关于橡皮,纸,笔的作文

篇一：习作：铅笔、橡皮和纸

习作：铅笔、橡皮和纸

教学目标

知识与技能

通过观察图画，合理想象人物对话。

掌握写话的基本方法，注意堤示语的不同位置。

正确使用标点符号。

过程与方法

以多媒体课件辅助教学，通过仔细观察引导学生充分想象编故事。

情感态度价值观

培养学生仔细观察事物，大胆想象的兴趣。

重点

根据图意展开合理想象，学会人物对话的写法。

难点

正确使用标点符号。

教法与学法

师：引导、点拨。

生：观察、表演、访写。

教学准备

多媒体课件。

课时安排

３课时

第一课时

课前导语

同学们，你们喜欢童话吗?你想当一回童话作家吗?这一节课就满足你的愿望，我们一起来编一篇以对话为主的童话故事。故事的主角是铅笔、橡皮和纸。

教学过程

一、弄清图文，创编故事。

1. 同学们，图上共画了哪几样事物?它们有什么关系?同桌之间可以互相讨论。

2．根据文字叙述所交代的内容为联想蓄势，然后根据后面文字的提示大胆的想一想，它们会说些什么?

（1）说话的主题。

（2）说话的情景。

包括动作、神态、表情等。

3. 同学们相互讨论。

4. 请一个同学把自己设想的对话说给大家听，其他同学认真听，与自己想的对话内容进行比较，然后评一评。

5. 引导，同学们评论，评论时注意要有礼貌。

二、大胆想象，编写对话。

1. 谈话拓展。

对话的内容是什么？对话时的动作、神态、表情怎样？结果如何？

2. 大胆描述和设想。

每位同学根据自己的思维，选定对话内容，铺设对话情景，然后同桌或前后同学互相讲述。

第二课时

课时目标

１、学习引号的用法。

２、学生自主习作。

一、学习引号的用法

１、出示提示语不同的两句话，引导学生装了解冒号、引号的用法。 （１）、手下人弓着身子仔细看了看，不解地问“您带的是什么？” （２）“两袖清风”于谦说完哈哈大笑。

２、填空练习

明明说“ ”

明明（ ）地说“ ”

明明（ ），说“ ”

“ ” 明明（ ）地说

“ ”明明（ ）

二、交流评议，动笔写作。

1. 四人小组交流，把自己设想的对话在小组里说一说，同组

的同学帮助补充修改，教师可适时巡视和参与。

2. 各小组推荐一名同学在全班交流所编写的对话。

3. 学生动笔将自己编写的对话抄下来。

4. 学生自己修改或同学相互修改，教师个别抽查、修正。

第三课时

课时目标

通过作文讲评，培养学生养成自主修改作文的好习惯。

教师总评本次作文的情况。

品读欣赏

出示本次作文中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出修改意见。

作文医院

出示本次作文存在问题的句子、片断、请学生修改。

学生修改自已的文章。

誊写作文。

修改意见

教学反思

篇二：铅笔,橡皮和纸

铅笔，橡皮和纸

一天晚上，小明写完作业正在睡觉时迷迷糊糊地听到纸、橡皮和铅笔在说话。

铅笔说：“纸快醒来呀！”，纸说：“干吗？”铅笔说：“你看，我们怎么到了垃圾筒里！”纸说：“你的身体怎么变成了皮开肉绽、越长越矮！”铅笔说：“你的脸怎么变成了大花脸了！”于是，纸的铅笔连忙叫橡皮来帮忙。橡皮跑来说：“有什么事？”铅笔说：“快把我们救上来！”橡皮说：“我太矮，救不上你们！”

小明起来一双温暖的手把他们拉了上来，并装进了书包。

娄底市四小四年级 谢纪鹏

篇三：铅笔、橡皮和纸的故事

铅笔、橡皮和纸的故事

白不要脸纸老大、高个子痞子铅笔老二和淘气鲜嫩肉橡皮老三是三兄弟。 纸老大很讲道理，铅笔老二爱贪吃，橡皮老三爱耍滑头。

一天，小主人拿着刚从学校领来的奖状，回到他美丽如画的小房间，对着正在桌子上玩耍的痞子铅笔老二、鲜嫩肉橡皮老三和不要脸纸老大亲切地说：“你们三个，这次又让我得了奖。为了表示感谢，我这有一些糖果，你们拿去吃吧。” 最爱贪吃的痞子铅笔老二和鲜嫩肉橡皮老三一听到主人有糖果奖励就迫不及待的站了起来，迎了上去，异口同声地说：“主人给我吧。”主人看看老二，又看看老三，不知该怎么办。

这时，不要脸铅笔老二扭了扭自己漂亮的身子说：“糖果归我，要是没有我，主人根本就画不出这么美丽的画来。”

一旁的鲜嫩肉橡皮老三也毫不示弱，提高了嗓门说：“糖果归我，要不是我把你痞子铅笔老二画错的地方擦掉，主人又怎么能得奖呢。”鲜嫩肉橡皮老三一边说一边伸出手准备去接糖果。突然，铅笔老二一个箭步就挡在了橡皮老三的前面，大声地说道：“什么，归你！你鲜嫩肉橡皮老三那么矮，那么难看，就那一丁点儿的本事也配？”

“什么，死痞子铅笔老二！”鲜嫩肉橡皮老三被痞子铅笔老二气得一蹦老高，火冒三丈地嚷嚷道，“该归我，我不仅能擦掉错误，还散发着淡淡的清香，又穿着五颜六色的美丽衣裳??”就这样鲜嫩肉橡皮老三和痞子铅笔老二你一语，我一言地争了起来，它们互不相让，吵得面红耳赤。正当它们闹得不可开交的时候，趴在桌子上打酣睡的老大——白不要脸纸醒了过来，慢条斯理地说：“别在吵了，你们可知道？其实我们三个都有功劳。如果缺了我们其中的任何一个，主人都会得不到奖的。所以??”白不要脸纸老大的话还没说完，铅笔老二和橡皮老三就惭愧地低下了头。

刹那间，房间里又发出了团结友爱的笑声。从此以后，他们又成了好兄弟，只要某个有难，其他两个立即就会伸出手足之手。

篇四：橡皮作文

橡皮作文

橡皮作文（一）

今天，铅笔、橡皮和转笔刀闹了矛盾。

“铅笔真好，我每天都得为它修理身材。”转笔刀不服气地说。“你知不知道那有多么痛苦，我被你那锐得的刀片割时，你根本就体会不到那种感觉！”铅笔说着说着都快哭了。橡皮也认为自己负出的比它们多，就说：“铅笔真是的，经常写错字，害得我要牺牲我宝贵的生命来补偿你的损失。”“这不是我的错，小主人不注意，怎么能怪我呢？”铅笔立刻反驳，“而且我为小主人效劳，也是在负出我的生命呀！”它们你一句我一句的吵起来了。它们每个都认为自己比对方负出得多。

小主人来了，他心平气和地说：“你们都很优秀，可为什么要争这些呢？为什么不好好为我效劳呢？”铅笔、橡皮和转笔刀听了，都惭愧的低下了头。

橡皮作文（二）

从前，有一块非常骄傲的橡皮，它每天都要帮它的小主人把错误清楚，所以它以为，自己是最重要的。

一天，小主人做完作业，就出去玩了。这时候，橡皮擦站了起来，大摇大摆地向铅笔盒那走去。“快出来吧，胆小鬼们，小主人早就出去了》”橡皮擦傲慢地说。文具们纷纷走了出来。橡皮擦走到文具们面前说：“文具们，我是大名鼎鼎的橡皮擦，你们看，我香气四溢、色泽鲜艳，可是小主人身边的‘大红人’啊！”这时，一位美丽的铅笔小姐从众文具里面走了出来，彬彬有礼地说：“你好，橡$2先生，我是铅笔小姐请问可以和你交个朋友吗？”“啊！原来你就是铅笔呀！”铅笔小姐很谦虚，可橡皮擦大声说，“就是因为你，小主人粗心的毛病才会出现，要不是我??”橡皮擦不停的怒斥道。铅笔小姐在旁边周进没哟，面红耳赤、可怜兮兮地听着橡皮擦的教训。众文具对橡皮擦的行为非常生气，铅笔盒愤怒地站了起来，一个没站稳，不小心倒向橡皮擦，吧橡皮擦给压扁了，众文具欢呼雀跃起来。

最后，橡皮擦得到了应有的下场，而铅笔小姐取代了橡皮擦的位置，成了名副其实的大红人。

橡皮作文（三）

你知道吗，很早以前，人们是用面包擦铅笔字的。1700年，一位英国科学家发明了橡皮，后来又经过不断的改进，今天的橡皮已能很容易地擦掉铅笔字迹，而且不会弄脏纸，橡皮本身也干干净净。

我们已经知道，铅笔之所以能够写出字来，是因为笔芯的粉末进入到纸的缝隙里的缘故。当我们用橡皮擦铅笔字的时候，从橡皮上掉下来的碎屑能把铅笔粉末粘下包起来。这些粉末在纸的缝隙里呆不下去了，只好跑了出来，字迹就消失了，只在纸上留下一些一吹就掉的橡皮残渣。

用钢笔写的字，普通的橡皮是擦不掉的，因为墨水渗到纸的纤维里面去了。用蜡棒写出的字，因为里面含有滑溜溜的蜡，用橡皮也擦不掉。

篇五：铅笔和橡皮的争吵作文

铅笔和橡皮的争吵作文

铅笔和橡皮的争吵

新泰市第一实验小学五年级六班 张艺博

铅笔和橡皮是一对形影不离的好朋友，每当主人写字的时候，铅笔就会写出漂亮的字，有错字的时候，橡皮就用它的身躯将错字擦干净，让铅笔重新书写。

一天晚上，书包里突然传来一阵争吵声。哎呀！不知怎么搞的，铅笔和橡皮争吵起来了。

“你这个全身都是肉的胖墩，真没用，就只能擦错字。”铅笔指着橡皮，得意扬扬地说，“你看我，全身多苗条，再看看你，简直是一个天上一个地下，写字时我也占前风，总是写好字，而你却总是跟在我屁股后边。”

橡皮掐着腰，生气地说：“别得意的太早，你没我，不是光写错字吗？”

这时，铅笔盒大叔醒了，听了他们的讲述，拿来一张纸，太难看了。橡皮在一旁哈哈大笑，铅笔盒大叔又让橡皮在一张白纸上擦字，而橡皮擦了半天，都没擦出字来，因为纸上没字呀。这时，铅笔盒大叔微笑地对他们说：“你们谁也离不开谁，快和好，一起工作吧！”

铅笔和橡皮听明白了：他们俩只有互相帮助，才能让主人写出漂亮的字。于是他们又成了一对形影不离的好朋友再也没有争吵过。

点评：

小作者想象力丰富，把静物描写成了拟人化，铅笔和橡皮的特征，极有创意，表达了只要互相帮助，才能让主人写出漂亮的字这一中心思想，>故事末尾与开头相呼应。在写的过程中运用了语言、神态、动作等描写手法，将铅笔和橡皮活生生地表现出来。故事逼真，富有童话情趣。

作文素材