记一件事作文提纲

篇一：记一件()的事作文教案

记一件( )事

教学目标

1.让学生分享彼此成长的故事，把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实感。

2.注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。

3.明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。

4.学会观察，注意细节的刻画。

教学重难点

重点：深入生活把感触最深的一件事记下来，写出真情实感。

难点：中心要明确，材料要围绕中心来写。

教学课时：两课时

教学准备：课件

教学过程

一、创设情景，再现生活

1.揭题。板书习作主题《记一件事》。看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。

评析：引导学生通过读分别强调“记”“一件”、“事”几个词，进行必要的审题训练。相对与第二学段，第三学段提出了“习作时考虑不同的目的和对象”的新要求。

2.发散思维。师：在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？这些事是让你感动不已，是让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到神圣庄严，感到妙趣横生？现在，请同学们静静地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻骨铭心的感受？

（板书：印象深刻感触最深的一件事）

二、我会选（选材）

师出示课件，提示选材

1.对别人有帮助，对自己有教育意义的事

2.父母亲人对我们的爱。

3.生活中同学之间的小摩擦。

4.自己受到表扬和批评的事。

5.操场上是否留下你做游戏时的快乐身影。

6.自己粗心大意，而错怪、冤枉别人的事。

7.自己看到或听到的有趣的事。

8.蕴含大道理，不引人注意的小事。

9.学会了做什么，怎样学会的。

10.街头巷尾听到或者看到的让人感动的事

其它的??

通过回忆往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？为什么它让你忘不了？一两句话说下来。组织交流。

三、我能说（说经过）

1.选择印象最深刻的一事，回忆事情的经过，试着自己说一说。

2.小组交流

要求：把事情的来龙去脉说清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，

事情的起因，经过和结果，都交代清楚。下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有不清楚的可以适时提问。

小组内交流自由练说。

学生小组交流分享。

2.全班交流

师：谁愿意把印象深刻的事与全班同学分享？推荐同学说，师生认真听，及时提问，及时点评

四、完善提升，锦上添花

1.模仿美文

（1）如何将一件事记叙的完整、具体、又生动呢？让我们看一段十分熟悉的文字。（多媒体展示）

《风筝》选段

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。又将风轮掷在地下，扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出。留他绝望地站在小屋里，后来的他怎样，我不知道，也没有留心。 这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了“我”少年时对弟弟精神虐杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

（2）这篇文章为什么会如此深深地感染我们？（很详细，很真实）

（3）作者抓住人物的什么来描写的？（动作、神态）

（4）同学们，回顾课文，作者回忆这件往事的时候，他的心情会是怎样的？（沉重、后悔、自责?）

（5）教师小结：这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，感情真挚，毫无半点虚假。作者细致回忆了当时弟弟的神态、动作，抓住了当时事件发生的每一个细节。所以，当我们看着些文字的时候，仿佛身临其境，亲眼目睹事情的发生一样。细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写，这样写出来的文章不仅打动自己，还能打动读者。（教师板书 动作 语言 心理 神态 。。。。）

课件展示:生动描写 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

细节描写示例（一）

例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。

爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。

细节描写示例（二）具体写出动作的过程

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

细节描写示例（三）

把握外貌描写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

2，细节描写综合示例（一）

扩写：她骂他混蛋。

1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。 例添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”

添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

3、总结：充实、细致的描写可以使文章：从枯燥走向生动；从模糊走向真实；从平淡走向深刻。

（五） 确定题目，下笔成文

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:记一件事作文提纲)

同学们，如果我们把发生的事情，内心的感触变成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了。

注意习作要求;

写作时做到：三不一成：目不斜视，头不晃动，笔不停止，一气呵成。 七，自我评改;

紧扣要点评改：

你是否觉得这次文章特别有真情实感？你写完后有一种畅快淋漓感觉呢？为了使自己的作文“锦上添花”应进行自我评价并修改。

（1）你觉得叙事是否清楚、明白？

（2）是否凝注了全部情感？

（3）是否在选材上围绕中心？

（4）你的认识是否提高，感悟到真善美吗？

八 互评交流：

（一），出示互评要求

1，集中注意力，倾听同学读作文，并对作文的优缺点随时记录，为评议作文发言做好准备。

2，文章六要素是否叙述清楚，选取材料是否典型；

3，文章中心是否明确，详略安排是否得当；

4，文章语言表达有哪些精彩之处，怎样精彩；

(二)，组内评议

1，每位组员都要宣读自己的作文；

2，小组推荐优秀作文，全班交流赏析，推荐方法多样。

3，向全班推荐交流上戏的作文，要兼顾到字体和卷面。要求字体规范，卷面整洁。

4，教师对推荐交流的作文及时进行点评。对中等和交叉作文进行比较讲评，以鼓励为主。

5，交流收获。用5分钟时间让学生谈谈本次写作实践的收获，写出两三点即可，写在本次作文的后面。

九，教师总结

教师针对学生本次写作的得与失对本次写作进行总结，并在课后针对本次作文教学写出教学反思。

十，教学反思

附、板书设计，课件

记什么-----真实的事件

记一件事

怎样记-----交代清楚六要素

观察，刻画生活细节

篇二：作文提纲格式

作文提纲格式

怎样写作文提纲

一、写作文提纲的意义

不少中学生作文时都没有写提纲的习惯，有的是不懂得写提纲的意义。

老舍先生说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。”由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。

列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

有些同学怕耽误时间，会写而不写；更多的是不会写或不会写合要求的、有用的提纲。作文前应该写好提纲,这是保证作文成功的一项重要举措。

二、作文提纲的格式

提纲犹如工程的蓝图、作战的计划，要力求写得符合要求。有些同学常写“1．事情的开始；

2．事情的经过；3事情的结果”一类的“提纲”．这太空洞，对作文没有什么用处，不成其为“提纲”。也有同学把提纲写成文章的内容提要，这又太繁琐，也不好。还有的同学把提纲写得呆板、生硬，缺少变化，缺少特色，这样的提纲当然也不算好提纲，也会严重影响作文的质量。

作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间

（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写

哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。依据有以下四个：

①按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定。

②按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定。

③按人物的活动过程(先做什么，接着做什么，最后做什么)来拟定。

④按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定。

三、学生作文提纲示例：

记叙文提纲

题目1：难忘的一件事 （一级提纲）

主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。

中心思想：关心同学、急人所急。

重点段落内容：

1．周丽把我扶到她的家。（次详）

2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）

3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）

结尾：我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

题目2，课文《荷花淀》提纲

篇三：写作——记一件事

写作——记一件事 教案

集体备课中心发言人：苏达生

一、教学要求

1、通过学生的自主写作，自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力。

2、把生活中感触最深的一件事记下来，交代清楚记叙的六要素。

3、培养良好的写作习惯。

二、教学重点、难点

1、教学重点：在作文中清楚交代记叙的六要素

2、教学难点：列写作提纲

三、课时安排：二课时（连堂）

四、课前准备：阅读有关知识短文并搜集一些日常生活中所发生的事情整理成材料。

五、教学过程

1、引入

同学们，在你们的日常生活当中，总会有些事情令你难以忘怀，这些事情是令你自豪或者让你惭愧呢？现在请大家好好想一想！

2、互动安排

（1）请两同学（男女各一）分别说出他们最感触的事。

（2）让同学针对发言先自由讨论，然后发问。

是否听得清楚明白？如不清楚明白，欠缺什么？

（3）师生共同明确：事件的六要素。

（4）教师读例文《一件不该发生的怪事》。

（5）请同学以《选择》为题构思作文，列出写作提纲。

要求：确定标题及中心思想，初步体现条理性和层次感。

（6）学习小组里相互间讨论，修改各成员写作提纲，老师巡回辅导。

（7）老师总结并明确作文要求：

A、以记事为主并只写一件事，弘扬社会道德风尙。

B、交代清楚事件的六要素，详略得当。

C、中心明确，语言力求通顺。

D、作文有真情实感和个性化表达。

E、书写端正，字数500个字以上。

3、学生自主创作

要求：

A、根据提纲先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。

B、在规定时间内完成。

【附录例文】

一件不该发生的怪事

两个月前，我去舅舅家度假。

我乘坐的客车在往舅舅家的路上颠着。车内人很多，挤得很紧，在离我不远的地方有位老太太和我一样——站着，我想，周围有许多坐着的年轻人怎么不懂得给老太太让座呢？那老太太神色紧张，两手不住地捂着口袋，看她的样子一定有什么难言的苦衷。这时，我看见一个眉贼鼠眼的人上车来了，他才上来一会就盯上了老太太的袋子，趁人没注意慢慢地移到了老太太的身边，我看见了他的一举一动，心想：妈的，这个王八蛋想干什么呢？莫非想老太太兜里的钱？

果然不出我所料那人真的是小偷，正打着老太太的主意，当他将手悄悄伸进那个老太太的口袋里偷出钱来，我正想说句公道话加以制止结果被老太太发现了。

我还以为这个小偷这回肯定被抓了，可是我的认为错了。那个老太太却用乞求的语气对那小偷说：

“这位大哥我求求您把钱还给我吧，这钱是我卖牛卖马换来的钱，是拿去给我孙子当医药

写作——记一件事 教案 第 1 页 共 2 页

费的。请您把这“救命钱”还给我吧！这里有10元小票拿去买烟吧”！听到她这么一说我正想上前论理阻止，可又一想这里有这么多大人，

还没等我想出怎么办，那小偷将钱一扔，打了那老太太一巴掌就下车扬长走了。

我百思不得其解，为什么那老太太不叫人抓那小偷呢？车上那么多人，他们怎么不去制止呢？俗话说老鼠过街人人喊打，为什么没人喊打那只“老鼠”呢？

那个小偷也走远。

【板书设计】

作文训练一 《选择》

作文要求：

A、以记事为主并只写一件事，弘扬社会道德风尙。

B、交代清楚事件的六要素，详略得当。

C、中心明确，语言力求通顺。

D、作文有真情实感和个性化表达。

【教学反思】

写作——记一件事 教案 第 2 页 共 2 页

篇四：记事作文学案(记一件XX的事)

写事作文指导学案（一）： “一件 的事”

在学习和日常生活中，总有各种各样的事情，给你留下了深刻的印象，开心的，快乐的，伤心的，难过的，有趣的，难忘的。那如何把一件事儿清晰明了的记录下来呢？

叙述好一件简单的事，是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

真题回放： “一件 的事”

1、请把题目补充完整；

2、交代清楚“六要素”，运用人物描写的方法将事情叙述具体；

3、结尾要点明这件事的收获；

4、字数不少于400字。

写法指导：

1、抓要素，事情要清楚。

一件事，离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果六方面的内容，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

交代文章的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、抓顺序，条理要清晰。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

? 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。大多是以时间和事物

发展规律为顺序的。

? 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事

件的开头进行叙述。

? 插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索

而插入的关于另一件事情的叙述。

3、抓细节，刻画要具体。

要把事情经过写具体，做到重点突出 ，一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

为了把事情写具体，需要从人物刻画和环境烘托几个方面着手：

a、分步展开。可以按照事情发生、发展的顺序展开，即开端、发展、高潮、结局的顺序叙述。

b、人物刻画。充分运用人物描写（语言、动作、心理）的方法，通过对主要人物的描写使事情具体化。

c、环境烘托。通过适当的环境描写烘托氛围，丰富事情内容。

4、抓头尾，雕琢要精细。

好的开头和结尾能够起到吸引眼球的作用，可综合运用设置悬念、篇末点题、首尾呼应等手法。（凤头、猪肚、豹尾）

记叙一件事应当有完整的开头和结尾。把事情叙述清楚。

例如：

生活中时时刻刻地发生着一些事情，让我们沉思，让我们感动，即使一些微不足道的小事也会留在我们记忆的最深处。记得...........（开头）

这件事过去很久了，但是我常常记起，它已经留在了我的记忆深处，让我常常沉思，常常感动。 （结尾）

有一件事让我难忘。 （开头）

这件事将烙印在我心中。（结尾）

童年的我曾做过一件傻事。 （开头）

如今我不会再做这种傻事了。（结尾

范文引路：

一件开心的事

有一天，老师神秘地走进了教室，说：“同学们，今天我们玩一个绕口令的游戏，评出‘绕口令大王’，好吗？”“好！”同学们大声叫道。

老师把绕口令写在黑板上：红凤凰，粉凤凰，粉红墙上画凤凰。刚一写完，就从老师口中蹦出三个字：“何俊杰！”我马上站起来，说道：“红凤防（凰），粉凤防（凰），粉红墙上画凤凰。”同学们听了，都捧腹大笑。

轮到曾敬轩了，他像蛤蟆一样哈气，然后就开始读了。他读的是：黑化肥，灰化肥，??可是，他把“肥”读成了“回”，把“灰”读成了“飞”，把“黑”读成了“灰”，这一下可不得了，同学们忍不住哈哈大笑起来。尤其是李云昆笑得蹲到地上去了。曾敬轩还委屈地说：“有什么好笑的？”

轮到副班长——席敏智了，只见她大步流星地走上讲台，深吸了一口气，开始读了。她像炒黄豆一样的，但吐字清晰，毫不含糊。最后，她果然不负众望，读得又快又好。当然，“绕口令大王”的称号就非她莫属了。

今天，我们可真开心啊！

一件印象最深刻的事

我要谢谢老师，因为老师给了我勇气。

记得以前我的胆子特别小，很怕老师。只要一见到我的老师我就紧张得连说话都要吞吞吐吐的，只要看到老师远远地向我走来，我就会一溜烟地跑开。可是，有一次课堂上发生的一件小事却改变了我对老师的评价，知道了老师严厉背后的慈祥。

有一次，老师在课堂上教了我们一首古诗，让我们回去背下来。一回到家，我马上拿出书本背了起来。不一会儿，我就背得滚瓜烂熟了，连妈妈也称赞我，我就放心地进入了梦乡。

第二天，老师开始抽查了。不一会儿就轮到我了，我心惊胆战地站起来，吞吞吐吐地背了起来。可是无论我怎么努力，仍紧张地忘记了下面一句是什么，只好尴尬地站着，心想：这下好了，老师肯定要批评我昨天没背熟，可是我昨天确实背熟了呀！谁叫我一见到老师就紧张呢？想着想着我得眼泪像断了线的珍珠一样直往下落。没想到老师非但没有批评我，反而给了我鼓励，让我重新背一遍。我紧张的心情平静了下来，一口气把古时背了下来。同学们为我鼓起掌来，老师也满面笑容地说：“要相信自己，不要一遇到困难就紧张。”我高兴地点了点头，坐下去。“啊！虽然老师对我们很严厉，实际上是非常爱我们的。”现在我终于不怕老师了，而且每次遇到老师都打招呼呢！

老师，您是知识的海洋，那我就是一条小鱼，在您的指点下，我学到了许多知识。老师，是您给我勇气和力量，我一定会报答您的教育之恩。以后我要以我的优秀的成绩来回报您的。谢谢您老师！

写作提纲：

开头： 开门见山、设置悬念。

中间： 1起因：简单介绍

2经过：重点描述，分段展开，围绕人物做具体刻画，加以环境烘托。

3结果：简单收束

结尾： 照应开头，抒发感想。

牛刀小试：

1、开头：

往事如烟，从小到大，我经历过许多事情，有喜有忧，有哭有笑，有酸有甜……，一件件往事就像那一张纸泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清。唯有一件事，真真切切，记忆犹新。

结尾: 漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。发生的事，虽然如流星般消失了，但我最忘不了的还是那件（ ）事。

2、开头：

在我成长的沙滩上，有许多美丽的贝壳，它们就像一个个灵动的音符，串成了一首美妙的成长进行曲，时刻在我的耳畔飘荡。

结尾：

童年的大海上，趣事像大海边的贝壳一样不计其数，令人向往，令人留恋， 我真想永远活在那多姿多彩的童年里。

3、开头：

在我成长的道路上，一件件往事就像那一张纸泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清。唯有一件事，真真切切，记忆犹新。

结尾：

在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪。惟有一件事，却像岸边的一棵大树，深深地扎根在我心中。

课堂总结：

掌握记事六要素，能把事情写清楚。

动笔之前定顺序，顺叙倒叙和插叙。

事情经过写具体，细节描写莫忘记。

开头结尾很重要，悬念照应加名句。

真情实感要表达，真人真事说真话。

篇五：令人感动的一件事作文结构大纲

令人感动的一件事作文结构大纲

分三部分写：

第一部分：开篇点题，总写。

第二部分：文中记叙的内容，详写令你感动的一件事的内容。例如：什么时候发生，在哪里发生，事情发展的过程怎么样，结果怎么样？如果太长，要注意层次来写，最好分两段。 提示：

1、爸爸妈妈有没有做过令你感动的事情

2、从电视上知道那么多地震的故事，有没有令你感动的

3、和同学相处有没有感动的事情

4、别人的勇敢，善良，坚强，毅力都是感动你的来源

5、或者用心观察，一棵草也有感动你的地方，那就是生命的顽强与坚韧。

第三部分：结尾回应点题，并写出你日后回想这件事，得到什么启示，重点写令你感动的地方在哪里，画龙点睛。

范文：

不经意打开抽屉，我又看到了那截折断的尺子，不禁又想起了几年前令我感动的那件事?? 那是小学6年级的一次数学期中考试，考试前一天，老师嘱咐我们：“同学们，这次考试有画图题，大家一定要带好铅笔尺子。”当天晚上，我复习到很晚，没有收拾考试要带的东西。第二天早上，我睁眼一看，啊？都7点30了！糟了，考试要迟到了！我匆忙穿好衣服，把摊在桌上的铅笔，橡皮等等一股脑地往书包里一赛，就飞奔向了学校。

到了教室，我把东西一件一件地掏出来。铅笔，橡皮，钢笔，尺??咦？啊！尺子！我忘带尺子了！完了，离考试就剩5分钟了，怎么办？

我把书包翻了个底朝天，又在座位周围找来找去，希望能找到一把直尺。可是奇迹到底没有发生，书包里空空的，地上干干净净的，什么也没有。唉，这下惨了，没带尺子，画图题怎么做啊。

老师已经拿着卷子进来了，我急得像热锅上的蚂蚁。忽然，我听到身后传来一个声音：“你怎么了？丢东西了吗？”回头一看，不认识。所谓病急乱投医，我虽然觉得他帮不上什么忙，可还是把忘带尺子的事告诉了他。他沉没了一会，说：“我给你吧。”我正在纳闷，忽然见他把他那把新尺子“啪”的一声折成了两半，把其中一截递给我，说：“给，拿去用吧。” 我接过那半截尺子，一股感激之情从心底升起，可我还没来的及说什么，铃声就响了，开始考试了，我只好转过身，开始聚精会神地答题，用那截断尺仔细地画着图??

铃声再一次响起了，考试结束了。我长长地吁了一口气。我转过身，想向他道谢，可是却不知道说什么好，他好像明白我的心思，笑了笑，说：“不用谢，互相帮助是应该的嘛，那截尺子就送给你了。”说完，他就拿起东西走了。望着他离去的背影，又看了看手中的尺子，心里有种说不出的感觉。

这件事情已经过去好几年了，可是我仍然记得很清楚，它还将继续留在我心里。它让我感受到了人间的真情，我也会把这种真情继续传播下去，希望所有的人都能感受到这种真情，并把它传下去。

范文：

每个人都会遇到许许多多令人感动的事，我也不例外，而这件事就发生在我的身上。 在一个十分寒冷的夜晚，我发烧了，而且还挺严重。

我静静地躺在床上，盖着厚厚的棉被。父母依偎在我的床前，母亲用温度计测量我的温度，父亲则在试图用冰来降低我的温度。十点多，我的烧好点了，便让父母先去休息，有时在叫他们。

父母走了，我一个人静静地躺在床上，怎么也睡不着。其实，我很想去医院看看，可见到父母那两双疲惫的眼神，我不想再让他们担心，便把这个念头打消了。十一点多，外面正在下大雨，我越来越难受，最终忍不住，大声地哭了起来。父母听到哭声，赶紧走过来，父亲认为要去医院，因为烧得很严重。父母给我披了一件大衣，我的身体一下子就被包得严严实实。 在去医院的路上，我发现父母的肩膀都湿了，母亲几乎全身湿透了。原来，刚刚在慌忙之中，只带了一把雨伞。

到了医院，母亲急着帮我挂号、排队。父亲把我交给母亲照顾，自己跑出去了。过了一会儿，父亲回来了，手上多了一包东西。我打开一看，是几个热气腾腾的面包，原来父亲怕我饿，特地去买的。我狼吞虎咽地吃着，说真的，刚刚吃晚饭时，我只吃了一点点，早就消化掉了。 我按照医生的吩咐，打了一支针，吃了药，感觉舒服多了，而眼睛却很困。在回去的路上，我扒在父亲的背上睡着了。回家后，已经是半夜一点多了，母亲给我洗了个脸，就让我睡觉了。

半夜两点多，父母叫我起床吃药，我看见母亲在为我擦汗，父亲拿着药准备让我吃。吃完药后，我又睡觉了。睡觉的时候，我总觉得有人在为我擦汗、盖被子，我想一定是父母。 第二天，我起床后，看见床边有一张纸条，上面写着：孩子，我们去上班了，你要好好照顾自己，别再着凉了，吃药时多喝水，那样才能好得快。

我看了，想起父母昨天一夜未眠，今天一大早又去上班了。一向不哭的我，这次，我的眼睛不由得湿润了??

字数作文