绿色记事本作文300

篇一：长春版四年级下册作文绿色记事本

长春版四年级作文

绿色记事本

前些日子，我看到了一则广告：山区的孩子因缺少食物而身体发育不良；也有很多儿童因没有电而只能点蜡烛看书。想到这，我不禁想起了我家的一些浪费情况。

每次我和爸爸出门，都忘记关电视，白白浪费了好多的电能；每次吃完饭，都会剩下很多饭菜，放在冰箱里，坏了就扔掉。天啊！原来我们家这么不环保！从今天开始，我要做一名“环保小卫士”。

今天下午，爸爸刚看完电视，就说要去餐厅吃饭，刚要出门，我一看，呀！电视机又没关！于是，我连忙跑进客厅，关掉电视机，严肃地对爸爸说：“如果每次都这样，出门不关电视，那浪费多少电呀！咱们节省出来的电可以供给山区，也能让山区的人用上电，所以，要养成出门关电视的好习惯。”爸爸听了，点了点头，说：“我下次再也不敢了！”到了餐厅后，妈妈点了许多菜，可又没吃完，而且剩了很多，就要走，我赶紧拉住妈妈，说：“妈妈，我们吃不完打包吧！正好明天还可以吃，不能刚吃了一点就扔了，那样多浪费呀！贫困山区的孩子还吃不饱呢！你这样做，既然浪费粮食，又浪费钱。”妈妈看了我一眼，笑了说：“好，就听你的！”我急忙拿打包袋把饭菜都装了进去。

地球是我们共同的家，如果连家都管不好，那还能做什么呢？所以说“保护地球，保护环境，人人有责！”

篇二：绿色记事本作文导学案

篇三：绿色记事本

《12* 绿色记事本》教学设计

教材解析：

《绿色记事本》是语文出版社s版四年级下册第三单元第12课，这是一篇略读课文。 本文主要讲的是小奥茨和他的同学的“绿色记事本 ”上所记录的环保行为和想法，从而树立学生的环保意识，培养学生养成环保的好习惯。 教学目标：

1. 认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字；

2. 理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容；

3. 树立学生的环保意识，自觉养成保护环境的好习惯，争当环保小卫士。 教学重点：

理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容

教学难点：

树立学生的环保意识，自觉养成保护环境的好习惯，争当环保小卫士

二、初读课文

1．先检查同学们的预习情况，出示生字（个别读，齐读，去掉拼音读）

2．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容？（引导学生归纳，从写作的四要素着手，即时间、地点、人物、事件，学习写日记或写作文的方法）

八、布置作业（任选一题）

自制一本绿色记事本，写一周环保日记。

板书设计： 12 绿色记事本

保护环境，节约资源

争当一名环保小卫士

篇四：绿色记事本

“绿色记事本”

-——格式正确，突出中心

教学目标

1.培养学生写日记的习惯，熟悉日记格式，关注生活中有关环保的事宜。

2.培养学生敢于抒发自己见解的习惯，写在日记本上。

3.多关注身边点点滴滴的小事，提出环保是迫切需要解决的问题。

4.选择典型的事例，突出环保的中心。

教学重难点：

1．生活中多观察多留心，环保就在身边。

2．从小事着手保护我生活的环境。

教学准备

让学生在家庭中，社会上，校园里体会环保的好处与不足之处。 教学过程 一、谈话导入：

地球是人类的家园，我们在这美丽的地球上幸福地生活，可是现在人们为了满足自己的利益肆意砍伐树木，残暴捕杀动物，随意建立化工厂??种种行为已经使我们的地球变得不再美丽，空气不再清新，天空不再湛蓝，河水不再清澈，森林不再安宁??

为了保护我们生存的家园，保护我们的地球母亲，人们已经开始反省和采取措施，及时保护资源，保护环境。我们小学生当然也不例外，让我们拿起笔把自己的环保经历记录下来吧！

或者可以这样导入：

同学们我问大家一下，下了雨的天气，你们大家喜欢吗？下雨之后我们的街道还有天气是怎么样的？大家畅所欲言说一说。（针对南北方不同的地域说法不同，老师加以引导）

二、教学指导

下雨带来的现象有：泥泞的马路，泛着臭味的水沟等等，这些事发生的原因是什么呢？

引导学生来回答（北方植被破坏严重，南方潮湿污水积累等）这是和我们紧密相关的而且发生在我们身边的事情。

接下来我们就来看看今天的小作者给我们带来的是什么环保话题，来一起看文章。

1.（培养学生阅读的习惯）本文小作者写了几篇日记？围绕什么主题？带着问题阅读文章

（共五篇日记，围绕发生在我身边的环保事来写的。）

2．说一说，几篇日记各体现什么问题？

1）放慢速度享受人生，环保就在我们的小事中。

2）水是生命的源泉，没有水我们就不能生存，必须节约每滴水。

3）世博会都在体现环保。

4）学校举行了保卫环保活动，捡白色垃圾，我和同学更是全力以赴。

5）地球是我们共同的家园，但它正在受到威胁，我们要保护地球。

3.你还了解哪些环保知识？你做过哪些环保的事情呢？

引发写作需要（引导学生大胆的说 ）

学生家里垃圾袋子的处理？剩饭剩菜的处理？不穿的衣服如何对待？使用的文具是喜欢就买还是旧的扔掉直接买新的？

贴近孩子的生活去展开，让孩子有话可以说。

三、指导写作方法

1. 日记在学生低年级的时候已经讲到，在此进行强化复习。 格式：

第一行写年，月，日，星期几和天气情况.

第二行 还可以给日记加一个标题 。 2.挑选典型材料。

刚才进行了讨论，也都说出了自己做过的一些环保事情，但是想想哪一件给自己留下深刻印象？更能突出环保主题。

3.突出写作中心。本次主题是要围绕环保这一主题来写，可以重点描写一件和环保有关的事件，交待清楚时间、地点、环境、事件。但要做到详略得当。

四、写作

写一篇日记，突出中心。

学生下笔不语，写完自己进行初步修改。

教学板书：

绿色记事本（绿色记忆）

****年**月**日 星期× 天气晴

正文 时间 地点 人物 环境（对比手法）

典型事例——环保

篇五：绿色记事本

绿色记事本

在一个星期日的早上，我和妈妈去上街，在路上我看见一位叔叔在前面吃香蕉，随手就把香蕉皮扔到了地上，我跑过去对他大声说：“叔叔，你不能把垃圾丢在这里，应该放到垃圾箱里。”那位叔叔却凶巴巴地对我吼道：“小孩子懂什么，别管闲事，快躲开！”

这时一位清洁工阿姨走了过来，很有礼貌地对那位叔叔说：“请你不要乱扔垃圾”。那位叔叔满不在乎地说：“我就扔了，你能把我咋地？你是清洁工，你应该把它扫走，不然，国家养着你们吃闲饭啊！”。阿姨气的涨红了脸，对那位叔叔没好气的嚷起来：“如果大家都像你这样破坏环境，累死我们清洁工，这垃圾也扫干净不了啊，到处是又脏又臭的垃圾，你愿意呆在这样的环境里啊？”。

听到这里那位叔叔不吱声了，俯下身捡起香蕉皮丢到了垃圾箱里，灰溜溜的跑开了。我想说：“绿色环保，人人有责。请大家都不要乱丢垃圾，让我们徜徉在欢快的绿色环境里幸福生活”。

吉林省白城市文化小学四年一班四年级:高若宁

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