海边女孩唯美意境图

篇一：唯美意境lomo伤感海边蓝色系美图

哪有人会舍得把深爱之人拱手让人

真正的绝望并没有嫉妒和眼泪 而是满脸微笑

回不来的东西我们只好假装从没拥有过

如果能回到开头，我宁愿只做朋友。

青春是一道明媚的忧伤，我没有哭，眼泪却流了下来

我只是难过你不能陪我到老，再也没有机会与你厮守终身

篇二：Photoshop打造夏日海边美女唯美风情照

Photoshop打造夏日海边美女唯美风情照

这篇教程教PS学院的朋友们使用Photoshop打造夏日海边美女唯美风情照，教程制来的效果挺漂亮的。教程也非常的实用。推荐过来和大家一起分享学习了。 画面中的女孩很时尚，但是片子整体发灰，无法把女孩的魅力表现出来。我们在处理这张片子的时候，最终把色调调整成比较唯美的、清新的、干净的色调，让背景偏向于青蓝色，人物的肤色偏向于洁白的肤色，里面还夹杂着暖色的味道，所以后期主要运用了“可选颜色”命令、“色彩平衡”命令来打造出此种色调，得到更多年轻女

孩的青睐。

最终效果

原图

1、打开素材文件，执行“图像>调整>色阶”命令，打开“色阶”命令对话框，此步的目的是增加图像的对比度，将亮部区域滑块向中间拖动，设置参数如图1，得到图像效果如图

2。

图1

图2

2、执行“图像>调整>曲线”命令，打开“曲线”命令对话框，此步的目的是提高图像的亮度，打开“曲线”对话框，单击“自动”按钮，自动调整曲线如图3，得到的图像效果如图4。

图3

篇三：忘不了那段情的唯美伤感女生头像

更多图片：www.nrsn.net

篇四：海边美景

海边美景

我喜欢大海。因为我喜欢大海那高洁的蓝色，喜欢大海的汹涌澎湃，喜欢大海的深邃，喜欢大海的安静，更喜欢大海的广阔无边。我常常去看海。 又是无所事事的一日。我独自走去海边。由于是清晨，海边人很少，十分安静。

我倚着一块礁石，坐在白色的沙滩上。面朝大海，看着它的美丽，看着它的宽广，呼吸着海边的空气，享受着宁静的海滩。

远望，蓝色的一片映入眼帘。是天空纯洁的蓝色与大海高洁的蓝色。水天相接更是美丽。朵朵白云在天空飘荡，像穿着白色的仙女在碧蓝的背景下翩翩起舞。水天相接处，波浪时起时落。好像出现了一个房子。是远航的船。 由于是白色的沙滩，海水清可见底。螃蟹在海底左右爬动。阳光的照射下鱼儿变成了银色，在海底游来游去。海的深处偶尔有一道亮光，是鱼跳出水面，而后又一头扎进海里。大概是一群小鱼在玩耍。

一个大的波浪卷起，海水拍在沙滩上，溅起了浪花打在我的脸上。这时才发现来了一个小女孩。梳着马尾辫，穿着裙子。她的手里拿着一个小盒子，里面装着闪闪发光的贝壳。白色的浪花一串串奔涌而来，穿过孩子的腿，又退去。像是白色的精灵为孩子找到漂亮的贝壳而欢呼雀跃。

不知不觉中，黄昏来临。夕阳西下。金黄色笼罩着整个海面。当然也笼罩着我和白色的海滩。海鸥在海面上盘旋飞翔。一会儿又不知飞到哪了。大概是回家了吧。那条船也从水天相接处笼着一层金黄色的纱回来了。

夜幕降临，明亮的月光在空中挂起。在海面上留下了一道白光。仍可看到波浪一层层卷起，击起浪花和泡沫。我想着泡沫可能是美人鱼吧！她变成了泡沫又回到了大海深处，她的家。

站起身，感到天不早了。我也该回去了。回头望了一眼今晚的明月，踩着柔软的沙滩，顺着原路回去了。

篇五：美丽的海边

多姿多彩的大海

活动目标：

1.了解大海的色彩变化。

2.初步认识大海呈黄色的主要原因。

3.初步感受大海的形式多样，富于变化的特点。

活动重难点：理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。

活动准备：

教师准备：

海水呈现蓝色的原因图片，各种天气时颜色的变化。

学生准备：

不同条件下的大海的样子。

活动过程：

一、创设情境，导入新课。

1.大海的样子是多姿多彩的，有时候蓝，有时候黄，还有的时候

青，这是什么原因呢？

（播放儿歌《天蓝蓝，海蓝蓝》的朗诵，学生拍手说儿歌：天蓝蓝，

海蓝蓝，小小船儿当摇篮。海是家，浪作伴，白帆带我到处玩。

）

2.谁能说说大海为何是蓝色的？为何把海水装到瓶子里，

就没有颜色了？（学生交流）

3.教师小结：大海的色彩变化是丰富的，是什么引起大海的颜色变化的。

二、大海是块蓝宝石

1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢？谁能说一下你的想

法呢？。

2．课前老师也让大家找一找关于大海颜色的资料，谁来介绍一

下？

（学生交流展示）

4．教师小结：大家说的很对，阳光中有七种颜色，这一点从彩

虹种可以知道。而海水是蓝色的，和光照有关系。

三、大海是个调色板

1．教师引导：大海是个多变的世界。生活在大海边，你都看到

过大海是什么颜色的？关于大海的，你又知道哪些知识呢呢？

2．学生分组讨论，交流。

3．教师小结：大海在不同的天气具有不同的颜色，但是大部分时间是蓝色的，那是天空的颜色。当大量的泥沙流入大海，海水就会呈现黄色！

四、大海是个魔术师

1.你知道大海退潮是什么样子的吗？涨潮是什么样子的呢？

2.大海也是一个多变的魔术师，有时候性格温柔，风平浪静，想一个害羞的小女孩，有的时候脾气暴躁，波涛汹涌，像一头发怒的雄狮。你还知道哪些大海的性格呢？

3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陆中间，有的在陆地边缘，

有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的资料？

课题：

美丽的海滩

活动目标：

1.感受美丽的海滩风景

2.了解美丽的异域海滩

3.培养热爱大海的情感

活动重点难点：

体会大海景色的美丽，

体会海边生活的快乐，

激发学生热爱家乡、

热爱生活

的情感。

活动准备：

我国及其他国家海滩风景的图文和视频资料

活动过程：

一、情境导入。

1．同学们，你们去过金沙滩吗？那里美吗？

（学生回答）。

看来许多同学都去过金沙滩，因为我们住在青岛，我们是幸福的海边孩子。 看，金沙滩真的很美啊。

（课件播放金沙滩的图片）

同学们，看了这些图片，你有什么感想？

2．小结：金沙滩真是太漂亮了（板书：美丽的海滩）海滩上的沙子让太阳一照金光闪闪的

（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对海滩美景的兴趣。）

二、案例传真，认识海滩美景荟萃。

1．幻灯片出示我国不同地方的海滩美景

（1）出示图片海南的白沙滩

（2）出示图片澳门的黑沙滩

（3）出示图片月牙湾的砾沙滩

2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊？

（各种各样的海滩可真美啊）

3．同学们你们还见过哪种海滩啊

（我还见过这种泥质海滩呢）

4．幻灯片出示外国不同地方的海滩美景

（2）出示图片美国夏威夷的海滩

（3）出示图片泰国普吉岛的沙滩

（4）出示图片克罗地亚的尖角海滩

（5）出示图片加拿大温哥华岛的海滩

同学们是不是外国的海滩也很美啊

（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示异域采风，使学生了解异域的海滩，培养学生意识。

）

三、探究天地

1.同学们我们到海水浴场去看看吧？（出示海水浴场图片）

海水浴场的沙子又细又干净，来玩的人可真多啊

2.你们知道海滩可以干什么吗

（1）我们可以在海滩上挖蛤蜊

（2）我听爸爸说可以在海滩上进行大规模的海滩养殖

3．为什么海滩上的石头是圆溜溜的呢

（1）学生讨论

（2）全班交流。

四．小结

鱼类运动会 《

教学目标：

1.认识鱼各部分身体结构名称，根据鱼的身体结构特点辨别鱼类；通过了解鱼类各自的生理特点、行动方式等，增长科普知识。

2.通过认识不同的鱼，使学生形成对生活中称之为鱼却不是鱼的海洋生物的正确认识，掌握更多的海洋知识。

教学重点：

1.通过研究更多鱼的特点，培养学生的创新能力。

2.树立环保意识，激发学生对海洋生物的热爱。

教学难点：

通过搜集了解不同的鱼的资料，培养学生自主探究、搜集，整理信息以及分析信息的能力，培养学生留心观察、积累科学 知识的学习技能与习惯。

教具准备：多媒体及课件、海洋生物图片

学具准备：各种鱼类的资料

教学过程：

一、发现问题——严谨的裁判员

（一）火眼金睛辨真伪——章鱼、鲸不是鱼类

1.出示第一届鱼类运动会的图片（当学生看到第一届鱼类运动会的颁奖图片时，原有的关于海洋动物的知识信息立刻调动起来，有的学生说章鱼不应该获奖，却说不出理由；还有的学生说鲸鱼是哺乳动物，不应该获奖，紧接着又提出鲨鱼，并说鲨鱼和鲸鱼都是大块头，应该是一样的。大家各抒己见，全班很快争论起来。）

（设计意图：从学生生活入手，让学生发现问题，引导学生回忆和交流自己见过和认识的鱼类，通过交流帮助学生总结和梳理，丰富学生的认知，激发学生的探究兴趣。）

2.教师引导学生把焦点集中到章鱼、鲸上。

3.为什么说章鱼、鲸不是鱼类？需要科学的材料说明他们不能参加鱼类运动会的原因。

（二）、组内探讨——章鱼和鲸不是鱼类的原因

1.小组探讨。

2.交流原因。

3.教师总结：鱼用鳃呼吸、鱼用鳍游泳、鱼有脊椎骨。只有满足了以上三个条件的生物才能称作是“鱼”

4.学生根据书

p10页中的图片来进一步加深印象。

（三）、知识拓展——海洋中的哺乳动物

白鲸、白熊、海豹、海狗、海牛、海狮、海豚、海象、虎鲸、蓝鲸、抹香鲸、儒艮、小温鲸、一角鲸、中华白海豚、座头鲸

（设计意图：通过学生合作探究，初步认识鱼类的特征，并为后续的教学活动做好铺垫。

）

二、关注生活——喧闹的报名处

1第二届鱼类运动会的筹备工作顺利展开。

2选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物，着重了解这个海洋动物的身体特征，生活习性等，然后通过报名参加运动会，通过交流向大家介绍自己。

3对参赛选手进行资格审查，把不符合鱼类特点的海洋动物筛选出来。

（设计意图：通过各种交流活动，提高学生学习的积极性，培养学生的合作意识，提高学生在生活中发现和积累知识的能力。）

三、拓展延伸——热闹的运动场

（一）

1.将鱼类的参赛项目进行分类，明确什么鱼类擅长什么项

目。

2.想像鱼类的比赛，讨论谁能获得哪个项目的冠军，并说说理由

（二）、交流资料，认识翻车鱼、海马、比目鱼。

1.学生自主交流

2.教师补充

（设计意图：通过学生搜集和积累的相关鱼类特长材料的交流，让学生意识到每种鱼各有不同的特点，有各自的特长，强调鱼的多样性。以此对学生进行海洋鱼类丰富的教育。）

（三）激发学生对海洋生物的热爱。

1.你喜欢海洋生物吗？为什么？

2.你想为海洋里的鱼类做点什么呢？

（设计意图：激发学生对海洋生物的热爱，树立环保意识，巩固和落实本节课的收获及对生活实践过程的指导。）

课后反思：

海兽家族

活动目标

1.通过了解小白鲸出生图片初步学习海兽家族的基本特征。

2.了解海兽家族的家族明星。

3.培养热爱大海的情感。

体裁作文