幼儿学认字连续播放

篇一：幼儿儿歌学认字

天上有太阳，地上有花草， 水中有小鱼，草中有小虫， 山上有大树，田中有禾苗。

金木水火土，星星亮闪闪。 金星亮闪闪，木星亮闪闪， 水星亮闪闪，火星亮闪闪， 土星亮闪闪。 大鸡小鸡，白鸡黑鸡，公鸡母鸡。 公鸡叫，天亮了；

母鸡叫，生蛋了。

宝宝是小孩，

爷爷是老人。

大人爱小孩，

小孩爱老人。

姐姐是女孩， 我爱大哥哥， 我爱大姐姐。

我不是鹅，鹅不是我。 鹅肚饿，我喂鹅。

我爱鹅，鹅亲我。

布娃娃，开火车， 小马小牛请上车，

小猪小羊请上车，

小驴跑来请上车。

坐好，坐好，请坐好， 火车马上要开了。 开火车

云多了，刮风了，

闪电了，下雨了。

风停了，雨停了，

太阳出来了，彩虹出来了。

彩虹葡萄，是你的眼珠，

石榴，是你的牙齿，

橘子，是你的嘴唇，

苹果，是你的脸蛋。

有人上火车，有人下火车， 呜呜呜，火车开走了。

小鸟住在树上，小鱼住在水中， 小虫住在草地，娃娃住在家里。 小兔的家

小兔的家在山上，

木头大门木头窗，

木头桌椅木头床，

小兔的家真漂亮。

爸爸妈妈不在家，

关好大门关好窗，

爸爸妈妈回到家，

小兔心里乐开花。

回家 天亮了，月亮回家了。 天黑了，太阳回家了。 灯亮了，妈妈回家了。

谁会飞 会 谁会飞？鸟会飞。 谁会爬？虫会爬。 谁会跳？兔会跳。 谁会游？鱼会游。 有什么

天上有什么，天上小鸟飞， 地上有什么，地上小兔跳， 山上有什么，山上牛羊跑， 水里有什么，水里白鹅游。 吹气球

红黄蓝绿紫，宝宝吹气球。 吹个红气球，吹个黄气球， 吹个蓝气球，吹个绿气球， 吹个紫气球。宝宝吹呀吹，

气球飞呀飞。

篇二：学龄前儿童识字必学的内容

人 口 手 大 天 少 大小学左小 家 来 多少语右边上门 多 走

数下

文中

红黑方填画于二九总只绿蓝加减体圆空比棒出正反三四十百共去什兰紫长方柱体读写来认高矮五六书面来分为白体球字识个七字又黄正形图等一八人有头么

篇三：学龄前儿童必识字2014

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 上 中 下 左 右 日 月 水 火大田看吃酸肩筷狗土小星听喝苦背裤猫云多春闻笑辣腰裙猪人少夏渴哭多腿门盘口山秋饿甜少手椅穿手 石 冬 饱 咸 脸 碗 灯 戴

1

脱 抱 躺 坐 爬 站 走 鸭 给 拿 扔 丢 捡 白 黑 红 黄 蓝 绿跑雪拍正胖蝉张停紫我湖举反瘦鲸双街棕你好推高方虾颗这灰抓坏拉低圆象辆药男云棒前矮像蛇完找女 雨 牵 后 短 狼 第 要 能

2

常 次 冷 热 烫 凉 痛 累 醒 和 也 还 就 轻 重 软 硬 死 活 买 卖醋 桥

认识 宝宝 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 叔叔 婶婶 姑妈 舅舅 姨妈 阿姨 弟弟 妹妹 钱 盐 酒 姓名

外公 外婆 伯父 伯母 姑姑 姑父 舅妈 姨夫 哥哥 姐姐 堂兄 堂妹

3

表兄 表妹 儿子 女儿 亲戚 朋友 老师 同学 先生 小姐 孩童 主人 自己国王猎人心脏嘴巴肌肉食物厨房鼻涕别人 皇后 警察 眼睛 耳朵 喉咙 鸡蛋 饺子 卧室 姓名军队邮差鼻子牙齿舌头豆腐牛奶麦片老板 士兵 身体 眉毛 皮肤 头发 馒头 奶粉 饼干

4

面包 糖果 葡萄 水果 苹果 玉米 竹笋 青椒 蕃茄 莲雾 橘子 桔子 李子柳橙厕所唱歌上班陆地瓶子围兜床单荔枝 杨桃 客厅 游戏 衣架 海洋 杯子 衣服 肥皂 草莓凤梨脖子休息竹竿天空汤匙帽子湿巾香蕉 冬瓜 肚子 工作 树叶 马路 尿布 摇篮 水壶

5

篇四：如何让幼儿学习识字？如何教孩子学习认字？

如何让幼儿学习识字？如何教孩子学习认字？

如何方便快捷恰当的教幼儿识字认字呢？整理了一些方法，供大家参考。

一、 把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。

我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字--这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入入学前后期大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望，因此，我便从幼儿最乐于了解的汉字入手，逐一创设了一个有字的空间。

1、 利用游戏区的方寸天地，让幼儿识字：

游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏角，幼儿常常会流连忘返，因此，我一开学就在各游戏角贴上了不同的汉字，并引导幼儿进行观察，让他们知道有了字就有了标记，你一看就能明白这是什么游戏，一些幼儿很快接受了这些汉字，而另一些幼儿还仅仅把目光停留在游戏过程中，而对这些字浑然不予关注。于是我一边扮作客人老师，巡视着游戏区，一边有意设地发问："这是什么地方呀？""这是医院""噢，在哪挂号""诺，那里"热心的小朋友用手一指，我佯装不解，怎么是那里挂号，不是这里呢（我指着配药处）"唉，你真笨，这里写着挂号呢，"许湛得意洋洋地数落起我来，"噢，原来这里有字，对，看看字就明白这里是什么地方了"我恍然大悟状。同时也明了汉字空间的充分利用还在于老师的引导。 其次，我还将两个娃娃家设在不同处并分别命名为小不点家，大卫家，让幼儿在选择时看汉字标记，并给大卫家的娃娃起名大卫，如此对应反复，幼儿在潜移默化中轻松地认识了这些字。

2、 利用每天的气象记录，让幼儿识字：

在设置气象角的时候，我和配班老师一起协商如何使用这一小角落并充分发挥作用，最终我们决定不给气象角过多的装饰，而是装订人手一本小本子，让幼儿每天按日期记录天气，日期由老师每天写在黑板上，起初，我们仅在黑板上写上诸如9月20日之类的字样，发现幼儿已基本认识并模拟书写便增加为×月×日，星期×字样，最后又写上1999年×月×日，星期几字样，形成常规后，幼儿便开始了自觉的认识与实践，及至学期未，幼儿已能自己像画画一样在黑板上写上日期和星期、还有年份等，对于幼儿来说，这就象一种有趣的画画过程，有的小朋友还在写好的"日"字中涂上颜色，对自己的记录有了欣赏意识和成功体验。

3、 利用幼儿姓名编号，让幼儿识字：

我班有46名幼儿，其中含不同汉字121个，学期初，我们把评比栏设计成一张表格，把幼儿照片和名字一一对应排列在表格上，幼儿起初只是指点照片和名字进行议论，一段时间后我们取下照片，幼儿之间的好胜心理使他们一有空便去数星星，几番比较便把一些幼儿的名字作为一个整体了解并认识了，我便趋势打印了全班幼儿的编号姓名，如1号陆烯，分别贴在幼儿操作柜、杯子架、图画袋上，幼儿每天都要在这几处进行活动。在每天与自己名字的无意交往中幼儿渐渐认识了它们，尤其是在图画袋上，每次绘画活动结束后，幼儿总会去那里品评

一番，有时看到一张好画急切想知道是谁画的，因此，对字的认识也就在相互交流，一次次观察、验证中得以巩固，一学期下来，我班有20%的小朋友能迅速认识全班小朋友的名字，42%的小朋友能认识他好朋友的名字及一些特别幼儿的名字，27.5%的小朋友能根据编号及简易字识名字，全体幼儿都能认识并写出自己的名字。

二、开展系列早期阅读活动，帮助幼儿系统了解汉字的构造规律。

早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，在文字方面，其主要培养目标应能初步认识、了解文字和画面的对应关系，愿意辨认汉字，因此，本学期我班围绕此项目标开展了系列活动，让幼儿对汉字的结构有进一步的了解与认识。

1、日常生活中的拆字游戏：

课余饭后，我有意识地安排了一些拆字游戏，如将冰、好、冲等字或按笔划或按其义拆开，在幼儿理解其造型意义后加以复合，并用形象化、拟人化的方法介绍字的笔划构成，如"我"字，在介绍给小朋友时，我一边在黑板上写一边编了一首儿歌"斜斜一个点，长长一根线，我找小勾子，用手抓抓紧，我用大勾子，用手抓抓牢"，上面加个点，我就站得好，幼儿根据儿歌进行了"我"字的"画画活动"幼儿写画的过程，完全不似在写什么字，而是象念儿歌画小猫一样，用心描绘着这样一幅画，在装订幼儿画纸时，题为"我的画"的封面设计满足了幼儿的自编自画心理，突出了幼儿稚拙可爱的天真模样。

2、集体教育活动中的系统引导：

集体教育活动中的汉字展示，是识字教育中一个重要的手段，它通过老师系统化地介绍汉字，使幼儿对汉字的结构有一个明确的了解，能够初步感受汉字的造型特点，因此，在本学期的早期阅读"三点水"活动中，我制订出了：（1）教会幼儿认读汉字：海、浪、汗、泪、沙等，使幼儿知道以"三点水"为编旁的汉字均与水有关的。（2）使幼儿根据"三点水"的字结构进行发散性思维，归纳、复习汉字内容。（3）让幼儿体验与汉字系统交往的快乐情感这三个目标。并采用了字画形结合的直观设计，使幼儿了解有三点水的汉字都跟水有关，启发幼儿想象，你还见到哪些字有"三点水"，幼儿说的除了课堂上出示的海浪、流泪、出汗、橙汁、洗澡等词外，还想出了泽、江、河、洋、沈、滢、洁、湛等字，在其它早期阅读"足"字旁的汉字，"草"字头的汉字等活动中，幼儿表现出的兴趣盎然无一不显示出汉字对于大班幼儿的吸引力。

三、提供幼儿实践的条件，使他们获得成功体验。

显然，对于本项活动的最终目标并不是在一年内让幼儿识多少个字，而是以发展其早期阅读能力为已任，因此，这里的识字教育是为幼儿自己获取知识，增强其阅读能力提供的又一项工具性帮助，有了对汉字良好的辨认能力，幼儿便能从各种各样的图书、画册中去讨论、想象，从而能习得一些方法，积累一些经验，在强调幼儿身心健康发展的今天，心理因素,尤其是自信心等的培养已愈来愈受到教育者的重视，一个能说会道善于表现自己的孩子固然能在众人面前拥有自信，那么一个不起眼的小娃娃能告诉目不识丁的老奶奶以东西南北一定同样能拥有一份自信，小朋友领着他们年逾六旬的爷 一、 把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。

我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字--这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入入学前后期大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以

猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望，因此，我便从幼儿最乐于了解的汉字入手，逐一创设了一个有字的空间。

综上所述，幼儿识字教育在促进幼儿发展方面固然取得了一定的积极作用，但幼儿毕竟和成人不同，他们根本不用像成人那样去分析，理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等内部结构及其关系，而是把一个个的汉字，当成一个一个完整的由若干线条组成"图形"来识记的，当这一组汉字拆开分散到其它陌生的字中他们全然不知。相当一部分识字来自于幼儿对图形字体的无意记忆，如何正确加以引导，让幼儿识字教育拥有更加广阔的前景，使其最终为幼儿早期阅读进行有益引导，还有待进一步的研究。 （南昌巨人雷式一对一辅导中心整理）

篇五：四个小妙招 教孩子快速学会认字

四个小妙招 教孩子快速学会认字

当孩子到了认字的年纪的时候，父母的担忧就出来了，就是孩子不喜欢认字，而且和别人的孩子比起来认的字少，学起来也好慢。有时未必是孩子的问题，父母在早教时采取的幼儿识字的方法也许也是不对的。为大家介绍一下现在比较流行的识字的方法。

1、讲故事识字法

孩子都是喜欢听故事的，很多父母都可以随便编出一个故事出来，一边讲故事一边让孩子练习写字。这种幼儿识字方法只要讲述的好，且教和讲述配合得当，就会引起孩子极大的学习兴趣，在认字的同时也丰富了孩子的其它知识，这样的方法让不喜欢识字的孩子增加了趣味性，觉得学习写字没那么枯燥乏味。

2、右脑照相识字

这样的方法很多父母可能都闻所未闻，右脑照相识字方法到底是什么意思呢，这个主要是早教机构的专家根据幼儿时期以形象思维和整体记忆为主的生理特性为理论基础。这个时期的幼儿识字实际上是把汉字当作整体的图形来记忆。属于右脑能力的一种。

右脑照相识字就是根据右脑记忆的特性通过闪卡的形式来加深宝宝的印象，这种识字方法对宝宝而言轻松而又快速。但是宝宝也容易忘得快。相应的爸爸妈妈们可以在右脑照相识字法的基础上多给宝宝讲故事做游戏加深宝宝的印象。

多了解一些孩子相关方面的书籍，对于开发孩子的潜能是很有用的，父母们不妨试一下。

3、环境熏陶法

对于孩子的教育方法上首先环境的熏陶也是很重要的，父母可以让孩子在看得到和摸得到的地方上写字，并且不要怕孩子弄脏这和弄脏那，比如在墙、桌、等上面写上相应的汉字。 当孩子看到并且摸到一件物品的时候，父母要耐心的告诉他这件是什么物品，然后有什么作用，父母的语言要吸引到孩子。比如说：“宝宝这是椅子，椅子就是宝宝平常玩累了，不想站着，要找来坐着休息的东西。如果没有这种东西，宝宝和妈妈就只能坐地上，连吃饭都要坐地上吃了！”

这样的幼儿识字的方法适用于3个月至2岁的婴儿，孩子经常性的接触物体、汉字，让孩子在玩乐中识字可以达到事半功倍的办法。在孩子的房间里可以在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等图画，父母可以念给孩子听，在这样的潜移默化中让孩子了解到。

若是教两岁以下的婴儿，可用不同颜色的彩笔写，字体要大。字与字之间，行与行之间要有较大距离，字体要工整，念的速度要慢，发音要准，让孩子对这些字有个大概的认识和感觉，下次在念给他听的时候脑袋里就会形成一个概念了。

4、制作生字卡片

为孩子准备许多大小不等的卡片，还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。把家里各种物品的名称都写在卡片上，贴上去，有时还把价格也写上，然后和孩子轮流当营业员和顾客，玩购物的游戏。

只要我们出门散步或到超市购物，就随手带上几张卡片和彩笔，以便见到孩子感兴趣和不知道的事物及时给他记下来。

同时，不妨在卡片上也写上一些词语组合。这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系，字的用法，丰富他的语言表达能力，并且让孩子感到认字是游戏，也有快乐。

通过上面几种方法，让那些对于教孩子识字没有办法的父母们找到了?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路椒ǎ逃⒆踊故怯薪簿康模绞备改缚梢哉兆派厦娴姆椒ㄏ瘸⑹砸幌拢Ｍ厦娴姆椒梢园镏礁改该恰?/p>字数作文