看图写话猴子和大象

篇一：二年级看图写话大象

看图写话（大象和长颈鹿）

一天， 阳光明媚，小兔和小刺猬今天约好要去公园玩。小兔很快地吃完饭就来到了小河边。小刺猬也是，它们看见小桥被淹没了，是因为昨天下了一场大雨把小桥淹没了。小兔和小刺猬一直在想有什么好办法可以过去呢？突然，小刺猬看到了大象就过去叫它来帮忙，可是，大象用长鼻子往前伸怎么也够不着，小兔看见长颈鹿了，也叫长颈鹿来帮忙了，大象和长颈鹿搭起一座桥，小刺猬和小兔终于走过去了，它们一起去玩了

（大象和长颈鹿）

小河两岸住着许许多多的小动物。一天，大雨冲坏了小桥。小桥这边的动物想让桥那边的动物修，小桥那边的动物想让桥这边的动物修，你等等，我等等，就这样小桥一直没修好。谁知，过了几天，突然出现了一座奇怪的小桥，原来是大象和长颈鹿搭了一座桥。这下子动物们高兴极了他们轻轻地从桥上走过。大象和长颈鹿静静地站了两天两夜，为大家服务。见此情景，动物们决定重新建一座坚固的桥。

（大象和长颈鹿）

一天，小兔和小刺猬要回家，可是走到半路，它们被一条宽宽的小河挡住了。它们很着急，就在这时，有一头大象和一只长颈鹿走过来，它们高兴地迎上去说：“你们可以送我们过河吗？”“当然可以了。”大象和长颈鹿齐声回答。大象用它长长的鼻子搭在长颈鹿那长长的脖子上，成了一座拱桥。小兔和小刺猬高高兴兴地走过桥回家了。

小溪两岸住着许多小动物。每天他们都要走过小桥去采果子、走亲戚??

（大象和长颈鹿）

一天晚上，大雨把桥冲断了，可是好久都没人来修理，大家都觉得很不方便。一天，河边出现了一座“象鹿桥”，那是一只小象和一只小

鹿用各自的长鼻子和长脖子架成的。动物们上“桥”之后，步子放得轻轻的，生怕踩坏了“象鹿桥”。就这样，小象和小鹿在河边站了好几天。动物们非常感激也很惭愧。于是，它们齐心协力造了一座既宽敞又牢固的桥，并把这座桥命名为“象鹿桥”。

（大象和长颈鹿）

有一天，小兔和小刺猬约好了在河边玩。它们来到河边，发现桥不见了，原来前几天涨水，把小

桥冲走了。小兔和小刺猬很着急，怎么办呢？这时在河边喝水的大象伯伯和长颈鹿伯伯看见了，决定帮助它们。于是，大象用长鼻子勾住长颈鹿的脖子，搭成一座桥。小兔和小刺猬终于可以在一起玩了。

（大象和长颈鹿）

昨晚刮大风，下大雨，把河上的桥冲毁了。早晨，小动物们走到河边一看，咦？河上有一座奇怪的桥，那是大象用自己的鼻子和长颈鹿用脖子组成的桥。小动物们乐坏了，它们高兴地走过桥到对岸的森林里找食物。傍晚，小动物们又走过这座桥回了家。大家给这座桥取了一个好听的名字，叫“象鹿爱心桥”。

（大象和长颈鹿）

从前有一座山，山上住着许多可爱的小动物。有一天，它们遇到了难题：它们要过河，但没有桥。象伯伯和长颈鹿哥哥想了一个办法，象伯伯用自己的长鼻子和长颈鹿哥哥的脖子搭成了一座桥。桥的名字叫“动物桥”。以后小动物们要过河就从“动物桥”上过。

有了这座桥可真方便啊！

（大象和长颈鹿）

大雨过后，小溪里的小桥被大雨冲走了。小羊再也去不了它心爱的爷爷家，小牛再也见不了它的好朋友了??

有一天，小兔和小刺猬又来河边玩。它们大声喊起来：“终于有桥了！”原来，这座桥是用象鼻和长颈鹿的脖子搭成的，后来，为了感谢大象与长颈鹿，动物们把那座桥的名字叫“象鼻鹿颈桥”。

（大象和长颈鹿）

一天，小狗和小猫在一起散步。它们要过河的时候，发现桥塌了。它们就停在岸边，其他小动物来了，小狗和小猫连忙说：“大家快停下！桥塌了！”这下子可把小动物们急坏了。小兔想了个好办法，它就跟大象、长颈鹿说：“大象，你把鼻子伸长，长颈鹿，你把脖子接着大象的鼻子。”它们接好了，小动物们走在接好的“桥”上，高兴极了！

篇二：看图写话 大象背兔子过河采蘑菇

有一天，小白兔要采蘑菇去，他走

啊走啊，看见有一条小河，可是河那边就是蘑菇地了。忽然，他看见有一只大象。大象说，小白兔，你有什么要帮忙的吗？小兔说，你只要帮我过这条河就可以了，大象答应了，说，请上来，我背着你过河。小兔蹦蹦跳跳地骑上了大象的背。大象背着小白兔过了河。到了岸边，小兔才从大象背上跳了下来，说，谢谢。大象说，没关系。小白兔高高兴兴地采蘑菇去了。（

有一天，小兔要出去采mó gū（蘑菇）。它走啊走啊，走到小河流边。

小兔看见蘑菇就在小河那边，它想去采，但小河太深了，它采不到。它想啊想啊自言自语地说：“大象叔叔那么高，它一定可以帮我过河的，我还是去找它来帮我吧！”

小兔到大象叔叔家了。大象叔叔问小兔

找它干什么。小兔说：“我想您可以帮我过河所以才来找您的，不知道您可不可以

呢？”大象叔叔说：“可以。”之后小兔坐在大象叔叔的背上过了河采到了蘑菇，又坐在大象叔叔的背上高高兴兴地回家了。

这真是快乐的一天啊！

篇三：看图写话

一年级看图写话：救小鸭

2012-07-20 14:07 来源：互联网作者：佚名

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一天，一只小鸭去散步，一不小心掉进了坑里。小鸟看见了去叫大家，叫来了猴子、大象、小熊。大象想了一个办法，想把小鸭把自己的鼻子卷起来，可是鼻子太短了，够不着。小猴想了一个办法，小猴拿来一根竹竿叫小鸭咬住竹竿，可是小鸭的嘴巴很滑咬不住。小熊想了一个好办法，小熊把水倒进坑里，大象也来帮忙，水慢慢地升高了，小鸭得救了。

迷失的小鸡400字作文

2012-10-26 15:24 来源：作文网作者：佚名

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小编导语：一直母鸡带着一群小鸡，出去捉虫子，他们遇到什么了呢？我们一起往前看。

一天，阳光明媚，鸡妈妈带着小鸡们去捉虫子。一只调皮的小黑鸡离开了大家独自去觅食，鸡妈妈说：“孩子，别走远，会迷路的，有可能还会被猫抓走。”突然一只小猫从篱笆里窜出来，看到小黑鸡直流口水，心想：“今天可以饱餐一顿了。”小黑鸡吓得大声呼救。鸡妈妈听到了呼救声，飞快地跑过来啄小猫，小猫吓得撒腿就跑，小黑鸡重新回到了鸡妈妈身边，从此再也不敢独自活动了。

一天，阳光明媚，鸡妈妈带着小鸡们去捉虫子。一只调皮的小黑鸡离开了大家独自去觅食，鸡妈妈说：“孩子，别走远，会迷路的，有可能还会被猫抓走。”突然一只小猫从篱笆

里窜出来，看到小黑鸡直流口水，心想：“今天可以饱餐一顿了。”小黑鸡吓得大声呼救。鸡妈妈听到了呼救声，飞快地跑过来啄小猫，小猫吓得撒腿就跑，小黑鸡重新回到了鸡妈妈身边，从此再也不敢独自活动了。

一年级看图写话：放风筝

2012-07-20 14:07 来源：互联网作者：佚名

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春天来了，小花开了，小草从土里长出来了，小树的叶子也长出来了。

后来小明、丁丁、小红，都来参加放风筝比赛。小红的风筝飞到一半，就掉下来了。小红把风筝拿起看了一下，原来小红的风筝线打结了。小刚看见小红快要哭了，小刚就过去问：“小红，你怎么了?”小红说：“我的风筝打结了。”小刚说：“我可以帮你把线解开来。”小刚把小红的线解开来了。小红说：“我们一起玩风筝吧!”后来，冬冬来了，冬冬给小明和丁丁加油。小明的风筝线越来越高了。丁丁就想了一个办法，丁丁把线拉一下拉一下，丁丁的风筝就比小明的风筝高了。

一年级看图写话：小猫种鱼

2012-07-20 14:07 来源：互联网作者：佚名

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有一天，小熊去钓鱼，钓了很多鱼，回家几把鱼挂在树上。一只小猫看见了小熊家旁边有一棵鱼树，树上长满了鱼，嘴里直流口水。小猫想我也有一棵鱼树，那我就有吃不完的鱼了。于是，小猫折了一根树枝放到土里种。猫常常给小树浇水。日子一天天过去了，鱼树长

大了，可是鱼还是长不出来。小猫心里很着急，小猫跑过去问小熊：“为什么我的小树不长鱼呢?”小熊高兴地说：“是我挂上去的。”小猫听了很难过!

看图写话：小鸟的哭诉

2009-02-19 14:18 来源：巨人作文作者：张宇捷

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我是一只小鸟。我们全家住在一棵大树上。妈妈每天出去为我和哥哥找吃的。我们生活得很幸福。一天，不知道从哪来了两个小朋友，一个拿着竹竿，一个拿着捕捉 网，边说边笑，手中的竹竿直向我家捅来，我们左躲右闪，眨眼间我们的家被捅坏了。我和哥哥掉了下来，摔得我好疼啊！我们还没有来得及站起来，两个小朋友就 把我们带回家放在了笼子里，从此我们就没有了自由。我天天站在笼子里盼着能回家，盼望早日见到妈妈。我和哥哥每天在笼子里叫着：“妈妈，快来救救我们 吧！”我们盼望着有一天能回到大自然去。

一年一度的学习雷锋纪念日到了，为了弘扬雷锋精神，也为了提高同学们的心灵素质，我们学校又将举行一次爱心义卖活动。

“妈妈，我那辆?飞越时空?赛车呢？那支?变幻无穷?笔呢？还有那本童话故事书呢？……”一会儿功夫，妈妈帮我找出了许多平时我最喜欢的玩具等，我经过精挑细选，最后选定了六件物品带到学校去参加义卖。

哇！今天学校的操场成了一条条街道啦。这里是宝贝玩具街，有各种样式新颖的玩具等你挑选；这里是缤纷水果街，有各种颜色诱人的水果待你去尝；这里是疯狂游乐街，有众多游戏让你去玩；这里是文具图书街，让你在知识的海洋徜徉。不过，最受欢迎的要数口水小吃街了。

瞧！琳琅满目的食品摆满了各个摊位，整条街上人头篡动，叫卖声、砍价声、声声入耳，

真是热闹非凡。而我成了其中一个摊位的售货员。“快来啊！本店限时打折，机不可失，时不再来。”我扯着嗓子，大声呼喊着。顿时，一大群同学直奔我们的摊位，“疯狂”抢购，售货员们应接不暇，真希望能长出三头六臂来。一阵下来，我们的营业额竟然超过了一百元。忽然，我又想到了一个好方法—“拉客”。我用尽花言巧语“诱惑”了十多位老师来我们摊位购物。这又使我们的营业额增长了不少。最终，我们班的总营业额达到了333.1元钱。

义卖活动终于圆满结束了，我们在献出一份爱心的同时，促进了同学之间的友谊，也加深了师生之间的感情

1） 情感符号批改，分享学生的快乐。

学生的大作我采用 “情感符号批改法”进行认真批改：画只眼睛，表示学生是火眼金睛，善于观察；画只大拇指，表示学生很能干，善于把动作描写清楚；画对翅膀，表示学生很会联想，拥有丰富的想像力；画个问号，表示再仔细想想，可以改一改吗？画张笑脸，表示老师和学生共享了习作的快乐。

2） 小猪走出家门不远，一不小心掉进泥坑里了。小猪爬上来正好遇到了小白兔，它对兔妹

妹说：“我想跟你交朋友。”兔妹妹说：“你身上那么脏，我才不跟你做朋友呢！”

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:看图写话猴子和大象)

3） 小猪又遇到了小山羊，小猪对小山羊说：“山羊弟弟，我想跟你做朋友。”小山羊

和气地对小猪说：“小猪你快回家洗洗吧，洗干净了我们都愿意跟你做朋友。”于是小猪回到家里，把自己洗得干干净净。

4） 森林舞会上，山羊弟弟、兔妹妹、鸭姐姐、公鸡哥哥都成了小猪的好朋友。 5）一天，小白兔拿着菜篮子正要到森林里去采蘑菇，路过一条小河，小兔看到河对面有许

多蘑菇，那些蘑菇长得又大又胖，小兔子馋得口水都要流出来了。可是它怎么过河呢？小兔子难过地哭了起来。

6） 这时，小兔子看到远处有一头大象，小兔子想：大象的腿又粗又壮，应该能过河。

于是，小兔子对大象说：“大象伯伯，我想让你背我过河，河那边有很多蘑菇，但我过不去，如果你能背我过河，我会给你一千克青草。”大象听完，对小兔子说：“好吧。”小兔子就顺着大象的腿爬到了大象的背上。

7） 大象把小兔子背过了河，小兔子便采到了蘑菇，并带回家给爸爸妈妈吃。按照约定，

它给了大象一千克青草。

篇四：看图写话

看图写话

谁的本领大

一天，猴子跟梅花鹿比谁的本领大，比来比去都没有结果。猴子会爬树，梅花鹿会跳远，它们都说自己的本领大。

小猴说：“我们找大象评评理吧”。

大象指着小河对岸的果树说：“你们谁能摘到果子，就算谁的本领大”。 猴子和梅花鹿一起想办法。

猴子想，我会爬树，但我连河都过不了，怎能摘到果子呢？

梅花鹿想，我能跳过小河，但我不会爬树，怎能摘到果子呢？

它们只能齐心协力、共同合作才能摘到果子。

这时，它们才恍然大悟，本领再大，有时也需要别人的帮助，才能做好每一件事。

节约用水

下午放学的时候，小飞看见厕所里的水龙头没关，白花花的水在水池里流着。 小飞想到水可以做许多的事情。比如，浇花、洗手、打扫卫生等。他想，水这样浪费下去，水源不就会没有了吗?他连忙把水龙头关掉。第二天，做了一个牌子立在水池旁边，提醒大家要节约用水。

小飞仿佛看到花儿开的更加鲜艳，小草长得更加碧绿。

篇五：《观猴》看图写话教学设计

《观猴》看图写话教学设计

二年级上册 语文园地四

【设计理念】：

培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想是小学一、二年级语文教学的重要任务。因此，要根据所提供的情境图，因地制宜地创设写话情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与看图写话。教学中采用层层深入的教学模式，引导学生从整体到局部的观察图片的方法，并为学生提供小组交流的学习空间，鼓励学生大胆表达自己想说的话，大胆开展与人交际，从而形成多向互动的场景。教师在和学生共同参与的过程中，不断地发展和规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。

【教学目标】：

1、引导学生细致地观察图片，能写几句完整、通顺的话。

2、掌握写话的基本要求：开头空两格；写完整的句子；会使用常用的标点符号(，。！？)。

3、激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力。

【教学重、难点】：

观察重点部分比较突出的图片，能用几句完整、通顺的话写出画面的内容。

【教学过程】：

一、激趣导入

1、同学们，你们去过动物园吗？谁来说说你见到了哪些小动物？

师述：是啊！很多小动物都是人类的好朋友。我们要好好爱护它们。

2、这节课，我们就跟着老师和小朋友们一起去动物园游玩吧，你们想去吗？

【设计意图：从学生生活中喜欢的事情出发，激发学生的学习兴趣。】

二、指导观察图片

（一）、第一轮指导观察：整体观察。

1、出示课文图片，学生仔细观察图片，老师引导学生说说图的大意。

师述：看看哪个同学的眼睛最亮，最会发现，说说你从图上看到了什么？

2、学生自由说。

3、指名汇报。

（引导：这是什么时间？天气怎么样？谁在哪里干什么？）

4、能不能连起来说一说呢？连起来说时，要注意说清楚哪几方面呢？（复习：时间、地点、人物、事情，并板书）

5、师小结：对了，我们要注意要说清楚时间、地点、人物和事情。

6、自由练说——汇报。

7、师用上好词示范说。（师：同学们说得不错，老师也想说说。）

课件出示框架：（什么时候） ，（天气怎样） 。（谁） 来到（什么地方） （干什么） 。

8、学生评价老师说的如何。（师：同学们，老师说得怎么样？好在哪里？）

9、那请同学们也用上一些好词再练习说说。

（板书出示好词：风和日丽、阳光灿烂、高兴极了、开心极了）

10、再次汇报，要求用上好词。（师：说得真好！都能运用好词语了！）

【设计理念：在看图写话的教学中，根据情境图的内容，引导学生进入交际情境以后，通过师生互动交流，在师生交流中培养学生的交际能力；同时，教师的示范说和出示的好词，能让学生明白运用平时所学到的词语可以使话表达得更清晰、更优雅，从而激发学生说的兴趣、说的积极性，而且可以有效地在双向互动过程中培养学生的表达能力。】

（二）、第二轮指导观察——局部观察。

1、同学们，我们再细细地看看图片，画片上最引人注目的是什么？

2、师述：这幅图中大面积地画了猴山，所以猴山中的情景是这幅图的重点部分，特别的引人注目，那么现在，我们就从最显眼的地方看起。

3、出示重点图，学生观察，画上的小猴子在干什么？（指导学生仔细观察每一只小猴子。）

4、指名说。

（注：指导学生要按一定的顺序观察小猴子。）

5、指导学生练习说话，要求用上：有的??有的??有的??还有的??

6、动物园的小猴子们怎么样？

7、同学们，如果你是这群小学生的一员，你今天玩得怎么样？

【设计理念：在教学中，引导学生从整体到局部的观察图片的方法，让学生养成观察图片时要按一定顺序观察；同时，引导学生用上“有的??有的??有的??还有的??”的句式使话说得更有条理性。】

（三）、第三轮指导观察：整体说。

1、师述：同学们，你们的观察真仔细！看，每只小猴子的一举一动都被你们看得清清楚楚。那你们可以完整地把整幅图说一说吗？

2、四人小组内说一说。

要求：当一同学说图时，其他同学要仔细听，听完后要进行评价，小组内比一比，看谁说得好。

（注：小组内自由交流，师巡视指导）

3、指名汇报说，师生共同评价。

【设计理念：提供小组内自由交流的空间，鼓励学生大胆表达自己想说的话，尽情发言，大胆开展与人交际，使全班学生在双向互动过程中锻炼口语交际能力，促进每一位学生的发展。同时，教师也参与学生的小组交流中，与学生一起互动，在互动中发展和规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。】

三、指导写话。

过渡语：同学们说得很好，你们有信心当一名小作家，把这些话写下来吗？

（一）、提示写话格式。

1、写话之前，你有什么想提醒大家吗？

2、复习标点符号。

（1）、师：那我们一起来复习标点符号。我们学习了哪些标点符号？

（2）、指名回答。

（3）、师讲标点顺口溜，学生接着说。

句中有停顿，蝌蚪跟后边。[，逗号]

说完一句话，莫忘画小圈。[。句号]

命令与欢呼，滴水下屋檐。[！感叹号]

疑问与发问，耳下垂小圈。[？问号]

（二）、学生写话，老师巡视。

课件出示框架：

（什么时候） ，（天气怎样） 。（谁） 来到（什么地方） （干什么） 。小猴子们在假山上玩耍，有的 ，有的 ，有的 ，还有的 ，它们玩得 。

同学们今天玩得 。

【设计理念：给学生建立当小作家的信心，激发学生写话的动力；适当的复习标点符号可保证标点符号的正确使用率。同时，给出的写话提示能照顾全体学生的水平，让学生在遇到不会写时有个适当的指引。】

五、交流评价习作

师：谁愿意把你写的话读给大家听听？其他同学，请你们认真听：看看他哪个词用得好

或你特别喜欢他的哪个句子。

学生读——学生点评（你觉得哪个词特别好？）——师点评

【设计理念：建立多种评价方式，让学生参与到评价中去，学习他人写得好的地方，以促进自己的不足。】

六、课堂总结

同学们，学习了这节课，你有什么收获？

师小结：通过今天看图写话的学习，大家肯定从中认识到，想要把看图写话写好，首先

要细心观察，把画面内容讲清楚、说具体，进行书写时要注意写话格式，注意运用学过的好

词好句写完整的句子，以后我们再写动物或人物时，也可以用上我们今天学过的方法。

【设计理念：小结本节课的主要内容，温故而知新。】

七、作业：

回家把你写的话读给爸爸妈妈听。

【设计理念：让学生体验成功，激发写话的兴趣。】

【板书设计：】

时间 ：星期六早上

地点：动物园

人物：老师和同学们

事情：游玩

【设计理念：板书简洁，突出写话的四要素，能对学生起到提醒作用。】

体裁作文