作业帮难报三春晖ppt
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 23:30:14 字数作文
篇一：难报三春晖教案
《难报三春晖》教学设计
岫岩县偏岭中学
高云霞
《难报三春晖》教学设计
（八上第一课第三框）
岫岩县偏岭中学 高云霞
教材分析
人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭生活是学生生活的重要部分。然而，人们常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。加上成长中的中学生处于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。
教学目标
知识目标：通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受到子女的孝敬。孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。
能力目标：正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。
情感态度价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的止确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 教学重难点
领悟父母的爱心，学会孝敬父母。
教学难点
如何孝敬父母
教学方法
活动探究法、讨论法、情感熏陶法等。
教学手段
多媒体教学。
教学过程
导入新课
播放短片《2006年感动中国十大人物——黄舸感恩之旅》片断。
教师活动：同学们，看了之后，你有什么感想？
学生活动回答，教师及时点评。
教师活动：俗话说：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，黄舸的感恩之行让我们想到了很多，做人要知恩必报。世上谁对我们恩情最大呢？父母！父母把人世间最宝贵的东西都给了我们这些做儿女的，这恩情我们一辈子都难以报答呀！今天我们就共同探究第一课第三框：《难报三春晖》（展示课题），共同探讨一下三春晖为什么难报以及如何报得三春晖。
进行新课
活动一、真情告白
教师活动：还记得唐代诗人孟郊的《游子吟》吗？播放课件《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是啊“谁言寸草心，报得三春晖”，为什么说小草那一点点绿意，难以报答三春阳光的温暖；做儿女的那一点点孝心，难以报答阳光般厚的母爱？那么，接下来这个活动，也许能使你懂得其中的真正内涵。
播放课件：屏幕上有四幅图片：第一幅图片，爸爸背着孩子开心地玩；第二幅图片，妈妈打着哈欠仍然陪着儿子读书；第三幅图片，家长在烈日下、考场外焦急地等候；第四幅图片，妈妈看着照顾着生病的孩子。同时播放歌曲《天下父母心》。我希望这四幅图片，听着这一首歌，能勾起同学们对父母爱的回忆。
播放课件：活动一：“父母的爱，你感受到了吗？请同学们互相交流在成长过程中，父母做的一件令我感动的事。
下面，请同学们敞开心扉，来一个真情告白，让我们共同分享父母给予我们的爱。看哪位同学感受到的父母的爱最多、最真挚、最感人？
学生问答，教师及时点评。
教师活动（归纳）通过刚才我们的真情告白，我们知道了父母不仅赋予了我们生命，而且还含辛茹苦哺育我们成长，为我们付出了很多很多。他们理应得到爱的回报。然而我们又给父母多少回报呢？
学生回答，教师点评。
教师活动：父母对我们的付出那么多，相比之下，我们给父母的回报却少。出示课件《爱的天平》。
活动二、故事明理
教师活动：我们中国是个文明古国，孝敬父母故事很多，同学们知道有了多少，现在请你来说几个，看哪个说得最好？
学生活动，教师点评。
教师活动：现在我们来看下（播放课件 二、故事明理：内容：故事一：东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。
孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，我们要继续发扬光大。在我们身边也有一些孝敬父母的故事。
故事二：她叫王兆华，是安徽省淮南市大通区居仁学校的一名学生。年近60的农民王志全夫妇收养了她。被收养了４个月后，王兆华养母病逝了。她只得与年迈的养父相依为命。从12岁至今5年来，她是家中唯一的“顶梁柱”，一边上学一边挣生活费、学费，全心赡养瘫痪在床的老父亲，用稚嫩的肩膀承担起了家庭的责任。）
教师活动：播放课件《你知道吗》，孝敬父母也是道德要求和法律要求，成年子女如果不履行赡养帮助父母的义务，不仅要受到舆论的遣责，还要受到法律的惩罚。
活动三、爱的反思
教师活动：孝敬父母是我们的天职，我们应给父母以爱的回报，然而，在生
活中，有些人就如此孝顺看图思考讨论：
教师活动：播放课件《孝子》，问：
图中“孝子”的是孝子吗？
图中所反映的现象给我们什么启发？
图中所反映的现象你是否也有过类似的行为？
如果有，你将如何改进？
学生活动：（不是孝子。孝敬父母不能停留在口头上，而应从身边的小事做起。）
教师活动：那么，我们应该怎样孝敬父母呢？下面，让我们看看孝敬父母在不同的场合有哪些具体的要求和表现？
学生活动，教师点评。
教师活动：同学们说得很好，孝敬父母不能光停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。
孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴??等，这些都是孝敬父母的表现。
教师活动：刚才大家都说得很好，我们听了孝敬父母的故事，我们给予充分的肯定，我们孝敬父母同样也会得到别人的肯定，可见，孝敬父母的收是感觉真好！
教师活动：播放课件《议一议》请思考：
（1）我现在还小，没有经济来源，还不可能孝敬父母。这种观点对吗？我们应该怎么办？
（2）成绩没考好时，该如何面对父母？
（3）我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成。我该怎么办？
（4）朋友来访，但父母不喜欢，该怎么做？
学生活动，教师及时点评。
教师活动：播放课件《请你说说》，请思考：
1、爸爸近来与他的同事关系不好，改天找同个同学去教训那个同事。
2、为了交我上学课本费，妈妈晚上要去偷红薯去卖，我得去帮忙。
3、看着爸爸打麻将那么累，我还是慢点做作业，先帮他搓几盘。
4、家里太穷了，爸妈叫我别再上初中了，去赚钱，我只好答应了，辍学打工。
5、爸爸近来心情不好，总想着要去吸毒，我要想办法，做做他的思想工作。
学生活动，教师点评。
教师活动：出示课件《埋儿奉母》，问：你赞同他的做法吗？为什么？
学生活动，教师点评。
教师总结：孝敬父母不是愚孝和盲从 。
对父母的孝敬，是在家人地位平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，是基于对父母养育之恩和辛劳的回报，是当代道德和法律的基本要求。
教师活动：孝敬父母， 还要孝敬父母的长辈，他们为家庭为社会付出很多，尊老爱也是我们中华民族的传统美德，我们要发扬光大。古人说得好：“老吾老，以及人之老”。播放课件《你知道吗》 2006感动漳州十大人物之一林莲花（漳浦深土镇敬老院院长）就是一位孝亲敬长的典范。记得当时的段颁奖词：这是一
位76岁高龄的老人，但她却以坚定的步伐、无私的爱心，为一群比她年龄还要大的孤寡老人筑起了一个安定舒适的港湾；21载爱心敬老，她把一个老共产党员的余热发挥到极致，在丹山脚下映照出一片绚丽无比的夕阳红。
课堂总结
教师活动：同学们这一节我们学得很开心，你们说我们学习了这一节有什么收获呢？你们懂得了哪些重要的道理呢？现在请同学们说说？好吗？
学生活动：
（1）孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一光荣传统。
（2）孝敬父母是道德和法律的要求，是我们的天职。
（3）孝敬父母要落实大具体行动之中，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按要求去做。
（4）孝敬父母表现在各个方面：爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴等。
（5）孝敬父母需要付出，得到的却是甜蜜。
（6）孝敬父母是在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母劳动和养育之恩的报答。
（7）我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。
（以上观点主要让学生总结，最后教师归纳，然后出示课件。）
课外作业
请准备送给你父母亲下一次的生日礼物（要有创意，不花或少花钱，而且是 有意义的）。
板书设计：
难报三春晖
父母付出
↓
孝敬父母→传统美德
↘道德和法律要求
↘具体表现
↘不愚孝与盲从
孝敬长辈
教学反思：
1、本节课为学生的学习创设了多种多样的情境，使学生在体验中生成内心的对父母的感激之情和报答的欲望，达到了预期的效果
2、能适时、恰当地使用现代化的教学手段，增强对学生的感染力，提高了学生的学习的兴趣。
3、充分发挥了学学习的主动性、能动性，在课堂中让学生充分展示了自己的才能，为学生搭建了一座自我表现的平台。
4、活动有些多，可以精简一些，这样更有利于学生的学习活动。
篇二：《难报三春晖》说课稿
《难报三春晖》说课稿
尊敬的评委老师，大家好！，今天，我说课的题目是 《难报三春晖》 接下来，我将从以下几个方面来阐述我的教学思路
首先是教材分析
《难报三春晖》 是人教版八年级思想品德上册第一课第三框。在此之前，学生们已经学习了《我知我家》、《我爱我家》，在教学中让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。《难报三春晖》这一框是在此基础上，重点引导学生落实孝敬父母的行为。这一框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动，让学生体会父母的关爱和付出，进而学会孝敬父母、长辈，因而这一框所处的地位非常重要。
今天生活在幸福和甜蜜之中的初中生，正处于青春期，生理、心理和智力发育还不够成熟。由于受年龄和认知水平的限制，所以容易忽视父母的爱心，身在福中不知福，感受不到家中的亲情，不懂得如何孝敬父母。因此，在思想品德课中要加强对学生的教育，让学生通过体验、感悟，帮助他们逐步理解父母的恩情，体会父母的爱心和付出，学会用心去回报父母，孝敬父母、长辈。
基于上述教材分析和学情分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特点，我将从情感态度价值观、知识与技能、过程与方法这三个维度出发，将本课的教学目标制定为以下三个：
（1）情感、态度与价值观：通过教学，使学生进一步热爱自已的父母及长辈，厌恶不孝行为；体验尽孝后的快乐；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
（2）知识与能力：通过教学，让学生明白，子女应孝敬父母，知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面，这也是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受到道德的谴责，法律的追究，但反对盲目的愚孝。提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。
（3）过程与方法：通过时事案例，歌曲播放，游戏参与，故事感染等方法，体会父母的关爱，通过实际行动来回报父母的爱
为了完成以上的教学目标，在根据学科特点，我将本课的教学重点制定为： 教学重点：学会孝敬父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。
根据学生已有的学习水平，我将本课的教学难点制定为：领悟父母的爱与付出，从孝敬父母的实践中体验幸福快乐。
为了突出重点，突破难点，我制定的教法有：
1、音乐熏陶法：利用多媒体在一些环节设置背景音乐，让学生在美妙的音乐声中，感受到父母深沉、伟大的爱。同时也能深化教学主题，起到画龙点睛的作用。
2、活动体验法、情绪感染法：人为地创设与教学内容相适应的情境和氛围，以引发学生的情感体验，使他们的道德价值观得到升华。
作为一名合格的政治教师，不仅要注重课堂的教法，同时还要运用有效的方法指导学生进行学习，因此，我将本课的学法制定为：
1、活动探究法：学生在创设的情境中，亲身体验、动手操作。
2、情境体验法、感情交流法：通过体验和交流，使学生对孝敬父母的认识逐步实现情感上的转变。
作为一名合格的政治教师，不仅要注重课堂的教法，同时还要运用有效的方法指导学生进行学习，因此，我将本课的学法制定为：引导学生自主学习，通过探究、讨论、比较等方法，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验
无论是教材分析、学情分析还是学法指导，其最终都是为了更好的服务于我们的教学过程：
接下来，我将从以下 个方面来阐述我的教学过程：
第一环节：古诗导入
播放音频古诗朗诵《游子吟》提出问题：从诗中你感受到了什么？
设计意图：营造情景，调动热情，通过音频课件，激发学生的兴趣，学生在回味的过程中感受到天下父母的一片苦心，从而激发学生对父母爱的回报欲望，进而顺利导入新课。
第二环节：活动探究
本课内容主要分为三个层面：一是我们应该孝敬父母，二是我们应该怎样孝敬父母，三是我们孝敬父母应注意的问题，为了使这三个层面层层递进，教学处
理过程中环环相扣，循序渐进，在这一环节中我设计了三个活动即感受亲情、感悟亲情、感谢亲情。
活动一：感受亲情
1、请学生为大家讲解自己姓名的含义。
设计该活动的目的在于让学生体会父母赋予我们生命的同时，通过名字寄托了他们对我们的关爱与期待。
2、请同学们互相交流一下，在成长过程中，父母曾为我们做过哪些事情？
该活动的目的在于让学生通过对日常生活琐事的回忆与思考，感悟父母为我们做过哪些事情，用真实的事件、发生在学生身边的事件，来引发学生的情感共鸣。让他们在回忆父母对自己付出的点点滴滴中，体会到父母的爱是人世间最质朴、最无私的爱。由教师将学生所述进行总结归纳，作为板书。同时也为下一活动做好铺垫。
活动二：感悟亲情
1、在学生中搞个小调查：你曾为父母做过哪些事情？你能准确说出父母的生日吗？你知道父母最爱吃什么吗？你知道父母近期的烦恼是什么吗？你知道父母的健康状况如何吗？学生会说出很多生活事例，根据学生的回答，老师进行概括总结并进行板书。
设计这个小调查的目的是想让学生反思自己的行为，在反思中感悟比起父母为我们做的事情，我们能为父母做的太微不足道了。让他们学会为父母、长辈着想。知道孝敬父母、长辈应首先从了解、关爱开始，从身边小事做起。
2、引导学生交流从古至今“孝亲”的典型事例。
让学生从中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提供借鉴。明确孝敬父母是中华民族的优良传统，也是我们做人的天职。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
3、欣赏漫画和视频《父亲状告儿子》提问：从这些“孝子”的言行中你感悟到什么？
通过运用漫画和视频资料更加直观地告诉学生孝敬父母在今天不但是道德的要求也是法定的义务，由衷激发学生的孝心和孝行。
活动三：感谢亲情
本框的重点及落脚点就是指导学生在日常生活中，我们究竟应该如何孝敬父母呢？为了解决这一重点问题，我通过四个小活动“爱的践行、爱的辨别、爱的传递、爱的计划”等给学生展示才干的平台，指导学生感恩父母，感恩长辈。
1、爱的践行：围绕“我们应该在日常生活中如何孝敬父母？（或孝敬父母的表现）”这一主题进行小组讨论。要求：可结合切身体验，具体事例讲述，组长记录，全班交流。
设计意图：采用讨论交流的方法让学生明确孝敬父母应该如何具体行动，并理解从具体行动上孝敬父母是我们能够做到的最基本的，更重要的是从情感上理解尊重父母，与父母注重情感上的交流与沟通，多关心、鼓励、赞美我们的父母，这才是孝敬父母的最高境界。
2、爱的辨别：多媒体播放“郭巨为母埋儿”的故事。
提问：①、你是否赞同郭巨这种孝敬母亲的方式？为什么？
②、从这个故事中你受到什么启示？
设计意图：采用辨析的方法培养学生的辨析思维能力，通过教师的点拨明确我们对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，当亲情与法律发生冲突的时候我们应该作出正确的选择，孝敬父母是在道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
3、爱的传递：展示小品《粮票的故事》片断。
提问：从小品中的小主人公身上我们能够看到什么样的品质？
设计意图：通过幽默的小品故事，感受浓浓的孝亲情感，学生在情感体验中认识到除了自己的父母还有很多关爱我们的亲人长辈，他们为我们的成长同样付出了很多，我们要孝敬我们的祖父母外祖父母，并将这种爱传递出去，在生活中做到“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”
4、爱的计划：把《父亲》这首歌作为背景音乐。“如果让你为父母、长辈做一件事,你会选择什么呢？你将如何实施？制定孝敬父母长辈的小计划，让我们大家一起来设计思考。” （可以是一封信、一件贴心的小礼物、或是其它爱的表达方式。）
小计划内容应包括：①、自己应该怎样孝敬父母长辈？
②、在这一周内我能为他们做什么？
③、怎样落实孝亲敬长的小计划？
设计意图；让学生在活动设计和交流的过程中，再一次深化对于孝亲行为的理解，使他们能把孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来，并能够培养孝亲敬长的行为实践能力。也能充分地调动学生的各种感官参与教学，更加积极主动地学习。
第三环节：感悟升华
我是这样设计的：我是家里兄弟姐妹中最小的一个，和学生们一样，也都备受父母宠爱。说实话，我们这节课对我的教育也很大，现在我知道了真正的孝子，应该用自己的双手去做一些事情来孝敬自己的父母。记得在二零零八年的冬天，由于雪下得很大，天气也比较冷，母亲的手好几处都冻坏了，于是我给母亲买了一副橡胶手套，工作以后每当天气变化、父母生日、农忙时节都会打电话嘘寒问暖，送上祝福，关心家里境况，不但要在物质上赡养父母，同样要给予父母精神上的安慰，虽然是些小事，但自己心里也是暖暖的。
这样设计的目的在于：新课程要求教师不只是教学的设计者，同时也是教学的参与者，应俯下身来与学生平等交流，达到师生互动的效果。进而引导学生理解我们不一定能做许多伟大的事，但我们可以用伟大的爱做每一件小事。 第四环节：归纳总结
1、通过今天的讨论，我们知道了父母用他们博大的爱对我们行养育之恩情，
子女对父母尽孝敬之天职。在加强社会主义荣辱观教育的今天，我们应以孝敬父母为荣，以不孝不尊为耻，为创建和谐家庭、和谐社会做出自己的贡献，做一个对家庭对社会有责任感的青年。
2、学生习作朗读《感谢母亲》。
3、我设计了这样的作业，从今天起，每天为父母做一件小事，拿出真正的
行动给父母惊喜，并进行成长记录。
课后反思
这节课，我通过以教师为主导，学生为主主体，整个教学思路以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，运用多媒体与学科整合，着眼于学生发展，使其在活动中学习、体验、发展。
各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢！
篇三：难报三春晖
《难报三春晖》教学设计及反思
教材分析:
本课是人教版思想品德课八年级上册第一课第三框题 “难报三春晖”。本框有两目：“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”，第一目“爱洒人间”介绍了父母
学情分析:
现在的学生都是在父母的呵护下成长起来的。初二学生正处于转型期，他们总以为父母养育我们是理所当然的，根本不知道父母所付出的辛劳，特别是不知道为什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，该做些什么事来孝敬父母，他们往往是语言上的“巨人”行动上的“矮子”。所以教学时要贴近学生的实际生活，以此来调动学生的积极性和兴趣。
教学内容:
正确认识父母对自己的关爱和教育，理解生命是父母给予的，知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈；体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
（一）知识目标
父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
（二）能力目标
辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
（三）情感态度价值观目标
热爱自己的家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 教学重点
感受父母养育之恩,报答父母养育之情。知道为什么要孝敬父母？ 教学难点
如何孝敬父母
教学方法
创设情境法、活动体验法、情感体验法、讨论法、及多媒体辅助教学
1、教师事先对学生孝亲情况进行班级小调查
2、布置学生的体验活动“我当家长一周”，并要求学生把体验中的点滴感悟记录入“成长记录袋”，以备课上交流感悟。
教学过程
（一）导入 新课
情景导入：播放视频“感恩父母”，
提问：同学们看了刚才这段视频有什么感悟呢?
投影课题：《难报三春晖》
认真观看视频，积极参与问题的思考与讨论
我们在成长的过程中父母付出了很多的辛劳，他们对我们的爱是无私的。所以，我们要努回报父母，要孝敬父母。请同学们自觉第三框《难报三春晖》，了解一下，我们应该如何孝敬父母。
（二） 讲授新课
活动一:我的成长记录袋
学生交流“我当一周家” 体验活动中的点滴感悟。讨论：从一周的体验中，大家感悟了很多。请大家结合教材谈谈自己感悟。
讨论：我们为什么要孝敬父母？
学生积极交流感悟，分享动人故事，并结合教材讨论我们为什么要孝敬父母。
小结：
1、孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬。
2、父母赋予子女生命，并哺育我们成长，他们为家庭做出了贡献，父母对子女的一片苦心，理应得到爱的回报。
3、孝亲敬长是道德和法律的要求。
活动二:谈古论
出示图片：向学生介绍古代孝敬父母的故事。
教师:孝敬父母是我们中华民族的传统美德, 这种美德传承到我们很多现代人身上。其中也包括我们的父母,哪些同学们来说说,你们的父母是怎样孝敬你们的爷爷奶奶和姥姥姥爷的?
学生回答:
我的姥姥因为身体不好,所以脾气也很差,可是我妈妈从不介意,总想办法让姥姥高兴；我爷爷生病爸爸妈妈不怕辛苦轮流照顾；我爸妈买了好吃的总是让爷爷奶奶先吃??
（通过故事讲述, 让学生们从自己身边人的身上学到孝敬父母尊重长辈的美德,并能以其为榜样，引以为傲,从而培养厌恶不孝行径的情感。） 活动三： 你也可以
教师:同学们的爸爸妈妈做的很棒,老师很为同学们有这样的父母而高兴。同学们还记得有这样一部公益广告吗? 视频播放：“妈妈洗脚” 教师:视频中的小男孩跟妈妈学会了什么?
学生回答:孝敬父母
教师:我们同学们你们在生活中是怎样孝敬自己的父母的呢?有什么收获 学生回答:生活中要关心父母的身体健康；父母有病时的照顾；要听从父母的正确教导；要认真学习，这是对父母最大的“孝”；要尊重父母、体谅父母艰辛??经常与父母聊天;与父母意见不合时,不说伤害父母感情的话,会站在父母的角度考虑问题;在父母生日时送个小惊喜??
活动四:学以致用
播放音乐《常回家看看》并展示歌词：“找点时间，找点空闲，领着孩子常回家看看。带上笑容，带上祝愿，陪同爱人，常回家看看。??老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就图个平平安安。”
教师：歌词中哪些句子反映出子女孝敬父母？
学生们交头接耳的积极讨论。大家你一言我一语积极的发言
篇四：难报三春晖说课稿
《难报三春晖》说课稿
沙市一中 秦 山
各位评委、各位老师，大家好！
今天我说课的内容就是人教版八年级上册第一课第三框《难报三春晖》。我将围绕难报三春晖，激发学生的感恩情感这一主题来说课。在此，我将向大家介绍本课我是怎样力求体现新课标精神，突出学科教学特色，通过情感体验等方法来达成教学目标的。下面主要从教材分析，学情分析，教学理念，教法、学法，教学过程等方面进行说明。
一、教材分析
（一）本课的地位、作用
在此之前，学生们已经学习了《我知我家》、《我爱我家》，在教学中让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。《难报三春晖》这一框是在此基础上，重点引导学生落实孝敬父母的行为。这一框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动，让学生体会父母的关爱和付出，进而学会孝敬父母、长辈，因而这一框所处的地位非常重要。
（二）、教学目标
新课程标准对思想品德课的要求是“帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力”、“帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活”，结合本单元特点，我把本课的教学目标定为：
1、知识目标：通过教学，让学生明白，子女应孝敬父母，知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面，这也是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受到道德的谴责，法律的追究，但反对盲目的愚孝。
2、能力目标：提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。
3、情感、态度、价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱自已的父母及长辈，厌恶不孝行为；体验尽孝后的快乐；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
（三）、教学重难点
处于成长中的青少年，容易接受父母的呵护而忽略对父母的爱心，所以我将本课的重难点设定为：
教学的重点：学会孝敬父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。
确立重点的依据：基于课标要求与学生的实际情况相结合，既要强调情感的体验，让学生从内心爱父母，乐意为父母奉献，又要把这一教育落到实处、落到行动上，这是本节课教育教学要达到的重要目标。
教学的难点：领悟父母的爱与付出，从孝敬父母的实践中体验幸福快乐。
确立难点的依据：孝敬父母长辈，是中华民族的传统美德，同时这也是当代道德和法律的基本要求。这一观点学生知道但真正落实到行动中有一定的难度。
二、学情分析
今天生活在幸福和甜蜜之中的初中生，正处于青春期，生理、心理和智力发育还不够成熟。由于受年龄和认知水平的限制，所以容易忽视父母的爱心，身在福中不知福，感受不到家中的亲情，不懂得如何孝敬父母。因此，在思想品德课中要加强对学生的教
育，让学生通过体验、感悟，帮助他们逐步理解父母的恩情，体会父母的爱心和付出，学会用心去回报父母，孝敬父母、长辈。
三、教学理念
本节课的教学以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点，坚持“以人为本”的教育理念，始终贯穿着爱的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线，以学法为重心，让学生体会、感悟、感谢爱，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求达到“以情感人、以情动人、以情育人”的最高境界，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高创新意识、社会意识和公民意识，从而使我们的课堂变成师生交流的乐堂，学生学习的摇篮，让学生走出课堂、走向社会，去感受爱、理解爱，并尝试回报爱！
四、教法、学法
（一）新课程标准“强调学生的感悟与体验学习，调动学生的参与”。为此我采用了以下的教学方法：
1、音乐熏陶法：利用多媒体在一些环节设置背景音乐，让学生在美妙的音乐声中，感受到父母深沉、伟大的爱。同时也能深化教学主题，起到画龙点睛的作用。
2、活动体验法、情绪感染法：人为地创设与教学内容相适应的情境和氛围，以引发学生的情感体验，使他们的道德价值观得到升华。
（二）根据教材内容和学生的年龄特点，设计了这样的学习方法：
1、活动探究法：学生在创设的情境中，亲身体验、动手操作。
2、情境体验法、感情交流法：通过体验和交流，使学生对孝敬父母的认识逐步实现情感上的转变。
五、教学过程
在这节课的教学过程中，本着注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我将教学过程分为四个教学环节：
第一环节：古诗导入
播放音频古诗朗诵《游子吟》提出问题：从诗中你感受到了什么？
设计意图：营造情景，调动热情，通过音频课件，激发学生的兴趣，学生在回味的过程中感受到天下父母的一片苦心，从而激发学生对父母爱的回报欲望，进而顺利导入新课。
第二环节：活动探究
本课内容主要分为三个层面：一是我们应该孝敬父母，二是我们应该怎样孝敬父母，三是我们孝敬父母应注意的问题，为了使这三个层面层层递进，教学处理过程中环环相扣，循序渐进，在这一环节中我设计了三个活动即感受亲情、感悟亲情、感谢亲情。 活动一：感受亲情
1、请学生为大家讲解自己姓名的含义。
设计该活动的目的在于让学生体会父母赋予我们生命的同时，通过名字寄托了他们对我们的关爱与期待。
2、请同学们互相交流一下，在成长过程中，父母曾为我们做过哪些事情？
该活动的目的在于让学生通过对日常生活琐事的回忆与思考，感悟父母为我们做过哪些事情，用真实的事件、发生在学生身边的事件，来引发学生的情感共鸣。让他们在
回忆父母对自己付出的点点滴滴中，体会到父母的爱是人世间最质朴、最无私的爱。由教师将学生所述进行总结归纳，作为板书。同时也为下一活动做好铺垫。
活动二：感悟亲情
1、在学生中搞个小调查：你曾为父母做过哪些事情？你能准确说出父母的生日吗？你知道父母最爱吃什么吗？你知道父母近期的烦恼是什么吗？你知道父母的健康状况如何吗？学生会说出很多生活事例，根据学生的回答，老师进行概括总结并进行板书。
设计这个小调查的目的是想让学生反思自己的行为，在反思中感悟比起父母为我们做的事情，我们能为父母做的太微不足道了。让他们学会为父母、长辈着想。知道孝敬父母、长辈应首先从了解、关爱开始，从身边小事做起。
2、引导学生交流从古至今“孝亲”的典型事例。
让学生从中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提供借鉴。明确孝敬父母是中华民族的优良传统，也是我们做人的天职。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
3、欣赏漫画和视频《父亲状告儿子》提问：从这些“孝子”的言行中你感悟到什么？
通过运用漫画和视频资料更加直观地告诉学生孝敬父母在今天不但是道德的要求也是法定的义务，由衷激发学生的孝心和孝行。
活动三：感谢亲情
本框的重点及落脚点就是指导学生在日常生活中，我们究竟应该如何孝敬父母呢？为了解决这一重点问题，我通过四个小活动“爱的践行、爱的辨别、爱的传递、爱的计划”等给学生展示才干的平台，指导学生感恩父母，感恩长辈。
1、爱的践行：围绕“我们应该在日常生活中如何孝敬父母？（或孝敬父母的表现）”这一主题进行小组讨论。要求：可结合切身体验，具体事例讲述，组长记录，全班交流。
设计意图：采用讨论交流的方法让学生明确孝敬父母应该如何具体行动，并理解从具体行动上孝敬父母是我们能够做到的最基本的，更重要的是从情感上理解尊重父母，与父母注重情感上的交流与沟通，多关心、鼓励、赞美我们的父母，这才是孝敬父母的最高境界。
2、爱的辨别：多媒体播放“郭巨为母埋儿”的故事。
提问：①、你是否赞同郭巨这种孝敬母亲的方式？为什么？
②、从这个故事中你受到什么启示？
设计意图：采用辨析的方法培养学生的辨析思维能力，通过教师的点拨明确我们对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，当亲情与法律发生冲突的时候我们应该作出正确的选择，孝敬父母是在道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
3、爱的传递：展示小品《粮票的故事》片断。
提问：从小品中的小主人公身上我们能够看到什么样的品质？
设计意图：通过幽默的小品故事，感受浓浓的孝亲情感，学生在情感体验中认识到除了自己的父母还有很多关爱我们的亲人长辈，他们为我们的成长同样付出了很多，我们要孝敬我们的祖父母外祖父母，并将这种爱传递出去，在生活中做到“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”
4、爱的计划：把《父亲》这首歌作为背景音乐。“如果让你为父母、长辈做一件事,你会选择什么呢？你将如何实施？制定孝敬父母长辈的小计划，让我们大家一起来设计思考。” （可以是一封信、一件贴心的小礼物、或是其它爱的表达方式。）
小计划内容应包括：①、自己应该怎样孝敬父母长辈？
②、在这一周内我能为他们做什么？
③、怎样落实孝亲敬长的小计划？
设计意图；让学生在活动设计和交流的过程中，再一次深化对于孝亲行为的理解，使他们能把孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来，并能够培养孝亲敬长的行为实践能力。也能充分地调动学生的各种感官参与教学，更加积极主动地学习。 第三环节：感悟升华
我是这样设计的：我是家里兄弟姐妹中最小的一个，和学生们一样，也都备受父母宠爱。说实话，我们这节课对我的教育也很大，现在我知道了真正的孝子，应该用自己的双手去做一些事情来孝敬自己的父母。记得在二零零八年的冬天，由于雪下得很大，天气也比较冷，母亲的手好几处都冻坏了，于是我给母亲买了一副橡胶手套，工作以后每当天气变化、父母生日、农忙时节都会打电话嘘寒问暖，送上祝福，关心家里境况，不但要在物质上赡养父母，同样要给予父母精神上的安慰，虽然是些小事，但自己心里也是暖暖的。
这样设计的目的在于：新课程要求教师不只是教学的设计者，同时也是教学的参与者，应俯下身来与学生平等交流，达到师生互动的效果。进而引导学生理解我们不一定能做许多伟大的事，但我们可以用伟大的爱做每一件小事。
第四环节：归纳总结
新课程要求我们的教学应具实效性，所以我将该环节设计为：
1、展示板书：
父母对我们付出了很多 1、爱洒人间
孝敬父母是中华民族的传统美德
难报三春晖 孝敬父母是道德和法律的要
求孝敬父母的具体表现
2孝敬父母收获的是甜蜜
孝敬父母不是愚孝
对祖父母、外祖父母尽孝心
设计意图：这样的板书，简单明了，重点突出，便于学生理解。
2、播放背景音乐《感恩的心》，展示子女孝敬父母、长辈的图片。最后请每个学生写一句最想对父母说的话回去送给父母。并请父母在上面写上自己的感受，下节课带回来，大家互相交流。以此结束本课。
设计意图：本着从爱开始，用爱对待的教学理念来完成教学任务。让学生在和父母的沟通中，感受到父母的愉悦，家庭的温馨，以增进亲子之情。也有利于情感、态度、价值观目标的实现。
“百善孝为先”，孝敬父母是人类爱的源泉，人类的爱都从这里延伸。让我们学会用一颗感恩的心毫不保留的爱自己的父母，让我们永远记住：寸草当报三春晖。
各位评委、老师，我的说课到此结束，谢谢大家！
篇五：难报三春晖教案张春丽
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教学设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《难报三春晖》教学设计
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