远望去，茂密的树叶中点缀着各种各样的颜色，有红的、白的、粉的，他们争先恐后的盛开着，如同一片花的海洋，给我们带来了春天的气息。 茶花的花瓣层层叠叠，像小姑娘爱穿的小花裙。一片片叶子绿得发亮，春姑娘一定刚刚给它涂上了绿色的颜料。再走近一看，我才发现原来她们长得不都是一样的：有的花瓣全展开了，露出了嫩黄色的小花蕊，像一张张美丽的笑脸，正对着我笑；有的还是花骨朵儿，像一个害羞的小姑娘，不想出来；还有的则开了几片花瓣，像是在和春姑娘捉迷藏呢！真是千姿百态。

漫步在这片花海里，我感觉我也变成了其中一个“花仙子”身穿粉红色的裙子在枝头舞蹈，我与小朋友玩耍，与蝴蝶、蜜蜂跳舞??

只听妈妈叫道：“子仪，我们到前面钓鱼去吧。”我才从梦中醒来了，依依不舍的离去。梦境真美好呀！

老师评语：文字优美、生动、情境结合，段落层次明晰，仿佛让人身临其境。

三年级:王子仪

篇二：美丽的山茶花

美丽的山茶花

中午，我到三楼去玩我的小白兔时，忽然起了阵大风，就看见有几片花瓣落下来了，我拿起花瓣一看，啊！原来是我家的山茶花的花瓣，它给我的花瓣好像是给我写信，信上说：“小主人，小主人，我已经盛开了，你快来陪我玩呀！” 我一走进花园就被惊呆了，因为山茶花实在是太美了，红红的花瓣，碧碧的叶子，山茶花在树上挨挨挤挤的，像一个个小仙子掉落人间

，变成了一朵朵美丽的山茶花，花瓣中间有黄色的花蕊。

看看这一朵珢，看看那一朵也很美，如果把眼前的茶花看作一幅活的画，那画家的本领真大啊！我看了一下，觉得自已就是那朵山茶花，正在随风舞动。

一会儿，小蜜蜂飞过来悄悄对我说：“茶花姐姐，茶花姐姐，你真美啊！要是把你花粉采下来，我就可以做出全世最甜的蜜了。”

过了一会儿，我才记起我不是茶花，我是在看茶花呢！

篇三：红山茶花

茶花，又名山茶花（学名：Camellia japonica），山茶花又名茶花， 是山茶

花科的常绿灌木。耐冬、曼罗等。属山茶科，常绿灌木或小乔木，高可达3一4米。树干平滑无毛。叶卵形或椭圆形，边缘有细锯齿，革质，表面亮绿色。花单生成对生于叶腋或枝顶，花瓣近于圆形，变种重瓣花瓣可达50-60片，花的颜色，红、白、黄、紫均有。花期因品种不同而不同，从十月至翌年四月间都有花开放。蒴果圆形，秋末成熟，但大多数重瓣花不能结果。茶花具有“唯有山茶殊耐久，独能深月占春风”的傲梅风骨，又有“花繁艳红，深夺晓霞”的凌牡丹之鲜艳，花姿丰盈，端庄高雅，为中国传统十大名花之一。因此自古以来就是极富盛名的木本花卉，在唐宋两朝达到了登峰造极之境，直到十七世纪引入欧洲后，造成轰动，也因此获得“世界名花”的美名。山茶花是中国重庆市.温州市、金华市和昆明市等十个的市花。 其性喜冷湿气候，不耐高温。对土质不苛求，但以含 湿度高之砂质土壤较合适.全日照半日照均适宜。花果实为蒴果，果大皮厚，内含1~2或2个以上的种子。

山茶花的繁殖：

山茶花树冠优美，叶色亮绿，花大色艳，花期又长，正逢元旦、春节开花。盆栽点缀客室、书房和阳台，呈现典雅豪华的气氛。在庭院中配植，与花墙、亭前山石相伴，景色自然宜人。因此，在园林景观和庭院景观中得到广泛栽培。 山茶花的繁殖方式通常以扦插为主。

将扦插用的花盆、木箱或塑料箱，在盆或箱底打1～3个排水孔，每孔大小为2～3厘米，要求排水良好。孔上盖碎瓦片，在底层铺一层小石子，中层铺一层粗沙，上层铺5～10厘米培养土。 培养土一般选用酸性红黄壤，pH5～6.5，如粘性过重可掺入细沙或锯末屑。 山茶花除了秋季扦插外，多在梅季（夏季）进行。在扦插前，选取树冠外围组织充实、幼芽饱满、无病虫害的当年生半木质化新梢作插枝，插枝长度为5～10厘米，先端保留1～2片小叶，基部带踵。为提高插枝利用率，插枝基部也可不带踵扦插。

山茶花扦插应用植物生长激素处理后，可促进和加快插枝生根，增加插枝生根率、生根数，提高成活率和加快插枝苗的生长，提早成苗。植物生长激素处理茶花插枝的方法一般有两种，一种是慢浸法，采用低浓度，较长时间处理，即将插枝扎成小捆，基部2～3厘米浸入浓度为50～100毫克/升的吲哚丁酸溶液，或浓度为100～300毫克/升的萘乙酸溶液中，浸泡时间为8～12时（春插需浸泡24小时）。山茶花插枝经过植物生长激素处理后，通过插枝伤口、切口、叶液等进入，运转到插枝组织内起调节作用，促进愈伤组织形成和根的生长，比不处理的插枝可明显提早发根和加快根的生长速度。

山茶花的养护管理：

放置场所：山茶宜放置于温暖湿润、通风透光的地方。春季要光照充足，夏季宜注意遮荫，避开阳光直射与西晒，若放置阳台上，往往一不小心，就被晒死。冬季宜放进室温在3℃以上的室内。

浇水：山茶盆景的培养要保持土壤湿润状态，但不宜过湿，防止时干时湿。一般在春季可适当多浇，以利发芽抽梢；夏季坚持早、晚浇水，最好喷叶面水，使叶片湿透，不要用急水直浇、满灌，不宜浇热水，避开中午前后高温时浇水；秋季浇水要适量；冬季则宜在中午前后浇水，可每隔二三天喷一次水。

施肥：山茶喜肥，在上盆时就要注意在盆土中放基肥，以磷钾肥为主，施用肥料包括腐熟后的骨粉、头发、鸡毛、砻糠灰、禽粪以及过磷酸钙等物质。平时不宜施肥太多，一般在花后4～5月间施2～3次稀薄肥水，秋季11月份施一次稍浓的水肥即可。用肥应注意磷肥的比重稍大些，以促进花繁色艳。

修剪：山茶的生长较缓慢，不宜过度修剪，一般将影响树形的徒长枝以及病虫枝、弱枝剪去即可。若每枝条上的花蕾过多，可疏花仅留1～2个，并保持一定距离，其余及早摘去，以免消耗养分。此外，还要及时摘去接近凋谢的花朵，也可减少养分消耗，以利植株健壮生长，形成新的花芽。

翻盆：山茶盆景可1～2年翻盆一次，新盆宜大于旧盆一号，以利根系的舒展发育。翻盆时间宜在春季4月份，秋季亦可。结合换土适当去掉部分板结的旧土，换上肥沃疏松的新土，并结合放置基肥。

病虫害防治：山茶的病害主要有黑霉病、炭疽病等，可喷洒0.5度波尔多液进行防治。虫害主要有茶梢蛾，防治方法可剪除虫梢，一般在4～6月进行为宜。亦可用药剂甲胺磷2000倍液喷洒防治，喷药时间在3月底、4月初，即越冬幼虫危害较轻时为宜。喷药必须将叶片、嫩梢喷湿为止。

山茶花的种类:

1、 云南山茶叶片较山茶为大，长6-14厘米，宽3-7厘米，叶缘具锐锯齿。花比山

茶更大，径 8-16厘米，亦有达22厘米者；子房3-5室，密被丝状绒毛。茹果扁球状，表面有毛。金花茶为小乔木，高2-6米，叶薄革质，叶长圆形，缘具骨质小锯齿或纫锯齿，两面光滑，有时有毛。花瓣7-8枚，多的可达17枚，金黄色至淡黄色，具蜡质光泽，花径3-5.5厘米； 子房多3室，无毛或有毛。蒴果扁球形或近球形。

2、

杜

鹃红山茶属常绿灌木至小乔木。高1～2m，胸径 5～10cm，树体呈矮

矮冠状，枝叶密、紧凑。叶长8～12cm，两端微尖，倒卵形，革质，叶脉不明显，厚实，光亮碧绿，边缘平滑，不开裂，叶柄短，变异不大，花瓣狭长，花丝红色，花药金黄色，花径8厘米以上，尽管单瓣，但花朵密生，整体丰满，四季开花不断，即便在气温高达 38℃的夏季，也依然红花满树；五月中旬始花，盛花期是7—9月份，持续至次年2月。杜鹃红山茶因其外形极像杜鹃，实质却是山茶，故此得名。栽培名称为“四季杜鹃茶”或“杜鹃茶”。杜鹃红山茶是一个极其珍稀的山茶品种， 有着“植物界大熊猫”之称、一度曾濒临灭绝的杜鹃红山茶。

3、 冬红山茶（又称美人茶花）是茶梅的一个园艺变种，而不是自然种，在我国杭州

有栽培，花粉红色，单瓣，花期早，耐寒，在杭州11月即可开花，可延至翌年3月，但不能结实，是杂交种，用扦插繁殖。在日本栽培普遍，有重瓣型的，据称原产于中国，是从中国上海引种至日本东京的，可目前上海很少见有栽培。美人茶适应性强，病虫害少，容易栽培，是山茶中较为抗寒的品种，一般山茶品种能耐零下4℃至零下3℃的低温，美人茶则能耐零下10℃的低温，在淮河以南地区均能安全越冬, 极易栽培与护理。使其既能暖春争艳，又能严冬傲雪。因此美人茶作为常绿越冬观花植物在园林景观中运用十分广泛，往往是公园、花圃、庭院、绿地造园配植的首选景观植物。

中国茶花文化：

山茶花在中国的栽培历史悠久，美丽婀娜的茶花得到了历代著名诗人的赞赏，并留下了许多咏山茶花的杰作。

卜算子·咏山茶花

春早送娇羞，姹紫依风袅。

万绿丛中秀靥留，更著嫣和俏。

细数意秦楼，何忌群芳恼？

却羡鸳鸯喜伴游，说与世人晓。

北宋文豪苏轼曾写到：

长明灯下石栏干，长共松杉守岁寒。

叶厚有棱犀甲健，花深少态鹤头丹。

久陪方丈曼陀雨，羞对先生苜蓿盘。

支里盛开知有意，明年开后更谁看？

明代的沈周对白山茶甚是喜爱：

犀甲凌寒碧叶重，玉杯擎处露华浓。

何当借寿长春酒，只恐茶仙未肯容。

清代也曾对其歌咏：

凌寒强比松筠秀，吐艳空惊岁月非。

冰雪纷纭真性在，根株老大众园稀。

茶花由于其独特的观赏价值，现已被大片栽植，多地还建有观赏性与休闲一体的茶花园。江西茶花园位于昌北枫林大道江西省林业科学院内，占地面积近千亩，绿化率达到80%，有近400个茶花品种，不仅种植了国内各个品种茶花，还有来自欧美地区和亚洲其他国家的茶花品种，具有极大的观赏性和艺术价值。并在2008

年举办了第一届茶花节。

此外，在浙江的金华市也建有一个占地350多亩的中国茶花文化园。一个以茶花文化为主题，融山水、园林、花卉、建筑、展览等于一体的游览胜地。景区内的所有景点均用茶花的名字或诗句来命名，文化内涵深刻。

篇四：一朵美丽的山茶花

一朵美丽的山茶花------《山茶花》教学反思

《山茶花》是鄂教版语文三年级上册第七单元的一篇课文。这是一篇托物言志的抒情散文。作者李华岚用浓重的抒情笔法描绘了山茶花的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。引发出人们更多更深的思考。另外，这篇课文语言生动形象，描写逼真，将人能置身于茶花烂漫，芬芳四溢的花海之中，令人留连忘返，美不胜收。

一、以读为主，以读代讲。

其实，语文课，就是应该让学生多感受、多积累语言文字，在课堂上就是应该在我们教师的指导下多读书的课。读，应该贯穿于教学的始终，读的要求要逐渐提高，这样才能使学生在反复诵读中，读出形——能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情——能感受语言文字所蕴含的情感；读出神——读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。

所以，在课堂上，我尽量多引导学生读，“读一读山茶花美在哪里？边读边勾画。”“读一读作者是怎样描写不同颜色山茶花的？”“读出你对山茶花的美的印象。”……几乎整篇课文我都在引导学生用各种不同的方式：默读、自由轻声读、品读、同桌合作读、分组比赛读等，进行读书活动，整节课上书声琅琅，学生们在品味课文语言文字的同时，感受到了课文语言文字的优美和作者对山茶花的喜爱之情。

二、创设情境，充分感受花美。

这一课中，第二、三自然段描写的全是山茶花的花色美、花形美，句子都是比喻句，描写得生动优美。但对于三年级的学生来说还是不够形象的，比如，白色的山茶花，为什么会像高山飞瀑溅出的水花那样晶莹？什么是晶莹？墨茶究竟是什么颜色？一汪碧绿的清潭又是什么样子？粉红的怎么会如轻纱？什么是单瓣？什么是重瓣？什么叫大小疏密、排列有致？什么又是潇洒和舒展？……这些问题，孩子们在头脑中是难以想像的，仅凭读是不够的，理解不能深入。

为了上好《山茶花》，我不仅课前布置学生预习时就鼓励他们进行了观察山茶花和收集山茶花图片的活动，而且在上课前，我还在教室里墙上、窗上，都贴上了美丽的山茶花的彩色图片，课件也根据学生的学习进度，将不同颜色、不同姿态的山茶花和相关图片随时提供给学生观赏。这样，以入图片呈现的方式，就使学生们在脑海中形成了山茶花的具体形象，这时再来读句子，自然就能体会到作者的比喻是多么的恰当，描写是多么的精妙！尤其是在引导学生理解粉红的山茶花瓣“像仙女用朝霞和白云织成的轻纱”时，我特意将一条粉红色的纱巾做成一朵山茶花的造型，别在胸前，让学生体会什么是轻纱。同时，为了让他们对作者的描写精妙加深印象，我特地拿纱巾做的花和粉茶进行对比，让学生通过观察和品读，体会山茶花的美——那是“仙女用朝霞和白云织成的轻纱”，普通的纱巾是不能和山茶花的花瓣媲美的！在老师精心创设的情境中，学生得到形象的感知，他们获得了美的熏陶和美的享受，更加激发了对山茶花美的喜爱。

三、读中学写，读写结合。

这一课中，有个很好的练写机会，我抓住了。课文中作者对白茶、墨茶和粉茶的颜色和花形进行了很精妙地描写，句子优美、生动。我在引导学生学完2、3自然段后，将在课文中只提到但没有进行描写的红色、黄色和紫色的山茶花图片呈现给学生观赏，并鼓励他们也学着课文中运用的比喻、拟人的修辞手法也写一写这三种山茶花。学生通过在课堂上的读、欣赏和感悟，已经有了一定的情感积淀，

再加上又看了这许多美丽的花图，心中已经有了各自的体会，这时正好用文字抒发出来，所以在课堂学生们都写出了各自对山茶花的感受：“山茶花的红，那是怎样的红啊！像一位身着火红纱裙的少女在翩翩起舞。”“黄色的呢？在太阳的照耀下闪着金色的光芒。”……

在指导学生读、写、分享的过程中，我还不失时机地渗透写法教学，让学生了解对于花、植物等的描写可以从色、形和特别之处着笔。这样知情结合地教学，让学生的认识不断深化，伴随着情感的起伏进行读中学写，增强了学生对语言文字地理解和运用能力。

《山茶花》教学反思

《山茶花》这篇课文语言优美，感情真挚，含义深刻，对学生既有美的熏陶又有很深教育意义。本文以设问句“你见过山茶花吗？”开头，引起读者的阅读兴趣，然后介绍了“山茶花”的颜色形状，又以“我”和“老花农”的对话作为过渡，写出因为花骨朵有一股“特别的劲儿”，所以花才会这么美，最后以感叹号结尾，赞扬了山茶花的坚忍顽强品格。

本教学设计注重让学生通过读进行阅读实践，在引导学生自读课文、互相交流的基础上，抓住重点词句，比较、评读、联系生活实际等多种方法帮助学生自悟、自得，然后激励学生通过各种朗读形式将自己的感受表达出来。教师的范读和多元化、启发性的评价，不仅是给学生朗读的信心，也渗透了读书方法的指导要充分了解学生的学情，也就是在我们常说的课前备课这一环节里，不能只备教材，更为重要的是要备学生、备学情。

在教学时，我突出了重点段的教学。第二自然段的教学中，我主要结合文中的比喻句，指导学生描写事物的方法，指导学生选择自己喜欢的山茶花的颜色进行朗读。由于学生没有见过山茶花，我收集了各种颜色的山茶花的图片，特别是文中写的那几种颜色展示给学生看，与同学们讨论，想象山茶花的样子，让学生真切地感受到山茶花的美。

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