趣味游戏作文汉字魔方

篇一：趣味游戏 轻松作文

趣味游戏 轻松作文

——《特殊的“提词”》课堂实录

济水东园学校 常鸿雁

授课时间：2012年5月4日

授课地点：济源市坡头一小

授课班级：四一班

授课教师：常鸿雁

教学目标：

1、通过游戏体验，让孩子们真实地从活动之中有所体会、有所感悟。

2、主要抓住自己心理活动的“变化”来具体描写。

3、学会“察言观色”，学会“学以致用”。

预计用时：30——40分钟

设计意图：

这次游戏“出其不意”，让孩子们在不知不觉间走进“陷阱”，然后再来个“意想不到”，让孩子的情绪随之而变化。有生活就有体验，参与游戏之后，及时让孩子们说一说，最后再让孩子们动手写一写。

预期目标：

让每个孩子学会观察，学会把握人物心理活动的变化。

教学过程：

课前对话：

师：大家好！

生：老师好！

师：咱们来聊会儿天。当听到老师说外校的一位老师会来给大家讲一节作文课的时候？你心里最想知道些什么？

生：老师要讲的是什么作文课？

师：那你觉得会讲什么样的作文？

生：童话类的！

生：写景的！

生：精彩的！

师：只有你们的表现精彩了，课堂才会精彩！我们一起努力！

师：那么，你对常老师这个人有没有一些想法？

生：我在想老师长得漂亮吗？

师：女孩都喜欢漂亮的老师，那老师合格吗？

生：合格！（全班师生笑）

师：没想到在我来之前，大家已经有这么多的想法哟！这些想法就是你们自己的心理活动！

师：一听说来咱们学校，我昨天夜里睡不着觉，大家知道我为什么会睡不着吗？谁来猜一猜？

生：激动，要见到我们你很激动！

生：高兴，要见到我们你很高兴！

师：是啊，要见到你们这些优秀的孩子，我自然很高兴！人，有些时候，不光会自己有所思，并且还会揣摩别人的心中所想，这叫知己知彼，这叫察言观色呐！

【鸿雁反思：这个课前谈话有两个意图：一、缓解课堂紧张的氛围，让孩子们不惧于与老师交流；二、为课堂做铺垫，暗示孩子们学会观察，学会揣摩，这一点很重要！】

一、故弄玄虚 趣味提词

1、师：好了，言归正传，我们开始上课。

（学生问好的方式很独特，是全体学生向老师敬礼。）

师：你们的“敬礼”让我充满了自豪感，让我感觉我就像首长阅兵一样（师夸张地做个挥手的动作，生笑——缓解教室的紧张氛围。）

【鸿雁批注：坡头一小的学生有他们独特的问候方式——敬礼，让我有种精神振奋的感觉，因此继续调节课堂氛围，抓住一切可以调动学生情绪的契机，会让孩子们兴趣盎然地走进课堂！】

现在请大家拿出你准备好的本子，我要对大家进行一项测试——提词，平时提过词吧？（生齐答：提过），那就好办了，希望不会难倒你们！

2、教师提写，学生写词。

师：薛龙飞——————薛龙飞

生诧异地四下张望。有人动手写了，有人还在观望之中。

师：李玉玺————李玉玺

师：权静雯——权静雯

3、学生上台写出自己的名字，同桌对改。

师：好了，词语提写结束，请这三个同学上台把自己的名字端端正正地写在黑板上。

【鸿雁批注：这个游戏过程至关重要，因此我从语言上、表情上力争做到既夸张又一本正经，让孩子们不由自主地“真情流露”，只有这样，接下来的交流和写作效果才能精彩！】

三位学生认真地把名字写了下来。（薛龙飞写的时候很认真，适时表扬他那认真的学习态度。）

师：同桌交换改，错一个字扣5分。

学生改，得分。（孩子们非常认真地执行着我传达的任务。）

反馈得分情况，孩子们依然听话地听着老师的指令一步一步往前走。

【鸿雁批注：这依然是游戏中的一个部分，尽管我急着想笑，但是我还是得装模作样地一步一步往下走，孩子们的反应在我的意料之中，茫然却听话！】

二、交流心情 引导写法

师（笑）：好了，孩子们，现在请大家把练习本收过去，其实刚才我们进行的只是一个小小的心理游戏而已，可能现在有的同学还在难受呢！三个词语我都写错了两个，我真对不起我的同学，对不起我的老师，更对不起我自己！好，现在大家从那个情绪里走出来，刚才我们进行的活动是——“提词”（板书）那我们一起来回顾一下我们提词的整个过程。

【鸿雁批注：能观察到一个个孩子脸上不同的反应，孩子们有的做恍然大悟状，有的委屈，有的生气，而我则乐不可支，因为只有他们此时的反应之大，下面的工作才能更好做。】

抛出第一个问题：

你们的老师和常老师都说这节课是作文课，，可是一上课就开始了提词，那个时

候你的心里是怎么想的？

生：觉得应该是语文课！

师：是啊，难道这节作文课不上了吗？

生：我在纳闷老师是要提生字还是句子？

生：我觉得作文是写人的！

师（笑）：嗯，是写那三个人的，别慌，还不到那儿呢，你一会儿把我绕进去了！！（全体师生笑。）那个时候我只说要提词，还没开始提写呢！

生：我感到奇怪！

生：莫名其妙！（教师边板书“莫名其妙”边说：唉，这老师今天一定吃错药了，这莫名其妙的事情她也能做出来。）

【鸿雁批注：孩子们的参与和真情流露是写好作文的关键步骤，因此鼓励和引导孩子回忆自己的心理活动并能通过语言表述出来是重中之重。】

抛出第二个问题：提词就提词吧，老师却叫着“薛龙飞”的名字，那一瞬间你想了些什么？

生：很奇怪！提词为什么会提“薛龙飞”呢？

师：是啊，提词就提语文书上的词语呗，提“薛龙飞”干嘛？

生：提词应该是提两个字或者四个字的，为什么会提三个字的“薛龙飞”

【鸿雁批注：这个问题易于回答，就不多做引导，他们只要能说出自己的真实感受即可。】

抛出第三个问题：到什么时候，你才发现老师的提词竟然是同学的名字的？你当时的反应如何？（全班无人回答，学生有点茫然。）

暗示：我当时说了一句话。

生：当时您说“第一个词语提写将要结束”这句话的时候，我才明白过来您提的就是“薛龙飞”。（鼓励学生善于倾听是一种好习惯！）

【鸿雁暗示：在以后待人接物时，一定要注意对方的每一句话，每一个字，只有这样，才能不漏掉每一点信息。】

师：当老师说要提下一个词语的时候，你的心里又是怎么想的？

生：不会再是人名吧？

师：哦，你在思考下一个会是谁呢？那想问你一下，这“薛龙飞”三个字

你写不写？

生：写！

【鸿雁反思：这里没有听清学生当时说了一句什么，反正是冷场了，这时突然发现我漏掉了一个重要的环节。】

师：今天，“薛龙飞”应该是一个关键人物，现在来采访一下他。当时我叫你的时候，你心里是怎么想的？

【鸿雁批注：这就是漏掉的重要环节，关键人物的心理活动在这节课上非常重要，因此我必须回过头来，让这个关键人物说出他当时的内心感受。由此看来，教师在课堂上的思路应该非常清晰，才能保证课堂上环环相扣，不漏掉重要信息，不过真实的课堂总会有一丝丝的遗憾存在，这也是促进我前进的动力！】

薛龙飞：为什么老师会叫我的名字不叫其他人的名字呢？

师：那你有没有“是不是我做错了什么的感觉”吗？

生：有点自豪！（学生陷入了迷茫中）

师：（后退一步）你还自豪呢？说不定是你犯什么错误了，我要批评你呢！不过人家当时可能真有这样的心理！

当老师叫“薛龙飞”的时候，你当时是替他自豪呢还是感觉薛龙飞可能是做错了什么事情呢？

生：觉得老师可能要批评他！老师一上课就点他的名字，那么他一定是犯什么错误了！

师：怪不得当时所有同学的眼神全部聚焦在一个关键人物——薛龙飞身上！ 采访薛龙飞：当所有人的目光全看着你的时候，你还自豪和骄傲吗？ 薛龙飞：恐惧！

师：是啊，不敢再自豪了，我到底犯什么错误了，老师接二连三点我的大名？！

看，薛龙飞的心情在不断地发生着变化。

【鸿雁批注：“薛龙飞”这个关键人物的心理活动的陈述，在某种程度上暗示其余的孩子进行梳理课堂，梳理自己的内心活动，这个环节非常重要！】

师：当你们确定老师提的名字确实就是要写的词语时，你是从容不迫地写，

篇二：趣味游戏

1

1、玩照镜子

只需请几组人上台,一个人当照镜子的人,另一个人当镜子,当镜子的那个人要学照镜子的人的动作.

2、顶球赛跑

二人一组，面对面，双手互搭对方的双肩，用额头共同顶住一只排球。主持人发令后，用侧身路的方法，从起点跑出，至对面标志物后绕过返回，将球传给下一对人做，方法同前。直至小队12人都做过为止，各队赛一赛，看哪小队完成任务又快又好。

讨论：如何协调配合，才能减少失误取得胜利？

3、毛毛虫

全小队12人成一路纵队，在地上俯卧撑，然后紧缩队形，使排头的双腿骑跨在排二的肩膀上，双腿离地；接着，排二跨排三，排三跨排四，直至队尾，形成一条“毛毛虫”。大家齐心合力，一起有节奏地喊：“1、2！1、2！”用双手爬行（队尾可用手足），要求不散架，移动的距离越长越好。

讨论：不同的位置，承受的负重力与滋味是不一样的，如何兼顾各人的情况，合理安排？

4、鸭子赶路

每队12人，后一人依次抱住（或双手搭肩）前一人的腰部，蹲在起点线后。主持人发令后，蹲着前进。要求团结合作好，左右脚要齐步，中途未散架而先到终点的队为优胜。 讨论：步调一致才能获取胜利。

5、交通工具

主持人发给各小队50张废报纸、二卷粘胶圈和一把剪刀，要求他们设计并制作一种交通工具，然后全体队员都登上去从起点出发，通过25米的空间。时间规定不得超过30分钟。然后，大家一起评议，看哪个小队创造的“交通工具”颇有新意、运行时不破损，还能将全队都顺利地运送到彼岸。

提示：可将报纸和粘胶做成一条大履带，大家像坦克轮子那样移动履带小心前进；可以折叠若干纸船，套在队员们的脚上，排成一路纵队，排头双手插腰，后一人的双手搭在前一人的双肩上前进；还可以做成大纸盒，队员们站入，从后朝前移动盒子，人逐盒向前进??

6、骑马篮球赛

各小队12人，其中6人架成两匹马，2人当骑手，骑在马上，其余4人当传球手，由这样的二个队在篮球场上打篮球，规则参照篮球比赛，所不同的是传球手只能传接球和运球，不得投篮，投篮的任务只能由骑手来完成。骑手可持球直接跑至篮下投篮（无跑步之说），但是马匹散架投进无效。在规定的时间内，进篮得分多的队为胜。

7、众志成城

小队12人成一列横队钩肘，主持人发令后，昂首挺胸，阔步前进，并高喊“众志成城，爱我中华”等口号。四个八拍后，以排头为轴，成顺时针方向转180度走，再前进四个八拍后，以排尾为轴，成逆时针方向转180度走，之后，还可以自己创想走出更多的花样来，看哪个小队精神抖擞，斗志昂扬，队形整齐。

8、蜗牛爬行

二人为一组，甲成跪姿，乙反向俯卧在甲的背上，甲双臂夹住乙的双小腿并将手掌填于甲的脚下；乙的双手握住甲的双脚踝部，组成一个“蜗牛”，从长垫子的这一端爬行至另一端。之后，互换角色做。

讨论：甲要确保乙不从背上掉下来，乙在甲的背上要保持平衡，你有哪些合理化的建议？ 3

9、小猴子捞月亮

大家拉手成水井，选一个进圈做“小月亮”，另选其他两位同学做“小猴子”，然后活动开始后，“小猴子”要伸手抓里面的“小月亮”，“小月亮”要努力不被“小猴子”抓到，“小月亮”的活动范围就是小圈内。“小猴子”可以伸手去抓。被抓住的“小月亮”要表演节目，然后另选一个新的“小月亮”出来继续玩。

10、追捕逃犯

放两人在桌子的对角，一个当逃犯，一个当警察，然后用布或者其他东西，蒙上他们的眼睛后，原地转2圈，警察开始寻觅抓逃犯，逃犯要轻手轻脚地移动。被抓后，游戏重新选人开始。规则：旁观的人只能微笑，不能说话，不然，要表演节目。

11、挑西瓜

游戏规则：选择一个人做挑人，其他的人蹲下做西瓜。游戏开始了，选瓜的人可以走到任一一个人跟前，轻轻拍他的脑袋，问：“西瓜熟了吗？”，被拍到人要是不愿意被选，则说：“西瓜还没熟。”选瓜的人继续选。如果有人回答：“西瓜熟了”，则回答的人马上要起身去追提问的选瓜人。被抓住的选瓜人则要表演一个节目。然后追的人成了选瓜的人。或者在游戏人，被追的人累了可以坐下当西瓜，然后追的人成了选瓜的人，游戏重新开始。

12、心有灵犀

在教室里，把座位摆成数量均等的若干纵行(偶数)，每相邻的两行编成一组，然后各行由前向后依次报数，每人记住自己的号数。

方法：游戏开始，教师在讲台上任意呼喊一个号数(如“4”号)，此时各级的两名“4”号学生立即从本行左(右)侧纵向走道跑到本组前，互相携手，最先携手的一组取胜，取胜者得1分，教师将得分记录在黑板上，重复游戏若干次，游戏结束，按积分多少排列名次 4

1 被喊到号数的学生才能离开座位，未喊到号数的学生不得下位。2 各组两名被喊到号数的学生必须在本组前携手会合。3 游戏时，不准推撞座位。

4 教师喊的号数必须是座位中的号数。5 喊号时旁人不得暗示。

为了加强学生的注意力，此游戏可改为用手势代替口呼号数。做手势前应向学生说明 各种不同的手势所代替的不同号数，在做手势时应将手臂举起。

2 报号数时必须语词清楚，声音洪亮有力。3 在游戏过程中，室内必须保持安静，不得喧哗

13、衔纸杯传水

目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。

要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。

14、熊来了

内容：反复用“熊来了”“是吗”的热闹游戏道具：参加者约束8-15人，分成若干组方法：

（1）各组第一个人喊“熊来了”（2）然后第2个人问：“是吗？”

（3）第1个人再对第2个人说：“熊来了”，此时2号再告诉3号“熊来了”（4）3号再反问2号“是吗？”，而2号也反问1号“是吗？”（5）前者再叫“熊来了”，2、3、4号传下去。

（6）如此每个人最初听到“熊来了”时要反问“是吗？”然后再回向前头，第二次听到“熊来了”时才传给别人，而前头的人不断的说“熊来了”

（7）每组最后的人听到第2次的“熊来了”时，全组队员齐声说：“不得了了！快逃！”然后全组人一起欢呼，最先欢呼的那一组便得胜。

5

15、掷骰子跳远

概要：掷骰子跳远接力赛

准备：用纸盒装做一个有0/1/2/3/-1/-2六面的骰子方法：

1、各队派出一人掷骰子，按照骰子的点数来跳远。2、下一位要以前一位所占的位置为起点。

3、进行到最后一位时，前进（或者后退）的位置最远的一组获胜

15、七拼八凑

此游戏适合晚会最后，掀起高潮。

要求：参加人数30人-50人为佳，分成4-5组

道具：托盘、背景disco音乐、奖品一份可以是精美的糖果（可以分的）主持人要求大家分组坐好（一定要有男有女）

将游戏规则告知大家,每组先选出一名接收者，手持托盘站在舞台上。

其它小组人员按照主持人的要求提供物品放到托盘中。最先集齐物品的小组获胜。背景音乐起，主持人开始宣读物品，每一个相隔一定时间给队员准备，慢慢加快。采集物品来自日常的例如：眼镜、手表、皮带、袜子、口红、钱等，一定要有比较难的放在最后如药片、糖果、一毛钱.聪明的主持人还可以临时选择一些东西。

我们做过一次，最刁的主持选择最后是一根白头发，结果老总的脑袋遭了殃?.

16、开火车

用具：无

人数：两人以上，多多益善

方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。

兴奋点：可以增进人与人的感情，而且可以利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情。

17、“下一个是谁？”

规则：

1、主持人请各区选派3名选手上台（最好保证能有12位以上的参赛选手）。

2、主持人首先对选手进行队列训练（模仿辅导员以制造乐趣），报数后让每一位参赛选手拥有自己的序号。

3、讲解游戏规则，由主持人随机叫出某一序号（如5），该选手（5）大声答到并立即退到队列尾端，同时由该选手（5）随机叫出任意序号（如12），选手（12）大声答到并立即退到队列尾端，同时选手（12）再次随机叫出任意序号，如此反复。

4、过程中以下选手淘汰：A.叫其序号反应迟钝者。B.叫序号错误者，如叫到自己的序号或一个不存在的序号等。

5、游戏过程中会不断的有人出错，队列会越变越短，直到5人左右，主持人宣布游戏结束，并请课长颁发纪念品给队列中尚存的获胜者。

18、钻圈圈

概要：同心协力钻圈圈的游戏。道具：小呼啦圈方法：

1、参赛选手手牵手；

2、想办法将呼啦圈从第一个人传到最后一个人；3、哪组速度最快就获胜。

注意事项：每班3男3女参加，中途手不能松开。松开重新来过。

19、集体造句

规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每

7

小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员??直到组成一个句子。

要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。

20、箩卜蹲

将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。

以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜

先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。记住哦，一定要念全“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲” 这句话哦，并且做出蹲下的动作，否则游戏就不好玩了哦。我们可以边玩边加快速度，增加 趣味性

21、两只小蜜蜂

念词：两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀??动作：两人面对面，1.两手作兰

花指状展开双臂上下飞舞；2.两手换掌状于胸前交*飞舞；3.出手锤子剪刀布；4.赢者伸掌作摔巴掌状，口念"啪啪"；输者和声"啊啊"；不输不赢则同时努嘴作"咋咋"亲嘴状。胜负：看反应速度，负者罚一节目。

这个游戏好玩的地方就在第4点，动作一定要做出来哦，

声音也要发出来。其他的人可以观察他们的表情哦，肯定会很搞笑的~~~不要害羞哈

22、划正字

一、游戏准备：黑板一块，粉笔几支。

二、游戏方法：把游戏者分成人数相等的若干组，每组成一路纵队，立于起跑线后。在起跳线前10—20米处放一块黑板。教师发令后，各组第一人用双足跳跳到黑板前，用粉笔写“正”字的第一笔划，然后跑回拍第二人的手。第二人立即用双足跳前进，在黑板上写“正”字的第二笔划，然后跑回拍第三人的手。以此方法，直到把“正”字写出。先写完“正”字的组为胜。

三、游戏规则：

1．必须用双足跳的方法跳到黑板前，否则回到起跳线重新跳。

2．准备跳跃的学生必须拍手后，才能跳跃前进。四、教法建议：1．教师可根据各小组的人数写其它的字，如每组七个人，可写“体”字。

2．也可以采取每人写一个字的方式进行。如；每组5个人参加游戏，可写“为人民服务”；每组8个人，可写“锻炼身体献身四化”、“炼好身体建设祖国”等。

23、橡皮筋游戏方法

将学员分成两组，一组学员排成一排，站在凳子上。给每位凳子上的学员发一支牙签衔在嘴里，给第一位学员的牙签上套一个橡皮筋，要求第二名学员用牙签接住后向下传。第三名接住后再往下传??直到最后。而站在地上的一组学员除了不能推凳子上的人外，可以用任何办法进行干扰，如果橡皮筋掉了的话，就要重新开始。一组传完后，两组队员交换 角色。

24、翻花绳

玩转游戏：先将线绳打个小巧的结，环绕于双手，撑开在空中，准备动作就做好了。翻花绳分单人和双人两种。单人是用自己的双手，或缠或绕，或穿或挑，最后经过一个脱胎换骨般

的关键性翻转，把缠绕于双手的线绳在手指间翻出花样来，造型于空中。双人挑则需要搭档紧密配合，你挑一回，我挑一回，几个回合下来，完成一个比较复杂的造型。如果两个人配合不到位，就可能在换手间造出一团乱绳，游戏就这样终止。

推荐理由：小时候，没有电脑游戏什么的，电视节目也不如现在丰富，无聊的时候，跟奶奶玩过，跟妈妈玩过，同学伙伴更是乐在其中。手指在一根普普通通的线绳间绕来翻去，不仅灵活了双手，更开动了脑筋。

25.滚铁圈

玩转游戏：用一根较粗的铁丝，一头折成勺状，推动铁圈前进。铁圈大多是从破脚桶、破马桶、破煤炉这些东西上拆下来的旧铁箍。

推荐理由：小时候玩它，就像现在开汽车的感觉。在生产队大大的晒谷场上兜圈子，看谁跑得快，而且不出轨、不翻车。当然，屡战屡胜者“驾驶”着铁箍在凹凸不平的村中小路上往家赶，真有点将军凯旋的自豪感。

26.跳橡皮筋

玩转游戏：跳皮筋一般分成两队比赛，最常见的是两人固定皮筋，其他人来跳。跳的花样有很多，也有的可以三人固定，另外三人同时跳。跳皮筋统一以皮筋在身体部位的高低为判输赢的标准，跳得高的为胜者，可以继续升级。有人没通过还可以请同组的人帮忙“救”，其实就是请技术好的同学再跳一次。有时还边跳边唱一些朗朗上口的儿歌，如“马兰开花二十

一、二五六、二五七、二八二九三十一??”至今还能唱上一段。

推荐理由：现在已为人母，每逢双休总不忘带孩子出去玩，去得最多是江南摩尔的虫虫乐园。那里有孩子喜欢玩的各种游戏，旋转木马、小火车??每每看到宝贝玩着现在习以为常的游戏时，我总是会想起我们的小时候。那个时候，住在乡下，虽然没有游乐园，但我们有很多有趣的游戏，像丢沙包、滚铁环、拍洋片、打弹珠、跳皮筋等等。我们女孩子最喜欢的就是跳皮筋。在学校里一下课，就马上叫上几个同学，摆开阵势??

27.投篮入筐

玩转游戏：放一只箩筐，可用纸篓代替，另一端放有桌子，桌子与箩筐之间的距离不小于五米。投篮时，每人五个球，可以是沙包，也可以是小皮球，有五次机会。投掷时，人站在桌子外，投进筐中为胜，投进越多越好。

推荐理由：可以训练一个人的眼力，当然运气也很重要。有时，明明投进了，不知怎么回事，又出来了。

28.脖子的角力

玩转游戏：选一张旧报纸，挖两个头刚好能穿过的洞，双方分别把报纸套在脖子上，相视而立。等裁判发出“开始”的口令后，两人相互顺势往后拉或往前推，争取弄破对方套着的那部分纸，保证自己脖子上的纸不破。谁的那部分纸先从脖子上脱落下来，谁就输了。游戏简单，但简单不一定容易，不信你来试试！

推荐理由：往往一不小心，两人撞个满怀，或者报纸被无情撕破。玩这个游戏，乐在其中，我们大家都很喜欢。

29.闯“山洞”

玩转游戏：四人或三人一组，面对面站立，将一根长皮筋勾成两个大三角形，分别用脚踩着，肩搭着。玩的人，分别从左右两个三角形闯过去，再从上面橡皮筋的上面跳过去，最后从下面钻过去。玩的时候，只要碰到皮筋就算输。这个游戏一共有七级，如果在闯时都安然无恙那么你就闯出了“山洞”。

推荐理由：爸爸妈妈小时候玩的游戏，我们现在照样可以玩，这个游戏不仅对腰部有好处，而且还能带给我们无穷的乐趣。

30.捉“七”

篇三：魔方趣味变化

魔方趣味变化

（白色为底，黄色为上，蓝色为前，绿色为后，红色为右，棕色为左）

一、 Y2、X、Y2、X’; 还原：同上。

二、 Y2、Z2、X2;

三、Y、X、Y’、X’

还原：同上。 还原：Y’、Z、Y、Z’

四RL（蓝、红、绿、棕、蓝、红）；RL（蓝、红）3； RLFB RLFB RLFB

还原：同上

五、R’L’（蓝、棕、绿、红、蓝、棕）；R’L’（蓝、棕）3； R'L'F'B' R'L'F'B' R'L'F'B'

还原：同上

1.色心 RsUsFsRs'Us2 ；还原：

2.彩色十字 (RsFs)3 或者 Rs2Fs2Us2；还原：

3.龙 (FaRa)3；还原：

4.十二曲桥 (FaRa)3Us2；还原：

5.巨介子 BL'D2LDF'D2FD'B'F'RU2R'U'BU2B'UF； ；还原：

6.双环 BRsD'R2DRs'B'R2UB2U'DB2RaU2Ra'B2D' D'F2DsB2RsU RsB'R2B LsU RaB2U；还原：

7.6面U字 L'R2F'L'B'UBLFRU'RLRsFsUsRs ；还原：

8.蛇 BRsD'R2DRs'B'R2UB2U'DR2D'

或者

9.虫 RUF2D'RsFsD'F'R'F2RU2FR2F'R'U'F'U2FR ；还原：

10.两座山峰 F U L'B°L F2D'F D F L'D'L F L'D B L U'F'；还原：

11.双重介子 BL'D2LDF'D2FD'B'F'RU2R'U'BU2B'UF (R'D2RB'U2B)2 ；还原：

12.十字 D U2F2Ds2Rs2B2Rs2D ；还原：

篇四：文字的趣味学法

《文字的趣味学法》

汉字的起源和发展与我们中华民族的文明紧密相连，可以这样说：没有汉字，就没有我们民族的光辉灿烂的文化。而文字的学习也是语文学习的重要内容之一，尤其是对于接受初等教育小学阶段的小学生来讲，更是重中之重，而汉语文字的学法众多，对于小学阶段我们的课堂教学则更应该侧重于学习的趣味性，培养小学生的学习兴趣和好的学习习惯。本文主要谈谈小学教学中汉语文字的趣味性的一些学法。

一、汉语学习的辅助工具汉语拼音目前中国识字教学的方法有很多：集中识字，分散识字，注音识字，提前读写多种形式结合识字等等。无论是哪种方法都要学习汉语拼音。汉字的读音用拼音注得一清二楚，学生由此可以自己查字典，提高自学的能力，也提高了识字的效率。教师在教学过程中，夯实学生对汉语拼音的掌握，从而达到学生可以对注音课本、读物中的汉字进行识记，对已学会的汉字进行拼音标识双向学习。同时，中低年级的学生进行识字过程中。

拼音识字法有助于学生识字量的增加提高识字的扎实程度，并且可以有效地纠正地方方言语音，提高汉语言文字的规范化以及普通话的推广。这种方法较适合于小学低年级的语文课堂，适合没有文字基础的进行识字。

二从汉字的结构和形体演变谈汉字的学习

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:趣味游戏作文汉字魔方)

我们知道汉字是属于表意体系的文字，字形和字义有着密切的关系，倘若我们能对汉字的形体结构做出正确的分析，那么对于我们了解和掌握大部分汉字的本义和引申义有着极大的帮助适合小学中高年纪的学生学习汉字。

我们都知道汉字中的六书包括：象形、指事、会意、形声、转注、假借。对于一些汉字，我们通过分析汉字结构，对汉字字形的掌握可以更好的了解字音字义，可以轻松地掌握一系列类似结构的汉字。

例如：步字，在甲骨文中是脚趾朝上的两只脚一前一后走路的形象。假若两脚要从水中通过则怎样表现呢？那就再把水加在两脚之间，这就是徙步过水的涉字。如果两脚要登高呢？则又把涉字的水旁换成阜在阝即土坡就成为两脚登高的样子，这又组成了新字陟。教师可以通过讲解字义和字形对学生进行对比性的渐进式识字，会更快更好的完成汉字的学习。适合于字形相似汉字的教授辅之以课堂板书、简笔画形式分解教学做到生动不呆板。同时，汉字的形体演变也已有多年的历史了，经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七个阶段，历史发展源远流长。在教学中遇到个别偏难汉字。教师也可从汉字的演变起源来讲解，以历史方法研究汉字，可增进学生探究学习的兴趣激发学习热情。

三汉字教学与多媒体及游戏活动的结合从各种意义上来说有了教学活动，就有了教学手段和工具，只是在不同的时期。各种教学媒体在教学中所起的作用不同而已。传统的书本、黑板以后随后出现的幻灯机、投影仪、电视机等教学媒体在教学中主要是发挥教学手段的作用，辅助教师传递教学信息。而目前迅速发展的多媒体技术、虚拟现实技术、人工智能技术等不再是单纯的教学手段，它还可以为学生创设多种学习环境，提高学习效率可以作为学生的认知工具，培养学生的思维能力和解决问题的能力。因此，在现在教学中媒体发挥着愈来愈重要的作用。

在课堂教学中有条件的老师需要事先准备好课件，完善自己的素材运用多媒体设备，教师可以将传统意义教学上无法展示的在多媒体中进行展示。播放一些有关汉字教学的课件展示。包括文字起源的传说、汉字的演变、汉字的类型、汉字的字义特点、同音字、相近字，扩展到各种词语成语俗语，以至在各种语境中汉字的应用。

教师可以自制教学课件资源或者查找教学短片组织学生积极参与到教学活动中，突破传统教学中枯燥的模式利用多媒体演示编排一些有趣的小文字游戏识字大赛汉字组词接

龙汉字肢体语言展示让每个同学都融入到课堂汉字的学习中来让趣味性充分在课堂上体现出来。这种教学模式能以具体、鲜明、生动的形象感染学生留下不可磨灭的印象，提高学生汉字学习的效率与热情。

总之，在小学课堂的语文汉字教学中有很多有效实际的方法可以应用。教师要注意整体课堂气氛的调动，运用各种教学手段，注重提升教学的趣味性，提高学生学习兴趣学习热情。

篇五：作文魔方

“作文魔方”体例

征稿对象：小学老师

稿费：300元/期 来稿时请注明姓名、学校、联系地址、邮编、电话

指导思想

1、 给小学教师和学生提供作文训练的思路、方法和实例。

2、 具有一定的可操作性。

3、 力求短小、生动、有趣味。

体例

1、 每期4页，2000字左右。

2、 每期围绕一个作文训练的专题，尽可能与小学生作文的实际相结合，可以从写作内容入手，也可以从写作技巧入手。如“怎样观察生活”“怎样写出自己的心情”“怎样发现生活的乐趣”“如何把一件事写具体”“怎样描写才能生动”“如何在生活中寻找作文材料”“遇到些不出的题目怎么办”“如何写出一个人的个性”等等。

以下是《中文自修》“作文魔方”栏目已经做过选题，如果您要做同样的选题，可以改换一下角度和名称，仍是可以做的。

3、 具体版面：

1、 主持人的话，对本期主题作简短的阐释。

2、 将主题分解为3—4个部分，用小标题表示。

3、 每个小标题下包含：1、简短的阐释

2、学生例文或片断（请注明作者名、篇名等信息）

3、评点

4、训练方法（题目）

4、范文展示：围绕本主题的学生的比较好的文章。

评点

训练题目（视具体情况而定）

参考文本1：

写一个可爱的人

我们每天生活在可爱的人中间，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、老师同学，我们有没有想过用自己的笔把他们的可爱写出来呢？让我们体会一下下面这些精彩的片断，作者是如何把人物的形象转化为鲜活的文字的。看看，想想，你的笔下也会生动起来。

——本期主持：上海市静安区第一中心小学 陆惠忠

［精彩片断］

1

我叫戴小桥。

可是你们最好不要叫我大香蕉，因为我们班级里的同学就是叫我大香蕉的。我不明白，爸爸妈妈给我起这个名字的时候，难道就没有想到别人会叫我大香蕉吗？他们总说我做事不肯动脑子，可是他们自己这叫做事动脑子了吗？我看也没怎么动。因为如果动的话，那么他们就应该想到，“戴小桥”一叫就能叫成“大香蕉”的。不信，你试试，戴小桥，大香蕉，戴小桥，大香蕉，怎么样，戴小桥——大香蕉吧？

——梅子涵《戴小桥和他的哥们儿》

［点击］

这个戴小桥的自我介绍十分别致，因为他名字的谐音是“大香蕉”。在自我介绍时把这个与众不同的名字作一番特别的介绍，给大家留下的印象就非常深刻了。

2

他是个安静极了的男孩，头发永远梳得好好的，留着很帅的长发式，发梢像杨柳叶子那样垂下来，这个男孩从不喜欢插嘴。但是，如果留意他那两只狭长的、眼梢微微往上扬起的眼睛，就会明白，这个人要多聪慧就有多聪慧。他能一心多用，一边玩儿一边想数学公式，一边拿主意，他的眼睛比别人明亮，也要管用一些，匆匆忙忙一瞥，能把周围发生的一切全都不动声色地捕捉过去。

他伸着颀长的脖子，微微一笑，不慌不忙，像是早知道事情会怎样收场的。

——秦文君《小杜齐：地下室里本多事》

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这是一个安静的、聪慧的男孩，所以他的姿态是“文雅地架起大腿”，他的头发“永远梳得好好的”，“发梢像杨柳叶子那样垂下来”，他的“眼睛比别人明亮”，他会“伸着颀长的脖子，微微一笑”。

3

傍晚的希奥尼山非常暖和，狼爸爸睡了一整天，当他醒来时已经七点钟了。他搔了搔痒，打了个哈欠，伸了伸懒腰，消除了最后的睡意。狼妈妈还躺在那儿，四只嗷嗷尖叫的小狼崽在她灰色的大鼻子前玩耍着。月光射入他家山洞。“嗷！”狼爸爸说，“又该去打猎了。”

——［英国］罗德亚德·吉普林《森林王子》

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要写活一个人，千万不要忘记细节的作用。你看，要是这段描写中没有了狼爸爸“搔痒”、“打哈欠”、“伸了伸懒腰”这些细节，狼爸爸的形象还会生动吗？

4

这个人身材高大，又干又瘦，大约有四十来岁，他活像一个大头钉；可不是吗，他的头又大又宽，高高的额角，长长的鼻子，大大的嘴，兜得很长的下巴。眼睛呢，罩着大而圆的眼镜，闪闪不定的眼光好像是夜视眼的那种样子??他头上戴着一顶旅行的鸭舌帽，脚上穿着粗黄皮靴，靴上还有皮罩子；身上是栗色绒裤，栗色绒茄克，无数的衣袋，仿佛都塞满了记事簿子、备忘册子、手折子、皮夹子以及种种罗罗嗦嗦的没用的东西，还加上一个大望远镜，斜挂在腰间。

——［法国］儒勒·凡尔纳《格兰特船长的女儿》

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恰当的比喻，会使人物一下子生动起来。但这种比喻，要符合这个人的身份和特点，比如，为什么把他比喻为“大头钉”呢？因为他“身材高大，又干又瘦”，而且“头又大又宽”，额角、鼻子、嘴、下巴都显得比别人的要大一些、长一些，这样，就确实是“活像一个大头钉”了。

5

奶奶在熬鸡汤，厨房里布满水汽。小杜齐挺失望的，他抱紧重磅炸弹似的酱菜瓶，往奶奶跟前凑凑，想开口提些什么，可一下子，眼睛被热气迷得有点睁不开了。这时，煮沸着的鸡突然像活过来似的，往上拱了拱，把锅盖都顶歪过去。

小杜齐赶紧把嘴闭结实，能拖就拖一拖吧。

奶奶用筷子戳戳鸡脊梁，好声好气地说：“不是我狠，鸡啊，快别拱了，下辈子记住别再投胎做鸡。自古都是人吃鸡，没听说过有鸡不服的事儿。”

说来也怪，那鸡脊梁果然往下沉沉，瘫痪发酥，听明白了似的。

（秦文君《小杜齐·地下室里本多事》）

［点击］

如何把奶奶的慈祥用文字表现出来？你看，作者巧妙地抓住了奶奶与鸡的一段“对话”。她的语气是“好声好气”的，说的话也似乎在设身处地地为鸡考虑，而鸡好像也“听明白了”奶奶的话。看了这段“对话”，你眼前奶奶的形象是不是更慈祥了呢？

［例文评析］

李老师的幽默

上海市静安区第一中心小学 四年级 彭雯慧

“叮铃铃??”上课铃声响起，我们大家都坐得端端正正的。预备铃后，李老师笑容可掬地走进教室，环视了一下同学们，和颜悦色地说：“今天，我们接着上一课，继续学习，如果有有趣的知识都可以说出来，让大家一起分享快乐!”

这时，我们都把手举得高高的，争先恐后地要把自己的“珍品”献给大家，心里只想着自己的趣事，都没留心别人发言的内容。

“扑哧!”随着李老师这一声笑，我们的视线都移到她身上去了。只见她说：“刚刚冯思杰同学讲了一个笑话，笑得我肚子都痛，谁叫你们只想自己的不听别人说!”李老师看了一眼冯思杰：“想知道的去问冯思杰!”

一下课，我们像蜜蜂一样围绕着冯思杰，请求他告诉我们，但他始终微笑不语。几个急性子的同学就去问李老师，可李老师讲到最精彩的地方，却戛然而止了，憋得我们好难受，但老师和同学那幽默的表情已经深深地印在我心里。

（指导教师 华芳）

［评析］

有一个成语叫“引而不发”，看来本文的小作者也学会了这种方法，在这篇文章中，从李老师的笑容可掬、和颜悦色到“扑哧”的一声笑，以及她说的“笑得我肚子都痛”，已经

使“到底是什么笑话”的悬念越来越强烈，但文章在这里却“戛然而止”了，而李老师的幽默，她的巧妙的教育方法，却更鲜明地凸现在我们眼前。

球迷爸爸

上海市杨浦小学 四年级 沈心怡

我的爸爸是一个十足的球迷。他对足球的热爱已经到了如痴如醉的地步。每场球赛他几乎从不沓班，有时他出差在外，看不到电视转播，就用手机来收听比赛情况；有时爸爸在飞机上不能用手机，他一下飞机后马上就打电话回家询问我们比赛的结果。

记得那年，爸爸盼望已久的世界杯终于又来到了，他很兴奋，因为他可以每天看足球了。在世界杯期间，爸爸总是催着妈妈早一些吃晚饭，晚饭结束后，他便可以进入他的足球世界了。有一次，足球赛开始了，爸爸顺手把一杯热气腾腾的咖啡放在桌上，一边坐到沙发上目不转睛地看着足球比赛。每当看到球队打出了一次漂亮的配合，爸爸会情不自禁地叫好；当球队队员射门射偏了，爸爸又会发出叹息。突然，球进了！爸爸就的大手一拍，咖啡翻倒了，他连忙叫道：“沈心怡，快拿抹布来！”可是，他的眼睛却始终没有离开电视屏幕。这时，妈妈走了进来，她对爸爸说：“你真是一个彻头彻尾的球迷爸爸！”

［评析］

本文的成功之处是小作者很好地抓住了一个细节，就是当咖啡打翻时，爸爸嘴上叫着“快拿抹布来”，眼睛却仍然不离开电视屏幕，这样一来，球迷爸爸就被写活了。

［学着写］

你知道怪物史瑞克吗？请模仿前面的“精彩片断”，用300字左右，写一写你眼中或心目中的史瑞克。（如果你觉得自己写得十分精彩，可以寄给我们编辑部的叔叔和阿姨。）

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参考文本2

观察与描写

你有心爱的小玩具吗？你喜欢可爱的小动物吗？你愿意用自己的笔，把它们描绘出来吗？也许你读到过许多优美的状物文章或精彩的状物片段，你“啧啧”称奇过吗？你感叹羡慕过吗？其实，只要仔细观察，认真积累，我们也完全可以写出同样优美的、吸引人的文章。

本期主持 上海市闸北区景凤路小学 胡瑞芳

[精彩片断]

??蚂蚁特别好战，往往会为了一点点面包屑而大动干戈，数千只蚂蚁厮杀在一起，打得难分难解。它们无论强弱，要是咬住对方后便决不松口，一直到其中一只死去或同归于尽，因此蚂蚁的尸体经常是成双成对的。

[金手指]

要写出对象的特点，首先要学会仔细观察，瞧，小作者要是没有对蚂蚁细致的观察，能生动地写出它们“打仗”时“咬住对方不松口”、“同归于尽”、“尸体成双成对”等这些特点吗？

[精彩片断]

这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。最有

趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿??

[金手指]

运用拟人的手法，可爱的台灯就形象地展现在我们眼前了。“身披着粉红色的外衣”、“伸出的两只小手臂”，这就和其它形形色色的台灯完全不一样了，给人留下鲜明、深刻的印象。

[精彩片断]

这匹瓷马好威武啊！它高昂着头，好像在远眺；它张大了嘴在长啸……奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的准备。脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声……我久久地端详着这匹千里马，仿佛自己正骑在它的背上，向前驰骋……

[金手指]

充分展开联想，对象就不再是静止的了，就会“活”起来。你看，作者结合瓷马的形象展开丰富的联想，瓷马仿佛就有了生命，活生生地跃然纸上。

[精彩片断]

小闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不紊；你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒??小闹钟啊，你是我最忠实的朋友。

[金手指]

状物言情，倾注自己的感情，可以使文章的内涵丰富而深刻。“小闹钟啊，你是我最忠实的朋友。”作者在描写小闹钟的外形、结构、用途后，还倾注进自己的喜爱、赞美之情，小闹钟是不是更可爱了呢？

[精彩片断]

疾雨下在河上更是壮观。每一个雨点都在水面上打出一个圆圆的深窝，好像一个水做的小杯，遽然升起来，重新又落下去。消失前的刹那，还能在杯底上看见雨珠。雨点闪着光，好像珍珠。

而蒙蒙的梅雨，从低沉的乌云里懒洋洋地撒落下来，这种雨水所积成的水洼总是温暖的。它的声音不大，簌簌地发出一些令人欲睡的低语，仅仅能听见它在树丛中忙碌，好像用它柔软的爪子一会儿摸摸这片叶子，一会儿摸摸那片叶子。

[金手指]

疾雨和梅雨，如何写出它们的不同来呢？作者在仔细观察的基础上，又巧妙地运用了比喻和拟人的手法，尤其在写梅雨时，那“懒洋洋”的姿态，“令人欲睡”的声音，“摸摸”叶子的动作，是不是很符合梅雨的特点呢？

[例文评析]

“舒爽”牙膏

沈佳婷

早上，我起床刷牙。这时，我发现我的“专用牙膏”被换了一支，拿起一看，噢！原来这是一支专为小孩制造的“舒爽儿童水晶牙膏”。

只见上面写着“舒爽儿童水晶牙膏”这几个粉红的字，一上一下，有点像掀起的浪花，在白色牙膏的衬托下，更加醒目。一幅可爱的图案印在粉红的底色上：一只小鸡蛋正向一只大鸡蛋问好，露出了它那洁白的牙齿，我想，它也许是用这种牙膏刷了牙吧。边上一只小白兔也正在用这种牙膏刷牙。小白兔身旁印了一排字：“让你快乐每一天。”

我摸了摸牙膏管，光滑柔软，像刚出生三个月婴儿的手臂，而鲜红色的管盖，就像一顶红色的小礼帽。我迫不及待地拧开管盖，把鼻子贴到牙膏旁边，哇！一 股沁人心脾的芳香扑鼻而来，我仿佛置身于草莓丛中采摘草莓。我赶忙挤了一点。那牙膏是粉红的，让人垂涎三尺！我欢快地刷起来，那感觉犹如吃了草莓一样香甜。我刷着刷着，觉得嘴里24颗牙

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