母亲的朋友童话村

篇一：第一单元妈妈

第一单元妈妈·老师

第一课时

欣赏《我爱米兰》 ①朗读《鲜花爱雨露》歌词。

②演唱《鲜花爱雨露》

③打击乐器碰铃、三角铁、沙锤 ①歌表演

②语言、动作

第二课时

音的高低复习《鲜花爱雨露》 ①按角色配音表演

②即兴创编表演 ①有关配音常识

②人物、动物及其他各种声音的现象

第三课时

《我的好妈妈》 ①朗读《小乌鸦爱爱妈妈》

②学唱《小乌鸦爱妈妈》

③用打击乐器为歌曲伴奏即兴创编动作表演

第四课时

①跟着录音学唱《唱给妈妈的摇篮曲》

②复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》

教学要求

（一）单元总要求

1．本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。

2．通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。

3．通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。

4．通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。

（二）具体要求

1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。

2．通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。

3．通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的情绪，加深对妈妈与老师的理解。

教学准备

（一）教具

1．钢琴、录音机（或CD）、多媒体软件及有关图片。

2．打击乐器（碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等）。

3．各种动物玩具。

（二）文字图片资料

1．小乌鸦的图片。

2．有关乐器的挂图。

教材分析

（一）编写意图

本单元由唱歌《鲜花爱雨露》《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的高低”组成。目的是培养学生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友，通过教学感受亲情、师生情及友情。

本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习兴趣和演唱热情，提高音乐感受能力和音乐表现能力。

本单元设置的音乐活动“音的高低”，通过学生的生活体验和观察，收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析，使学生认识和了解声音的高低，提高学生的听辨能力和感受能力。

（二）重点与难点

本单元的重点：

1．启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。

2．在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。

3．培养学生有感情地延长歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。

本单元的难点：

1．在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。

2．通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。

（三）教材分析

1．《鲜花爱雨露》

这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。

歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。这首歌曲可作为歌表演进行创作活动。

2．《我爱米兰》

歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。

这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。

本单元第一课，歌曲《鲜花爱雨露》把学生比作鲜花，而本课把米兰比作老师，不同的比喻，表达的都是尊师、爱师的情感。

3．“音的高低”

通过生活中高低不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。

“音的高低”，可以进行几种声音模仿游戏：

①请学生编讲一个故事，故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同的角色，模仿他们的说话声和叫声。

②念童谣。念到“叮”时声音高，念到?当”时声音低。可以分组进行。

③根据条件选听一段器乐合奏作品，让学生听辨乐曲中的高音乐器与低音乐器。

4．《小乌鸦爱妈妈》

这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之思。 歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。

5．《唱给妈妈的摇篮曲》

这是一首孩子唱给妈妈的歌曲，歌词真挚、朴实，表现了儿童天真、善良的天性和热爱母亲的纯真感情。

歌曲为带扩充的单乐段结构，bE大调，2/4拍。歌曲旋律优美、安宁，节奏对比有序，可组织学生进行创作表演。

歌词为黑色的，是领唱（学生、教师担任都可），歌词为彩色的，是齐唱。

教学设计

第一课时

教学内容

1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。

2．听赏歌曲《我爱米兰》。

教学目标

1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。

2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。

3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。

教学过程

（一）唱歌《鲜花爱雨露》

1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。

2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。

3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。

4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。

5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。

6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。

7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。

（二）欣赏《我爱米兰》

1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。

2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。

3．请学生谈谈听后的感受和联想。

4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。

（三）综合复习

1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。

2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。

3．小结。

教学评价

1．学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度和合作能力。

2．学生的主动思考及对歌曲内容的理解。

3．学生的生活体验及对人文知识的反馈和认识是否客观和恰当。

4．在歌表演活动中，学生的创造性思维是否得以充分发挥和体现。

第二课时

教学内容

1．复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。

2．音乐活动“音(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:母亲的朋友童话村)的高低”。

教学目标

1．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。

2．能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。

3．培养音乐兴趣，激发音乐情感。

教学过程

（一）复习

1．复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。

2．复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音哼唱。

3．从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。

（二）音乐活动“音的高低”?

1．由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。

2．教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。注意让学生发现和归纳。

3．根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。

本单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行，可以由教师启发或组织进行，也可以由学生分组自发分组创编进行。

三个音乐小活动的题目和游戏形式：

①“小小配音演员”

根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。 ②“我编你唱”

唱、念童谣。节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则。

③“看图、听音乐、找乐器”

通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图（或课件），选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。

教学评价

1．能否通过音乐活动，感受声音的高低。

2．学生是否对音高的练习感兴趣。

3．学生是否在音乐游戏中有创新精神。

第三课时

教学内容

1．学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2．歌表演创作。

教学目标

1．学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2．创编歌表演，培养学生的创新能力。

教学过程

1．复习歌曲《我的好妈妈》（学生在幼儿园里已学过），导入本课教学。

2．启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等：

①如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈妈的生日”等。

②谈谈对妈妈的感情，如“喜欢妈妈的微笑”、“最爱听妈妈讲故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。

3．教师用将故事的形式，导入新课《小乌鸦爱妈妈》。

4．聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》，可加入课件演示。

5．教师示范，有感情的朗读歌词（可分段、分小组进行）。

6．教师再次播放录音。

7．教师用听唱法教唱歌词。教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。根据学生情况，教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。

8．在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演（一个组表演一段歌词内容）。要求动作美观、表达准确。

9．每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。

10．教师要求学生背唱这首歌曲。

11．回家将这首歌曲唱给妈妈听。

教学评价

1．是否能有感情地演唱这首歌曲。

2．学生为歌曲创编歌表演动作的参与率。

3．学生在表演过程中是否积极投人。

第四课时

教学内容

1．复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并表演。

2．听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

教学目标

1．培养学生从小懂得关心父母。

2．培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。

教学过程

1．复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并背唱歌曲。

2．利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》。

3．教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验（教师可选择有代表性的《摇篮曲》音乐作背景音乐。

①什么是“摇篮曲”？

②听赏歌曲时，感受到什么情绪？

③是谁为谁唱“摇篮曲”？

4．采用范唱或录音再次听赏歌曲。

5．跟着录音轻声哼唱歌曲。

6．教师提示学生：

①听赏这首歌曲后，你想到了什么？

②听赏这首歌曲后，我们应该怎么做？

7．根据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。

8．推选一位或几位同学，说说动作的创设意图。

9．歌表演《唱给妈妈的摇篮曲》。

第二单元我愿住在童话里

第一课时

歌曲《小红帽》为歌曲编创表演动作了解《小红帽》的童话故事

第二课时

童话音乐故事《龟兔赛跑》分角色表演《龟兔赛跑》 了解《龟兔赛跑》的童话故事 第三课时

音乐故事《森林小卫士》听辨讲解音乐故事《森林小卫士》根据图片和音乐编讲故事音乐与画面的密切联系

第四课时

歌曲《大鹿》进行歌表演

第五课时

欣赏《永远住在童话里》 即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事 教学要求

（一）单元总要求

1．能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。

篇二：《童年的朋友》教案

篇三：动物有关的童话故事__可直接打印

1、狐狸与小白兔

山坡上，有一个牛牛村。村里每年都要举办一次溜溜运动会。每次的长跑项目都是狐狸夺冠。可你知道这里面的秘密吗？

这是这样的：狐狸比赛前先请评委吃一次饭。评委就给他打高分。而且，每个运动员对错综复杂的跑道都不熟悉，可狐狸却带了已经严禁带入赛场的指南针。 亚军小白兔对此很纳闷：怎么我比狐狸快反而他是冠军？于是，这次比赛她决定带一块磁石，上面装一个摄相机。

狐狸和小白兔与其他选手已经准备好了。赛场外不时飘来丝丝彩带。?砰?！发号枪一响，运动员们就像离弦的箭一样飞跃过起跑线。小白兔更是把狐狸与其他的运动员甩在了后面，经过路口时，她飞快地跳进一个洞口前面的草丛中，用颜料涂绿耳朵，便开始等待。

狐狸终于来了，他东张西望，见四下没人，心中窃喜：?没人，我可以拿出?宝贝?啦！?于是，他左手放进裤口袋乱掏，掏出一个指南针。小白兔见时机已到，拿出磁石，对准了指南针。

狡猾的狐狸就这样败在了聪明的小白兔的手下。

2、小蝌蚪找妈妈

暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。 春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。 有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。 ?我们的妈妈在哪里呢？?

他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：

?鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？?

鸭妈妈回答说：?看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。?

?谢谢您，鸭妈妈！?小蝌蚪高高兴兴地向前游去。

一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：?妈妈！妈妈！?

大鱼笑着说：?我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。?

?谢谢您啦！鱼妈妈！?小蝌蚪再向前游去。

一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：?妈妈！妈妈！?

大乌龟笑着说：?我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白

的，到前面去找吧。?

?谢谢您啦！乌龟妈妈！?小蝌蚪再向前游去。

一只大白鹅?吭吭?地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：?妈妈！妈妈！?

大白鹅笑着说：?小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起哥来‘各各各’的，你们到前面去找吧。?

?谢谢您啦！鹅妈妈！?小蝌蚪再向前游去。

小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上?各各各?地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：?请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘各各各’的………?

青蛙听了?各各?地笑起来，她说?唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀?

小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：?奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？? 青蛙妈妈笑着说：?你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来；再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。?

小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：?啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！?

青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。

3、小猫的故事

肥猫嘟嘟住在郊区的一幢三层楼房里。房前有一个一百多平方米的小院子。院子里除了一棵樟树外，还有一个近六平方米的花坛。男主人在城里一家大公司里任采购经理，女主人在供电局营业大厅上班。肥猫嘟嘟一向与女主人特别亲近，因为女主人每个星期只上五个半天班，在家闲着的时候，经常会与嘟嘟做会儿游戏，或者让它躺在腿上，用手轻抚它的脑袋。更主要的原因是，女主人每天都会给它准备充足而丰盛的食物。

在肥猫嘟嘟的世界里，所有的人和动物都是友善的，除了偶尔会藏在它的皮毛中咬得它痒痒的跳蚤和虱子。它在一个半月大时被女主人从妈妈身边带来。到家的第一天，嘟嘟在院子里见过一只惊慌失措的老鼠。那只老鼠很快就消失在杂物间里。当时，那只老鼠大概是刚从房子里出来，没想到在门口遇上了一只猫。嘟嘟并没有要伤害它的意思，相反，它当时还想上去表示它的友好――它不知道那是一只老鼠――它不知道那只老鼠为什么如此惊慌。在嘟嘟的生活里，从来就没有过抓老鼠的概念，即使它的父辈抓过老鼠，它也没有见过。因为在离开妈妈之前，它主要靠喝奶填饱肚子，一个月大时吃的是鱼汤拌饭。

嘟嘟一直过着无忧无虑的生活。属于它的竹制餐碗里总有享受不完的精美食品，鱼，香肠，有时还会吃上火腿肠，甚至中国的商店里不多见的特制猫食。除了每天女主人有兴致时和她做做游戏，晴天里，它吃饱了就在走廊里晒晒太阳，睡个懒觉；下雨时，它就踱到西边的杂物间内，找个舒适的角落躺下。通常，傍晚的时候他会独自出去，在草地上或田埂上散散步，逗逗各种各样的小虫子。它与金龟子、蟋蟀做游戏，却从不伤害它们。正是这样安逸闲适的生活使它到主人家不足三个月就长成了一只肥嘟嘟的大黄猫。当初主人给它起名嘟嘟，三个月后就猫如其名了。

4、萤火虫找朋友

在一个夏天的夜晚，萤火虫提着绿色的小灯笼，飞来飞去，找朋友。

萤火虫飞呀飞，飞到灯光下，看见几只小飞蛾，就说：?小飞蛾，你愿意做我的好朋友吗？?小飞蛾说：?好吧！待会儿再跟你玩儿，我们要找小妹妹，你帮我们找找，好吗？?萤火虫说：?不，不，我要找朋友。?说完便飞走了。

萤火虫飞呀飞，飞到池塘边，看见了小青蛙，就说：?小青蛙，你愿意做我的好朋友吗？?小青蛙说：?好吧！待会儿再跟你玩儿，我要找我的小弟弟，你帮我找找，好吗？? 萤火虫说：?不，不，我要找朋友。?说完便飞走了。

萤火虫飞呀飞，飞到大树下，看见了一只小蚂蚁，就对小蚂蚁说：?小蚂蚁你愿意做我的好朋友吗？?小蚂蚁说：?好吧！待会儿再跟你玩儿，我迷路了，帮我照亮回家的路，好吗？? 萤火虫说：?不，不，我要找朋友。?说完便飞走了。

萤火虫到处找朋友，可是，它一个朋友也找不到。于是，他停在树枝上，伤心地哭了。

大树公公听见了，就问萤火虫：?萤火虫，你为什么哭得这么伤心呀？?萤火虫一边哭一边说：?我要找朋友，可是，一个朋友也没找着。?说完，它便对大树公公讲起了事情的前前后后……

大树公公听后，对萤火虫说：?萤火虫，你不帮助人家，人家当然不会做你的朋友。?

萤火虫听后，脸红了

篇四：童话作文

铠甲勇士的使命

在那一片漆黑无湛蓝的天空下，有一大块贫瘠的

土地，土地上寸草不生，但在土地的一个算干净的角

落边却奇迹般长着一棵老苍耳，苍耳妈妈看着自已的

孩子，然后仰天长叹：“杜鹃花、蒲公英、金银花……

你们现在在哪？一路走好了没有？”接着又含泪伤心

的看着大地妈妈那一片披着枯黄的衣裳，又想到以前

的老朋友，心里有点酸酸的；有点凄凉的。最后悲伤

的说：“人亡我们也。”

苍耳妈妈用手轻轻地抚摸着自已的心爱孩子 ，

说：“你扪要坚强啊！将来说到‘将来’两个字，苍

耳妈妈有点伤心，久久才说：“将来你扪要到一片没

有人；土地很富裕的土地上去。”苍耳们异口同声地

说：“好的。”

来得突然，一只不知道什么东西从苍耳妈妈擦肩而

过，地下发出猛烈像刨土的声音，苍耳妈妈循声望去，

原来是一只仓皇失措逃跑的老虎。突然，苍耳妈妈觉得

自己轻了许多，转头往右一看，惊奇道:“我的天啊！我

的六个孩子呢？是不是被老虎带走了?”,苍耳妈妈朝老虎

的方向一看，是的，是被老虎带走了，苍耳妈妈把所有

的希望都寄托给了这六个孩子，默默地祈祷：保佑他们

平安！

突然，远外响起了疯狂的呐喊声，那声音是：“抓住

那只老虎。”又响起了一声声轻脆的猎枪声，一群人类像

恶魔般蜂拥而来，一只有力的腿无情地踩在苍耳妈妈身

上，苍耳妈妈就这样沉睡了，她把终生的希望都寄给了那

六个孩子。

老虎疯狂地奔跑着，小苍耳们有点头昏眼胀，开始茫

然起来，不知过了多久，这辆免费的“公共汽车”终于停

了下来，在一条有点清澈的河旁暂时停留了下来，苍耳们

看着老虎喝足了水，有点口馋，但他们深知只要喝了水，

就要在喝水的地方发芽生根了。小苍耳们想起了妈妈交给

我们要完成的愿望，不，那不是愿望，那是一种使命！

突然，老虎离奇紧张了起来，“啪”一声猎枪的声音

响起了，一颗无翅的子弹从老虎边上擦毛而过，一个苍耳，

不幸被这东西打中，永远地闭上了眼睛，老虎立刻撤腿就

跑，现在只剩五个苍耳勇士了，他们都为这个上路的苍耳

伤心又悲痛。

老虎翻山越岭，经过八十一难，身上只剩一个幸运的

苍耳了，这个苍耳知道自己不能倒下，一但倒下，就辜负

了妈妈的使命。老虎因多天无进食，体力不支，曾多次昏

倒，多次让苍耳心惊肉跳。

最终，这只老虎倒在了山上的悬崖旁，苍耳因被周围

的岩石挤了出去，落下了悬崖，昏了过去。

苍耳费力醒来，惊奇地发现自己在一条河流上流淌，

正乘风破浪，他坚信会“柳暗花明又一村”的。

数小时如一分，苍耳也在河流上多次碰撞石头昏了过

去，当苍耳睁开眼睛，发现自己在一片广阔干净的土地上，

他第一发现天空是那样的明朗；空气是那样的清鲜；太阳

是那样的暖和······

这个穿着铠甲的勇士，最终完成了妈妈交给他的艰巨

的使命，成了苍耳家族永远的传说。

篇五：陕西省西安交大阳光中学七年级语文下册 第二单元 口语交际 综合性学习 黄河,母亲河导学案

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初中作文