草原英雄好姐妹舞剧

篇一：琵琶乐曲介绍--草原小姐妹

草原英雄小姐妹

向将来的孩子解释草原英雄小姐妹龙梅和玉荣的故事就会有点难了，每个孩子都会对这个故事提出许多质疑，包括她们为什么要拼死拼活保护不属于自己家的财产。他不是不会懂得的，因为他们没有生在当年的那种气氛里，没有生活在那种努力要使刚刚到来的新生活不受一点损害的激情当中，或许，他们长大以后就会明白了。因为那个时候，他们会明白信仰的重要性。

人，能有信仰，是一件最好不过的事，古龙说：“不论什么样的感情，只要是真的，就值得尊敬”。我，不曾生活在那个时代，而且也曾在少年时代对那些英雄故事提出过质疑，但恰恰是在经历了这个时代的种种不安之后，我反而开始明白并且尊敬那些故事，那些人，因为他们对信仰的真挚程度。

琵琶曲《草原英雄小姐妹》就是“以蒙族孩子玉荣和龙梅在暴风雪中保护公社羊群的动人事迹为依据写成”的。这是作者在总谱的扉页上写的说明。

这部由吴祖强、王燕樵、刘德海共同创作的琵琶协奏曲，于1972年开始创作，经过了五年的艰难历程，直到1977年初春，才得以正式演出。

《草原英雄小姐妹》采用中西乐器结合的方式编配，在西洋乐器的烘托下，充分表现琵琶乐器的独特魅力，为民族乐器的发展提供了更大的想象空间。全同共分五个部分，不间断地连续演奏：

1．草原放牧； 2、与暴风雪搏斗； 3、在寒夜中前进；

4．党的关怀心间； 5、千万朵红花遍地开

协奏同摘用了吴应炬作曲的电影动画片《草原英雄小姐妹》主题歌的曲调片断和阿拉腾奥勒所作的一支内蒙歌曲的曲调片断，作为音乐素材。乐曲的引子，向我们展现了朝气蓬勃的内蒙草原，这是作品的背景。简短的乐队序奏，引出了贯穿全曲的由琵琶演奏的体现“小姐妹”英雄气质的主导音调。

第一部分“草原放牧”，由两个对比主题组成。第一主题刻画“小姐妹”欢乐、活泼的放牧情景，曲调包含舞蹈性因素及内蒙民歌中“短调”的写法：第二主题反映“草原放牧”的另一面：发自内心的热情歌唱，赞颂美丽广阔的草原，曲调吸收内蒙民歌中抒情“长调”风格，除了用琵琶，还加入了双簧管的演奏。

第二部分“与暴风雪斗”，着重刻画“小姐妹”的英雄气质。由低音弦乐器的震音和定音鼓等打击乐器的滚奏开始，接着是木管乐器奏出半半下一步行的边音，一下把人们带到暴风雪的环境当中。随后，第一部分的两个主题以各种形式展开、变化，把原来欢快、舞蹈性主题变奏成具有战斗性进行曲的风格，并多次出现。在这一段落中，琵琶最大限度地发挥出了它的表情幅度和戏剧性效果，与乐队紧密呼应、交织。

第三部分由表现“小姐妹”在寒夜中艰难进行的音乐开始，在不时出现的表现暴风雪后凛冽寒风的弦乐背景的衬托下，独奏琵琶以摇指奏出了悠长、徐缓的旋律。随后，琵琶在奏出“小姐妹”行进的步履声时，长笛又吹出了她们发自内心的歌声。由弱渐强，由远而近的“马蹄声”表现寻找和援救小姐妹的乡亲们到来了。音乐进入了第四部分。在圆号和大管的三连音音型伴奏下，由短笛、长笛、第一小提琴奏出了热情的旋律。随后，琵琶奏出一个质朴清新的歌谣式的曲调，并以此引出了表达对祖国无限深情的音调，这个以琵琶与大提琴加圆号相呼应的曲调，表达了深厚的感情，并把音乐推向一个激动人心的抒情性的高潮。

《千万朵红花遍地开》是最后一部分，这再现“草原放牧”的第一主题，这时的音乐变得更加欢快、活跃、明亮，并具有“结论”性质，草原红花遍地开放，草原小姐妹成为所有少年儿童的榜样。我们可以听到，乐队模仿了内蒙流行的四胡演奏风格，使音乐更加突出了蒙古族的特色，音乐由小调转换到大调，给人以豁然开朗之感，使音乐主题显得更加辉煌。 音乐结束了，一个时代过去了，当年纯朴的蒙族小女孩龙梅和玉荣已踏入政界，成为委员和

代表，出现在各种会议上，当有人问起她们是不是当年的所做事感到后悔时，她们说，不后悔。我知道，那是真的。

弦外音

吴祖强：我国著名作家，尤其擅长民族器乐曲的创作。早年在南京国立音乐学院学习作曲，解放后赴莫斯科柴可夫斯基音乐学院进修。主要作品有琵琶协奏曲《划原英雄小姐妹》，舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》，改编弦乐合奏《二泉映月》，琵琶与管弦乐协奏音诗《春江花月夜》等。

介绍/赏析文章：

草原英雄小姐妹 吴祖强、王燕樵、刘德海写于1972年。这首琵琶协奏曲取材于蒙族龙梅和玉荣小姐妹俩与暴风雪搏斗，保护羊群的英雄事迹，表现了祖国的新一代热爱社会主义、热爱集体、勇于斗争的动人形象。全曲共分五段：①草原放牧；②与暴风雪搏斗；③在寒夜中前时；④党的关怀记心间；⑤千万朵红花遍地开。乐曲的主题清新活泼，充满活力，并具有浓郁的内蒙民间音乐色彩。用琵琶这一富有特色的民族乐器演奏，使天真烂漫、活泼可爱的小女孩形象跃然弦上。在第二段中，充分运用琵琶演奏传统武曲时常用的表现手法和复杂技巧，逼真地描绘了小姐妹与大自然搏斗的情景。第四段如歌而富于深情的旋律，用琵琶四指长轮演奏，同时以大指挑弦奏出简洁的音调作衬托，深刻地揭示了小主人公对党的真挚感情。乐曲采用琵琶协奏曲的形式，一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响性的丰富表现手段，二者有机地结合在一起，相得益彰。乐曲首演于1974年，后曾于1978年和1979年两次在美国公演，受到了国内外听众的赞赏。草原英雄小姐妹

指挥：小泽征尔 琵琶：刘德海 钢琴：刘诗昆 乐队：波士顿交响乐团

在七十年代普通中国人能亲临现场聆听西方乐团的演奏乃是乐迷的幸事，小泽征尔对中国也情有独钟，多次来华演出。我当时是在电视上观看电视直播的，印象非常深刻。这是一张历史录音，小泽征尔对民乐有着独特的诠释。琵琶协奏曲《草原小姐妹》就是中西交化交融的作品之一。

《草原英雄小姐妹》是刘德海、王燕樵、吴祖强在１９７３年根据蒙族少年龙梅和玉荣在狂风暴雪风中奋勇抢救集体羊群的英雄事迹创作的一首琵琶协奏曲。在这之前，有一部同名动画片在全国放映，已经引起了巨大反响，琵琶协奏曲的主旋律就是取自这部动画片的主题曲。乐曲首演于１９７６年，后曾于１９７８年和１９７９年两次在美国公演，受到了国内外听众的赞赏。这首曲子被 《草原英雄小姐妹》是刘德海、王燕樵、吴祖强在１９７３年根据蒙族少年龙梅和玉荣在狂风暴雪风中奋勇抢救集体羊群的英雄事迹创作的一首琵琶协奏曲。在这之前，有一部同名动画片在全国放映，已经引起了巨大反响，琵琶协奏曲的主旋律就是取自这部动画片的主题曲。乐曲首演于１９７６年，后曾于１９７８年和１９７９年两次在美国公演，受到了国内外听众的赞赏。这首曲子被翻译为“Little sist ers of grassland”，乐曲的主题清新活泼，充满活力。并具有浓郁的内蒙民间音乐色彩。分为五段： １、草原放牧：节奏轻活泼，具有舞蹈性，表现了两姐妹在草原放牧欢歌跳舞、天真烂漫的快乐情景；

２、与暴风雪博斗：用琵琶模拟风雪声，主旋律若隐若现，表现了两姐妹为保护羊群，不畏严寒，与风雪博斗的情景；

３、在寒夜中前进

４、党的阳光照心间：节奏舒缓自然，旋律如 歌而富有深情，琵琶用四指长轮演奏，同时以大指挑弦奏出简洁的音调作衬托，深刻地揭示了小主人公对党的真挚感情，及党对两姐妹的亲切关怀；

５、千万朵红花遍地开： 重复主旋律，表达的主题不言而喻。

草原小姐妹》琵琶协奏曲

吴祖强、王燕樵、刘德海创作于 1973年，1977年中央乐团首演。由刘德海琵琶独奏，管弦乐队协奏，开创了琵琶协奏曲之先河。乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。乐曲采用民族传统乐曲多段体与西洋奏鸣曲式结合的形式，具有独特的乐曲结构。全曲分为五个部分，第一部分“草原放牧”，在乐队的引子后，琵琶奏出的呈示主题，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，这是取自于电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌。表现了蒙古草原“风吹草低见牛羊”的秀丽风光和“我们是共产主义接班人”活泼可爱的形象。第二部分“与暴风雪搏斗”，乐曲注意发挥管弦乐队的音。向功能，加上琵琶大量运用滑品虚按和六连音等节奏音型，模拟了暴风雪的肆虐。同时，呈示主题作了充分的展衍，以突出主人公不屈不挠与暴风雪搏斗的精神；第三部分“在寒夜中前进”，来自于歌曲的旋律富于歌唱性。紧接着第四部分“党的关怀记心间”，旋律更为明朗开阔，充满了乐观向上的气氛，表现了小姐妹想起了党和领袖的谆谆教导，互相勉励、互相支持，更增添了与风雪寒夜搏斗的信心。第五部分“千万朵红花遍地开”，呈示主题的再现，犹如绽开的朵朵红花遍开草原，小姐妹的英雄事迹传遍了祖国的大地。全曲选材精练，构思严谨，织体丰富，尤其注意琵琶与管弦乐队的穿插配合，注意发挥琵琶技巧的特长，并创造了很多新的指法技巧。例如，用扫、拂、划、撇构成和声；用摭分加强旋律的内在力度感；用双音滑品等来模拟暴风雪；用长轮来表现歌唱性的旋律，等等，使整首乐曲情景交融、气势恢弘，音乐形象生动、活泼、丰满，从而把琵琶曲的创作和演奏，提高到一个新的高度。

篇二：草原放牧

玉壶镇中心小学电子教案模板

篇三：草原放牧教案

《草原放牧》教案

一、课题：《草原放牧》

二、教案背景：《面向学生：高一年级 学科：高中音乐

面向学生：高一年级 学科：高中音乐

课型：音乐鉴赏课

课时：一课时

学生课前准备：在网上搜索关于蒙古族的风土人情的资料、关于"草原小姐妹"的故事。

教材分析：《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。由刘德海琵琶独奏，管弦乐队协奏，开创了琵琶协奏曲之先河。乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀作品。《草原放牧》是个呈示性段落，由两个对比主题组成。在乐队的引子后，琵琶奏出的呈示主题，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，这是取自于电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌。它是这部协奏曲的主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的放牧情景。第二主题是描写草原放牧的另一侧面，表现了蒙古草原“风吹草低见牛羊”的秀丽风光和“我们是共产主义接班人”活泼可爱的形象。这里写景是为了抒写人物的内心世界，抒发内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。

教学方法

本

节课充分应用互联网强大的信息平台，综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动。并根据高中音乐鉴赏教学的特点采用对比法、演示法等多种方法进行教学。

五、教学目标：

1、通过鉴赏《草原放牧》，使学生对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。

2、通过鉴赏，让学生进一步感受形式要素。增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。

3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。

六、教学重点：

1、体会乐曲意境。

2了解什么是协奏曲，了解蒙古族“短调”，“长调”音乐特点。 教学难点： 通过鉴赏作品《草原牧歌》，分析、探究音乐形式要素的艺术作用。 七教具准备：多媒体设备及 HYPERLINK "http://cai.edudown.net" 课件}

八、教学过程：

一、导入：欣赏歌曲《天堂》

师：歌曲的曲名是什么？歌声把我们带到了哪里？在那里，你听到了什么？看到了什么？

引导 HYPERLINK "" \t "_blank" 学生}的学习兴趣、学习效率，对我来说还处于一种探索、学习的阶段。就《草原放牧》这课的教学，我尝试着从以下三个方面进行教学：

第一、尊重学生的主体地位，让学生进行自主学习。新课程标准强调了学生在学习过程中的主体地位。在聆听琵琶协奏曲《草原放牧》时，让学生自主地体验音乐，分组讨论，要求对作品进行简单的分析、评述，让组员在小组中建立积极的相互依存的合作关系。鼓励学生用音乐语言表达

篇四：草原放牧教案

《草原放牧》教案

南昌十八中 魏燕萍

一、课题：《草原放牧》

二、教案背景：

面向学生：高一年级 学科：高中音乐

课型：音乐鉴赏课

课时：一课时

学生课前准备：在网上搜索关于蒙古族的风土人情的资料、关于"草原小姐妹"的故事。

三、教材分析：《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。由刘德海琵琶独奏，管弦乐队协奏，开创了琵琶协奏曲之先河。乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀作品。《草原放牧》是个呈示性段落，由两个对比主题组成。在乐队的引子后，琵琶奏出的呈示主题，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，这是取自于电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌。它是这部协奏曲的主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的放牧情景。第二主题是描写草原放牧的另一侧面，表现了蒙古草原“风吹草低见牛羊”的秀丽风光和“我们是共产主义接班人”活泼可爱的形象。这里写景是为了抒写人物的内心世界，抒发内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。

四、教学方法

本节课充分应用互联网强大的信息平台，综合应用文字、图片、动画和视频等资

料来进行教学活动。并根据高中音乐鉴赏教学的特点采用对比法、演示法等多种方法进行教学。

五、教学目标：

1、通过鉴赏《草原放牧》，使学生对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。

2、通过鉴赏，让学生进一步感受形式要素。增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。

3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。

六、教学重点：

1、体会乐曲意境。

2了解什么是协奏曲，了解蒙古族“短调”，“长调”音乐特点。

教学难点：

通过鉴赏作品《草原牧歌》，分析、探究音乐形式要素的艺术作用。

七教具准备：多媒体设备及课件

八、教学过程：

一、导入：欣赏歌曲《天堂》

师：歌曲的曲名是什么？歌声把我们带到了哪里？在那里，你听到了什么？看到了什么？

引导学生自由发言，交流自己所听到所想到的。

二、新授：

（一）学生出示在网上搜索到的有关内蒙古的资料，初步了解内蒙古的风土人情。

（二）创作背景：草原小姐妹动人事迹。

过渡语：大草原不仅景美，那里的人更美。在内蒙古草原上，至今还流传着一个真实感人的故事----“草原英雄小姐妹”的故事。同学们说说你们课前在网上搜索到的这个故事？

学生回答：蒙古族少女龙梅与玉荣是一对小姐妹，1964年2月9日，小姐妹利用假日自告奋勇为生产队放羊，那时龙梅11岁，玉荣还不满9岁。没想到中午的时候，一场罕见的暴风雪向草原袭来，羊群惊恐四散。她们牢牢记得阿爸平时说

的话：“羊是集体的财产，是集体的命根子，一只也不能丢！”就这样，她俩一前一后，不停地奔跑、拦挡。但是狂风暴雪就像一道无形的墙，阻挡着羊群的归路，羊群顺风乱窜。从中午开始一直到第二天天亮，姐妹俩整整奋斗了20多个小时。接近-40℃的严寒下，寒冷，恐惧，饥饿，疲劳，责任感全部集中在了两个小姑娘身上。终于玉荣昏倒在雪地上奄奄一息、姐姐龙梅也好不了多少，但仍撑着跟在羊群后面。由于铁路工人和寻找她们的公社书记等人及时赶到，姐妹俩和羊群都安全脱险。小姐妹在暴风雪后由于冻伤严重，龙梅失去了左脚拇趾，玉荣右腿膝关节以下和左腿踝关节以下做了截肢手术。她们为保卫集体财产而不怕牺牲的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。《人民日报》以“最鲜艳的花朵”为题，报道了他们的感人事迹，被誉为“草原英雄小姐妹”。现今，姐姐任内蒙古政协主席，妹妹玉荣任残联副理事长。2008年，姐妹俩光荣地成为北京奥运会火炬手。草原英雄小姐妹的故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成了琵琶协奏曲。琵琶协奏曲《草原小姐妹》作于1972年春，创作这部作品的目的是：尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。作品是根据蒙族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的，表现了她们大无畏的英雄气概。这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分 ：①草原放牧；②与暴风雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤千万朵红花遍地开。今天我们欣赏的是第一部分——“草原放牧”。

（三）欣赏琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》第一部分“草原放牧”。

1、 观看作品录像，思考：

（1）、主奏乐器是什么？(琵琶)

（2）、乐曲分几段？(二段体结构：引子+A欢快主题+B抒情主题)

听后分组讨论交流。

2、简介琵琶（百度搜索）。

3、什么是协奏曲：十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。

4、分段欣赏：

（1）欣赏引子:

师：是什么主奏乐器？表现了什么？

学生：圆号，表现小姐妹的英雄气质。

师：圆号奏出了“小姐妹”的主导动机，表现小姐妹的英雄气质。 复听：要求学生注意圆号柔润饱满的音色。

师：琵琶在中音区出现一个音调挺拔的战斗性号角声。作曲家试图渲染蒙古族“长调”音乐的悠扬和美妙，而琵琶那珠落玉盘般的轮指技法正是最好的表现了这一音乐主题。引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。

（2）对比欣赏A、B两段，组织学生听后分组讨论。首先欣赏第一主题音乐： 要求：学生仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等音乐要素特点，并大胆想象音乐表达了怎样的情景。

师：这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？（速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃），这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢？（刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。） 学生讨论回答

教师点评：第一部分“马蹄动感”的节奏型，使主题旋律欢快明朗。结构规整，

e羽调式，旋律中常出现四度八度跳跃式的音程进行，既表达了大草原上一派生机勃勃的繁荣景象，又映现了小姐妹无比喜悦的心情和少年儿童的天真烂漫，朝气蓬勃、朴实矫健。主题一是根据吴应炬作曲的电影动画片《草原小姐妹》的主题歌改写的。也是本协奏曲的主要主题。具有内蒙民歌中的“短调”特点。

(3)欣赏电影动画片《草原英雄小姐妹》主题歌。

(4)教师指导学生进行主题旋律视唱。

（过渡语）师：蒙古族人民以马为伴，每天都过着游牧生活，你能模仿一下骑马的动作并配合上声音吗？

(5)学生模仿骑马动作、模仿马蹄声，教师教授蒙古族舞蹈马步动律。 教师跳硬腕、柔臂简单动律。

师：你们看，这个动作像什么？（雄鹰）对，像雄鹰展翅，你们知道为什么会有这样的动作呢？

师：雄鹰是草原人民最崇敬的生灵，草原人民常把他们心目中的英雄称为“草原上的雄鹰”

播放《草原放牧》第一主题音乐，在音乐的伴奏下学生做简单动律。 师生评价选出最优秀的骑手和草原小雄鹰。

(6)简介蒙古族乐器马头琴。（百度搜索）

千百年来的游牧生活使蒙古人民和马儿结下了不解之缘，素来就有“马背上的民族”的美誉，连他们最喜爱的马头琴，也和马有关。马头琴还有一个动人的传说：在一次赛马大会上，苏和的小白马得了第一名，惹得王爷非常地嫉恨，就用利箭射死了它。苏和非常的伤心，日夜思念着小白马，小白马便托梦告诉他：“请你用我的骨架做一把琴，用我的马尾做成琴弦，再把我的形象雕在琴头上，我就能天天陪着你了。”这样，马头琴就在草原上流传开来，成为草原牧民们最忠心的伙伴。

篇五：张蓓 6-26感言

“传民族美德 做星光少年”

——2014回民实验小学践行社会主义核心价值观观演感受 张蓓

六月二十六日，伴着烈日的朝阳，我们回民实验小学全体师生来到了天地剧场，举行了“传民族美德 做星光少年”践行社会主义核心价值观的艺术展演活动，这次大型艺术展演活动将红色经典故事，再次呈现在舞台上，师生同台共同演绎，为“七一”党的生日祝福、献礼……

歌舞剧《草原英雄小姐妹》，将50年前那个感人的故事生动的呈现，孩子们真情的演绎，让我们在台下观看的老师们都不禁落泪……?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹬蒙砥渲懈惺艿搅私忝昧┘岢植恍浮⑸峒何?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人的好品质，当两姐妹的原型手捧鲜花走上舞台时，将演出推向了高潮！红星闪闪，熠熠生辉，孩子们簇拥着英雄，这才是孩子们心中的偶像，这才是孩子们应追寻的正能量啊！

当《洪湖水浪打浪》的乐曲响起时，那唯美的舞台背景和平日里课堂里的老师们映入眼帘的时候，全场轰动，虽然老师们上课严肃认真，但在角色饰演中却如此传神形象，那些鲜活的形象，耳熟能详的唱段，徐徐在耳畔响起，全场大合唱的动人情景让许多师生热泪盈眶，久久难以平静，向英雄致敬，将红色经典传承！

体裁作文