岳西县汤池中学

篇一：岳西县汤池中学教育教学成果奖励方案(2009版)

岳西县汤池中学教育教学成果奖励方案

为切实提高我校教育教学质量，激励广大教职工在教育教学过程中取得突出成绩，结合我校实际，制订如下奖励方案:

一、高考成果奖

1、本科类达标奖

（1）预设本科达线指标数

应届班本科类应达标数＝高二注册时的当年中考前300名学生数×80％＋高二注册时的当年中考第301至600名学生数×25％＋高二注册时的当年中考601至900名学生数×20％＋高二注册时的当年中考900名以后学生数×1％

历届班本科类应达标数＝高考报名时上一学年高考成绩高于三本线的学生数×80％＋高考报名时上一学年高考成绩在三本线下20分以内（含20分）学生数×60％＋高考报名时上一学年高考成绩在三本线下21至40分（含40分）学生数×40％。

注：应届文科班应达标数×80％计算。

达标总数四舍五入精确到0.1。

已达标数以一次性公布分数线统计。

艺体类考生被本科院校录取，人数纳入班级已录取数计算。 （2）奖励

应届未超标的班级奖金数＝实际达标数/应达标数×5000元。

应届超标的班级奖金数＝5000＋300m+25m(m-1)(m为超标数)。 历届未超标的班级奖金数＝实际达标数/应达标数×5000元。 历届超标的班级奖金数＝5000＋240m+10m(m-1)(m为超标数)。

（以上奖金总数学校按下列标准核定和拨付：应届班奖金总额为：班级数×6000元；历届班奖金总额为：班级数×6800

元。应、历届为两个整体，奖金在各个整体内分配，整体计算出的奖金超出总额部分不补（按比率折算发放），达不到预定总额据实发放。）

应届达重点线每生另增500元。

历届达重点线每生另增250元。

艺体类考生被一般本科院校、重点院校录取，根据辅导工作量对体育学科每生分别按1000元、1500元奖金到专业课辅导教师，对音乐和美术学科每生分别按600元、1000元奖金到专业课辅导教师。

（3）分配

按语文、数学、英语学科每科1.5，政治、历史、地理、化学、物理、生物学科学科每科1.0的权重分配奖金。班主任享受班级本科达标奖奖金总额的10％（另发）。

2、个人总分奖

考生个人文化课总分达到以下标准者，该生的文化课教师均可获奖。

注：文理分开计算，应历届不分，以最高奖项计。奖金发入考生班级参与集体分配。

3、单科最高分奖

考生单科分达到以下标准者，该学科授课教师获奖。

文综、理综按三倍计算奖金，各科教师均得1/3份。文、理科数学不同卷则分开计。应历届分开计算。以最高

奖项计。

4、学科平均分奖

应届班班级总分前35名考生的单科平均分达到以下标准者，该班该学科授课教师获奖。

5、协作奖

为激励全体高三教师团结协作，相互促进，共同提高，特设置本奖项：

所有班级都达到预设本科指标，学校一次给付协作奖1000x元（x为当年参考的班级数），有一个班未达到预设本科指标，学校一次给付的协作奖减少十个百分点；有二个班未达到预设本科指标，学校一次性给付的协作奖减少二十个百分点；有三个班级未达到预设本科指标，学校一次性给付的协作奖减少四十个百分点；有四个班级未达到预设本科指标，学校一次性给付的协作奖减少八十个百分点。按每班语、数、英各1.5，史、地、政、理、化、生各1.0的权重分配奖金到班。有五个班级或五个班级以上未达到预设本科指标，不发协作奖。

未达到预设本科指标的班级不享受协作奖。

6、管理服务奖

以高三年级理论授课教师人数为分母，以高考本科类达标奖金与协作奖奖金和为分子，计算出平均数M，按一定比例设置管理服务奖。

7、知名院校录取奖

有学生被十所知名院校（以《网大中国〃中国大学排行榜》为依据）录取的班级一次性享受2500元奖金，并平均分配给授课教师。

8、教育教学参观考察补助办法

作为对本年度在教育教学中作出较大贡献的教职工的一种奖励形式，同时也是让教职工开阔视野、愉悦身心和提高综合素质的措施之一，学校每年组织相关教职工进行一次外出参观考察：

（1）人员介定

本年度授高三课的所有教师（若授课不到一年则以半年计，相关补助亦减半）、获得县级以上表彰的教职工（必须是个人荣誉，不包括论文评奖等学术奖项）、行政管理人员和本年度参与高三年级管理的处室人员（上班不足一年的按半年计）。

非参与年级管理的处室人员、技术、音乐、美术教师每三年享受一次补助。

（2）补助标准

参观考察人员每人一次性补助1200元，不足部分自己负担，若实际费用（以旅行社合同价为准）少于补助标准，不补差额现金。

符合条件而不出行的人员，学校不予现金补助，但可按每年500元累加（行政人员不出行不累加）供本人以后出行使用，以四年为一周期，以第一次符合条件的学年为始年，以实际出行年结束为周期，若四年未出行，则视为自动放弃。

（3）具体实施

由相关部门组成的领导小组负责。

9、县级奖励（应届班）

（1）教学成果奖：分语文、数学、英语、文综、理综五个学科计算班级高考前35名总分人均分，取各科第一名作为推荐对象，其中语文、英语、数学分文理计算，按超学校该科人均分（分文理科）的幅度大小各确定1人；若学校一、二本双达标，增加的1个奖励名额按超全校单科人均分幅度大小确定；教学成果奖标准按教育局文件执行，其中综合科目教育局的3000元奖金，三人平分。

鉴于2009年教育局只给文综、理综各一个优秀教师的奖励名额（优秀教师证书），因此，根据安庆市省市示范高中联考文综（理综）三科中一名班级前35名平均分超全校平均分幅度大的教师为奖励对象。

（2）班级优秀奖：如果是一个奖励指标，则确定三本以上超标绝对数最高的班级为推荐对象；如果是两个奖励指标，则在文理可各确定一个三本以上超标绝对数最高的班级为推荐对象；根据教育局文件要求，班主任获得40％奖金后，按语数英各1.5，文综、理综各3.0系数标准分配剩余奖金。

（3）学校达标奖：根据教育局文件要求，学校达标奖奖金的40％奖励校长，剩余的用于奖励当年参与高三年级管理的行政处室人员。

县级奖励对象最终由校行政会审定推荐，并公示一周后上报。

本奖项是根据岳西县教育局教基[2009]01号文件《岳西县普通高中应届生高考成果奖励办法》设置，如教育局奖励办法变动，则本奖项也随即进行修订。

二、学业水平测试奖

1、以班级学科为单位，对学业水平测试一次性通过率100%的授课教师或一次性通过率95%且A等率年级排名前三分之一的授课教师进行奖励。

2、奖励的标准：以班级学科为单位，语文、数学、英语奖金各300元；技术学科奖金300，由信息技术教师和通用技术教师均分；人文素养、科学素养奖金各600元，由授课教师均分。

3、本奖励自2007级开始实行。

三、竞赛辅导奖

我校应届学生在各级各类竞赛中，获奖学生相应的指导教师按以下办法奖励。

以上各层次奖，对于同一获奖学生（如初赛、复赛均获奖）只计算最高层次，不重复计奖。

各项竞赛必须是教育主管部门或省、市、县教科研机构组织或主办的方为有效。 学生在艺术单项比赛中，在体育对抗赛中获得前三名，按相应等级计奖。 “省级、市级”界定以证书为准。

四、教育科研奖

1、优质课与教育教改实验奖

我校教师参加优质课大赛、教学技能大赛、教育教改实验等，在评选中获奖，按以下办法奖励。

“省级、市级 ”界定以证书为准。

2、教育教学论文奖

（1）我校教师的教育教学文章（不包括文学作品、知识短文）或对学校的宣传报道在正式报刊（以中国知网查询到或有邮发代号为准）上发表，2200字（Ａ４纸五号字一个版面）以上、

2200字至1500字之间、1500字至800字之间的学校分别奖励200元、150元、100元，字数或其他方面难以界定的给予稿费相同的奖励，奖励金额不超过200元。

（2）我校教师的教育教学论文参加教育科研主管部门评审获奖，按以下方法奖励（评审费自理）。 3、课题结题奖

对于2005年起教育主管机关或部门立项的课题研究，已结题的给予课题组课题结题奖，具体为国家级3000元，省级1500元，市级800元。

4、命题奖

参与学校命题并使用的给予100元的奖励，参与县或县级以上交流的命题、在报刊上发表的命题，与

高考题量相同的整套试题给予200元的奖励，其他的给予100元的奖励。

五、评优奖

1、先进个人奖

在教育主管部门或学校组织的教坛新星、优秀班主任、优秀教师、优秀教育管理干部、先进教育工作者评选活动中的获奖教师，按以下办法奖励。

同一教师在同次评选中重复获奖的不重复计奖，奖金按最高级别计。

2、先进教研组奖

根据安庆市先进教研组评选条件每学年由教导处牵头初评两个先进教研组，经学校行政会确认后给予每个授课教师100元的奖励。同时授予该组长为优秀教研组长，另发奖金100元。

3、创建成果奖

为激励广大教职员工积极参与学校各项创建，增强广大教职员工的主人翁意识，享受成功办学的喜悦与成果，设置本奖项：

（1）学校的集体成果指学校及部门获得县级及以上党委、人民政府及部门的各种奖励。

（2）学校获得国家级、省（部）级、市（厅）级、县（处）级和科级单位奖项后，分别给予获奖年份全程在岗在教职工（含学校聘任教师和临聘人员）每人以500元、400元、300元、200元和100元的奖励。对于非全程在岗的教职工以学期为单位计奖，在岗一学期记奖一半。

六、管理单项奖

设立卫生管理、财产管理、安全管理、群团活动、班级学习成绩和班主任出勤等单项奖，每项奖金为50元，分年级初评，行政会终评确认。具体办法另行制定。

本方案自2009年6月1日起开始实施。

篇二：岳西县汤池中学2013年高考工作总结

倾情付出，三年磨一剑 精细管理，戮力铸辉煌

——岳西县汤池中学2013年高考工作总结

参加2013年高考的是我校晋升为省级示范性普通高中后招收的首届毕业生，尽管学生的文化课基础与上届相比无大的变化，但考试结果令社会瞩目。在社会各界的大力支持和关心下，在我校全体老师和学生的勤奋努力下，我校2013年高考取得了历史性的突破！全校应届生文化课本科上线和艺体本科录取共424人，其中一本27人，二本201人。艺术、体育类考生本科录取78人，再次获“安庆市普通高中艺体特色贡献奖·省级示范高中第二名”。我校再次创造了“低进优出”的奇迹。

2013年成绩与经验

2013年本科达线人数重大突破。应届本科达线人数是去年的两倍多；达线率55%，接近去年的两倍。

二本以上上线生权重大幅提高。今年普通文化课二本以上达线率达23%；一本达线由去年的7人增加到今年的27人，其中最多的班有5人，实现了快速提升。

单班上线再创新纪录。上线人数最多的班有44人，上线率超50%班级由去年的1个增加到今年的9个，上线率最高的达73%，刷新了我校高考的新纪录。

艺体教育的特色继续显现。今年，我校艺体生本科上线人数由去年的90人增加到今年的120人，上线率达92 %，再一次凸显了我校艺体特色教育的丰硕成果。2013年高考成绩，毫无疑问将成为汤池中学办学史上的一个里程碑。

回顾这一年来的高三教学工作，我们倍感欣慰！2013年高考工作的我们主要作法有以下几点。

一、高度重视，精细管理

2012年7月，学校举行了天柱山毕业班管理工作论坛，科学地部署和安排2013年高考备考工作。学校及时调整优化了毕业班的教学与管理队伍，让一大批教学经验丰富，教学成绩突出的优秀教师充实到高三一线，这为2013年高考取得优异的成绩奠定了基础。与此同时学校还先后召开了高三教学与管理工作会议、汤池中学2013年高考二轮复习促进会，统一了认识，凝聚了人心。

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学校注重精细化管理。日常的教学常规检查、教研活动的开展，月考的组织，无不精心筹备，细致安排。学校管理人员、服务人员进教研组、进班级，了解教情、学情，使管理和服务重心下移，保证了高三教学工作的有序和高效。严格控制外来资料的使用，根据实际情况，自编适合本校学生的练习和试题；建立梯队生成绩档案，及时进行成绩跟踪；及时召开月考质量分析会及班情分析会，通报学生思想、学习情况。

二、目标管理，责任到人

学校和高三年级将2013年我校高考奋斗目标数分解到班，各班又将奋斗目标数具体到一定范围（放大二倍）的学生群体。教师重点监测此范围内的学生情况，将他们的学习需求渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生竞争意识、责任意识，形成了强大的内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。由于目标明确，措施到位，在2013年高考中，每个班级都取得了优异成绩，达线数相对均衡、各显特色。

三、科学备考，提高实效

在2013年的高考备考工作中，我们坚持“面向全体学生，抓两头，促中间”的原则。立足学生的实际学习能力，我们制定了科学详细的备考方案，着重基础，训练技能，力争提高全体学生领会知识的能力和应考的能力。

学校多次选派教师走出去，参加各种高考信息会，博采众家之长，研究最新的备考策略，要求各学科备考不仅要处理好基础与能力以及三轮复习之间的关系，更要深入研究高考说明的考点、题例，分析高考走向和趋势，同时，利用信息技术手段，积极打造高效课堂，向课堂要效率，力求做到扎实、精细、有针对性、有创造性，增强考前训练的实效性，切实提高备考质量。

四、倾情付出，细化管理

2013届高三年级组依据学校管理制度，认真落实细化管理，在细节中丰富学校的内涵。在学校行政会的领导下，在学校各职能处室的参与下，以年级组为依托，实行“分管校长亲自挂帅，年级主任负责 2

督促，班主任具体落实”的齐抓共管的多级管理模式。扎实开展各项工作，从教风到学风都形成了良好的氛围。

时间利用上抓“空隙”。本届学生充分利用了一切可利用的“空隙”时间，温故知新。到了高三，各科在学校的要求下较以往提前顺利地完成第一轮复习。学生们认为，虽然学习任务重，在保证适量的睡眠及必要活动时间的前提下，想办法挤时间学习，非常充实。大部分学生晚自习坚持到十一点，班主任也义务全程跟班管理，甚至陪伴、指导到十一点半；班主任和英语教师组织学生晚自习之前半小时进班进行英语听力训练；学生利用周日下午的空闲时间进行综合学科模拟测试，部分班级学生自主缩短月假时间来校进行模拟训练。

班主任工作抓“精细”。班主任是班级目标管理的第一责任人。年级组以《班主任工作条例》为依据对班主任进行管理，对班级工作进行考核。班主任按照要求加强跟班管理，做到“五到一查”。对学生及班级进行全方位管理，抓学生出勤，抓班级文化建设，抓教寝室卫生，抓安全纪律，抓班级活动开展。年级组将班主任工作的德、能、勤、绩与荣誉、利益挂钩，从制度到落实都体现班级管理工作 “精细”的特点。

班主任还在段考后多次召开班情分析会、班级诊断会。会议由班主任牵头，行政联系人参加，组织班级任课教师开展讨论，针对班级实际情况进行分析，找差距，析原因，商讨解决办法，提高工作的针对性。各班主任对目标生、临界生、边缘生、艺体生都具体列表分析成绩变化情况、思想状况，并安排结对帮扶，进行跟踪管理，真正将各项工作细致化、具体化。

年级管理抓“落实”。年级值日人员认真履行岗位职责，记录学生、教师及班主任出勤，班主任坚持全方位跟班，加强对学生的两操及早晚自习的出勤管理。高三年级班主任集中办公，值日人员及班主任协调配合，加强对学生的出勤及纪律管理。这样既突出了班主任的跟班，又增加了管理人员到班的巡视次数，确保管理不留真空。直到高考前几天，各班仍然稳定，无缺勤现象发生。努力营造出了良好的班风和务实的学风，为高考取得优异成绩保驾护航。

心理辅导注重人性化。高三学生，面对沉重的学习与升学压力，常常表现出焦虑浮躁，激动暴躁、寂寞枯燥，压抑烦躁等等不良心理反应。班主任、科任教师面对这种情况，及时了解学生的心理状况，加强与学生的心理沟通，将心理教育渗透于班级管理、学科教学之中。 3

学校专门成立了心理咨询室，聘请经验丰富的教师为学生提供心理咨询、心理疏导方面的服务；各学科教师注重在备考演练中及时发现存在心理障碍的学生，通过个别谈话的方式引导学生正确认识心理活动的特征，及时调整心态，排除障碍，并进行跟踪指导；注重从源头消除学生心理障碍。帮助学生正确认识自我，增强心理承受能力，有效消除考试中的紧张、焦虑、恐惧等心理障碍，从而以稳定的心态投入高考决战。

技巧指导强调操作性。常抓应试技巧指导，确保学生正常发挥。学校要求授课教师瞄准高考来指导学生复习备考，加强应试技巧指导，增强学生的规范答题意识。年级组编印《高考应试技巧》和《考试答题注意事项》，张贴到各班让学生课间阅读，并召开专题广播会对学生进行考试技巧指导。

五、精心组织，强化艺体

在艺体特长生的培养方面，我校坚持“专业课和文化课两手抓，两手都要硬”的教学要求，坚持用两条腿走路。专业考试结束后，为了最大幅度地提高艺体特长生的文化成绩，开设艺体强化班，加强对艺体特长生教学的针对性，低起点、低难度开展教学和训练，一旦发现问题，立即调整，促其前进；每次的模拟考试后，我们都及时召开质量分析会议，针对艺体特长生存在的问题，及时改进备考策略和措施；有针对性地进行全面的文化课复习。今年高考我校艺体特长生达线120人，录取78人，再次获得“安庆市艺体特色贡献奖”。我校已经探索出一条适合我校学生特点的艺体生特色发展之路。

六、科学治跛，关注临界

受各方面因素的影响，我校的学生大都存在不同程度的学科跛腿现象。各科教师为此伤了很多脑筋，想了很多办法，结合学生每次训练出现的问题，对目标生及临界生进行面对面的单独辅导，帮助他们对薄弱环节的巩固和运用，尽力促使他们均衡提高成绩，取得了较好的效果。各授课教师经常交流目标生及临界生薄弱学科扶持的措施，并协调下一阶段扶持和辅导的时间安排。针对学生底子薄、自制力差、学习缺乏主动性、易受外界影响等特点，我校从去年开始，适当延长学生学习时间，加强半封闭管理，尽量减少学生与外界的接触，让学生全身心投入高考备考复习中。

七、合理检测，科学评价

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加强段考研究，发挥考试功能，促进我校教育教学质量的再提升。充分发挥段考的激励、反馈、导向和评价等方面的功能。克服考试命题的随意性，提高试卷专业性、科学性，加强考试组织管理，进一步提升段考的信度和效度，重视考前考后教研工作，全面发挥考试正确的导向功能。

2013年的问题与不足

反思这一年来的高三教学工作，我们也存在遗憾。 主要存在的问题与不足有以下几点。

1、学生学习基础薄弱，尖子生缺乏，一本、二本的上线率还需进一步提高。要加大“培优”力度，深入挖掘学生的潜力，加强学科间的配合，形成教学合力，帮助尽可能多的学生上二本乃至一本线。

2、艺体特长生专业课和文化课的学习时间分配还需进一步探究，艺体特长生专业课与文化课上线的吻合率仍需进一步提高，志愿填报的技巧还需加强探索。

3、新课改理念没有很好的落实到课堂教学中去。没有找到实施素质教育与高考升学率之间的最佳结合点，课堂教学还停留在苦教苦学的层面上，教师、学生仍陷于“疲劳战”“题海战”，各种考试、测验过多，质量不高；对新高考模式的研究还需加强。

4、少数教师备课不认真，课堂效率不高，教学效果不好；部分教师的教学定位与学生的实际水平相矛盾，缺乏正确的学习方法的指导。一些教师不重视对学生能力的训练，“满堂灌”现象不时出现。部分教师过分迷信讲义和练习的作用，以练代讲，漫天撒网，精讲精练未落到实处，忽视了基础知识的教学，练习低效重复，练而无用

5、大部分教师仍是单兵作战，缺乏团队合作精神，集体备课没有落到实处。

6、心理辅导工作做得不够细致。每学期的学生问卷都反映了很多学生希望班主任和授课教师经常和自己谈心，解决一些思想包袱和心里疙瘩。

7、由于学生学习基础薄弱，我校复习进度与外校相比整体滞后。

2014年高考备考思路

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篇三：岳西县汤池中学心理健康教育工作总结

岳西县汤池中学心理健康教育工作总结

我校是一所农村中学，已有50多年办学历史，地处城乡结合部。学生中的多数为外出务工农民子女，据我校2010年调查统计，个别班级此类学生占到班级学生总数的75％。一些学生自小独自在家或由祖父母隔代看护，亲情的缺失、心理、生理成熟不协调及社会大环境等多方面因素影响，使他们成为了心理健康问题学生。几年来，我校以创建安徽省示范高中慰契机，结合基础课程改革新理念、新标准、新的评价制度提出的新要求，着力做好学生心理健康教育工作

一、优化学校内部的社会心理环境

学校的内部环境，是指生活于学校中的个人周围所发生的一切现象的总和，包括客观事物和他人的心理表现。它对学生的心理的影响是潜移默化的。考虑构成学校内部的社会心理环境的主要因素，在优化学校的内部环境上，我们一是充分满足社会对学校的需要；二是确定学校集体的目标；三是关注学校多数人的生活工作态度和共同行为方式；四是营造良好的人际关系氛围；五是建设民主的领导集体；六是与社会保持良好的关系；七是注重学校物质财富的提升。

二、形成优良的校风

校风是一所学校的师生员工共同具有的思想行为作风，一般是指学校良好的风气，如“勤奋好学之风”、“文明礼貌之风”、“助人为乐之风”等等，但是，严格意义上的校风是指学校独特的作风，是一所学校最为突出而且具有典型意义的某种作风。

根据校风形成过程的有关心理因素，我校从下列几方面着力校风

的培育：一是与远大的理想目标联系；二是创设有利于校风形成的情境条件；三是培养集体的光荣感、自豪感。

优良的校风在认识上为全体师生承认并不难，但要成为一种动力和陶冶人的力量，就离不开情绪的影响。我们主要通过学校光荣传统教育，通过校史展览、校友联谊活动，通过张扬社会舆论对学校的好评等等来培养集体的光荣感、自豪感。

三、建立学生心理档案

心理健康教育不是临床的医疗模式，而是提高整个一代人素质的教育模式，是面向所有学生的，因而可说建档是为了促进每个学生健康发展，有利于提高教育的针对性，有利于“因材施教”。通过建档，提高了学生的主动参与意识，帮助学生了解自己，自觉协调自己的学习行为，及时化解自己在发展过程中的心理障碍，形成了学校、家庭合力；通过心理档案，使家长更了解孩子的心理特点，改善家庭气氛，开展有效的家庭教育，帮助家长早期发现学生心理异常，为学生创造一个良好的适合其个性的心理环境。几年来，我校在建档上，除内容上要求心理健康辅导教师在背景资料、在校表现、心理素质上做好细致的工作外，还在应用上要求心理健康辅导教师正确对待不同来源资料和对资料的解释及提炼心理档案运用的模式，档案的建立尽量遵循客观性和适用性原则，尽力做到全面或多方位地综合测评，保证测评效率和信息，操作以简单、容易掌握为度。另外，为建挡提供了足够的资金、场地和人员的保证。

四、开展心理健康教育科研活动

优化农村中学心理健康教育环境首先要求每位教师增强科研意识，以科研促工作，克服消极坐等照搬人家经验的思想，其次要看到

自己身处第一线，有丰富的实践经验，有更多的实验机会，有更现实的实际课题等优势，树立信心，积极参与，克服消极无为、神秘害怕等心理。三是虚心学习并借鉴现有科研成果，丰富提高自己，善于发现问题，寻找课题，勇于探索，努力发现新规律，及时总结上升理论，并大胆宣传推广自己的研究成果。

我校做为教育部九五规划《中学生创造学习研究》课题子课题《中学生心理健康教育研究》的承研单位，做为正在申请结题的安庆市重点课题《中学心理健康教育模式》的主研学校，几年来为学生成长、成功、成才做好许多有益的心理健康教育工作，许多老师自觉主动地参与科研、问卷、总结、推广工作，出了一些适合于农村中学的成果，为我校的办学水平的提升做出了重要贡献。目前，有20多位教师加入了省心理学会，有30余篇论文在历届安徽省心理学会年会上获奖或在报刊上发表。

五、指导家庭心理辅导

家庭是社会的细胞，是综合了的社会，是学生生活的第一环境。家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分。因而开展心理健康教育离不开家庭的参加，指导好家庭心理辅导则是优化心理健康教育环境的重要途径。

我校在指导家庭心理辅导主要从以下几方面开展工作：一是帮助家长了解心理健康的概念和心理健康的标准，认识到心理健康是孩子发展的重要标准；二是帮助家长了解孩子心理发展的一般规律和特点，了解家庭辅导的基本任务和要求；三是组织指导家长学习家庭心理辅导的方法；四是帮助家长认清提高自身的人格修养，提高自己的家庭教育素养是关键。

篇四：岳西县汤池中学高二第四次段考理科答案

汤池中学2014-2015学年度高二第四次段考

数 学（理） 答案

命题人：杨续亮 审题人：张青松

时间：120分钟 满分：150分

一、选择题：

1. C．2.B．3.C.4. D.5. B.6.B 7. D． 8. A．9． B.10.A

二、 填空题:

11. ?2?a?2 12. x 1?nx

313. “设m,n?R,则方程x?mx?n?0没有一个实根”

xxyya－b1，

15. (1)． (2)．(3)． (5).

三、解答题：本大题有6小题，共75分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.

16.解 (1)f′(x)＝3ax2＋2bx＋c.

∵f(x)在(0,1)上是减函数，在(1，＋∞)上是增函数，

∴f′(1)＝3a＋2b＋c＝0，(*)

由f′(x)是偶函数得b＝0，①

又f(x)的图象在x＝0处的切线与直线y＝x＋2垂直，

∴f′(0)＝c＝－1，②

1将①②代入(*)得a＝3

1∴f(x)33－x＋3.

(2)由已知得，若存在x∈[1，e]，使4ln x－m

即存在x∈[1，e]，使m>(4ln x－x2＋1)min.

设M(x)＝4ln x－x2＋1，x∈[1，e]，

4－2x24则M′(x)＝x2x＝x，

令M′(x)＝0，∵x∈[1，e]，∴x＝2. 2

当1≤x2时，M′(x)>0，∴M(x)在[1，2]上为增函数，

∴M(x)在[1，e]上有最大值且在x＝2处取到．

又M(1)＝0，M(e)＝5－e2<0，

∴M(x)的最小值为5－e2.∴m>5－e2.

（17) （本小题满分13分）由题意知：存款量f(x)?kx2，当利率为0.012时，存款量为1.44亿，

即x?0.012时，y?1.44；由1.44?k?(0.012)2，得k?10000，得f(x)?10000x2， 银行应支付的利息g(x)?x?f(x)?10000x3，

设银行可获收益为y，则y?480x2?10000x3，

由于y??960x?30000x2，则y??0，

即960x?30000x2?0，得x?0或x?0.032．

0.032)时，y??0，此时，函数y?480x2?10000x3递增； 因为x?(0，

x?(0.032，0.048)时，y??0，此时，函数y?480x2?10000x3递减；

故当x?0.032时，y有最大值，其值约为0.164亿．

18. （本小题满分13分）

需证明2?2

需证明a?b??c?d?考虑a?b?c?d，故需证明ab?cd

需证明ab?bc?cd?bc

需证明b(a?c)?c(d?b)

考虑a?b?c?d，即(a?c)?(d?b)

需证明(a?c)(b?c)?0

考虑a?c?0，需证明b?c?0

而b?c?0显然成立，

?.

证毕。

19. （本小题满分12分）

2－ax解 (1)f′(x)＝x，x>0.

若a≤0，f′(x)>0，f(x)在(0，＋∞)上单调递增；

2若a>0，当x∈(0，a时，f′(x)>0，f(x)单调递增；

2当x∈(a∞)时，f′(x)<0，f(x)单调递减．

(2)由(1)知，若a≤0，f(x)在(0，＋∞)上单调递增，

又f(1)＝0，故f(x)≤0不恒成立．

2若a>2，当x∈(a，1)时，f(x)单调递减，f(x)>f(1)＝0，不合题意，

2若0f(1)＝0，不合题意，

若a＝2，f(x)在(0,1)上单调递增，在(1，＋∞)上单调递减，f(x)≤f(1)＝0符合题意． 故a＝2，且ln x≤x－1(当且仅当x＝1时取“＝”)．

xx1当0

f?x2?－f?x1?1x－1)． x2－x11

20. （本小题满分12分）

m??3 最大值为??ln3 最小值为??ln5

a?ln1 31632

21. （本小题满分13分）

解：（1）S1?1??，S2?1????1

2121211347 12

T1?11117?，T2??? 1?122?12?212

1111????23411111?????2n?12nn?1n?2n?31.（n∈N*） 2n（2）猜想：Sn?Tn(n?N*) 即： ??下面用数学归纳法证明

① n=1时，已证S1=T1

② 假设n=k时，Sk=Tk（k≥1，k∈N*），即：

11111?????2k?12kk?1k?2k?3

11则Sk?1?Sk? ?2k?12(k?1)?1111????234?1. 2k

?Tk?

?11? 2k?12(k?1)111??2k2k?12(k?1)

1?11?????? 2k?1??k12?k(?1)?

?111?? 2k2k?12(k?1)111???k?1k?2k?3 ??11??k?2k?311??(k?1)?1(k?1)?2

?Tk?1

由①，②可知，对?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我鈔∈N*，Sn=Tn都成立.

篇五：岳西县汤池中学高二第四次段考文科答案

汤池中学2014-2015学年度高二第四次段考

数 学（文） 答案

命题人：杨续亮 审题人：张青松

选择题

1.B 2.C 3.A 4.B 5.D 6.C 7.B 8.D 9.A 10.A 填空题:

1316?

11.20 12．300 13． 14．? 15.f(x)＝3－x＋3.

54121sin x

16. (1)y＝xlg x；(2)y＝xx＋x；(3)yx

1

解 (1)y′＝nxn－1lg x＋xnxln 10n

＝x

n－1

1

(nlg x＋ln 10)．

121

(2)y′＝(x)′＋(x)′＋(x′ ＝(x－1)′＋(2x－2)′＋(x－3)′ ＝－x－2－4x－3－3x－4 143＝－xxx.

xn?sin x?′－?xn?′sin xsin x

(3)y′＝(x′＝ xxncos x－nxn－1sin x＝xxcos x－nsin x＝.

x＋（17)解：(1)可判定点(2，－6)在曲线y＝f(x)上． ∵f′(x)＝(x3＋x－16)′＝3x2＋1，

∴在点(2，－6)处的切线的斜率为k＝f′(2)＝13. ∴切线的方程为y＝13(x－2)＋(－6)， 即y＝13x－32.

(2)方法一：设切点为(x0，y0)，

2

则直线l的斜率为f′(x0)＝3x0＋1，

3

∴直线l的方程为y＝(3x20＋1)(x－x0)＋x0＋x0－16， 又∵直线l过点(0,0)，

3

∴0＝(3x20＋1)(－x0)＋x0＋x0－16，

3

整理得，x0＝－8，∴x0＝－2， ∴y0＝(－2)3＋(－2)－16＝－26， k＝3×(－2)2＋1＝13.

∴直线l的方程为y＝13x，切点坐标为(－2，－26)． 方法二：设直线l的方程为y＝kx，切点为(x0，y0)，

3

y0－0x0＋x0－16则k＝， x0x0－0又∵k＝f′(x0)＝3x20＋1， 3x0＋x0－162∴＝3x0＋1， x0

解之得x0＝－2，

∴y0＝(－2)3＋(－2)－16＝－26， k＝3×(－2)2＋1＝13.

∴直线l的方程为y＝13x，切点坐标为(－2，－2

18. 解：(1)乙班的平均身高较高．(可由茎叶图判断或计算得出)

110

(2)因为甲班的平均身高为x＝10?xi＝170(cm)，

i＝1所以甲班的样本方差 110

s10? (xi－x)2

i＝1

2

1

＝10[2×122＋2×92＋2×22＋12＋72＋82＋02]＝57.2. 19. 解：(1)∵月收入在[1 000,1 500)的频率为

0．000 8×500＝0.4，且有4 000人， 4 000

∴样本的容量n＝0.4＝10 000；

月收入在[1 500,2 000)的频率为0.000 4×500＝0.2； 月收入在[2 000,2 500)的频率为0.000 3×500＝0.15； 月收入在[3 500,4 000)的频率为0.000 1×500＝0.05. ∴月收入在[2 500,3 500)的频率为 1－(0.4＋0.2＋0.15＋0.05)＝0.2. ∴样本中月收入在[2 500,3 500)的人数为 0．2×10 000＝2 000(人)． (2)∵月收入在[1 500,2 000)的人数为 0．2×10 000＝2 000(人)，

∴再从10 000人中用分层抽样方法抽出100人，则月收入在[1 500,2 000)的这段应抽取

2 000

100×10 000＝20(人)．

(3)由(1)知月收入在[1 000,2 000)的频率为 0．4＋0.2＝0.6＞0.5， ∴样本数据的中位数为

0.5－0.4

1 500＋0.000 41 500＋250＝1 750(元)．

20.解 (1)因为f(x)＝(x＋a)ex，x∈R，所以f′(x)＝(x＋a＋1)ex. 令f′(x)＝0，得x＝－a－1.

当x变化时，f(x)和f′(x)的变化情况如下：

故f(x)单调增区间为(－a－1，＋∞)．

(2)由(1)得，f(x)的单调减区间为(－∞，－a－1)；

单调增区间为(－a－1，＋∞)．

所以当－a－1≤0，即a≥－1时，f(x)在[0,4]上单调递增，故f(x)在[0,4]上的最小值为f(x)min＝f(0)＝a；

当0<－a－1<4，即－5

故f(x)在[0,4]上的最小值为f(x)min＝f(－a－1)＝－e－a－1； 当－a－1≥4，即a≤－5时，f(x)在[0,4]上单调递减， 故f(x)在[0,4]上的最小值为f(x)min＝f(4)＝(a＋4)e4.

a， a≥－1，??a1

， －5

???a＋4?e4， a≤－5.

－－

20. 解：(1)乙班的平均身高较高．(可由茎叶图判断或计算得出)

110

(2)因为甲班的平均身高为x＝10?xi＝170(cm)，

i＝1所以甲班的样本方差 110

s10? (xi－x)2

i＝1

2

1

＝10[2×122＋2×92＋2×22＋12＋72＋82＋02]＝57.2. 21. (1)解：当a＝－3时，

1

f(x)＝33－x2－3x＋3，

∴f′(x)＝x2－2x－3＝(x－3)(x＋1)． 令f′(x)＝0，得x1＝－1，x2＝3. 当x＜－1时，f′(x)＞0，

则f(x)在(－∞，－1)上单调递增；

当－1＜x＜3时，f′(x)＜0，则f(x)在(－1,3)上单调递减．

当x＞3时，f′(x)＞0，f(x)在(3，＋∞)上单调递增． ∴当x＝－1时，f(x)取得极大值为

114

f(－1)＝－31＋3＋3＝3； 当x＝3时，f(x)取得极小值为

1

f(3)＝327－9－9＋3＝－6. (2)证明：∵f′(x)＝x2－2x＋a， ∴Δ＝4－4a＝4(1－a)． 由a≥1，则Δ≤0，

∴f′(x)≥0在R上恒成立， ∴f(x)在R上单调递增．

∵f(0)＝－a＜0，f(3)＝2a＞0，

∴当a≥1时，函数f(x)的图象与x轴有且只有一个交点．

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