让老师记住我的作文

篇一：老师,请您也记住我作文800字

老师，请您也记住我作文800字

老师，请您也记住我作文800字

北京市海淀区育英中学初三 程孟筠

阳光均匀地洒在每一朵鲜花身上，花儿贪婪地沐浴着阳光。在这阳光下，花儿们健康成长。所以，每一朵花儿都忘不了这阳光。但是，阳光也许只会记得开得最旺盛、最鲜艳、最清香的一朵。

伴着阳光和鲜花，我迎来了一个紧张的假期——升初三的暑假。为了让我在初三的学习中能有些进步，我在这假期里报了一个补习班。起初我对写作文一直不感兴趣，但通过几天的学习，我渐渐喜欢上写作文，原因就是听了王老师的课。

记得第一次上王老师的课，第一眼见王老师就觉得她很亲切，因为王老师和我的奶奶长相相似：她们都有一头黑色的卷发，都戴一副眼镜，都有些微微发福，都有着一张和蔼、慈祥的笑脸。我认真地听着王老师讲课，就像小时候听奶奶讲故事一样认真。

王老师讲课很幽默，她的表情很丰富——会随着作文中表达感情的不同而变化。每次看到老师那百变的表情，我心里都会想——王老师太可爱了！想着想着我仿佛觉得手中的作文也变得可爱了。仅凭第一印象，我就深深地喜欢上了王老师的课。

后来，每次上王老师的课我都会认真听讲，观察王老师的每一个表情。渐渐地，王老师经常说“某某的作文就是我发表的”“某篇文章就是我某个学生的”等等类似的话。我突然有个想法：我想让王老师也记住我！一开始这个念头只是一闪而过，但慢慢的，只要一见到王老师，这个想法就会充溢我的大脑。

放学回到家，我拿出笔记本、笔和稿纸，开始构思作文。正在这时，妈妈走了进来，看见我正在苦思冥想着要写作文，我看到一丝喜悦划过妈妈的眼睛。妈妈坐在我的身边，用手摸着我的头，开心地说：“我家玥玥可真是长大了，开始自己主动写作文了！以前逼着你写你都不写，上这几天课，可真是没有白上啊！”

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我笑了笑，感觉脸好像被太阳晒到，火辣辣的。我只是想要写一篇好作文，让老师也记住我，让老师也骄傲地说我是她的好学生。

写完作文，我躺在床上，想着王老师那可爱的笑脸睡着了??“老师，请您也记住我！”我大声嚷道。这一嗓子，把王老师吓了一跳，只见王老师回过神来后，一边笑，一边和蔼地说：“好的，我会记住你的！”这时我的心里跟吃了蜜一样甜！正当我沉醉在喜悦中的时候，忽然听到妈妈的声音从远处传来：“玥玥，起床了！”哦，原来这是梦。梦里老师答应了我，说她会记住我，我多希望这不是梦啊！可我知道，让老师记住我，就需要我努力提高自己的写作水平，认真写好每一篇文章。

坐在通往补习班的公车上，我看见阳光洒在一大片花丛上，我仿佛看到自己变成了其中的一朵，那朵最旺盛、最鲜艳、最清香的花儿。我抬起头，透过那阳光，仿佛看到王老师那欣慰、和蔼的笑脸。

教师点评

本文开头以对阳光与阳光下的花儿的依赖关系的描写，既象征了学生与老师的依赖关系，又巧妙地引出主人公一王老师作文教学对自己的吸引力。

本文作者写初次上作文课对王老师的印象——像自己的奶奶，增加了亲切感。又通过自己在家里主动写作文被妈妈表扬，从侧面衬托主人公——王老师对自己写作兴趣的影响，接着又以做梦这个想象的手法表达了自己为让王老师记住自己而决心努力提高写作水平的思想感情，从而点明了本文的中心。

结尾又以想象的手法表达自己决心做王老师喜欢的学生，以阳光、花儿的象征手法与开头照应。

（王蓁） 《老师，请您也记住我作文800字》

篇二：老师,请记住我的名字

老师，请记住我的名字

刚看到这句话：记住孩子的名字，觉得是多简单的一件事啊！但其实说起来容易，做起来难啊！每个老师接到新的班级，都会有意无意地慢慢记住孩子的名字，孩子也都会记住老师的名字，但学生总能记住教过他们的老师，但老师要记住教过的学生就并非易事了。我们能记住名字的孩子有两种：学习特别好的和特别调皮捣蛋的。学习好的孩子上课善于动脑筋，积极回答问题，遵守纪律，哪个老师不喜欢？调皮捣蛋的孩子总能给你“耳目一新”的感觉，不仅自己在课堂上不守纪律，还惹得班上其他的孩子哄堂大笑，而他可能还会为自己的杰作得意不已。这两种类型的孩子，你想忘都忘不掉！

这学期我新接手了一个一年级的班，从接班老师那里我知道了班上有个调皮大王，王小蛋。在刚开学分发新书时，我喊到了这个孩子的名字：“王小蛋，你帮老师分发一下书好么？”这个孩子听到我喊他名字时，先是一愣，接着又显得非常高兴，一边发书一边和下面的孩子用一种惊讶的语气说：“呀！你们听见了么？老师知道我的名字!”样子十分自豪和陶醉。让我想不到的是，在接下去的学习中，这个学生表现得大有进步，不仅自己很积极，还主动提出要帮助我维持班上的纪律。而且直到下课了，仍在向其他孩子谈论我能喊出他名字的事情。从孩子的表情上我体察到他是多么快乐，受到老师的重视，他开心极了！仅仅是我喊了一声他的名字，学生就能有这么大的进步，可见孩子是多么希望老师能看到自己，得到老师的重视啊！

写到这里，我想到了苏联著名教育家阿莫纳什维利说过的话：“如果我力图显示出我对儿童真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它！”我理解，这“最完美的形式”不一定是指多么让人激动人心或是多么刻意地创造情境，更多的恰恰体现于这些不经意的细节中，其中就包括在开学的时候喊出了孩子的名字。

美国《优秀教师行为守则》第26条，其第一条就是“记住孩子的名字”我们可以看到美国优秀教师行为守则的细微和深刻之处，记住了孩子的名字，学生就会觉得你在乎他，重视他，关心他，这也是最单纯，最明显，最重要的促进学生认真学习，积极进取的办法，这样孩子对老师产生了好感，对这个老师所教的学科也爱屋及乌地产生了好感，积极配合教学，乐意接近你，与你交往。“记住学生的名字”,老师才在学生心目中有地位，学生才会觉得他在老师心中有地位。卡耐基的《处事奇术 赢得友谊和影响力》一书中有这样一句话：牢记他人的名字，没有任何语言比亲切呼唤他的名字更能打动他的心。

明白了这个道理，我开始在教学中使出浑身解数，想方设法去记住每个孩子的名字：

1.报名的时候除了登记缴费之外，尽可能和每个孩子多聊几句：家住哪里呀，爸爸妈妈在哪里上班呀？平时有什么兴趣爱好呀??在和孩子聊天的时候尽量记住孩子的模样特征。这样，等报名结束的时候，总能多记住几个孩子的名字。

2.点名记忆法:在开学初的时候，尽可能多点几次名。点名时认孩子最直接的方法。每个孩子在回到“到”的时候，老师都抬头认真看看这个孩子，最好能面带微带微笑注视这个孩子几秒钟。如此几次下来，就又能多记住几个孩子的名字了。

3.外貌特征记忆法。在开学之初，我通常很注意观察学生的外貌特征，并将之与学生名字联系起来。只要你发挥联想，那些死板的姓名就会生动起来。如一个叫王莺的学生，我发现这个小女生嗓子很好，唱起歌来的确像一只小黄莺。我一下子就记住了她的名字。有些学生的外貌特征恰好与姓名相反，如一个叫小强的学生，身材矮小，一点也没有强壮的感觉，名不符实，觉得幽默的同时，也就记住了他的名字。

4.自我介绍法。迅速把学生的座位安排好，开个简单的班会，让每个学生自我介绍一下，走到孩子们中间，听他们说说自己名字的来历，有着怎样的故事。“我叫杨乐平。爸爸希望我快乐平安！”一个腼腆的小男孩报出自己的名字。“老师，我叫秦全全。爷爷希望我能十全十美！”一个虎头大脑的孩子大声报出自己的名字。 “我爸爸姓孙，我妈妈姓林。所以我叫孙林。”??然后我又让一排排的孩子站起来，喊对他们的名字就请他们坐下来。看着孩子们那热切的眼神，我努力地搜寻着记忆叫出他们的名字。有一两个名字我有些叫不准，但可爱的孩子马上给我提示，我就反复叫两遍。

就这样，很快的，我记住了班上所有孩子的名字。当我在课内外熟练地叫他们名字的时候，他们的脸上写着被老师喜爱的幸福。看着他们的纯真的笑脸，我也不由地笑了。

细细想来，记住孩子的名字只是个教育细节，但“一滴水可以反映太阳的光芒”，一个老师对孩子的关爱就在这些细节里。记住孩子的名字是对他的尊重，能在短时间里记住孩子的名字，这是做一个合格老师的基本要素。要做一个好老师，就应该从记住孩子的名字开始，也是心灵与心灵交流的开始，更是真正教育的开始。老师们，让我们用心记住每个孩子的名字吧！

篇三：初一作文：老师,请您记住我

初一作文：老师，请您记住我

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:让老师记住我的作文)

初一作文：老师，请您记住我

回忆着过去，仿佛就是昨天，昨天我们还是小学生，就好像突然突然成为一名中学生了。时光飞逝，六年的时光眨眼间过去了，接下来将迎来三年漫长的初中生活。

刚来到田家炳中学，感觉一切都是那么新奇，明亮的窗户，干净的教室，清新的空气，一切都是那么美好。来到田中两天，我就认识了不少人，也知道了不少老师。当然，我和其他同学一样，都希望老师认识我，记住我。在这里，得先向老师介绍自己，我叫席鹏程，毕业于通师三附小学，我有许多爱好，比如打羽毛球，看书。我是一个自由、内向、阳光的男孩，我呀！想让班上更多的人了解我。初中这个阶段很重要。压力自然也会很大。但是和同学们在一起，我觉得压力就像被许多人分担了似的。我还有一些优点，比如我记性好，不容易忘记一些东西，还有我在数学、音乐等方面，我都非常优秀。

另外，我也想了解其他同学的信息、优点，以上就是我说的自我介绍。

最后，我希望各科老师和同学们，请你们记住我吧。

篇四：小学作文：老师,请记住我

老师，请记住我

光阴似箭，日月如梭，转眼间，我就要是六年级的小学生了。再过一年就要毕业了，希望老师您能记住我。

回首往事，师恩难忘??和您因为学习的激烈争论，和您一次次的碰撞交流，无论学习还是运动。当我努力学习时，您为我高兴，当我进步慢时，您十分着急，您的批评与教导让我始终难以忘怀。

您多次批评我学习不认真，做作业的时候经常犯一些低级错误，上课的时候还会走神；在上课的时候，我举手发言的次数不多，大多都是您把我叫起来回答。其实有些问题我是真的不太会，怕回答错误。现在想想有点可笑，学习就应该不耻下问，不应该害怕自己出错。我以后会尽力改正的，上课认真听讲，把每个问题都搞明白，争取举手次数再多一些。

我还有个问题，就是经常会犯同样的错误，前一次做错了的题目，下一次还是再做错。可能有时候我还会因为得了一点小成绩而沾沾自喜，导致我的成绩不稳定。这都是因为自己平常没有掌握好的学习方法，没有很用心地学习，也不善于总结经验，今后我一定会更加努力，更加专心，争取自己不再犯同样的错误。

这一年，我没少让您操心，让我最感激的是您始终给了我学习的信心和动力。您经常教导我：“要严于律己，珍惜时间，刻苦学习”、“谦虚使人进步，骄傲使人落后”……并且用了许多方法，如让我加强背书，还对我加强辅导等等，使我学习的自觉性不断提高，尽管我还有许多缺点，但我有信心做得更好。

在班级里，我是非常平凡的一个学生，优点不多，缺点倒不少，但无论是优点还是缺点，都是我的一部分。老师，请记住我。

篇五：让我永远记住你作文

让我永远记住你作文

让我永远记住你

班级：初三25 作者：陈苏粤

老家有一位邻居老奶奶，她的脸上有一大块紫红色的胎记，几乎遮住了半边脸，怪吓人的，我从不敢与她正视。

她一个人住在低矮破旧的平房里，听奶奶说她的老伴去世多年，儿女们各自成家另住。她说话不怎么利索，操一口外地口音，平常很少有人去串门。只有我，那个曾经扎着两只小羊角辫的小女孩，经常与>小伙伴们在她家房前屋后来回穿梭，对她的召唤却爱理不理，反正听不懂她的话。

那是一个寒冬，湖面上结满了冰，我禁不住冰雪世界的诱惑，偷偷溜出了家门。老奶奶家的屋檐上挂满了冰棱，晶莹剔透，远看如同钻石般显得华贵，近看却似一个个冰椎要扎人。屋顶上大雪覆盖，宛如童话世界里的宫殿。湖面上结的冰很厚了呢，站在上面没问题吧？

我瞧了瞧四周，只有老奶奶倚在门前四处张望，依然向我招手，嘴里咕咕哝哝不知在说啥。我踩着雪走向河边，吱嘎吱嘎的声音与我的心情很是相映呢，摸一摸，敲敲，厚着呢！我轻轻放一只脚在湖面上，结实着呢；再使些劲儿，没有破裂。没等我踏上另一只脚，看似结实的冰裂开了，它如同打碎的镜子般，许多裂纹顿时散开来，我的脚踏入了刺骨的河水中，吓得“啊??”地尖叫起来。

就在身子即将失去重心时，突然有一双苍老的手伸向湖中把我的脚拉了出来，抬头一看，是老奶奶，她气冲冲地把我扯回小屋子里，倒了一盆热气腾腾的水，让我把那冻得通红的脚泡入水中。

偷眼瞄了正帮我揉脚的老奶奶，猛然发现她脸上不似印象中狰狞恐怖，舒展开的印记失去了往日的怪异，犹如一抹胭脂红。她的手依然粗糙，摸在我的脚上却是暖暖的，柔柔的，把我的恐惧感都驱散了。

爱如胭脂红，驱散了寒冷恐惧；爱如冬日暖阳，浸润了我的心田，我会永远记住那一抹红。

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