作业帮留下快乐作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 13:25:54 字数作文
篇一：在“玩”中快乐作文
在“玩”中快乐作文
作者：张江珠
来源：《新课程·小学》2015年第04期
现实工作中，几乎每一位从事语文教学的教师都会把作文教学作为语文教学重点。然而，“教师教学难、学生作文难”这一问题仍旧一直困扰着小学语文教师，究竟怎样才能有效提高习作教学的质量？二十多年的教学实践告诉我，只有促进学生积极主动地习作，从而体验到作文的乐趣，才能取得意想不到的收获。
一、游戏激趣，玩中收获——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
爱玩是学生的天性，特别是小学阶段，游戏是最受小学生喜爱的，如果教师能抓住这一特点，让学生在游戏中作文，和作文一起游戏，玩中学写，写中再现玩趣，作文也就成为最简单、最平常的事了。
至今，我还清晰记得自己在乡村学校上的一节作文课，室外大雪纷飞，美得让人难以形容。当时对于童心未泯的我来说，拥有许多的特权，学校允许我的课堂在确保学生安全的情况下可以相对自由。“同学们，你们看外面多漂亮啊！我们出去玩一会吧！”话音刚落，学生都把头转向了室外。在大家的簇拥下，我们来到了雪地上，才发现雪后的校园是另外一个模样，美好的赞叹脱口而出。大家一致同意来一场“雪仗”，我先让学生明确游戏规则，引导学生做个有心人，留心观察。然后开始游戏。学生玩得无拘无束，笑得前仰后合，似乎忘记了这是课堂。回到教室后，大家都津津乐道，意犹未尽。随后，我请学生说说整个游戏过程，把自己印象最深刻或最感兴趣的地方说具体。因为学生游戏时非常投入，人人都进行了观察，人人参与其中，人人有话可说、有内容可写。伴随着学生的欢声笑语，一篇篇生动具体、朝气蓬勃的文章诞生了。完成这篇习作，学生仅用了大约二十分钟的时间，而且每一篇作文都很精彩。
正是因为在游戏中、在玩耍中，学生的感受会更深。所以，在玩中学写作是小学生学习写作、快乐作文的行之有效的方法。
二、留心观察，积累素材──问渠哪得清如许，为有源头活水来
叶圣陶先生曾说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”有好的素材，表达时就能信手拈来，涉笔成趣、妙笔生花。
平时学习中，我注重引导学生留心周围的一切，从生活中选取习作的素材。每周都会抽出时间让学生大胆交流所感所悟，长期以来，善于观察的学生会惊喜地发现，生活中可写的东西太多了，如，花园里五颜六色的花朵、班级中进步明显的同学、课堂上教师风趣幽默的语言、大课间同学们欢呼雀跃的笑声、鱼缸里自由自在的金鱼……这些都可成为每周交流中的主题。
三年级时的一篇自由习作给我留下了深刻的记忆。习作要求可以写自己做过的、看见的、听到的、想到的任何事。对于教师来说似乎很简单，但当学生看到这样的习作要求时，一部分学生呈现出一脸的茫然。我立刻补充了一句，其实，这篇自由作文的意思是想什么都可以。为了让所有的学生不惧怕作文，我先让学生回家构思，锁定自己想写的题目，写出想表达的内容，第二天进行了一次特别的集体作文辅导。先给学生确定了一个素材，以《快乐大课间》为题，这一内容对于学生来说太熟悉了，因为每天的大课间活动也是他们最快乐的时候。习作前我先让学生仔细观察大课间活动时的场景，回到课堂上让学生畅所欲言，通过对几个学生的详细指导，大家都掌握了习作方法。要求以“课间活动真是丰富多彩”为中心，提供句式“同学们有的……有的……有的……还有的……”作为略写课间活动的场面，再具体写自己参加的一项活动，并给学生提供了一些参考词语，让学生可以选择运用。这样一来，习作的难度降低了，学生又有了素材，伴随着悦耳的音乐快乐轻松地完成了这一篇习作。
三、博览群书，读写结合──读书破万卷，下笔如有神
在教学中我重视学生的课外阅读，引导学生多读多背，扩大阅读面，培养广泛的阅读兴趣。
现将我的做法与大家一同分享：首先，为增大阅读量在班级内开设图书角，发动全班学生将自己的课外书放到一起管理，随时借阅，积极营造人人都读课外书的良好氛围。每周到校图书馆为学生借阅图书，每天写字课前和学生一起读书。阅读时，让学生将文中的好词佳句、成语、格言及时摘抄，简单地写写读书心得，每周上交一次给教师批阅，促使学生认真记录。其次，坚持每周四读书课时间，开展“十五分钟读书交流”活动，通过交流，使大家互相学习，共同进步。然后，布置学生和家长周末晚上进行亲子阅读，既可以加深父母与子女的亲情，又便于家长了解孩子的思想动态。最后，每学期结束时组织学生最喜欢的小作家交流会，他们自信的表演、动情地朗读，让我和家长们收获了太多的惊喜。
给学生插上思维的翅膀，放手让他们在广阔的生活蓝天上翱翔，敞开心扉，无拘无束地进行想象、构思，写出自己最想说的话，教师面对的将不再是一段段单纯的文字，而是一道道充满活力的、有血有肉的、情景交融的各具特色的美丽风景。
篇二：留下作文
留下
白驹过隙，时光匆匆，转瞬间，我似乎长得同我父亲一般高了。回首往事，我走过的路不长，留下的，却尽数在我父亲身上留下。
越来越感到父亲在我耳边的唠叨是那样的恼人，越来越感觉到父亲对我的关心是那样的多余。我已经长大了！忍受不了父亲唠叨的我摔门而出！
或许是叛逆期到了，或许是学习的压力太大了，我已经记不清这是第几次向父亲怒吼。总觉得他的关心是多余的。 我漫无目的地走在大街上，人们的说笑在我眼前掠过让我觉得那样的刺眼。我不由得瞟向一旁的草地。正巧看着一位父亲扶着他的女儿学习骑自行车，忽然双双跌落在地。我清楚的看见那位父亲的手臂被草割伤了，但他还是一个劲儿地看他的女儿有没有受伤。
这使我被触动了——想起了我蹒跚学步时父亲为了保护我不被铁片割伤,手被划出了一条大口子。这全是因为我啊！ 缓缓的回到家中
篇三：话题作文“留下”写作指导及例文[1] 2
话题作文“留下”写作指导及例文
深圳中学生代表团访问日本，在一片已收获的果园里发现了很奇怪的现象：每棵树上都有一些成熟的果实没有采摘。同学们纷纷询问缘由，果园的主人回答说：“那是留下来给鸟儿们吃的。”大家一时无语，隐入了沉思。
造物主的赠予，我们不能尽数带走，还得留下什么。人类为自然留下什么，历史为今天留下什么，岁月为人生留下什么……常言道，“前人栽树，后人乘凉”，“送人玫瑰，手有余香”，其实，无论自然、社会，还是家庭、个人，每天都有在为自己、为他人留下什么…… 要求以“留下”（或留住）为话题，写一篇文章，不少于600字。自拟题目，文体不限。如写诗歌，不少于20行。
话题价值评估：重量级话题
话题构思难度：中等偏上难度
话题佳作预测：可能大面积生产佳作。
话题构思导引：
宜有敏感性，重叙议结合
这是一道极富深意的话题，今年出现在深圳中考试卷上时，叫好颇多。
人活在世上到底为什么？我们每前进一步，都给这个生活的环境留下什么？这其实又是一道引发同学们对人生价值、生活态度、世界观进行一次深度思考的话题。话题材料的例子现实意义很强，很能发人深省。材料提示语中的“前人栽树，后人乘凉”，“送人玫瑰，手有余香”等都是一些明示话题深意的话。很具助燃效果。
由于话
当然，我们还可以就地取材，想到我们就要初中毕业了，在这样的时刻，我们的初中生活给自己留下了什么等等。以上只是略举。这对我们是一个启发，作文要有敏感性。 此话题宜写成有情有感的记叙文，兼有适当的议论、抒情。
话题实战拟题：
记叙文：《留下绿色》、《木樨留香》、《榕树荫里留下了我的童年》、《留下一个梦》 议论文：《我们给生活留下什么？》、《留，与不留》、《别留悔》、《留德》
随笔文：《生活就是一个留字》、《留下快乐》、《留下与留住》
范文展示：
留下的，不仅仅是脚印
广东 梁晓霞
我躺在摇椅上，让暖洋洋的阳光洒满全身。当时间一刀一刀地在皮肤上划下痕迹后，我只剩下一副尚能呼吸的皮囊和一堆回忆。我不是不想回应主的召唤，但我的心仍有一丝牵挂，仍有一种未圆满的感觉。当我闭上眼睛时，我知道我要寻找什么。
我看到了正值壮年的我。呵，那时是多么的意气风发、豪情满怀啊！为了争取妇女应有的权利和儿童的医疗保障，我东奔西跑。贴标语，发传单，一天只睡3个小时。太怀念那时的热情了，当我用足迹去量度中印之间的距离，当我去寻访特里萨修女的旧迹时，支撑着我的是满腔的热忱。那是对理想的追求，那是对生命的关注。
踏过黄土高原，穿越塔克拉玛干沙漠，横跨尼泊尔，穿越印度边界，我找到了特里萨修女。在她曾经帮助过地无数贫民的陋居中，我做了一件难忘的事——重重地踏了踏脚下的地。
我想，那时留下的不只是脚印，还有我的尊敬。
啊，雾起了。雾散了，在一个满栽桃树的地方散开了。那是我吗？在桃花的映衬下，脸更红了。花香中弥散着一股醉人的香气，也正如我和身边的人一样甜蜜。那时的我是那么的执着，非要和他一起把河边的那一溜桃树数完。其实他哪里知道我的“坏心”。有人说，和心爱的人在桃树下走过，会一生幸福。当然，在树林的尽头，留下的不仅仅是脚印，还有长长的誓言和轻轻的呢喃。
风止了，风又起了。风吹起了一位小女孩的马尾。啊，怎么会想起这件“坏事”？小女孩太贪玩了，竟然把院子里晒着的棉被抱下来作蹦蹦床玩，代价是磕了一跤！结局是可以想像的，一边是大声叱喝的母亲，一边是满院子疯跑丫头！被子是重洗了，但还是留下了淡淡的脚印。当然，留下的不仅仅是脚印，还有我屁股上的鞭痕和满满的童趣……
我重新张开眼，感受到的仍是那束阳光。重拾起那么多脚印，大大小小，深深浅浅，我感谢自己拥有一段走过的生命历程。时间湮没了我的热情，吞噬了我的纯真，收回了我的童趣，但它抹不去那些脚印。呵，那些脚印，那些又怎能仅仅是脚印……
拾起脚印，我仿佛拾起了一段生命。
精美范文精评：
这是一篇美丽而略带伤感的生命价值的思考文章。语言诗意而主题深沉。
作者以倒叙开始，以一个人在生命结束时的对生命历程的回忆为由，展开内容，方式非常巧妙。回忆先从壮年开始，并不按严格的生活顺序写，使得文章行文更为活泼。而回忆的镜头有大有小，虚实结合，若真若幻，给人以非常好的情绪感染，如同是在带你听一首委婉的歌。“呵，那些脚印，那些又怎能仅仅是脚印……”语言含蓄而充满诗意，既点主旨，又极能引起读者情感的共鸣。角度、内容、立意、技巧、语言、情感，无论从哪个角度来评判，此文都该称得上是一篇出色之作。
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友情——真诚留芳
吉林 考生
毕业前夕，一位朋友借用哲人的话赠言于我：如果你把快乐告诉朋友，你将得到两个快乐；如果你把忧愁向朋友倾诉，你将被分去一半忧愁。
是啊，真正的朋友无论何时都会把一颗真挚的心放在你的面前。当你在友情的鼓励下拨开天空的乌云，你见到的将是最纯美的苍穹，你眼前将是风光无限。
拜读了巴金先生的《朋友》，我更加感动于人世间真挚的友情。是的，黑暗中，朋友是明灯，驱散你前进路上的迷雾；陌路前，朋友是路标，指明你前进的方向。在每一个瞬间，朋友的心都会与你同在，真正的朋友，心灵与心灵之间一定架设有一座真情的桥。
曾经，我把朋友看作是侠肝义胆、两胁插刀的铁哥们儿。讲义气，重哥们儿成了我判断是不是朋友的重要标准，然而经历与时间告诉我，这是肤浅的。现在，成长让我深深的认识到：真正的朋友，不在于他对你有多少甜言蜜语的赞叹，不在于为捍卫友情的尊严做出怎样惊天动的壮举，最重要的，是在你的平凡的生活中，总能与你坦诚相待。
同巴金先生一样，我也拥有不少真诚的朋友。从走入学堂到今天坐在中考的考场上，朋友们一份份真情陪伴过我，朋友们一份份关爱陪伴过我，朋友们一份份勉励陪伴过我，有时我总是奇怪的想，假如有一天我没有了一个真情的朋友，我是否还会活得快乐？
当朋友第一次把球漂亮地传到我的脚下，当朋友第一次把巧克力塞到我的口中，当朋友同我手挽着手一同钻进校外的丛林，当朋友第一次在我耳边送上真诚的鼓励，当朋友笑着给我第一次宽容。生活告诉我：真诚的友情是世上最不可或缺的一种颜色。
亲这的朋友，让我们种一颗友谊的种子在心田，相信，它总会绽放出最美丽的花朵。珍惜每一个朋友，把握每一份友情，留住每一份真诚，用真心去浇灌友谊的花朵，然后，去尽
情领略友情的无限风光吧。
精美范文精评：
友情是个老话题，但是友情又是一个永远新鲜的话题。
这位同学以《友情——真诚留芳》来作文，其实是抓住友情中本质的因素——真诚来感悟思考，在这个话题上以一个中学生的心灵体验再一次诠注的友情对成长的重要。文章以随笔的方式作文，运用议论为主的表达方式，侃侃而谈，说毕业赠言，说巴金的《朋友》，说自己对友情的误解，说友情给自己的真感受，说第一次朋友给我留下的一些美妙的回忆，说自己对渴望留住真诚友情的心灵之声。“有时我总是奇怪的想，假如有一天我没有了一个真情的朋友，我是否还会活得快乐？”这是真诚的友谊在自己身上开花结果的自然吐露。对人启示莫深。
作为一篇以感悟为主的文章，文章思路清晰、紧扣主题、语言精练，不失为好作文。
篇四：留下脚步作文
留下脚步
春风和煦，细长的柳条轻拂湖面，起伏不定的涟漪成了春风的脚印；夏风狂劲，夹杂的暴雨洗礼神州，一洼一洼的积水成了夏风的脚印；秋风萧瑟，金黄的树叶肆意空中，席卷铺设的地毯成了秋风的脚印；冬风刺骨，美丽的雪花飘洒北国，绵延不绝的雪山成了冬风的脚印??但凡走过，必留下痕迹，物如此，人又何尝不是？
纵观古今，文人墨客九五至尊都用自己的方式留下了独特的脚印。唐太宗选贤举能，虚心纳谏，开创“贞观之治”；周总理的“五项基本原则”，“万隆会议”，打破了中国无外交的局面；年届90仍然坚持拾荒助学的山东老人刘盛兰，弘扬了雷锋精神。
唐太宗的英名万古流芳，被外邦部落尊称为“天下可汗”，让唐朝繁荣昌盛，成为后来千古帝王的楷模，广大劳动人民的期许。他在唐朝留下了自己的痕迹；周总理让中国赢得亚非拉国家的支持，让美国人敬佩，中国人自豪，让中国的外交不再“跛脚”。他的“为中华崛起而读书”成为千万爱国志士前进的方向。他在中华人民共和国留下了自己的足迹；刘盛兰让许多偏远山区的孩子走进学堂，她博爱的精神鞭策人们，在生活中哪怕是微不足道的事也能够让人展现幸福的脸庞。她在孩子们的心里，人们的心里留下了自己的脚印。 （看看能不能将蓝色部分的字数写的一样）
每当我想起山区孩子求知的眼神，都不禁让我肃然起敬!拿起那张泛黄的照片，泪水不禁夺眶而下，那一幕跌落在我眼帘。那天早已经过了放学时间，我饥肠辘辘的跟着老师念：“一个门洞N,N,N 。”我们几个就是让老师“特殊”照顾的学生！终于听写过关了，火急火燎的往家里赶，到了门口却久久在门前踯躅不敢进去。我徘徊在家门口，想着里面的“皇帝”肯定会问我晚归的原因，不禁打了个儿寒颤。此时五脏庙又不争气的发出抗议的声音，我踱步走动??这时一威武高大的身影站在门口，我颤颤惊惊的走进那扇门洞，心理掂量着死神的来临。他坐在上座，我走到他跟前说：“爷??爷爷??今天因为汉语拼音听写不合格被老师留下来了。”只听见：“坐下，吃饭吧！”（蓝色部分语法错误，应改成n,n,n ，紫色是我的想法）
点评：首先不好意思，今天才发给你。国庆假后，公司一直在忙着人事改革。
纵观全篇文章，首先个人要为此点个赞，很不错！观点比较明确，立意清晰，各段落之间衔接比较紧密，只是遗憾的是缺了一个结局。文章比较好的做到了史学结合，是一个不错的创举，不足之处我觉得开头引出话题时的景物描写，似乎应该要追求韵味也就是尽量的让其看上去每句结构字数一样，形成真正意义上的排比，这样的文字更具有韵律美。另外就是部分标点
符号的使用没有注意细节了。总之，文章还是很不错的，向你学习！
文章不同颜色的字迹，是我做的一些批注。红色是我删改的部分用词，语句。紫色是我增加的内容，以及部分蓝色的是我觉得需要你自己再思考一下的部分。
篇五：快乐作文
快乐作文
快乐作文（一）
有人说：生命如同一朵花，花开总有花落时，又有人说：珍惜生命吧，人生只在呼吸间。既然人间最宝贵的是生命，那么，我们应该如何地度过这一生？快乐也是一辈子，为什么不让自己活的快乐一点呢？
快乐的花朵会点缀你的整个人生，点缀你那>温暖的小巢。快乐是紧紧的抓住现在，让昨天所有的阴霾烟消云散，只留下理性的经验教训，做今天快乐的基石。把明天的杞人之忧，挡在门外。只让>幸福的憧憬走进落地之窗，让自己尽情享受当下的人生。由于年龄，阅历的不同，每个人快乐的感觉是不一样的。老年人的快乐似一坛酱香浓郁的好酒，中年人的快乐似一缕和煦的春风，小孩子的快乐似五彩缤纷的气球，而少男少女的快乐则似跳跃着的音符。
那么女人呢？其实，女人的快乐很简单，似一片白云那么纯洁，似一杯清茶那么清香，似一点星光那么宁静，似一抹朝霞那么绚烂。
女人的快乐从何而来？那就更简单了，温馨的家庭使女人快乐，富有挑战性的工作使女人快乐，在自己愿意做的事情中感受快乐，在对人生的感悟中体味快乐。
快乐作文（二）
快乐是什么？有人说，快乐是劳动，快乐是创造，快乐是给予，快乐是奉献??在每个人的心里，都有自己对快乐的一份理解。而我对快乐有自己不同的理解??
那是一个深秋，当时我还是三年级的学生。一次偶然的机会，语文老师把我的作文在盐都教育网上投稿了。几天以后，没想到作文真在网上发表了。与我一同的还有我的好朋友，她也和我一样，作文发表了。一天下午，老师把我们带到了办公室，教我们怎样找到网站，找到我们的作文，并反复地点击-----提高点击率。我们似懂非懂地点了点头，怀着激动的心情走了，毕竟这是我们第一次发表作文啊！我和她格外高兴，那次我们都笑了，笑得那么天真，那么烂漫。相信你也会被感染的。
不久后的一天，当我还沉浸在喜悦中时，又有一件事凌空而降。我收到了一封信，信上说，我发表的《童年趣事》得了金奖，要去北京领奖，并且我的作文还能在书上发表。当时我真是受宠若惊，赶紧回家把这事告诉爸爸。爸爸说：“你真了不起，但这种事不能轻信。”但我仍坚信着是属于我的骄傲，我的荣誉，只要我努力，就一定会成真的。那一次，我又笑了。
快乐其实很简单，你一样可以拥有的正和《快乐中的童年》中唱的一样：“快乐不假，你懂的呀，幸福就在你的脚下，世界很大，还去哪里呀！快乐就在你的脚下??”
快乐作文（三）
快乐是什么？帮助别人就是件快乐的事情。
记得一天下午，我和同学走在放学的路上，这时，我们看到有一家水果店正在搬运水果，工作人员从大卡车上把荔枝一箱箱地搬下来。突然，有一个人手一滑，满满一箱的荔枝全部滚了出来，滚得满地都是，有几个调皮的小荔枝竟然还自作主张地跑到马路中间去了，他看到荔枝滚得到处都是，脸上出现了十分着急的表情，忙不迭地弯下腰去捡。我们看见了，连忙跑过去，帮着捡起来。那个人见我们捡荔枝，慌忙上前来阻拦，他声色俱厉地伸出手说：“快把荔枝还回来，别想拿我的荔枝。”“我们不是拿，我们是想帮忙。”我们说。他不信任地样子：“你们骗不了我，一会儿捡得差不多了以后，就跑了，这样的小孩子我见多了。”我们不说话了，只把捡来的荔枝放回箱子里去，他看到了以后，满脸愧疚地说：“原来你们真的是来帮忙的呀，我错怪你们了。”等捡完了荔枝以后，我们满头大汗，但心里却是高兴的。
后来，我们看见卡车里面还有十几箱水果呢，于是，我们就主动要求帮助搬运。箱子好重喔，我们要两个人一起搬，才能搬得动。我在搬的时候，手上都被压出了红印子，真有点后悔不该帮忙搬水果了。但我看到别人脸上开心的笑容，我又鼓起>勇气搬了起来。水果搬完了，叔叔每人奖励我们一个大苹果，我们高兴地收下了。
现在回想起来这件事，我还是很开心。助人为乐是人生的一大美德，我们在帮助别人的同时，也充实了自己，让自己变得更快乐。老师也说过，帮助别人不一定要做什么惊天动地的大事情，要从身边的小事做起，从我做起，不过一定要持之以恒才行。
让我们一起不断进步，不断提高，共同去寻找帮助别人的快乐吧！
字数作文