每棵小草都会开花作文

篇一：爱,让每棵草都会开花

爱，让每棵草都会开花

河北省定州市邢邑初级中学 郎跃锋

一棵小草静静地长在角落里，因了雨的滋润和阳光的温暖，竟也开出了素雅的小花，散发出淡淡的幽香。 -----题记

记得那是去年刚开学的一个晚自习上，作为七年级新任班主任，我正在本班教室夜自习辅导，门，忽然被推开了，进来一个男孩儿。只见他圆圆的脸蛋透着顽皮和不羁，短短的头发精神抖擞的直立着，一身很潮的服装，典型的富二代类型。他不屑的瞟了我一眼，径直走向班中唯一的一个空位，坐好后，又看了看我，脸上带着一种胜利和满足的神情。

我看着他笑了，同学们很诧异的看着他，他无所谓地笑了笑，好像早已是我们班的一员。“老师，他叫田红亮，说要加入咱们班，就过来了。”班长谷子尧赶紧站起来汇报。我示意班长坐下，径直走到他跟前，我说：“小伙子，来，自我介绍一下吧。”他笑着说：“我原被分在七（3）班，愿意到咱们这个班来，就来了，就这么简单。”我笑了笑说：“好坦诚的孩子。可是，也不能这么随便啊！这需要经过教导处批准，等我问好了教务主任再转过来，行吗？”他着急地说：“我爸爸已经见过学校校长了。也许，学校还没来得及通知你，可是我等不及了，反正我是来定了。”初次见面，我就觉得这是块儿有点“烫手的山芋”。

第二天在办公室，本班任课老师找来了，劝我不要留他，听说他在小学他就是出了名的“学困生加捣蛋生”。我笑了，他家长既然和学校说了，又来了，再把他赶走，也不好，还是看看再说吧，不会有事的。我劝走了这些好心的老师。

他进入我班以后刚开始的一段时间，一直没有动静，像其他学生一样，按时起床，按时上课。坐在座位上，似乎也认真看书，丝毫感觉不到他是个曾让老师“头疼”的学生。可是后来还是会不断出现一些小状况，每每这时，把他叫到办公室，我并没有暴跳如雷，总是拍拍他的肩膀，笑着说：“亮亮，今天对自己的表现你打多少分？”有时他会说“刚及格吧，老师您为什么不打我？”这时我会笑着说“你很可爱，老师为啥要打你，老师相信，有一天你一定会说我为自己打八十分，可以吗？”他非常感激而又坚定地说“老师，我一定做给你看。”接下来的日子里，他的表现显然有了进步。

第一次月考成绩下来后，他的成绩的确很糟，他坐在位子上一动不动，情绪有些失落。我把他叫到办公室，他低着头，一句话也不说。我笑着说“老师虽然对你的成绩不太满意，但是对你这段时间的表现还是感到很欣慰呀。老师从见到你的第一天起就知道你是一支“潜力股”！ “老师，您真的这么认为？”“我知道你是个不服输的学生，有一股好胜的性格，我很看好你的。跟你打听个人儿呗，知道田亮是谁吗？”“当然”“你叫田红亮，老师相信，有一天你会比他还红还亮。”我拍了拍他的肩膀。他的话显然被打开了，说“早就听说您是一个很厉害的班主任，我是想来征服您的，没想到我输了。”“你并没有输呀，你已经迈出了很好的一步，接下来好好表现，你就是大赢家。” “老师，您知道吗？在别的老师心中，我是个坏学生，都不愿意要我。没想到你让我这么顺利地坐在这里，也没想到您能这么长时间不批评我，让我时时感到您对我的关心和信任。老师，我服了！”说到这里，他笑了，我也笑了，瞬间，仿佛整个天空都变得更

明亮了。

“亮亮，老师感谢你的坦诚，也期待你能飞得更高。老师对你充满信心……”

“谢谢老师，我不会让您失望的。”说完，他深深地向我敬了个礼，走出办公室。

望着他渐远的身影，我豁然明白：接纳和足够的爱定能让每棵草开花。

作者简介：郎跃锋 男 46岁 中学一级教师

工作简历：1990.08--1996.07在西阳暮中学任教。

1996.08—2011.07在东阳暮小学任教。

2011.08至今在定州市邢邑初级中学任教。

通讯地址：河北省定州市邢邑初级中学。邮编：073000。

爱，让每棵草都会开花

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州

市

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级

中

学

郎跃锋

2015年9月

篇二：每一棵小草都会开花

每一棵小草都会开花

我班学生小萍从前就是一棵被老师们遗弃的“小草”，每次语文考试二三十分，经常不写作业，老师们个个唉声叹气，谈“萍”色变，但是她似乎适应甚至喜欢上了这种无忧无虑的生活，从不寂寞，从不烦恼，满脑子就知道玩。在我眼中，每一个孩子都是祖国的花朵，祖国的未来。我作为五年级二班的班主任兼语文教师绝不能眼睁睁地看着这样一个聪明伶俐的孩子就这样一直堕落下去，所以一开学，我就行动了起来。作为一名班主任，我首先做的就是严爱相济，一方面通过自己的威严去约束日常学习和生活中小萍过分的不良习惯；另一方面通过谈话和调查去全面深入地了解这个学生，走近她那尘封已久的内心世界。通过谈话，我了解到小萍从很久以前就过上了破罐子破摔的学习生活，在学习上早已对自己失去了信心，试想当一个人对自己都失去了信心的时候，会是多么的可怕，内心可以说是沮丧和失落到了极点。为此，我决定先从增强她的自信心入手。小萍就像窗台上的花儿一样，需要老师和同学们的温暖的关爱，一个肯定的眼神，一句真诚的赞美，一抹会心的微笑，都如灿烂的阳光照亮了她孤独的内心世界。就这样，我不但让她担任了语文小组长，而且如数家珍般仔细地去发掘她身上的每一个闪光点，密切地关注着她点点滴滴的进步，并及时地表扬她，鼓励她。孟母三迁的故事千古流传，我深知一个良好的成长环境对一个孩子的成长是多么的重要，为此，在班里，我下大力气来全面整顿班级纪律和卫生，组织成立并引导其加入了班级兴趣小组，并找了几个能力强的学生为其建立了“一对一”帮扶，极大

地增强了她的集体荣誉感，让她切实感受到了五年二班这个大家庭的温暖；在校外，我积极找她的家长谈话，督促其加强对小萍的监督，远离村里那些调皮捣蛋的孩子，多跟“三好学生”交朋友，特别是在学习上要多关心，为了保证这些措施落实到位，我每隔一个阶段都会进行回访。

现如今，小萍比以前刚来班里的时候懂事多了，语文成绩每次都可以保证考到及格了，年底还考了一个良好，不但如此，她还积极地参加学校和班级里开展的各项活动，为集体争得了许多荣誉，年底她当之无愧地被评为了“三好学生”。那一刻，微笑像花儿一样绚烂绽放，滋润了每个人的心灵，散发着沁人心脾的芬芳。

篇三：王克芳 每一棵小草都有开花的心

每一棵小草都有开花的心

广德县花鼓学校 王克芳

案例背景

一年级的孩子大都是天真烂漫的，但班上有一个小女孩小燕，不仅性格内向，而且上课不能专心听讲，回答老师的问题只会简单地说“我不知道，我不会。”作业也不能及时交，就算交了，书写也不端正，而且错误百出。家长也向我反映，说为了了解孩子的学习情况，在家会试探性的用一些问题来考考孩子，但问孩子问题的时候，感觉她想都不想就说“不知道”，家长也十分担心，向我求助有什么好的方法。

案例描述

周三下午，是李老师的数学校本研修课，作为班主任，我自然去听课，既是相互学习，也是为了了解孩子们的学习状态。李老师授课过程中有一项“掷色子比赛”。按照游戏规则，全班分成了8个小组，每个小组4人，色子连掷两次，先准确报出和的小朋友得到一张奖励卡。最后，根据奖励卡的张数到李老师处兑换奖品。李老师一声令下，全体同学都开始紧张激烈的比赛，场面一片火热。当我也浸入其中时，我忽然发现小燕却坐在旁边低头玩着手指头，全然没有参与到活动中。在这个大家都热情参与的活动中，她为什么不参与呢？于是，我轻轻走到她边上，问道：“你怎么不参加呢？”她头更低了，一声不语。我几次鼓励她，同学们也来帮助他，她急的都快要哭了，说“我不会玩，我不会。”

活动结束后，我和她的家长进行了联系，她外婆接了电话说：“她爸爸常年在上海工地制模，没有时间照顾家里。她妈妈在家带小孩，但教育孩子没有耐心，孩子一有错就打骂，时不时揪耳朵。”说完叹了一口气。那时那刻，我的眼泪也在眼眶里打转。

案例反思

经过几个月时间的观察和了解，我发现小燕缺乏自信，有焦虑、自卑、不合群等现象，长此以往，孩子怎么能健康成长呢？我必须帮助她。为此，我请教了几位老教师，向她们讨教好的经验，也不断在网上收集这方面的资料，经过一段时间的准备，我从这几个方面入手：

一、沟通家长，温暖其心

孩子的第一任老师是家长，家庭教育对孩子的学习起不着不可估量的作用，因此，我首先和学生的家长进行沟通，告诉家长：第一，家长要用平等的态度去对待孩子，包容孩子，与孩子之间建立相互信赖的关系，营造温馨的家庭氛围，让孩子有话想向、敢向家长说；第二，时刻关注孩子的作业情况，让孩子学会检查作业，养成检查的习惯，这样孩子才会有一种向上的心，不会隐瞒自己不懂的地方；第三，多花点时间关注孩子，陪孩子学习，引导孩子解决问题，让孩子习惯动脑子。开始是我们主动打电话给家长，慢慢地，家长也会打电话向我们了解孩子在校的情况，告诉我们他在家的情况。这样，老师跟家长的沟通、配合紧密了，孩子享受到了学校、家庭的温暖，淡化了心头的自卑感！

二、激励孩子，唤起信心

接触中，我发现小燕也是有进步要求的，也希望别人认同她，希望自己在好学生之列，因此，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈。上课时总是有意识地把简单问题留给她回答，发现她有点小小的进步就及时表扬，例如“看，小燕今天坐得真端正，听课最认真”，“小燕的字写的越来越漂亮了”，“小燕??”，上课时发现她开小差也不点名批评，只是走到她身边，有意识的用眼神提醒她。渐渐地，我发现小燕喜欢和我接近了，经常会主动冲我笑。记得有一次，我请几个成绩好的学生发本子，忽然听到旁边的小燕说：“老师，我也来帮你发吧！”我本担心她不认识名字，不想叫她发的，但一想，何不给她一次表现的机会呢。最后我带着怀疑的目光对她说:：“好吧，我把任务交给你，不过要快点发哦。”我在上面看着她，发现她发的还挺认真的，有不知道的名字先把他搁最下面，最后再问同学。发完以后，她乐呵呵地告诉我“老师，我发完了！”我也笑眯眯地告诉她：“小燕，这次真不错，以后你就专门帮助我发作业本，但前提是你要先把班里的每个同学的名字都记住。”

通过这件事，我突然内疚起来，我为什么总把机会留给几个好学生，而忽视那些普通的学生呢，以后我要多关注那些中等及差的学生，多给他们些关爱，多给他们些机会，让他们多些动力认真完成老师的任务，多加锻炼并快快成长 ！

三、引导学生，培养信心

每个同学都是班级的一份子，是大家庭中的一员！孩子的社交能力大部分是在集体中形

成的，所以集体教育非常的重要。只有集体融

洽，互相关爱了，才能让每个孩子享受到集体生活的乐趣，从而帮助个别孩子改变心理现状。因此，我告诉孩子们要友爱地和小燕相处，不要随便取笑，保护她的自尊心，培养她的自信心。

通过一段时间的努力，我发现小燕有很明显的进步，她下课和同学能慢慢地玩在一起了，经常会主动要求帮老师做事情，并且能认真完成，上课也认真听讲，举手发言的次数也多了，而且回答的语句越来越完整，声音也越来越响亮了！

每一棵小草都有开花的心，哪怕她再不起眼。只要我们给予她呵护和赞美，给她一丝阳光、一份汗水、一个微笑，她们也能开出同样绚丽的花。

篇四：每一棵草都会开花

每一棵草都会开花

长在田地边的草，长在山野里的草，长在精美花盆里的花都是一种草。生长在农村里，生长在城市里，生长在富贵家中，生长在贫困家中都是人。散文吧原创

做人不需要追求自己生长的环境的好坏，自己外貌的丑与美，只需要追求自己的人格、良心与知识的深浅。 就例如一个生长在城市富贵的家庭中的富人和生长在农村贫困的穷人。(诗歌 shige.sanwen8.cn)

这位富人认为自己父亲母亲都有钱，能供我吃，供我玩，供我花，我就不必要去读书学习知识，长大后成为有用的人挣大钱。而生长在农村贫困的穷人认为自己父母亲从小到大没有过过好日子，现在他们为了我长大后成为有用的人，辛苦的工作挣钱供我吃，供我读书，穷人下定决心发奋学习。数几年后，原来是一个有钱家庭中的富人现在成为街头的乞丐，据说他父母破产了，而富人认为这没关系也不认真读书长大后在过好日子，最终使富人成为被社会淘汰的乞丐。而原来生长在贫困农村的穷人现在已是一座公司的经理，使他的家庭从贫困转化为富有。

所以说每一种草都会开花，每一个人都能成才，只要有自信，有意志，不管是穷人还是富人都能成为社会有用的人。

篇五：每一颗草都会开花

每一颗草都会开花

去乡下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期太考时，他的分数，也不被计人班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他，为什么不出去跟父亲说话？他回我。爸爸知道我很努力_的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。

学期要结束的时候；学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平索的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。

从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执着。

无锡市辅仁高级中学高二：杨洋

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