小学趣味作文走路秀

篇一：小学生趣味作文精选片段

小学生趣味作文精选片段

1、老师让以《我的爷爷》为题写一篇作文，小小就翻开作文书，上面有一篇《我的姐姐》，于是小小就把里面的“姐姐”全部改为“爷爷”。我有一个可爱的爷爷，整天穿着碎花小裙子，扎着两个羊角辫。可漂亮了。第二天老师当着全班同学的面把小小的作文读了一遍。当时的那个情形啊！！

2、三年级一男生用五颜六色造句：池塘里的青蛙，红的，绿的，蓝的，白的，黄的……五颜六色，美丽极了。

3、四年级一男生写的作文里有这么一句：“我爸爸眼睁睁地看着中华人民共和国成立了！”

4、用“沉着”造句 ，有个学生叫卓大平，造句“水里沉着一个人” ，老师批“这个人就叫卓大平” 。

5、 “我每天放学回家都会捧着它的(脸)蛋，亲一下”一小学生写滴 ，漏掉那个脸字，被老师狠狠批斗！

6、一小学生写妈妈， “妈妈有一双古老的手~~~”

7、一小学生写：看到老奶奶过马路，我脖子上的红领巾不禁阵阵发紧…… 到抱着孩子的阿姨上车，脖子上的红领巾一阵紧勒…… 看到叔叔的钱包掉了，红领巾勒了起来，似乎在提醒着我什么…… 靠！

8、“一头驴子背米袋回家，路上米袋破了，老奶奶提醒了它你的袋子破啦，驴子说老奶奶谢谢你，把米袋补好了回家了。” 这是一小学生看图说话的作文。人兽对话啊！

9、 波波写 ：“我长着一双炯炯有神的大眼睛，闪烁着智慧的寒光……”

10、《我的老师 》“ 我的老师名字叫周XX，他很勤快，从来没有迟到过，他每天都穿蓝色的秋裤和红色的裤头.. ”

11、一年级小学生日记:早上，我高高兴兴的走在上学的路上，突然,一砣好大的牛屎拦在了我面前，我大吃了一惊，然后高高兴兴的上学去了。

12、 一年级小学生被语文老师点起来用“一边……一边……”造句 。“晚上，我一边洗屁股一边洗脚，洗完就睡觉了。”

篇二：趣味作文系列——人物篇

1A

2．阿QA

3A

4AB C

5AB C 地址：北京市西城区新德街20号四层 邮编：100088 电话：82025511 传真：82079687

6AB C

123

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篇三：小学作文：趣味运动会

趣味运动会

星期六上午，我们二年级举办了一次别开生面的亲子趣味运动会。

第一项活动是“搬砖头 ”。比赛规则是：母子(女)跳到第二块“砖头”上，妈妈再把“砖头”搬到前面，在一起跳上去 ，就这样连续下去，最快的一组胜利。一听比赛开始，大家迅速行动起来。有位妈妈非常快，不料乐极生悲，因为太快竟然把“砖头”飞了出去，妈妈一下子慌得手足无措，其他队员急得大声叫喊：“快捡!快捡!”这才提醒了这位妈妈，她慌忙跑过去捡起“砖头”继续进行……

第二项是投篮，规则是：孩子捡球给家长，家长投篮。咱们班陆天的爸爸是第一名。他连续地投着，而且弹无虚发，百发百中，竟然在规定时间内投进了18个球!他真不愧是我们的体育老师。

我印象最深的比赛当然是我参加的“运乒乒球”。规则是：家长用乒乓板掂着球过来给孩子，孩子把球稳在球板上传给下一位家长，反复传递，最快的一组为胜。等老师叫我们排队时，我心想：糟了，练的时候我老掉球，这次肯定要拖延时间了，拖大家的后退了。比赛开始了，我悻悻地等在队伍中。这时一位妈妈掂着高球过来了，她手忙脚乱的，中途掉了好几次，拖延了好些时间。有一位妈妈犯规了，她没掂球就跑来了，幸亏裁判没罚她。终于等到我的妈妈掂着球向我走来，我忙接过球板，稳住球，然后飞也似的向前走，球竟然稳稳地在我的球板上呆着，只在最后关头掉了一次。后面的队员快速地传递着，在我们的加油声中比赛结束了。我们得了第三名，每人奖励一支蓝色荧光笔。妈妈也一个劲地夸我比赛时很沉稳 。我想是比赛的气氛激发了我吧。

今天的趣味运动会真有意义!

篇四：小学生趣味作文

小学生趣味作文

小学生趣味作文（一）

缕缕阳光，洒遍广阔的大地；一列列队伍，走起整齐的步伐；一声哨音，点燃心中的志气。趣味>运动会拉开了帷幕。——题记

口哨声一响，戴老师便说关于趣味运动会的事项，之后各个运动员便排成纵队来到比赛的场地，准备比赛。大家都雄赳赳气昂昂地在摩拳擦掌：有的在练习跳绳；有的在练习篮球起跳的姿势；还有的在舒活手脚的筋骨，个个都生龙活虎。

瞧！比赛开始了。首先进行的是定点投篮。我们班的运动员双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着把球向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，猛地跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手接住飞来的球，立刻转身到下一个点，把球举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐。 其次进行的是团体接力。当哨音一下，各个运动员便像离了弦的箭，飞快地向前奔，然后敏捷一转，再跑回去把手中紧握的接力棒传给下一位运动员。就这样，大家彼此都不甘示弱，竭尽全力地跑着，为班级的荣誉努力冲刺着。

最后进行的是跳绳。每位运动员都把肘稍外展，两小臂分别自然下垂，把绳梗斜朝下方，用手腕不停在体侧画圆，并用前脚掌弹跳、落地。飞快地甩着、跳着，那速度似乎都看不见绳了！

最后，趣味运动会圆满收幕。我们班级荣获年段第三名，大家都很欢喜，似满载而归的渔夫，因为大家都努力了、付出了，汗水已见证我们的努力、我们的付出。这真是一次有趣而愉快的运动会啊！

小学生趣味作文（二）

嘿！你可不要想歪了，这可不是肯德基，麦当劳里的麦乐鸡块啊什么的鸡，这是我的外婆从乡下给我们带来的一只母鸡来，我可特别喜欢它。它时常给我们带来许多生活的乐趣，闹了许多笑话，逗得我们哈哈大笑，所以啊，他在我家有个外号，叫“趣味鸡”。 这只母鸡他全身漆黑，另外在它的尾部还夹杂着几片深褐色的羽毛，长得又大又肥，胖乎乎的，走起路来一摇一摆，像只企鹅。那么肥的一只鸡，看得我口水流个不停，我可是非常想要吃它的肉啊，可是妈妈说要养着，唉，美味的烧鸡飞走了。 但养的日子久了，我也就喜欢上了这只笨笨的肥鸡。

早上六点不到，它就起床了，早早地站在大门口等我爷爷给他来开门，这只鸡在家里永远呆不住，一大早就要出门去。它呀，一定是去找它的鸡朋友去了！

我家的鸡可聪明了！记得有一次我在观察它吃东西，可它呢，一看见我在看它就停止嚼东西，大摇大摆地走开了，躲在角落目不转睛地盯着我。没办法，我只好躲起来偷偷的看。你看，它看见我走开了，又大摇大摆地走到食盆边来吃米饭。只见它左瞧瞧，右看看，看见周围没有人，就又啄米饭吃了。他啄的速度很快，一眨眼，它便已抬起头在嚼着。

不过要是在它吃虫子的时候，被它的鸡朋友察觉了，那么属于它的美餐就在它的嘴巴边飞走了。但它绝不会去抢回来，而是乖乖的把本属于它的美味让给它的朋友，你看我家的鸡有多谦让啊！

有一天晚上，它发现了一条在石缝中的虫子，它啄了一下，没啄到。它又换了一个角度又啄了一次，可还是没啄到。最后它想到了一个办法，它把虫子挤到石缝的边缘角落，又狠狠的啄了一下，哈哈，终于啄到了！在它用完了自己的晚餐后，还很有风度的

磨了一下自己的爪子和嘴巴，好像在骄傲地向我炫耀，得意地向我叫道：“怎么样，我是不是世界上最聪明的鸡呀！”

>这就是我家的趣味鸡，虽然很聪明但却经常会出洋相，虽然有时候很霸道但对朋友却显得彬彬有礼，十分谦让。我们一家人都很喜欢它哦！

小学生趣味作文（三）

这个周末可以说是我最开心的了因为平时周末总窝在家里而这次我是去乡下的爷爷家度过的。

一到目的地我便匆匆下了车一打开车门一股泥土和花草的芳香扑鼻而来啊这里的空气比城市里清新溪水比城市里的清澈连大山也比城里的高、大、绿。我像个活泼的小兔子上蹿下跳的爷爷说我可以到小河对面的山上摘野草莓摸田螺我听了一蹦三尺高兴奋极了于是我就高兴地去了。

来到小河边，我先观察了一下这条小河。嗯，水很浅，才刚刚没过我的脚后跟。水也很清清的，可以直接透过水面看到水底和在石缝间嬉戏的小鱼。走过小河就到了大山的跟前，这座山很高大突兀森郁，很有气势。走上山间小路，路旁是一条泥河和野草莓从。我把那一个个红得似火的野草莓都摘进了小篮子里。我拿起其中一个又大又红的野草莓放进嘴里嚼嚼，嗯，真甜呀。接着我就到泥河里去摸田螺。我把摸到的田螺放在了一张大大的叶子上抱起来，小心翼翼地拿在手上。然后就准备回家和大家一起分享我的劳动成果。一回到爷爷家，大伙儿便都围着我看我有什么>收获。我把野草莓都分给了大家自己只吃了一两个。爸爸跑过来看到我手里的田螺惊讶地说，乐乐你胆儿太大了。这泥河里有吸血的蚂蟥你也敢下去摸。爸爸的话吓得我差点没咽气啊，乡下生活是多么得美好啊。在这里我们能亲近大自然，感受大自然，呼吸到乡下清新的空气，去那高山上摘野草莓、摸摸田螺，真是人间一大美事呀。

篇五：如何开展小学生趣味作文教学

浅议如何开展小学生趣味作文教学

在小学语文课教学中，老师要学会进行趣味作文教学，才让学生更好更快地掌握住写作的基本功，做到学以致用。小学生作文是自由的，但不等于没有老师的指导。在小学语文教学中，很多学生都不喜欢写作文，他们总觉得没可写的东西。特别是在老师要求写日记的过程中，很多学生总是敷衍了事，所以作为一名小学语文老师，要善于引导学生学会写作文，首先要抓住学生的心理特征，利用现有的教学手段，场景，资源创设情境，使学生在愉快中得到真实的体验。

一般情况下，作文的选材是从联系学生生活密切的大自然事物入手，要主动启发学生的观察想象，充分调动学生主动参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性，让他自由发挥，愿意怎么写就怎么写，使无论教学内容还是教学形式都形成开放而自由小学阶段的语文课里的作文教学是最能锻炼提高学生表情达意能力，进行语言交际的工具。所以无论是在中学还是小学，语文课中的作文教学在整个教学中占有极其重要的地位。我经过一年以来的作文教学得出经验，有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文。提起笔就抓耳挠腮，笔杆似乎有千斤重，半天写不出一个字来，引用学生的话就是“无话可说，无话可写”。其实这正是作文教学中迫切需要解决的问题。

第一，要以观察为前提，多指导学生积累材料，丰富学生的知识内容。教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式，在情境对话

中，作为语文老师，在课堂教学中要学会引导学生多看看适合他们年龄，社会阅历的各种书籍。增加他们的知识面。让学生在日常生活中随时准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。想到什么优美的句子也可以记录下来，或者是听说了什么有趣的故事笑话和名言警句也把它记录下来。不断积累不断丰富生活经验，从而教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的任何事，学会评价，鉴赏美丑、善恶，人生世态。同时在课堂之外要尽可能地创造各种条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，有条件时还可以组织学生参观、浏览各种名胜古迹，使学生能在日常生活中将书本知识与社会实践相结合，这样，学生不但学会了学习课本知识，还能分析身边发生的人和事，并且经过逐渐积累，变得见多识广，具有一定的文学素养。

第二，要以活动为载体，让学生在写作文的过程中有感而发，而不是无病呻吟。很多学生在写作文时总感觉无话可说，无事可写。总认为要写有意义的轰轰烈烈、惊天动地的大事，而对于鸡毛蒜皮的小事则感到没有必要去写，没有内容可写。然而作为一个以学校、家为主要生活场地的中小学生，又怎么会遇到惊天动地的大事呢。所以学生在写作文时总认为无法下笔，找不到要写的东西，没有立足点。而要改变这种状况，我认为首先要激发起学生对生活的联想，让他们能将在课堂上学到的东西结合自己在实际生活中的心得，形成生活积淀，转而用书面语言描写、叙述出来。生活是个取之不尽

用之不竭的作文材料宝库，在我们生活的周围环境中每天发生着不可计数的新鲜事，只要用心观察随时都能找到要写的素材。可惜有些学生对此视而不见，听而不闻。听过看过的东西只来不往心里放，而是过了就过了，不会为自己的作文积累。为此在教学中，语文老师要经常引导学生坚持每天写日记。让他们把每天的所见所闻记录下来，对表现好的学生要经常鼓励他们，从而带动全班学生积极主动地写好日记，加强作文基础教育，提高口语表达能力，为将来进入高一级学校走上社会打好基础。为了充分调动学生的积极性与表现欲，可以不定时组织学生进行写日记比赛，看看谁写得最多最好。要求学生凡是对他人或对自己有教育作用的，对事物的认识程度有所提高的事情，有意义的事情，都可以去写。例如两名同学打架，这是坏事，但这件事让学生们懂得了同学之间应该团结友爱。课堂上有学生不遵守纪律，被老师批评了，这是坏事，可是有意义，它能使学生认识到我做错了等等，都值得写下来。只要肯积极动脑，再小的事情也能写成一篇有血有肉，棱角分明的佳作。打破了这些框框，学生们便纷纷开始认识生活，体验生活。生活中发生的每一件事都变得有意义起来，这就为写作文提供了极其丰富的材料宝库，谈到作文时学生就不会再为无事可写发愁了。

第三，要学会大胆想象，创设情境，使学生善于抓住生活中的闪光点。在平时的作文教学中，语文老师要对稍有进步的学生都要给予他们鼓励，使学生树立自信心，培养他们持久写作的兴趣。表扬是一种很好的辅助教学法，经常对学生进行表扬的老师最受学生的

欢迎和爱戴。很多原本很一般的学生一旦得到老师的表扬学习兴趣就会增强，学习成绩也就会得到不断的提高。“滴水穿石非一日之功，冰冻三尽非一日之寒”。写作文关键在于持久的积累，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考、勤动笔，这样方能培养学生对作文的浓厚兴趣，不断提高自己的写作能力。

总之，由于小学生在作文教学中接触到的知识点不多，所以老师要在平时生活中教会学生学会观察，用心体会生活中遇到的事件与问题，做到眼耳鼻手口齐动，发动学生在生活中与同学与朋友能相互交流、相互促进、相互弥补，充分发挥想象力，做到能把树木、花草、河流想象成有生命的个体，与他们交流，对话，并借以抒发自己的情感，写出好的作文。

作文素材