写事作文79字

篇一：79作文

一个青春的微笑

79宋莹

“青春”一个多么美好的字眼

，又被多少文人墨客不厌其烦的赞

扬它，青春的感觉，青春的情怀，千种万种，正值花季的我们更能理解它的烂漫。我无法给青春一个完美的诠释，我只能说青春如画，青春如诗，青春的微笑是人生中最美妙的感受。（修改为：最美好的表情）

青春中的我们叛逆，曾被撞得头破血流。我们向往古代的侠客，于是教科书（修改为：课本）被小说所取代。（此处添加：当我正沉浸在飞檐走壁的世界里时，突然）被横飞来的粉笔头猛的砸醒，心中暗暗地不爽。青春的一个微笑，把我们从叛逆少年变成了三好学生，于是长灯孤夜下就多了一个消瘦的身影，青册黄卷（替换为:书山题海里）度过了一个又一个不眠之夜。

青春中的我们孤单，曾躲在角落，与灰暗相伴。无言的沉默和那

祈求光明的眼睛是最好的证明。独自在雨中散步与影子相伴，就有了古人的悲秋情怀。青春的一个微笑，让我们不再形单影只，有人撑伞相伴，一起走过泥泞。

青春中的我们懦弱，曾躲在保护圈下，做温室的花朵。考场失意，跌倒后却无力再次站起向终点奔跑，去追寻我们的梦想。青春的一个微笑，让我们学会了坚强，（像那顽强的小草，不管头顶有多少障碍，都压不住我们那颗奋发向上的心。）青春的微笑让我好学、快乐、坚强。潇洒自在又不放荡不羁。青春多梦而又专一。

青春的微笑去叩开理想宫殿的大门，伴我们为梦想起航。

评语：这篇作文用诗一样的语言，赞美青春的微笑给我们带来的

精神上的洗礼：她让我们从叛逆、孤单、懦弱，变得好学、友爱、坚强。这就是青春的美好，微笑的魅力！

初三，我多了一份成熟

79班 李曼

时光流逝，日月穿梭。转眼间，我们已经升入初三。今天的我们

正为了明年的中考奋斗拼搏。在这无形的压力中，我们多了一份成熟。

我踏着预备铃欢快地进入教室，这节是语文课。昨天老师教的古

诗背了吗？各科老师布置的作业写完了吗？下一课的内容预习过了吗？我把书都准备好了吗？老师今天要上哪一课呢……离上课还有几分钟了，我抛开一切情绪，拿着语文课本复习昨天老师教过（替换为：刚学过）的古诗。从前的我，可是从没这样过呀，老师不进教室，我就和同学们叽叽喳喳个不停；老师都上课了，我还在胡思乱想；老师课下布置的作业，我总是忘记完成......相比起来，我比以前长大了

（替换为：更稳重），也更成熟了。

宿舍里，洗漱完了，闲得无聊，作业也做完了。“芳芳，把你那本《意林》借我看看呗？”从来不爱看书的我，在短短的一年里，一到闲得无聊（一有空闲时间）就到处借书看。换做谁都不会相信吧！初三，我比以前更（懂得知识改变命运的道理），也更成熟了。

在家里，妈妈知道我学业繁重，所以除了吃饭叫我以外，就不会

打扰我。做完了作业，看了会书，眼睛累了，就出去放松放松。妈妈出去了，正值秋季，院子里落满了树叶，我主动拿起扫帚……初三了，我比以前更勤快，也更成熟了。 三年的时光，我由一个小家碧玉（替换为：懵懂的女孩），蜕变成了真正的女强人（替换为：一名有理想有修养的青年）。初三，我多了一份成熟。

评语：成熟，不仅仅体现在课堂上，还体现在宿舍里和家庭中，时时处处。文章用生活化的语言，描写了你升入初三后的巨大变化，将一个崭新且成熟的你带到大家面前。

文章的结构也很有特色，采用总分总的结构方式，不但突出了重

点，而且首尾呼应，突出了主题。

初三，我多了一份求知心

79赵钰敏

时光犹如白驹过隙，转瞬之间，我已是一位初三学生了。还记得初一时的懵懵懂懂，初二时的朦朦胧胧，现在，我又多了一份求知心。 初三学生，也就是我们，整天喊着累，喊着苦，喊着“（替换为：压力）山大”。这为了什么？为了求知，为了上高中，为了迎接我们这一生（人生）的第一个大考验——中考。

我们身处初三阶段，唯有不断求知，不断进取，不断探索，为的，是在那一刻的胜利。多了一份求知心，让我在颓丧懒散之时重燃战斗之火，让我在失败（添加：气馁）之际再次鼓足勇气，充满动力的去投身到水深火热（充满竞争）的学习当中。

初三，我多了一份求知心。因为，只有不断地求知，才是我们唯一的出路。网上流行的一句话叫做“考过高富帅，战胜富二代”。这句话生动了说明了我们的现状，我们无资本，我们不骄傲，我们只有进（尽）自己最大的努力去学习，去成才。

怀有一颗求知心，时刻都有着对知识的渴望。这一份求知心是我们实现梦想的基础，是我们应该所拥有的。

在初三，我懂得了求知，懂得了知识的重要性。我们应怀揣着一课求知心，时刻做好迎接中考的准备。多一份求知心，让我们有梦想，有激情。更有信心去创造自己的未来。

初三，我多了一份求知心。求（替换为：知），（替换为：使）我的人生更加精彩。

评语：语言简洁流畅，有时代气息；段落整齐，有气势。整篇文章让我们看到了莘莘学子的进取精神。

初三，我多了一份信念

79肖荣

走在校园，重复得踏着自己曾走过无数遍的路。校园那边，几颗落光叶的柳树显得那样突兀。就像凡高的向日葵；细长的茎干顶着硕大突兀的脑袋—畸形的生物…..

此刻，我的心脏也是这般荒芜。站在操场，抬眼望向天边，没有焦点。我听见，时钟在滴滴答答作响……我在想：是否要按着家人指定的路子，重复操作自己的生命？还要这样枯燥多久？……

天阴了，似乎马上就要下雪。我的咽炎一片迷雾。我早上想多睡十分钟，我下课想多玩一会儿；我在想：可不可以放纵自己？可不可以跟着心走？

‘‘啪’’一个耳光，母亲狠狠地把（替换为：它）甩在了我的脸上：‘‘你怎么能这样堕落，你不念书想干嘛？我告诉你，除了这条路，你无路可走！’’

篇二：高考优秀作文 (79)

2006年上海卷高考满分作文：我想握住你的手

真情莫过共握手！

――题记

虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙，爸探进半个脑袋向里张望。天刚亮，同房的病友可能正在梦乡。我刚醒，缩着身子用被角半掩着脸。没错，是爸！

红的，一大束康乃馨，我惊呆了。那天，爸依旧是穿着那身泛白的工作服，头发很凌乱，或许外面风大。清早的雾水打湿了他的发尖，脸上似乎还带着风的痕迹，看起来比以前沧桑了许多。然而，我禁不住想笑，爸的样子笨拙而滑稽，他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨极不相称。我总以为，鲜花该是有着某种浪漫和情调。爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯，可是老爸，您这花是给我的？”我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太鲜艳??”爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。

爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子，很脏。没等我说话，爸已放下了花一路小跑着出去。我端详着那一大束火红的康乃馨，竟不知怎么已被感动了。我又想起了出事的那天，妈的慌乱，爸的平静。腿摔成了骨折，都怪我骑车太粗心。当时只记得一阵剧痛，腿再也拿不动了。医院的急诊室在四楼，电梯口挤满了人。我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室。爸背着我急匆匆地爬楼梯，一路上没歇过。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他脸上的汗珠。爸的身体很单薄，可背我的时候我分明感到了他的力量。四楼，我不知那长长的楼道有多少阶，也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁。那绝不是一段好走的路??爸捧着花瓶进来了，脸上是憨厚的笑。那一刻，我有一种想哭的感觉。人说，朴素的爱却是最伟大的。我恍然明白，其实爸从来没有给过我富丽堂皇的爱。我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。我的童年，他的爱是交给了三月里高飞的风筝，黑眼睛的小鲫鱼??点点滴滴地用温暖包围我长大。

不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、向下。我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下来。微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。

??我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地流了一满脸。

[名师点评] 本文的亮点有以下三点：

一、本文作者巧设情境，在平凡而动人的细节描写中，传达了这样深刻的理念：真情莫过共握手！

二、故事从一个细小的场景切入：父亲手中拿了一大束红红的康乃馨来医院看“我”，样子笨拙而滑稽，当“我”问老爸“您这花是给我的”，这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。接下来就是老爸交代为什么要买花，将插花的瓶子洗好插上花，“憨憨地在排列每朵花的顺序”，“我”被感动着，“眼泪却终于不争气地流了一满脸”。这就启示我们，老爸将“我”的手轻握，传遍“我”身的是亲情。是亲情让我们共握手。

三、此文场景单纯而立意高远，情节集中而有波澜，语言朴实而内涵丰富，人物心路历程清晰可见，一些细节描写尤为出色。

[亮点透析]

亲爱的爸爸:

见信好!最近在吉林还好吗?您的身体怎么样?最近还是那么忙吗？

这是我平生第一次给您写信,是想了好久的事了!您每次打来电话询问我的学习情况，给我鼓劲！我怕在上

期间给您写信，会引起您的不高兴！

现在我坐在考场上，看到“我想握住你的手”这个题目时，我想到了您，我想借此机会向您谈谈您女儿的生活，学习还有属于我自己的理想！

爸爸，很感激您和妈妈对我这么些年的照顾，您为我开启了我向前进的那盏灯，还记得春节回家时，您带来好多送给我的礼物吗？我最喜欢你送给我的那本笔记本了，尽管我已经有好多好多本了，但我把它珍藏着，我用它记下了自从拥有它后的高三的每一天的欢与忧！ 常听着同学们的或喜或忧的呼喊，我也在过着属于我们这一段的日子，爸，您知道吗？自小从我记事起，您就很少呆在家里了！也许就是因为生活所迫吧！为了生存，为了让您的父母，您的孩子过得好，您选择了奔波，选择了一年就回家一次！每次开家长会，总是好想好想您能来一次，但是我知道您没在我身边。

您夸我的懂事，您对我的一切是很欣慰的！妈妈总是这么说的！我知道，但爸爸，您知道吗？当我看到您远去的背影时，我心里好寒好寒！我想握住你的手，不愿您再为此奔波??爸爸，您太辛苦了！作为您的女儿，我感到好无助，好无力，爸爸，我想你！

您总说您所做的事一点都不辛苦，执意的让我好好学习！我明白您所说所做的一切，爸爸，您放心吧！我会走好自己的每一步的！

真心地对您说，爸爸，作为您的女儿，我很骄傲！您教会我许多许多关于做人的道理，您曾说过，高三是个转折点，得好好把握的！无论遇到什么挫折都要学会坚强地去面对的！心态很重要！爸，在这个重要的阶段，谢谢您给予我鼓励！

昨天您打来电话，您告诫我不要太紧张了，顺其自然就行了，您说您不能像别的同学的父母一样陪同我考试，您为这很愧疚！爸，我不怪罪您的！真的！您给我的是用语言无法形容的。这我很知足了！

爸爸，当您转身选择再一次离开，再一次奔波时，我想握住你的手。

深爱的女儿：XXX

2006.6.7

[误区警示] 阅卷者给本文评了43分，分数分布情况是这样的，基础等级40分(其中主题22分，表达18分)，发展等级3分。

文章感情真挚，作者对爸爸的爱，对爸爸的鼓励，字里行间流露出了感激之情。同时，在文体上作者采用书信体也是可取的，便于将自己的对爸爸的感激之情淋漓尽致地表达出来。语言自然、真情。这些都是本文超过的地方。

但本文的不足之处也很明显。一是内容单薄。800字的文章，给我们的印象就是，爸爸常年奔波在外，很少回家，送给“我”一本笔记本作礼物，考试打来电话告诫“我”不要太紧张。除此以外，再没有体现爸爸的具体事例，因此爸爸的形象不丰满。二是语言贫乏。“很感激您和妈妈对我这么些年的照顾，您为我开启了我向前进的那盏灯”，看来很感动人，可没有实质性的内容，读来是干巴巴的。“常听着同学们的或喜或忧的呼喊，我也在过着属于我们这一段的日子”，句子表达意思不清楚，无法领会。“爸爸，当您转身选择再一次离开，再一次奔波时，我想握住你的手。”这一点题很匆忙，与上文无法联系在一起。这就提醒我们，无论是平时的写作训练还是考场上的二类作文的调整升格，应从以下几个方面入手：

1.苦练内功，写作的内功指的是观察的敏锐，思考的深入，感受的独特；写作的内功还指，能够具备我手写我心的能力，能够熟练地驾驭语言。

2.写出个性，练出风格。

3. 严格选材，整合材料，注意叙述的详略得当，先后合理，层次明朗等。 .

篇三：生活中的节日 小学生作文 (79)

初一读后感：朋友，永远

如果我说，我有许多朋友，你相信吗？你一定不相信，但我的的确确有如此多的朋友，他们有一个共同而又独特的名字----书，其中一个朋友是我们交流最多的一位朋友，他的个人名字叫《感恩祖国》，从中我学会许多许多……

这本书是我哥哥送给我的，自从拥有这本书，我便迷上了这本书，可以说是爱不释手，里面的英雄儿女，里面的巾帼英雄，使我心潮澎湃，升起敬佩之情。

书中的正人君子，书中的英雄是我永远追求的对象，是我永远的目标，本来我上学没有多大的目标，只为学习好，如今看了那本书，我给自己定了一个目标；为父母幸福而努力，为国家强盛而努力，为实现梦想而努力！我为自己立了一个座右铭；今日，我为学校而无比骄傲，明日，校园必为我而荣光。

我将书当作真诚朋友，是因为朋友正如珍珠，而书则如珍珠，闪着异样的光芒，闪着宝石般的光芒。

书中自有黄金屋这句话说的不怎么恰当，应在世间流传一句，书中自有真朋友难道不是吗？我喜爱《感恩祖国》是因为这本书是以感恩为主题的，里面充满了爱，多少人为了报效祖国，为了人民的安全，踏上战争的道路，死在枪口之下，他们用自己的生命去换世界的和平，他们是多么伟大啊！

我喜欢所有的书，但由爱，《感恩祖国》！其中的兄弟仗义，勇于冲锋值得我一生受益。人间的真情温暖在这本书中表现出来，从中，我认识到了什么才是真正的英雄，什么才是付出。我们是祖国的花朵，我们有责任将我们的祖国装饰的异常美丽，光彩照人！

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篇四：习作8(总79、80)

【授课课题】

习作8 关于古诗句的研究报告

【教学目标】 学而不思则罔，思而不学则殆。 —— 《论语》 Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。

1、知识目标

(1)知道什么是研究报告。

(2)动手查资料后完成一份研究报告。

2、 能力目标

学会自己查阅并整理资料。

【教学重点、难点】

完成研究报告

【教学安排】两课时

第一课时：1、学习例文，你从例文中知道了什么？

2、交流自己搜集的资料。

第二课时：认真誊写作文。

【教学过程】

第 一 课 时

一、导入

1、同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？

2、请小朋友们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你又多学到了哪些知识？

二、读例文

1、看了刚刚的研究报告，你觉得诗歌的研究报告可以写些什么？

2、你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一写的？

3、读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？

三、学写研究报告

1、一起来看看这些诗句，（出示古诗）多读几遍。

2、这首诗你熟悉吗？谁知道有关这首诗的一些知识。

3、哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？老师已经准备了很多材料，请同学们可以去查找，选取。把你感受最深的关于这个诗句的内容用文字写下来，好吗？

4、先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。

四、欣赏各个同学的 研究成果。相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，

也增长了不少知识。

拓展：

五、小结

我们更希望同学们能以其他的方式来研究古诗，比如自己上网查找，到图书馆翻阅资料等。让我们以不同的方式不同的途径来感受祖国语言文字的博大精深。

第 二 课 时

一、复习 ：什么是研究报告？研究报告应怎样写？

二、学生继续修改作文，教师巡视指导。 （在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）

三、评点学生习作，提示要点。

1、 小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？

2、 针对以上不足之处，集体修改这篇作文。

四、学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。

1、 学生自己修改。

2、 小组互相修改。

3、 读一读修改好的文章。

五、 学生誊写作文，教师巡视。

篇五：哎,79分

哎，79分

昨天是第二单元考试，我觉得我很有把握，爸爸叫我好好复习，可我却大致上看了一下。等到考试结束了，大家都非常想知道自己考的成绩有多少，所以大家激动又兴奋。

今天，薛老师捧着一大叠考试卷走进教室，对同学们说：现在我公布考试成绩。说着便报开了：李缓缓是第一名，大家掌声鼓励。啪。。。。。。

啪。。。。。。啪一下子掌声四起。我想：我会考几分呢？当我一拿到考试卷，惊呆了，啊！79分，怎么会只有79分呢？回家一定得挨骂挨打了。

事情真的不出我所料，晚上爸爸问我考了多少分，我支支吾吾、吞吞吐吐地说：爸。。。。。。爸我考。。。。。。考了。。。。。7。。。。。。79分。什么爸爸生气地说：考了79分，你不是说很有把握吗，怎么就只有79分，还有脸回来啊。爸爸我。。。。。知道。。。。。。知道自己。。。。。错了，下次一定。。。。。。一定考好，改掉粗心的。。。。。毛病。我小声地说。我哭了，在哭时我也体会到了粗心是多么不好呀！

在这次考试中，我主要是第五大题查边旁部首，我没有做，失分较多，其它错别字太多，这些是我失利的主要原因。我以后一定要改掉粗心这个毛病，争取考出好成绩。

字数作文