小站歌声阅读短文答案

篇一：五年级语文阅读之小站歌声

小站歌声（17分）

子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。

她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班40多个孩子全站在这里为她送行。

站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。

3天前，她去了趟县城。回到山村，她对孩子们说，要去和千里之外的男朋友举行婚礼，婚后，她就在那里定居了。

孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下。

远处传来列车的长鸣。

40多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。

班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。”

歌声在夜空中响起：“有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今举杯祝愿/好人一生平安。”

这歌声低沉悲哀。这时孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着……

好人一生平安。

歌声像让泪水滤过似的。

车上的苗老师失声痛哭起来。

孩子们怎会知道，她不是去结婚。3天前，她去县城体检，被查出患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。

1、说说“歌声像让泪水滤过似的”这个比喻句的含义。 （2分）

2、苗老师为什么把人生最大的悲哀说成是最大的幸福，不把自己的不幸告诉孩子们？又为什么选择深夜一个人悄悄地离开？（3分）

3、为什么“孩子们舍不得她，却没张口将她挽留”？他们以怎样的方式对待苗老师离开他们的？ （4分）

4、这篇短文只写了一个无声的场面（如果不考虑歌声），一个浸透泪水的场面。你读了之后，感觉到这是一个怎样的场面？（3分）

5、从师生难分难舍的场面，想象他们平时的关系、想象苗老师对小山村、对孩子们的重要性，你能说说自己对苗老师的印象吗？（3分）

6、将自己精心选择的最合适的古诗诗句献给苗老师。（2分）

篇二：七年级阅读理解成长的桥小站歌声答案

成长的桥答案

1、母亲为“我”打碎花瓶而生气，但听—了“我”很有意思的回答，觉得“我”老实得可爱，所以转怒为喜。

2、老实，诚实，心眼好，读书自觉，理解父母。

3、如“私下以为嫌我笨的母亲．听到这个消息竟在柜台内晕倒了．苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑”，因为爱“我”，母亲听到意外消息时，又急又怕，以致晕倒。苏醒过来，第一反应是上医院了解病情。又如“父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲??”，因为爱，父亲心中只有“我”，忘了自己。

4、④

5、父亲温厚的爱 。

6、①“我”因意外事故受伤，重度昏迷。(起因) ②父母亲一声声的呼唤，把“我”拉回鸟语花香的世界。(经过) ③“我”从此刻苦读书，并以优异的成绩回报父母。(结果)突出了父母温厚的爱对于孩子健康成长的重要作用这一中心。

小站歌声答案

1、时间：子夜时分。地点：山村站台。人物：苗兰老师、孩子们。事件：孩子们在站台唱歌为苗兰老师送行。

2、 难舍难离。3、.纯朴、真诚、尊重老师的意愿。4、.为孩子们的真诚而感动；为苗兰老师献身山村教育的壮举而钦佩；为她的病情而担忧。5、 四十多个孩子含着笑，像一朵朵被春风吹拂的鲜花一样，高兴地开着。

篇三：《小站歌声》 记叙文 情节陡转 例文

小站歌声

子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。

她本想在夜深人静时悄悄离开山村的，但是没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。

站牌下，放着一篓子山核桃，篓面上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。

三天前，她去趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举行婚礼，婚后，她就在那里定居了，不会再回来了。

孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，因为他们知道，那个千里以外桃花盛开的地方，才是他们老师的归宿，他们只能将一串串晶莹剔透的泪珠洒下。

远处传来了火车的长鸣。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:小站歌声阅读短文答案)

四十多个学生含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。

班长说：“咱们为老师唱一首歌吧。”

歌声响起：“过多少往事，仿佛就在昨天，有过多少朋友，仿佛就在身边。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜，如今举杯祝愿，好人一生平安。”

这歌声，低沉而悠扬，热情而悲伤。

夜在颤抖……

列车徐徐向前开动着，孩子们像一阵旋风随着车跑着，唱着：

“好人一生平安……”

歌声让泪水滤过追诉 。

车上，苗老师失声痛哭。

……

可是有谁知道，她不是去结婚。两天前，去县城体检，得知她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年时间了。

她不想在孩子们蔚蓝的天空里，留下半点人类悲哀的阴云。

篇四：小学语文五六年级阅读训练题

北风乍起时

阅读导言：

母亲在每个人的心中都是温暖的，母亲关心的电话，让我们既感动又幸福。更多的时候，我们可能更关心其他人，而忽略了母亲。

文章欣赏：

看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音："爸，什么事？”'他连忙问：“昨天的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不要叫你妈妈给你寄??”

儿子漫不经心：“不要紧，还很暖和呢，到真冷了再说吧。”他絮絮不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颠巍巍的：“天气预拫说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，从他忘记关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服??”絮絮叨叨，从他7 岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎样？”老人答：“雪．．

还在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起．

处的故乡和已经年过七旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。

基础训练：

1、给括号前面的字注音。

发懵（ ） 絮絮（ ）叨叨 搁（ ）

2、仿写词语。

絮絮叨叨 （ ） （ ）

3、联系上下文解释文中加点的字词，并指出“劣迹”一词用在文中的妙处。 劣迹：

4、读句子，回答问题。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？

（1）“亲情”在文中指的是什么？

（2）“这样的”指的是什么?

5、概括文章的主要内容。

6、读了这篇短文，你体会、领悟到了什么？

最佳答案

3. “劣迹”用的非常巧妙，这个词反映出不管是孩子多大了，在父母心里永远都是孩子，即使是过去这么多年，可是心里依旧能够清清楚楚的记得孩子任何事情。

4.

（1）亲情在这里指的是父母对孩子的关爱之情。

（2）这里指的是父母们记挂的都是孩子，而没有记挂自己的父母。

5.这篇文主要讲述的是一个父亲在汉朝初袭时给儿子打电话叮嘱，不成想接到了自己母亲给自己打电话叮嘱自己，而引发的思考的文章。

6.不管你多大，不管你走多远，请记住，你不仅仅是只有妻子儿女，你还有父母，没有父母，哪有你的现在呢？

进阶训练：

永远的蝴蝶

那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红的灯火。我们就在骑楼躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。

樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。

（1）"谁叫我们只带一把小伞呢。"她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。

随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地、了起来，缓缓地飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。

（2）虽然是春天，好像已是深秋了。 她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要教我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫

然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。

这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅在我的生命里来。

为什么呢？只带一把雨伞？

然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那是一封写给在南部的母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的櫻子走到街心。（3）其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？

妈：我打算下个月和樱子结婚。

1、请用""画出最能表达作者痛苦、悔恨的一句话。

2、本篇小说写了这样一个悲情的故事:

3、结合重点词语，写出文中画线的三句话所表达的思想感情。

4、小说以“雨”开头、以“雨”贯穿全文，这样写的用意是什么？

5、作者开始写“小雨点溅到眼镜上”，后来写“更大的雨点溅到眼镜上”，这样写有什么作用？

6、小说结尾交代了给母亲信的内容，这种写法很独特，说说这样写的妙处。

答案：1、为什么呢？只带一把雨伞？2、下雨天，我让未婚妻马路寄信，结果她遭遇了车祸，我非常懊悔。3、第一句表达了她欣喜、幸福的情感；第二句表达了“我”内心巨大的痛苦和伤感；第三句表现了“我”内心深深地懊悔和自责。4、雨是灾难的起因，象征

这潮湿的心境，表达了作者无限伤感伤得心情。5、借景抒情，表达作者内心极大的痛苦。

6、结尾揭示两人的关系，给人心灵的震撼，引发读者强烈的心理共鸣。

打伞的女孩

阅读导言：

花果山，一直流传着一个美丽的传说。

花果山上一个打雨伞的孩子，她们“木讷”地站在那里，只为了给别人领路，挣到二元钱。看着他们，我从心底祝福他们，希望他们生意兴旺。

文章欣赏：

南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨， 躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看着背后的林间小路。我望了去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。

雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。

我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给他两写个带路歌吧。“啦啦啦，啦啦啦， 花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。”

希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！

基础训练：

1、给下面加点的字选择正确的读音，画上“√”。

佝（jù gōu）偻 打量（liáng liàng） 上浮（fú fóu） 兴（xīng xìng）．．．．

旺

2、从文中找出一个比喻句，画上“ ”。在这个句子中，作者把比喻成。

3、从第3自然段中找出一个错别字，改正过来。

改为。

进阶训练：

4、联系上下文理解“因地制宜”的意思，理由是。

“制宜”在文中指。

5、文中说两位女孩很“木讷”，理由是。联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为。

6、从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是个什么样的人？

。

7、请你为打伞的女孩另写一首新的《带路歌》。

。

参考答案：

1.打量liang 上浮fú 兴xīng旺

2. (他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎)在这个句子中画上“～～”线，作者把"四个人的身体"比成"蒜瓣".

3."两"改"俩"

4. 因地制宜:根据各地的具体情况，制定适宜的办法.

“因地”在文中指:当时他们所处的花果山南天门的一块山地.“制宜”在文中指:山上的人家为了生活而给人带路赚钱.

5.两位女孩很“木讷”，理由是:她们不会主动招揽生意 只会等着别人去问她们.联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为:朴实迟钝，不善说话。

6.小女孩很朴实、不善言谈、自立自强又不善做生意。

7、答案略。

荷叶青青

夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。

篇五：小站歌声

小站歌声

漆黑的夜空中挂着一轮被乌云遮盖着的残月，山路旁的黑树影在微凉的风中像是一个个互相推挤着的怪兽。我提着行李，沉默、悲伤。一丝丝绝望逐渐编织成巨网，纠缠着我的心。山村的小站在前面静静地等我，我却迟迟不想前去赴约，离开那些可爱的孩子们……

刚到站台，我的心突然猛地一紧，浑身触电般的颤抖起来。干涩的眼眶涌上一股暖潮，但强忍的眼泪又回流到苦痛的心里。我注视着孩子们浸着泪的面容，一丝勉强的笑在脸上凝住了，我多么想捧起他们的脸，帮他们擦去眼泪，安慰他们，可我竟不敢面对孩子们，生怕那秘密刺伤稚嫩的心灵。远处传来一声列车的长鸣，四十多个孩子扑向我的怀里，他们用小手紧紧捏着我的衣袖，无比依恋不舍。随后四十多个孩子又排好队立在我面前，在班长的提议下唱了一首《好人一生平安》。压抑不住悲伤的清脆歌声在夜空中响起：“有过多少往事，仿佛就在昨天。有过多少朋友，仿佛还在身边。也曾心意沉沉，相逢是苦还是甜。如今举杯祝愿，好人一生平安。”

我的思绪随着歌声飘回三天前。那张薄薄的体检报告就像一份沉重的死亡通知书压得我忘记了呼吸，我居然患了白血病，我只有半年的时间了。回到山村，我戴上了欢乐的面具，告诉孩子们我要去远方结婚，婚后就在那里定居。孩子们先是一阵兴奋的哄闹，然后又沉默了，他们紧紧地望着我，一双双眼睛里都写着不舍。酸甜苦辣的回忆涌入脑海中，孩子们可爱的笑脸深深地印刻在心底……

我提上了那贴着红双喜字的放着山核桃的篓子，上了列车。列车徐徐开动，孩子们追赶着，唱着，流泪着……我望着他们消失的背影，泪水再也抑制不住，像不止的泉水模糊了视线。我就像是离开了天使，要前去与死神赴约，我就像是离开了星星陪伴着的那轮残月，孤寂而无望。

窗外漆黑的夜空没有了一丁点儿光亮，绝望、背痛纠缠着我受创的心。

小学作文