教室里的悄悄话250

篇一：教室里的悄悄话

教室里的悄悄话

放学了，小朋友们都陆陆续续地回家了。教室里静悄悄的，只有课桌椅们还在默默地坚守着自己的岗位。慢慢地，夜渐渐深了??

突然，从教室的最后一排传来一阵阵的哭泣声。桌子哥哥定睛一看，原来是旁边的椅子妹妹在哭泣。桌子哥哥问：“椅子妹妹，是什么事让你如此伤心？”“桌子哥哥，”椅子妹妹伤心地说，“我的小主人每天在上课的时候，坐在我背上不停地摇晃，而且下课后还踩在我的背上和别的小朋友们打打闹闹，在我身上留下了许多伤痕，如果再这样下去，我就不行了。”桌子哥哥面带痛苦地说道：“椅子妹妹，我非常了解你此时的心情，你看我也不是这样吗？我的脸上被小主人乱刻乱画，弄得我脸上伤痕累累，变成了大花脸，真是太不文明了。”“唉！我也好不到哪去。小朋友们每天拖动桌椅重手重脚，粗鲁地摩擦着我的身体，我这把老骨头可吃不消了。”这时在一旁一直倾听他们说话的地板爷爷悲伤地说。黑板奶奶听到后，连忙拿了个粉笔在自己的脸上写了几个大字：爱护公物，人人有责！

第二天，天亮了。教室里悲伤和痛苦的气氛也消逝了，教室里仍旧静悄悄的。好像昨晚什么事也没有发生过，只有黑板奶奶身上的几个大字似乎在述说着什么??

篇二：《教室里的悄悄话》

教材简析:

《教室里的悄悄话》是小学《品德与生活》一年级下册第一单元《爱护班集体》中的一个课题。本课以直观的画面，以学生最感兴趣的童话形式，引导学生关注教室桌椅等班级物品的状况，引导学生体会在桌椅上乱刻乱画等行为，给桌椅带来的伤害。从而激发学生关注班集体，爱护班集体物品的思想感情。

教学目标:

1、知道班集体物品是大家共有的，应该爱护班集体物品；

2、学习观察、记录、调查的方法，了解班集体物品的损坏情况，能把观察和发现以调查报告的方式记录下来的；

3、在整理班集体物品的活动中，体验为集体做事带来的快乐；

4、养成良好的行为习惯，有集体荣誉感。

教学准备:

1、小组调查讨论表格

2、排练小品《值日》

教学过程:

一、创设情境，导入新课

同学们，昨天傍晚老师在操场上散步，经过咱们教室门口的时候，突然听到从教室里传来了声音，老师悄悄地往里面的一瞧：哎呀！ 这可不得了了，教室里的桌椅呀，椅子呀，都动了起来，而且还说起了悄悄话……

你们想知道发生了什么事了吗？

出示课题：教室里的悄悄话

1、（播放录音）

桌子：哎哟！……疼死我了……

椅子：你怎么了？

桌子：今天有一个小淘气上课不注意听讲，总是拿小刀划我的背，你看我都快成萝卜丝了。

椅子：哎！你看我原来是个小帅哥，端端正正四条腿，现如今一摇一晃三条腿，哎，甭提了。

旁白：这时候拖把医生提着药箱走过来……

拖把：别着急，别担心，我来给你上点药，保证一贴就没事。

旁白：这时候，从教室里的各个角落跑来许多小病号。

课本、板擦、门、窗：我们也受伤了，我们也受伤了……

教师：哎呀！我们这个家怎么乱成这样子了，小桌子、小椅子，他们怎么都生病了呢？

2、说说我们的发现

你们都听到了什么？（教师引导学生自由说）

听到这些声音你们是怎么想的？（学生自由发言）

过渡：它们说得都对吗？它们有没有冤枉我们呢？我们来做一个小调查：

二、 调查记录

1、分小组调查，各组填写表格

2、学生汇报调查结果，教师统计填写表格

教师：看来这些小伙伴确实没有冤枉我们，你们猜猜看它们现在怎么想的？如果你是它们，你会怎么想呢？

（学生自由发言）

3、联想：要是真的有一天课本、桌子、椅子这些公物都离开了我们，教室里变得空荡荡的，那我们怎么上课，怎么写作业呢？

三、交流汇报

1、讨论：我们得赶快想办法挽留它们呀！我们应该怎么说？应该怎么做呢？

2、学生汇报

学生甲：我心爱的小课本，都是我的错，请你别离开我呀！

学生乙：小课本请你别难过，我来给你们洗洗脸，换件新衣服！

学生丙：小桌子、小椅子我来给你上点药，我来给你治治腿伤，再也不会欺负你们了！

学生丁：你们别走，我们一起给你们修修吧！

……

教师：同学们说得真好！那我们应该怎么做呢？咱们来制订一个班级公约吧！

[师生共同制订班级公约]

[引导学生学习，为下节课付诸行动打下基础。]

四、欣赏小品《值日》

同学们喜欢看小品吗？今天老师和几位同学共同演一个小品，请同学们仔细看，看小品中的同学做得对不对。

请小演员上场作自我介绍:

1、欣赏小品(一)

[下课了,老师去开会了,留几个同学自己值日打扫卫生,同学们在老师不在的情况下,不认真值日,破坏班级公物,使班级物品遭到损坏]

①、学生认真欣赏

②、说说他们做得对不对?(学生自由发言)

③、说说应该怎么做才是正确的?

同学们说得非常对,这几个小演员也认识到他们的错误，咱们来看看他们这次是怎么做的？

2、欣赏小品(二)

[下课了,老师去开会了,留下几个同学自己值日,同学们在老师不在的情况下,自觉打扫卫生,并把教室时的桌子、椅子、课本、劳动工具都摆放得整整齐齐，卫生打扫得干干净净，把教室当成自己的家一样爱护！]

学生联系实际谈感受，并对小品中的行为进行评论。

3、小结

①、在我们的共同努力下，同学们都变得那么有爱心，我们要把这颗爱护公物心留给我们的班集体。[板书]

②、老师觉得只这颗心留给班集体是远远不够的，还应该留给我们生活中的每一个公共场所：说说我们应该怎么做呢？（拓展学生思维，充分引导发挥学生的想像）

五、 总结

今天大家说得都很好，让我们从身边的小事做起，下节课我们就要付诸行动，带上劳动工具，把被我们损坏、弄脏的公物整理好，打扫干净，好吗？

最后更新时间：2010年5月14日 本页点击次数：133

篇三：教室里的悄悄话

教室里的悄悄话

满城县实验小学 徐畅 辅导教师：罗白雪 夜深人静，微风习习，校园里已经没有了白天的喧哗，教室里黑板与粉笔便开始了悄悄话??

粉笔问黑板：“喂，老哥，想什么呢？”

“我呀，在回想白天老师讲课的情景，要变成老师多好啊。”黑板流露出羡慕的神情。

“嘿嘿，你可真会想！那你想当什么样的老师？”粉笔睁大了眼睛问道。

黑板毫不犹豫地说：“那当然是好老师，学生们喜欢的老师喽！”

“当个好老师可不易呀！”粉笔若有所思地说。

“是呀，一个好老师得热爱教育事业，忠诚教育事业，不能三心二意。”黑板有板有眼地说着。“另外，还得什么都懂，什么天文、地理、历史，知道鲁迅，知道巴尔扎克，知道莫泊桑，还得知道百慕大三角??总之,学生想到什么,你老师就得知道什么,这大概叫“教学生一杯水，自己要有一桶水”的道理吧！”黑板津津有味地说。

粉笔一本正经地说：“那叫知识渊博，不过，”粉笔把话锋一转，“老哥，我可不完全同意你的观点。”

黑板一惊：“怎么，难道你认为当老师不需要知识渊博吗？”

“那倒不是，当老师要有博学的知识，这很重要。可像你说的，老师简直是无所不能的神，哪个能做的到？我倒认为好老师也会有不懂的知识，甚至身上会有缺点。金无足赤，人无完人嘛。有缺点、有不足的老师才是真实的。关键是老师自己的态度。”粉笔解释说。

“什么态度”？

“一个好老师不应该高高在上，在学生面前应该是个普通人，应该是学生亲密的伙伴和朋友，在帮助学生改正缺点和不足的同时，也使自己不断进步，不是更好吗？”

“对！这是好老师的一种态度，更是教学的一种境界，老师快乐教，学生快乐的学，没有老师对学生的挖苦讽刺，也没有学生对老师的恐惧和抵触，大家互相帮助，相互学习，共同提高，其乐融融，这样的老师教起课来不觉得苦，学生学起来也不会觉得累。”黑板显得有些激动。

粉笔接过黑板的话：“是啊！老师不把知识机械地灌输给学生，不给学生施加过重的负担，而是在快乐的气氛中和学生共同探讨，这有益于培养了学生勇于探索的习惯，克服困难的勇气和获取知识的方法，这对学生的一生将是非常有用的。这样的老师，学生最喜欢！”粉笔讲得头头是道。 “我举双手赞成，这样的老师可能不是最优秀的，但培养出来的学生将来一定是最优秀的！这样的老师才是学生们心目中的好老师，我要当就当这样的老师！”黑板侃侃而谈。

夜更深了，黑板和粉笔的悄悄话还在继续??

篇四：教室里的悄悄话文档 (2)

1．教室里的悄悄话

晚上，教室里传来细细的声音，仔细一听原来是桌子，椅子和墙在谈话。 桌子说：“小主人每天用手晃我的身子，害得我浑身都要散架了。椅子说：你那算啥！小主人每天都拿着我打架，他到发泄了可我都快光荣了。墙说：小主人每天都在我的脸上乱涂乱画害得我都成了一个小花脸没有人喜欢我了！他们开了个小会最后决定：如果明天他再这样，我们就走！其他的墙，桌子，椅子，都同意他们的看法

第二天，小主人还是那样对待它们，墙，桌子，椅子，都走了，小主人着急的都要快哭了。他发誓永远不在那样对待它们了，墙，桌子，椅子，听了都会来了，果然，小主人不在伤害他们，而是非常爱护它们。从此，墙，桌子，椅子都过上了没有人伤害它们的日子。 2．教室里的悄悄话

放学了，小朋友们不约而同地向家

跑去。等学生们都走光了，看守教室的王爷爷听到了桌子、椅子、墙的对话。 桌子大哥唉声叹气，说：“唉，每天都是我的倒霉日啊！那些不听话的小朋友们都用削铅笔的小刀、铅笔在我的身上画来画去，弄得我遍体鳞伤。你们看，我身上都被他们划得一道一道的，别人看了，准得嘲笑我不可！”

椅子弟弟哭着说：“呜——我比你们更惨，我的腿本来完好无损，结果，被那些在教室里追逐打闹的小朋友们碰掉了腿，真是太调皮了！呜——”

墙大姐也十分难过，说：“我这雪白雪白的衣服已经被那些在墙上乱画的小朋友们画脏了，他们用彩笔、钢笔、小刀画得一片黑一片白，可气死我了，唉！”

第二天，王爷爷把昨天听到的桌子、椅子、墙的对话讲给了小朋友们。小朋友们听了，都惭愧地低下了头，说：“爷爷，我们错了，以后一定改！” 王爷爷听了他们说的话，脸上露出了满意的笑容。桌子、椅子、墙也都高兴地笑了！

3教室里的悄悄话 ．

星期天夜里,教室里静悄悄的。忽

然，三（4）班里传来了一阵说话声。 是谁在说话呢？

月亮把光照进了教室里。哦！原来是椅子和桌子在说话。椅子说：“桌子哥哥，我告诉你一个坏秘密，你可千万

不能告诉我们的主人哦！”桌子哥哥答应了小椅子。椅子说：“主人天天都把我摇来摇去，我要放松一下，让他摔一次。”

“好啊！我正想和你一样做呢？”桌子说。旁边的桌子听见了连忙劝他们说：“不能这样做，虽然老师会批评你

们的主人，可最后受害的还是你自己。” 桌子说：“喂,你还是少管闲事吧！”旁边的桌子听了就一声也不响了。

第二天，小主人一坐上椅子，椅子倒了；把书包放在桌子上，桌子塌了。老师批评了主人。把破桌椅扔进了垃圾桶里。桌子叹了口气说：“唉！早知道会这样就不会做这种笨事了

4．教室里的悄悄话

中午，同学们陆续的走后，教室里

不约而同的传来了一阵说话的声音。咦，教室里没人，怎么会有声音泥？说出来

你一定不信，是讲台、桌子在说悄悄话哩！

讲台抢着说了起来：“我的生活过的最好。每节课后，几个勤劳的小姑娘、小伙子常常让抹布弟弟给我洗澡，你们......”

它的话还没有说完，就被桌子大婶抢走了它的话茬，它摇着笨重的身子，骄傲的说：”我的生活最好。同学们从不在我身上乱涂乱画，大扫除时，常常用抹布弟弟把我擦了一遍又一遍，把我擦得光亮。”

“哎，要比还是我的最佳！”大地爷爷慢条斯理的说：“每天下午，同学们用拖把妹妹把我拖几道，所以

说......”

大地爷爷正说的起劲时，门“咯吱”一声开了，是同学们上学了。它们三个又默默地为大家服务开了。

1．文具盒里的争吵

一天晚上，夜深人静，大家都睡了，

只有小明书包里的文具兄弟姐妹们吵吵闹闹，惹得文具盒婆婆睡不着觉，文具盒婆婆伸了个懒腰、打了个哈且，想听听，这些孩子们到底在吵些什么。

原来他们在吵谁的用处大，作为老大的铅笔，趾高气昂地说：“呵，你们都算什么，小主人只要一写字，就会用到我，你们这些文具，有我厉害么？我的用处最大！”

削笔器不愿意了，他对铅笔露出了满口尖利的牙齿，咆哮着说：“铅笔也会有用粗用断的时候，要是没了我，你早就不能用了！”

橡皮看自己被晾在一边，推开众“人”，冲了过去，他撇着嘴，说：“主人写错字怎么办，还是用我来擦，要是没了我，主人简直会崩溃！”

其他的文具再也忍不住了，他们也

篇五：《教室里的悄悄话》教案

《教室里的悄悄话》教案

教学目标

1、知识目标：知道在我们的教室有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。

2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。

3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。

教学重难点

1、让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。

2、不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。

教学准备

1.搜集身边公共设施破坏的图片。

2.课件。

3.答题卡、笔。

教学过程

一、引入新课，组织教学

（一）播放图片、明确概念

教室里有哪些物品属于公共物品，我们到了教室要应该怎么对待这些物品呢？

（二）小组讨论、分析公共设施的作用

1、同学们到了教室，把你吃过的小吃的袋子，往什么地方丢呢？那你们知道，那些垃圾筒是由谁出钱摆放在那里的吗？为什么要在那里摆放垃圾筒呢？

2、小组讨论

公共设施是国家和有关的机构，为了美化我们的生活环境，方便人民的生活而投资建设的，那它们到底有什么作用呢？它的到来给我们的生活带来了哪些方便呢？在这老师准备了一些我们常见、常用的公共设施，请同学们小组讨论一下。

3、汇报表演

（三）继续讨论，找出爱护方案

1、营造氛围。

大家知道了公共设施给我们的生活带来了方便，是我们人类的朋友，那我们应该怎样来

对待他们呢？小组讨论。

2、全班总结爱护公共设施的方法。

（四）观看图片，明辨是非

1、其实，在我们身边，像短片中的同学这样，破坏公共设施的现象还有很多，下面请同学们认真看看这些图片。你刚才在大屏幕上都看到了什么？正是因为我们身边这些不爱惜公共设施的人，让这些给我们带来方便的朋友遍体鳞伤，那同学们，你们愿意伸出你们的小手，帮帮他们吗？

2、请同学位小组合作，一起出出主意。

（五）总结本课，升华情感

1、这节课我们学习了《教室里的悄悄胡》，通过学习我们知道公共设施是人类的朋友我们要好好爱护它，还知道我们要怎样来爱护它。

2、我们生活在社会这个大圈子里，我们身边除了教室，还有很多的公共场所和公共设施，只靠老师和我们几十个同学来爱护它们是远远不够的，我们要用我们的行动来感染我们周围的人，让他们也参与到爱护公共设施的队伍中来，爱护公物，人人有责，那样我们的环境才会越来越美。

3、总结：老师相信在我们这么多同学的共同倡导和主动的参与下，我们的生活环境会越来越好，越来越美。

作文素材