盼望有一个晚上

篇一：我盼望着那一天

我盼望着那一天

每当自己安静地坐在教室里，望着站在讲台前的老师，倾听着从他口中流出的悦耳的“音乐”，心中便油然而生一种愿望；盼望自己有一天也能站在讲台前，当一名光荣的人民教师。

我从小就有一个理想，虽然这个理想只有长大后才能完成——就是当一名祖国未来的花朵的园丁，也就是当一名光荣的人民教师。我这个理想是从一年级就有的，一年级开学的时候，我来到这个陌生而又熟悉的环境，陌生的是这里的一张张面孔，熟悉的是这里的老师给予我亲切的笑容。这亲切的笑容并不是给我一个人的，而是给来上学的每个新生，老师把他的笑容无私地分给每个新生。从那天起，我就有了这个理想——当一名伟大的人民教师。随着年龄的增加，我要实现这个理想也并非遥不可及。我在这个学校快六年了，这里的每位老师性格都是不一样的，我想当一名亲切、和蔼的老师。

我离这个理想不远了，我想知道我当教师后，第一批学生会是什么样的。

三吴小学六年级:吴瀚

篇二：盼望长大

盼望长大

年少的我们都有个共同的愿望，那就是希望自己快点长大。虽然原因可能不尽相同，但我们盼望长得的意志却不曾变更，反而在实践的缓慢流逝中变得愈发坚定，愈发强烈。

小时候的我盼望着自己能够长大，缘于楼房里的那些大哥哥大姐姐。当我还在熟睡的时候，他们就已经背着书包上学去了；而每当天色很晚的时，他们才背着书包走回家中。我总是用着羡慕的眼神看着他们，我羡慕着他们能够上学，能学到知识。在我心中，这是多么骄傲，多么光彩的事啊！于是那时我便在心中急切地盼望着自己能够长大，能够变成像哥哥姐姐们那样能上学的学生。

没过多久，我如愿背上了书包，成为了学校中的一份子。可没过几年，我又盼望自己要快快长大了，这回缘于那些繁重的学业。升入学堂便意味着你将要脱离无忧无虑的孩童时代，告别那些美好的时光了。我需要每天学习新教的内容，还需要完成布置的作业，而且要有高的正确率，这些都让我有些不堪重负。每天，我都只能对着那一本本的作业望洋兴叹，被厚重的压力压得喘不过气，却又无可奈何，想起大人们都不必如此劳累，我只有盼望自己快快长大，赶快脱离这无尽的苦海啊！

光阴似箭，转眼我便已是一位初中生了，那繁多作业早已习以为常，不在心上了，令我盼望长大的是另一个原因，一个令我心疼的原因。一日上午，我见妈妈一个人呆在房间里不知道在做什么，好奇心驱使我推开门走了进去。妈妈见有人来了，立马将双手背在身后。抬起头，看见是我，只对我笑了笑，手却不收回。“妈，你在干什么啊？”我狐疑地看着妈妈。“我??”妈妈支吾着，犹豫了一会儿还是把手伸了出来，“没什么，手有点干，就涂点东西??”我闻言看向妈妈的手，一瞬间，我愣住了——那时怎样的一双手啊！粗糙，布满皱纹，记忆里的那白皙的手如今已不复存在。这才恍然大悟，母亲平日里是多么操劳啊！手怎么还能像以前那样呢？我想起母亲的付出，鼻子一酸，几乎就要落泪：妈妈平日里一天都要工作，回来后又要为我准备床铺，晚上还要为工作而上网查找资料，双休日有时又要出去，难得的清闲也失去了。我当时真希望自己能瞬间长大，好好关心母亲，让她不再那么操劳了！

我盼望着长大，因为这种缘由时时刻刻盼望着！盼望着长大，能有更多属于自己的空间，盼望长大，能挑起责任的重担，盼望长大，能守护那些曾经守护过我的人。

点评：文章开头点明中心，通过三个语段写出我不同年龄段对成长的盼望，虽然原因不尽相同，但我一直是盼着成长的。第一、二个语段的事例十分生活化，盼望成长的原因和大部分孩子相似，使读者生出情切感。第三个语段的成长原因不同，是为着“妈妈”，妈妈每天都在为孩子付出，而子女却看不见，看见父母芳华不再的容颜，我们会想些什么？作者感触极深，打算快快长大回报他们。第三个语段立意较前两段深了一层，文章逐层推进，引人入胜。

温馨的气息从文章中渗透出来，牵着读者的思绪，进入那小时候的美好回忆。又不由得去想起父母为我们操劳奔波，抹去了青春，磨掉了白嫩的皮肤??心中也涌起了心疼，亦被作者感化生出盼望长大的希望。

篇三：“期待”范文

? 《期待》范文

期 待

高三6班 李千惠

在我心中，有一个非常美好的世界，那里鸟语花香，山清水秀，有着一切我期待的东西，那里深深地吸引着我，那里叫明天。是的，我期待它，期待美好的明天。

我期待明天，不仅因为它美好，更因为它代表着未来，代表着希望。明天这个词听上去离我们很近，不就是今天的后一天吗？可又有谁真的在今天到过明天呢？然而就是这个听上去十分缥缈的词却把我吸引住了。

今天，我正处在高三备考的关键时刻，学习很苦很累，但我未曾言弃，因为我知道正是因为有了今天一点一滴的苦难，才能铸就我所期待的美好的明天。现在的我，每天天还没亮就出门上学，晚上全家人坐在一起吃饭休息的时候，我还在学校。就这样一天一天地坚持着，真的很累。我也曾迷茫过，失望过，甚至出现了想放弃、休息休息的念头，但明天总会把我叫醒，无论是高考倒计时牌上鲜红的数字，还是那好像会催魂的上课铃，都会很及时的让我惊醒，告诉我，我还有事要做。然后，我会抱着“再坚持一下，明天就好了”的心态继续前行。有时也会想想明天的我是什么样子，或长发或短发，或坚强或软弱，或成熟或孩子气，每当这样想的时候就更会激发我的勇气，助我前行，因为我期待着那个明天和明天的那个坚强、成熟的我。

我期待的明天，是美好的象征。也许你会问，明天在哪儿呢？其实明天就在你我的脚下。还记得那首诗吗？“明日复明日，明日何其多。我身待明日，万事成蹉跎。”这首诗在告诫世人，不要将事情推到明天，不然就会碌碌无为，难成大事。对于现在的我来说也是如此，我要把对明天的期待交给今天，让今天成为我前行的动力。

期待着明天，充实着今天。且行且珍惜。

期 待

高三5班 彭京晶

每个人都有期待，有的人期待能考上一所好学校；有的人期待有一份好工作…… 可是要我说，光有期待是 不够的，如果不为自己所期待的付出努力，那期待则永远只能是期待。因此，我认为实现自己的期待需要去做。

在我看来，期待是动力，有了期待就有了动力，鼓励你更好地去做；期待是向导，有了期待就有了目标， 引导你更好地去做；期待是信仰，有了期待就有了坚持，促使你执着地去做。同时，我们也会发现，期待是在你做事情时才会给予你鼓励，如果你没有行动，期待也就难以发挥作用了。

所以说，光有期待是不够的，除了期待之外，我们更需要去做，从而让期待变为现实，否则期待就只能是 期待，最终也只能是个泡沫。就如高三，每个人都期待自己取得好成绩，有的人会制定严密的学习计划来达到自己的目标；有的人会找老师问问题，及时查缺补漏；还有的人会去报课外班以此来促成自己的提高……可有的人却仅限于期待而没有行动。结果自然不言而喻，前面三种人往往能达到自己的目标，实现自己的期待，而原因是他真的去做了，真的为此努力了；而后者则给我一种等着天上掉馅饼的感觉，自然达不到自己的期待。

我认为期待与做就好比是奔跑的终点和奔跑的过程。只有为了达到终点而奔跑的人才有可能到达。如果不 去奔跑，那起点与终点之间的距离将永远无法缩短；久而久之，那个期待还会变成一根悬在你心头的针，时不时的扎你一下，让你痛苦不堪。

当然，并不是所有的期待都是做了就一定会变成现实的，这时你就应该想想是自己的期待过高，还是在做 的过程中没有拼尽全力。但是无论怎样，有一点一定要明确、要坚信，那就是期待只有通过做才会变成现实。

期 待

高三5班 何岱茵

期待是拆开礼物时，热切的眼神；期待是早晨出门时，父母注视你的温柔目光；期待是渴望一战成名时，胸中涌起的滚滚热血。期待，让我们的生活更加精彩。

期待是一种对未来的美好愿望。每当我们有目标时，就会有所期待，期待明天可以更好;每当我们心中有一种渴望，就会期待，期待愿望可以实现；每当我们对未来充满信心，就会期待，期待我们可以改变现状。期待，是我们对于明天，对于未来的憧憬与展望。它让我们在整个达成目标和渴望的过程中始终保持快乐、感受幸福。

期待，也让我们在面对挫折时保持一种积极的态度。生活中，总会有不如意，遇到挫折是在所难免的。当我们与挫折正面交锋的时候，“期待”可以保护我们不被打败。它就像是黑暗中的火苗，虽然不能带给我们大片光明，却能照亮我们的双眼，让我们知道，光明是存在的，总有一天我们会冲破黑暗，打败挫折。期待，让我们不灰心、不放弃，在面对挫折的时候，洗去一身疲惫，掸落肩头的灰尘，坚持下去，从而收获一份别样的精彩。

当然，期待不是等待，它是努力之后得到的结果。它不是守株待兔，也不是坐吃山空。只有付出了努力，才可以期待得到一份满意的回报。世上从来没有免费的午餐，天上不会掉下金子。只有付出了，才会有那份热切期待后收获圆满结局的欣喜之情。只有努力了，你才能盛装出席，去参加那充满鲜花和喝彩的人生盛宴。

期待是一种向上的心态，一种对未来的向往，一种对美好的追求。它可以让我们在跌倒时不流泪，在受伤后依然绽放笑容，重新开始，迈向成功。期待是一种自信，一种坚强，一种拼搏的力量,所以请满怀期待，让我们的生活更加精彩。

期 待

高三5班 刘一淼

在我看来，期待是一种对未来比较切合实际的憧憬，是一个充满好奇和向往的过程。它与现实有着千丝万缕的联系。

小时候，我曾对坐飞机充满期待。因为现实中我从没坐过飞机，我幻想过无数种机舱里的模样，期待着飞机滑出跑道那一刻的新奇感觉。对于那时的我来说，期待，也许就是头脑中不断浮现的画面，是让我的心怦怦跳动的向往。那时候的期待，很有意思。长大后，虽然不会再去期待坐飞机，但我依然觉得所有的期待都很有意思。

因此，我喜欢期待，我认为期待是一种享受，在期待中，我可以由着自己，创造一个又一个新的世界，可以让现实变得更美好、更丰富。

当我期待见到繁华的都市，却只看见安静的绿地时，其实，我收获了两个城市。一个是我期待中繁华的车水马龙，一个是现实中阳光下的绿草如茵。当期待与现实的美好各有不同时，其实我们就享受了两份美好。就像往热巧克力中撒盐一样，虽然味道不同，却使原来的味道大大地得到了升华。

毕淑敏在她最新的散文游记中提到，她去杜布罗夫尼克之前，期待见到的是一个静谧而沧桑的小城，但到达之后，却只见到了热闹的街市。不过，这没有使她感到失望，反而使她增加了对这个小城市的热爱。因为它既有热情繁华的外表，又有静谧沧桑的灵魂。这是一种冰与火的碰撞，是一种新奇的感觉。如果没有期待，可能会觉得现实燥热，而有了不同于现实的期待，就有了恰到好处的美好。

所以说，期待是一种无限的美好，它很自由，可以随心所欲地与现实交融、中和，让现实变得更温和，更丰富。

也正因如此，我们要做个勇敢的人，要敢于期待，这样才能享受更多的美好。让我们去拥抱那现实与期待可爱的不同点，去接受它们之间某些不尽如人意的小小落差吧！这何尝不是个刺激的过程，当我们用期待碰撞未知的现实，现实因此有了调皮的刺激感，生活也因此变得更加有趣。

期待的时候，我们都是孩子。小时候，当我们偷偷跑出家门，尽情玩耍的时候，心中会无比的快乐轻松；今天，当我们满怀期待的时候，那种心情，亦如当初。

篇四：给予树二次备课

《给予树》一次教案

三年级一班 田顺香

一、导入，创设美的情境

１、揭示课题：

同学们，你们喜欢过节吗？老师说一个日子，你们猜猜这是什么节

日？学生猜一猜。

２、揭题板书：

这节课我们就来学习一个发生在圣诞期间的感人至深的故事──《给

予树》。

板书课题，给予树，

学生读题，正音并解释“给予”： 大家读的很对，“给”字今天我们知

道它的另一个读音ji，我们大声地把这个词再读一遍吧！提问，“给

予”是什么意思？“予”在古文中读二声，是“我”的意思，在这里

读“予（三声）”，表示“给”的意思，合起来还是这个意思，你看，

我们汉语言文字就是这么有意思。这样的词你还知道哪些？

学生说一说。

二，初读感知

学生按要求自读一遍课文，注意读正确、通顺。边读边思考，课文讲

了一件什么事？画出自己不懂的词句，通过联系上下文或查字典弄清

意思。检查读书情况。

出示词语，读读记记。看看大家能不能完成老师给的词语考验。

给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心

宽裕丰衣足食的谜底是什么？

前夕提醒 立即兴高采烈 分享 盼望 拥抱 同情 体贴 如愿以偿

援助中心

师：那么你能想一想援助中心是一个怎样的机构？联系你的生活经历

以及你在生活中、书本上、电影电视上看到的，想一想有哪些人需要

援助？

生：在大街上乞讨的人需要援助。

师：是啊，所以我国有流浪人员收容机构，专门帮助他们。

生：失学的孩子需要援助。

师：对失学儿童的援助我国有著名的工程──希望工程。

生：受灾的人们需要帮助。

分享：与别人分着享受 （快乐、幸福、好处等） 齐读所有词，指名读词，小组讨论：课文写了一件什么事？

三、细读感悟，深入体会

师：金吉娅为什么要这样做呢？让我们走进课文，走进金吉娅的内心

世界。我们先来看看买了礼物走在回家路上的金吉娅吧。谁来读读第

三自然段？（课件出示第三自然段）

师：哪位同学愿意来读一读。（生读第三自然段）

谁能找到描写金吉娅心理的句子，学生划出来读一读。

课件展示。师问：什么是沉默不语？就是不说话，不想事。

生：不——心里想着许多事。

为什么她沉默不语？她心里想着什么呢？

生：因为她为没有给家人买到心怡的礼物，觉得对不起家人。 生：因为她担心妈妈责备。

师：多么体贴的孩

子啊！

让 我们带着这种心事重重的感觉再来读读。学生再读。

师：而妈妈却不了解这一切，妈妈当时的心情是怎么的？（板书生气） 师：妈妈为什么会这么生气呢？请大家自读第一、二自然段，想一想。（生自读）

师：哪位同学来说说自己的想法？

哪个词让你了解到金吉娅家的经济条件并不好？（教学：并不宽裕） 原来理解一个词语的意思我们除了查阅工具书之外，还可以——联系上下文。只要我们认真读完一个句子，将句子反复多读几遍就能明白它的意思了！生：家里并不宽裕。每人至少准备四份礼物。

师：是啊！每人至少要准备四份礼物，而只有二十美元，所以妈妈当时的心情是怎样的？（担心）

她担心什么？（他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？）反问句 生：他们不可能买到很多很好的礼物。

师：是啊！只有二十美元，怎么可能买到很多很好的礼物呢。每个孩子只有二十美元，至少准备四份礼物，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？可是，金吉娅用这仅有的二十美元，除了买了一些棒棒糖给家人外，剩余的钱都干了些什么？请大家默读第四自然段，看看能不能解答这个问题。可以标出相关的句子。（生默读，标句子）

师：金吉娅买了什么？（洋娃娃）她给一个小女孩买了一个洋娃娃。

为什么要给小女孩买洋娃娃？你标出了哪些句子？（生读相关句子） 师出示：我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。（２生读，生齐读）

师：是啊！圣诞节，多么让孩子们盼望的节日呀！（课件出示各种礼物）因为那一刻他们会收到许多礼物，孩子们唱啊，跳啊，沉浸在快乐和幸福中。可是这个小女孩呢？她却什么都没有。（课件变成空白） 师：我们不认识这个小女孩，不知道他长什么样，不知道他家里的情况，也不知道他对什么感兴趣，但是我们现在知道他一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃。你能张开你想象的翅膀，想一想，她为什么盼望有一个洋娃娃？

生：她可能是一个孤儿，晚上一个人很孤单，洋娃娃可以陪伴她。 生：她生活在很偏僻的地方，没有伙伴，洋娃娃可以和她玩。 生：穿着裙子的洋娃娃很漂亮，她会很快乐的。……

师：一直盼望是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？晚上，她盼望──生：洋娃娃能和她聊天。师：梦中，她盼望──

生：洋娃娃能陪他睡觉。师：早晨，她盼望──

生：洋娃娃能和她一起做游戏。

师：从晚上到早上，从清醒的时候到梦中，小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这真是──一直盼望。

她把她的愿望写下来挂在了给予树上，

师：现在你能结合自己的理解说说：给予树是一棵＿＿的树。 生：给予树是一棵充满梦想的树。

生：给予树是一棵能让人梦想成真的树。

生：给予树是一棵挂着卡片，卡片上写着心愿的树。……

师：是啊，给予树是一棵挂满了心愿的树，是一棵充满了梦想的树，是一棵神奇的树，能让孩子的梦想成真，愿望实现。现在，你还认为“给予”仅仅是送、给的意思吗？“给予”是什么意思？

生：实现梦想、满足愿望……

师：您能用一个课文上的词来表达相同的意思吗？

生：如愿以偿。

师：多好啊，如愿以偿！一棵能够让人们如愿以偿的树，多么神奇啊！ 让我们一起来听听卡片上写的什么，学生读心愿卡。

当金吉娅站在这样一棵神奇的“给予树”下，当她看到这张心愿卡的时候，金吉娅会想些什么呢？生：我要买一个洋娃娃送给她。 生：我要满足他的愿望。

师：她一定会这么想，但真的就这样简单的作出了决定吗？当金吉娅买了一个洋娃娃，所剩的钱只够买一些便宜的棒棒糖的时候，她的表情是怎样的？生：沉默不语。师：这是为什么呢？那么她当时会怎么想？

现在你就是金吉娅，经过了一番艰难的选择，

生：金吉娅只有２０美元，给小女孩买了洋娃娃，就不能给妈妈和哥哥姐姐买漂亮的礼物了，她有点难过。

生：金吉娅想哥哥姐姐都给她买了礼物，而她只能给他们棒棒糖，有点不好意思。

篇五：盼望传统节日的日久弥新

盼望传统节日的日久弥新

今天是农历正月十五元宵节，春节之后的第一个重要节日。在世界多元一体的新时代里，节日作为人类活动的历史与习俗，是属于世界文化的共同遗产。

对于一个民族来说，传统节日是一个民族历史的积淀，是对于本民族文明历程的集体记忆和优秀民族精神的表征。中国的传统节日很多，大多都有不同程度的历史真实性。据传，元宵节是汉文帝为纪念勘平诸吕之乱而设。把中国传统节日进行梳理和联接，就是一部浓缩的民族国家简史。

传统节日不只是民族历史的记忆，更是一种民族意识的载体和时代精神的资源，对于弘扬优秀的民族传统文化，培养现代人的爱国主义意识和社会主义核心价值观，都具有特殊意义和效果。爱国主义精神是贯穿中华民族历史最为悠久的文化传统，也是传统节日中最为亮眼的精神内核。清明、端午、中秋、重阳等节日的由来中，都包含了这种爱国思贤的传说故事，也体现出中华民族敬祖尊老的传统美德。

许多传统节日都与祭祖、敬祖有关，祖先崇拜不仅是体现出家族范畴的孝道，更是对于民族精神和道德之根的念念不忘。当下中国每年一度的“春运”实质上就是一种践行传统道德价值观的文化现象。“仁义礼智信”、“忠孝廉耻勇”等道德范畴几乎都完整地体现在这些传统节日文化之中。

传统节日是千百年来中华文化的结晶，在当下纷纭复杂的环境中，具有增强民族凝聚力、维护国家统一的特殊功效，成为了民族文化谱系中最具普遍认同感的表征符号，具有超越性和经典性。与一般的思想道德教育不同，传统节日是通过所有家庭、地域和族群的活动来传达其意义与内涵的。在一个个节日的庆典和仪式中，地不分南北、人不分老幼参与其中。在群体的狂欢活动中，不知不觉地对中华民族的价值观进行着融合和整合，有助于海内外华人的向心力和国家统一意识的形成。

节日文化还具有消弭隔阂、淡化纷争，增加家庭和社会和谐的功能。我们常常遇到这样一种情景：节日里街头人们偶尔发生冲突，自己或者他人一句“大过年的，算了算了”，基本就可止息纷争。我们没有做过专门的调研，但是从自己和朋友们的感觉来看，节日里的暴力事件一定少于平常日子。所以说，看似普通的节日承载着相当多的文化内涵和社会功能，大而言之，可能成为“爱国”、“和谐”、“文明”等社会主义核心价值观精神源流的构成元素。

中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神，是维系国家统一、民族团结、社会和谐的重要精神纽带，在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的历史进程中发挥着巨大的作用。

对于一个个人来说，传统节日是自己逝去时光的美好回忆。随着社会的发展和生活方式的改变，传统节日的实质性内容可能越来越少，但是作为一种民族文化的符号，还保留着些许习俗仪式。这些习俗仪式也许并未真正影响人们的现实生活，却是一种精神的寄托和审美的感受。时代在变，人也在变，但是我想，许多中国人心里都有一种畅想和期盼，让古老的节日日久弥新，因为其不仅成为加强社会主义核心价值观和实现全面建成小康社会的精神资源，也承载着太多的民族历史和童年记忆。

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