初一的喜怒哀乐作文

篇一：初一作文

漫步竹林让我快乐

竹，让人感到宁静快乐的字眼。

家旁边有一小片竹林，我喜欢时常去走走。都是中等粗细的毛竹，竹竿总是绿得发亮，好像漆过了一般，用手抚摸，十分光滑，但却真切地感受到那根根向上的、笔挺的纤维整齐的排列。晴天，常常有阳光透过竹林疏疏密密的叶片筛下来，化作一个个小圆点投在地上，很有月光斑驳的韵味。风走过，随着竹叶相互摩挲着发出“沙沙”的声响，地上的亮点轻柔地摇晃，很容易让人联想到衣袂飘飘，轻歌浅吟的竹林七贤。

每当这时，我总是止步不前了，捕捉那一点点微风拂过脸颊带来的窃窃私语。眼前是浅浅的绿色，在光和影的哟游戏中摇曳着。这绿色总能让我心里渐渐平息，宁静下来。它不似荷叶那般深色、黛色的绿，深寂旷古，让人凝重；它亦不似新生嫩芽的鹅黄、翠绿、娇嫩、惹眼，让人起爱怜之心。它总是淡淡的、远远的那种绿，但一下子就能把你溶入、包含。

常有鸟雀飞过，栖上竹枝，浅叫一两声。便四周环顾，黑溜溜的眼珠镶上一圈琥珀色，生动灵巧，待得倦了，便脒上眼小坐一会儿，醉心地沐浴着阳光。我坐下，采取老僧打坐的姿态，再扬起脸，看那小鸟好像一只棕色的小花，插在少女般翠竹的绿色长发上，庄重雅致。竹林里常住的一只猫用它深邃的目光看我，没有对人类的任何惧怕，很安详，很平静的眼神。它侧卧着，似佛。总之，这只极富禅心的动物让人无法相信它是一只猫。

我依然坐着，来自最深处的大欢喜充斥着我的心间。

品茶让我快乐

茶艺这个东西，自春秋年间，一直流传至今，源远流长。而其中一味，名曰“甘露”，更是让我回味无穷。

初识甘露，是在小学时，那会儿我妈单位发茶叶，她就得到一包甘露。紫砂壶中置好叶片，沸水浇注，一股气味扑面而来。既不似龙井之香，也不同铁观音之醇，反而是一股苦涩的气息。我不觉皱眉，心中嘀咕：连气味都这么难闻，喝起来会成什么样？

水稍微凉了些，我双手捧茶，将杯凑至鼻前。可谓难闻之极，不光苦透，还透着盐碱般的咸。见我妈已经将她那杯一饮而尽..我干脆一闭眼，紧锁双眉，将茶如苦药般吞咽入腹。茶水在舌尖上滚过，便留下怪异的涩味，着实难受。

“什么茶呀！”我不觉发火道，像是一个被骗的老实人。“别急啊。”我妈微微一笑，又在我杯中添了许多白开水。我想这白开水或许能缓些苦涩，便郁郁寡欢地将其单手拿起，灌进口中，不觉像触电似的一下坐直了。

这便是甘露的妙处所在。经过难喝、味同嚼蜡的苦茶之后，白开水一触及味蕾，便同蜜一般甜。似蜜非蜜，似糖非糖。只是一股香醇，不浓不淡，我却从未品过这样的感觉。什么糖、雪糕与之相比过于花哨，而普通的水则过于平淡。深呼吸，连气味都浸润在这甜美之中了。

“还有吗？”我回过神来，一举手中空杯，示意到。“什么？”我妈问。“白开水啊！”我答。

接连两杯、三杯??一杯比一杯淡。直到第五杯，已 是全然无味。我便得再来一杯“甘露”。

龙井香，观音醇，但我更偏爱甘露。苦，让人苦透，而甜，则是来自一杯无比平淡的白开水。人生也不正如同这般，无苦怎来甜？只品蜜，而白开水味苦；只品水，而白开水味淡；而品甘露，白开水味则甚甘甜。正是如此，我品尝到了真正的甘露。

种植让我快乐

我的阳台上是一个绿色的小世界，蚕豆、牵牛花、朝天椒、五色椒、茉莉、君子兰??都在用自己的方式渲染着生命的精彩。

我从小就特别喜爱植物，我喜欢花儿艳丽的色彩，羡慕树木挺拔的身姿，钦佩小草顽强的毅力??所以我也特别喜爱种植，在我看来，与植物共同经历它多姿多彩的一生，真是再诗意不过了；而种植，更是一门艺术。

我最喜欢的就是那盆牵牛花了，它与我有着不解之缘。

去年的深秋，我捡到了几颗野生的牵牛花种子。我把它们小心翼翼地收藏好，在初春的一个早上将它们播进了花盆。它的生命就这样开始了。我格外呵护这新来的朋友，每天给它适量的水，还细心地帮它除掉了病虫害。

就这样，一天，两天??花盆里冒出了芽！我惊喜万分，就这样一天一天地看着它生长，还坚持为它写“成长日记”。慢慢地，慢慢地那嫩嫩的茎爬上了我的窗棂，一步一步地向太阳靠近。茎上生出了心形的绿叶，成对成对，像一双小小的羽翼，渴望着有一天能飞向自己的天空。

当夏天来临，这嫩茎叶不知不觉地粗壮了，像一只有力的手，坚持不懈地向上攀爬。当第一个褐色的花苞诞生时，我便天天巴望着开花。有一天我格外高兴，回到家，我惊奇地发现牵牛花藤上开出了一朵蓝花，仿佛在吹着喇叭为我庆祝呢！之后，那花就越开越多，蓝的、紫的、红的、粉的??演奏着一场生命的交响乐。直到现在，还有几朵不怕冷的花在萧瑟的秋风里欢笑呢！

牵牛花的生命很精彩，其他植物也无一例外。在我的心目中，植物不是供人们欣赏的玩物，而是我最好的朋友，它们也有血有肉，有笑有泪，有喜怒哀乐，有酸甜苦辣。从它们身上，我学到了很多很多。在植物的陪伴下，我的生活多姿多彩。

望着母亲的手

作文素材

一、亲情：

①母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。

②母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。

③母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。

④夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空??

二、友情：

①“朋”可理解成两个月亮坐在天空，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的光芒是连接彼此的纽带和桥梁！人间的长旅充满了多少凄冷、孤苦，没有朋友的人是生活的黑暗中的人，没有朋友的人是真正的孤儿。

②朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人??

③友谊，源于爱心。跌倒时，伸出扶持的双手，忧伤时，送上一缕安慰；孤独时，捎去一瓣心香。

④我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。

⑤友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。

⑥友谊之火温暖了朋友受伤的心，照亮了迷途者前进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，点燃了失败者新的希望。

⑦思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来；思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。

⑧如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

⑨多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。

三、成长感动：

①当每一天的太阳射进窗户时，我快乐；当经过一番冥思苦想后攻克难题时，我快乐；当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时，我快乐。我是一个爱创造快乐的人，快乐，会因为我或者你而流动，而传播。

②快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香；快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉。

③幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。

④用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对一生，多一分自信，少一分失望；用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一分勇气，少一分怯懦；用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，多一分肯定，少一分挑剔??

⑤请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

⑥如果你努力去发现美好，美好会发现你；如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重；如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。

篇二：《我的初一生活》开头和结尾

作文训练一《我的初一生活》开头和结尾

1．A光阴似箭,日月如梭.转眼间,初一的生活快要成为往事了.

B在这一年的时光里,我流泪过,大笑过........但和初一一班在一起,我一直都是快乐的!

2．A一声训斥，一串笑语，一群群朝气蓬勃的同学们，无时不在我身旁环绕。我的初一生活是丰富多彩的。 B你了解我的初一生活了吗？也许我们有同感：它就像冰淇淋的味道

3．A初中生活已经过了一期，我觉得初中生活就像饮料，初喝十分之苦，再喝妙不可言。

咖啡 牛奶 汽水

B无论初中生活像什么饮料，在我心中，它都是好喝可口的，我一定会好好的把它喝下去。

4．A从小学升到初一，我第一次感觉就是。心的学校，新的班级，新的同学。一切都是那么熟悉，一切又是那样陌生。熟悉的是这里的学习氛围，陌生的就是这可爱的班级与同学。

B有许多人觉得这个学期太慢了，而我却觉得它过得太快太快，白驹过隙一般，一下子就飞过去了，我懂得了“寸金难买寸光阴”的道理，它使我不断进取。

5．A初中的生活就像一颗红红的山楂，咋一咬，酸满嘴，还略带苦，但细细回味，它会是一种美味，带着淡淡的甜味和清香。于是，我开始学会品味初一生活的细节，铭记每一分钟……

苦冽却磨练着 酸涩却收获着 紧张却快乐着

B初一生活的每一个细节都让人回味，无论它是苦，是酸，还是涩。因为在每一个细节中，我们都会有新的发现，新的启迪。当我收集起了所有的细节，放上天平，另一边能托起意想不到的成功！

6．A从去年九月至今，我的生活似乎经历了一个新的转折，不仅仅是又一个春夏秋冬的轮回；不仅仅是又一份酸甜苦辣的品尝；不仅仅是又一种喜怒哀乐的缩影。我似乎在这半年多的初一生活中，悄然平添了几分沉稳，几分坚强，几分自信……

B这就是我的初一生活。在我回首翘望的时候，它已愈行愈远，又快成为美丽的记忆，成为我中学时纯真而沉重的一段旧时光，而它留给我的，远远不止那些零碎的青春逗号，它应该是一杯咖啡抑或一杯清茶：苦涩，而清香。

7．A岁月循着它固有的步伐，以不可逆转的姿态在时光的隧道中从昨天走到今天，从今天走向遥远。童年便在暮鼓晨钟的此起彼伏声中渐渐远了。接下来的只是学习第一的初一生活。

B初一生活有苦有乐，想起来，初一，也挺好！

8．A至今都还记得第一次走进“一中”，第一次走进本班教室那陌生而又好奇的心情。转眼间，初一的生活就已经结束了，回忆起往事，依然那么熟悉，那么美好。

B在初一的下一学期我就因为要学习所以没去美术室了，我至今还很惋惜。虽然我没去了，但我仍不会忘记他们，他们是在我进中学让我感到温暖使我敬佩的人，我会学习他们对人的热情和个人的自信，努力奋斗出属于自己的一片天空。

9．A轻轻的我走了。正如我轻轻的来；我轻轻的招手，告别天边的云彩。” ------------ 徐志摩

初一的生活已悄然离去，面对着新学期的开始，我不得不招一招手，告别昨天的初一生活。初一的一年生活现在还历历在目，就像多年的照片一样，依旧清晰如初。

B初一生活，我昨天的欢乐。

10．A轻松愉快的小学生活像一抹彩云已飘然远去，在向往和懵懂中走进了初中生活。 呀！转眼间，我已经当了一学期的中学生了。没想到初一生活竟然与原来预想的大相径庭。我想象中的初中生活应该是紧张而充满长大的快乐的，应该是充满了奇丽的幻想和自由的快乐，再没有人像对待乳臭未干的毛孩子那样对我们不屑一顾，有了自己的思想，也可以和大人那样思考和做事。

B原来初中生活就是这样的呀！不过， 中学里的酸、甜、苦、辣，我还只“品尝”了一小点，前面的路还很漫长。无论遇到了什么，我们都该保持理智、清醒的头脑，不要被胜利冲昏了头脑，变得自高自大，也不要被失败伤透了心，垂头丧气。这样，我们才能顺利度过我们的初中生活。

11．A当新学期又开始时，我依然每天都会走进那座美丽的校园。这座校园我已不再陌生，周围的一切已经成为“理所当然”，也不会再带着好奇的目光注视它了。

而那时，当我第一次踏入这所学校，却是和现在完全不同的心情。

B早晨，是新的开始，我也愿意期待每天的生活，虽然它有时也让人很无奈，但快乐总是未知的。

深吸了一口气，坐在教室里，开始读书。

开始继续我的初一生活。

12．A初一，是成长中变化的一年；是开始初中旅程的第1站。家长说：“初一的生活是丰富多彩的。”高年级的师兄师姐说：“初一是快乐而充满乐趣的。”可谁又能明白我们的苦衷呢？恐怕也只有自己吧。

片段1：开学发书时 片段2：正在测验时 片段3：作业进行时

B什么是初一生活？这就是初一生活。听，音乐教室里的歌声：“起来，作业压迫的奴隶；起来，全世界受苦的学生??”

13．A问我初一生活如何？那是《欧若拉》活跃、激昂的旋律；是“穿过丛林去见小溪水”的明快感受；是《昨日重现》回忆中久久难匀的蕴味。

开始，初一作为一个新的单词印进了我的日记，初一是载着好奇与童稚来的，是带着累与酸走过的，也是悄然载着欢笑和硕果离去的。

B时光如箭，岁月如梭，这支充满希望的箭在空中远驰。蓦然回首这初一生活，我发现我多了一份成熟，多了一份体贴，多了一份理解，在茫茫人海之中，在许多飘逸的思绪中，我弯下腰拾起曾经拥有的，就要失去的，那最美的一片心型的叶子，将它永远定格在永不褪色的相册里——我的初一生活！

14．A我终于尝到了，初一生活像咖啡，虽然苦涩却也醇香；初一生活像烈火，令人亢奋和充满激情；初一生活像甘甜的果汁，清爽可口脉脉温馨；初一生活像怪味豆五味俱全……

B初一生活是亲情的浓缩，是师长们的殷切希望，是人生长途跋涉的一小部分……

15．A8月28日，我的日记本掀开崭新的一页——我的初一生活开始了。

在不知不觉间，初一生活不再遥远，而是已经把我揽入了它的怀抱。熟悉的生活已经消失不见了，在陌生的学习旅程中，我变得有点迷茫。紧张的初一生活总是催促我加紧努力，早点前进。我感到前所未有的紧迫感。 B初一生活，是我跨进的又一层高梯，在我尚未掀开的初一生活日记里，希望会篇篇精彩，充满甜蜜，写满梦想。

16．A录取通知书的兴奋还未散去，分班考试的紧张还没忘记……时间就如顽童，嬉笑着，从我身旁闪过，初一的脚步即将进入尾声。在整个初一中，我感受了许多从来没有过的生活，经历了一些困苦。同时，知识又如同滔滔江水，从取之不尽的大海中涌来，灌溉了以前懵懂的心灵。我改变了对学习的态度，掌握了一些新的学习的方法，更加明白“有志者事竟成”。

初一是多姿多彩的，也是一幅酸酸甜甜的拼图。

B初一即将与我们道别，尽管初一充满快乐与苦恼，也不能永远沉浸其中。初一，正是一个小顽童转向翩翩少年的过渡期，我们在人生的道路上往前走。初一是学习生活中的春天，告别了无知，走向成熟。让每一寸光阴都记载着我们努力的足迹吧，让我们为期末考试递上一份满意的答卷……

17．A初一的时光匆匆而逝，蓦然回首，已所剩无几，忆起时却别有一番滋味在心头。

“军营”晨练 “巾帼”风采

18．A－经过了这麽多的风吹雨打. 懵懂的初一岁月也逐渐在一天一天的盼望中化为一个个美好的符号.搜索著那些尖锐的记忆.却只剩下朦胧的不能再朦胧的痕迹。我知道美好幷不会因为想像而变得那麽多.它是真实的也是虚幻的.. 我双手捏弄著残缺的美丽,回味无穷… ——题记

B让我沿着初一精心铺垫的道路继续走下去吧.，当夕阳染红了黄昏,月色点亮了黑夜,朝阳衬映了彩霞，我和朋友们分享着美丽的路边风景期待我的初二将会更加美好..!

19．A面对即将告别的初一，我进入了深深的沉思之中。初一的生活是多彩的，就像满天的繁星，就像沙滩上奇异亮丽闪烁着光芒的贝壳一样，其中饱含着历经风霜的酸、甜、苦、辣。

酸 甜 苦 辣。

B．初一的生活酸、甜、苦、辣四味仙丹我已尝过。等级提升了，战斗力加强了，心理素质提高了，该面对新的挑战---初二“历险记”，愿我一路能披荆斩棘，勇闯难关，攀上顶峰，为我加油吧!

20．初一生活像乐曲的组曲,踏着一天天不停更替的黑键白键,叮叮咚咚,穿插着小号的嘹亮,牧笛的豪迈,有小提琴清越的四连音,也有大提琴急匆匆又低沉的音符,还会有曼陀铃或扬琴几声欢跃的休止符。而我用时光的手弹着清亮明朗的钢琴主旋律,构成我乐曲中的主题:奋斗梦想。

初一是诗，是画，是奔放的激流。 初一是少年时的一站，真好！

篇三：初一作文大纲

初一作文大纲

一、阅读积累

1【课堂】

2、自由摘抄优美作文或片断，或美文。【课后，精美摘抄本】

3、多阅读（亲近母语、优秀作文、读者等）【课余或假期】

二、习作

1、练习小作文

1—面批修改）

2、印发优秀作文（现成的或学生作文），发挥带头榜样作用。

3

优美片段

1、蔚蓝的天空中，镶嵌着一朵朵洁白无瑕的云朵。它们没有线条，就像只用颜料渲染一般，相互混合着。在微风的吹拂下，有的犹如绵羊似的在蔚蓝的草原上奔跑着；有的又如万马奔腾，灰尘如浪；有的则如一条玉龙在空中腾飞，那威严的态度，那惊人的速度，那惊心动魄的吼叫声，令人心神未定！（排比）

2、我爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽的温柔的湖。

湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。 湖是活的，层层粼浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。

湖是软的，微风习习，波纹道道，象一幅迎风飘舞的绸。

湖是硬的，象一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。（排比）

3、渐渐地夜幕降临了，只见月亮象一个害羞的姑娘，羞答答地从一层乌云背

后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视，发现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中，天空中就象挂着一盏明亮的灯，周围的景色都被镀上了一层银白色。（拟人）

4、滔滔汹涌之水从悬崖之巅飞泻而下，像一柄柄寒光闪闪的利剑从千仞之上直插水潭，激起的一团团白色水雾，像腾空而起的蘑菇云，裹着似玉的水珠飞向天空，尔后向下徐徐飘洒。这瀑布的雄伟姿态给我更多的是一种启迪：与其庸庸碌碌的苟且偷生，不如像瀑布那样在大千世界里闯荡，在逆境中拼搏奋起，哪怕粉身碎骨，也要化作珠粉玉末撒向大地，把瞬间的光彩留在人间。（议论）

（一）一路上有你

请以“一路上有你”为题写一篇文章。

要求：文体不限，除诗歌外，不少于800字，立意自定，不得抄袭。

【思路分析：

这是一个短语式命题，写作时可从两个角度加以挖掘。

第一个角度，“一路上”可实指上学、放学、旅游、上班等具体的路上； 第二个角度，可虚指人生旅途中，或人的生命历程中。

“你”可指具体的人，也可指具体的物体，还可指抽象的事物。具体的人，可指一路上给你温暖、帮助的人；具体的物体，可指陪伴你、给你带来快乐的物体，如篮球、吉他、小说等；抽象的事物，可指人的梦想、希望、信念等。这篇文章如果完全实写，立意可能失之肤浅。如能找到切口，做到虚实结合，立意会深刻些。如写父母、老师、朋友，在你人生路上和成长过程中给你温暖、帮助，让你心怀感激，就有可能生动感人。从文体来说，写记叙性散文比较能淋漓尽致地抒发作者的情感，写议论性文体则较难拓展开来。】

例文1：

一路上有你

【功底很深，但语言倒不是特别让人赞叹，结构还紧凑合理】

一路走来，路上的风景让我眼花缭乱，或美丽，或惊艳，或忧伤，或缠绵，自从那个初秋的邂逅，我和你便结下了不解之缘——文学， 我的至爱。

一路上，是你领我走进历史。在你的带领下，我可以领略秦王汉武的雄才大略，一统中原的浩浩气势；我可以去欣赏战国时诸子峰起，百家争鸣的繁荣；我可以去感受秦时的明月汉时的壮美景色；我也可以感叹郑和七下西洋的伟大壮举，悲与明末奸臣当道的黑暗史实。一路上有你，共同感觉历史的美，历史的悲，让我的人生之路充满花香鸟语，云淡风轻。

一路上，是你带我寻访故园。在你的指引下，我选择了古今文人和我一起散步。李白带着我去游览天姥山的美妙，从“半壁见海日”到“迷花倚石忽已暝”，一起感叹时间的飞快流逝和山间的神秘；苏轼带着我一起去欣赏赤壁的雄伟，感叹人生的渺小；三毛带着我一路穿过西班牙和德意志，去迎接撒哈拉的热风去聆听骆驼悲惨的哭泣；张爱玲点燃一炷沉香，在香烟缭绕中把我带到旗袍摆动、繁华热闹的旧上海，一起聆听歌女婉转的歌声——一路上有你，使我在故园中得到启发，心灵得到洗涤。

一路上，是你让我融入自然。美妙的你，让我感受到恬静的自然气息。我可以感受“二月春风似剪刀”的惬意，“小荷才露尖尖角”的可爱，“暗香浮动月黄昏”的幽远；我可以在寂静的荷塘边欣赏那如舞女裙裾般洁白的荷花，也可以在北国感怀故都秋的浓烈；可以在初晨的阳光中看“小桥流水人家”；也可以在夕阳西下看那“古道西风瘦马”——在文学的氛围里融入自然，别有一番滋味。

一路上，是你让我充实人生。我可以感受司马迁《史记》的辉煌，岳飞《满江红》的磅礴，苏东坡《念奴娇》的豪放，柳永《雨霖铃》的婉约，曹雪芹《红楼梦》的博大精深；我可以领略巴尔扎克《人间喜剧》的恢宏，莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》的缠绵，雨果《悲惨世界》的凄凉，司汤达《红与黑》的冷峻，海明威《老人与海》的壮烈。一路上有你，才会呼之欲出，我可以喜他们之喜，悲他们之悲，他们的喜怒哀乐，时刻牵引着我的心。

你将永远在我的记忆里，在我的身影里，在我的追逐里，在我迈出每一步坚实脚印的人生路上，时时刻刻地陪伴着我。

一路上有你，我倍感珍惜和温暖。

例文2：

【好像题目不该叫“一路上有你”，“一起走过”还差不多，但情感很深，写法也可取】

①转眼间，初中三年即将过去，离别的季节快要来到。听着那属于离别的笙歌，我不禁想起了那些一起走过的时光，点点滴滴，铭刻于心。

②如今，短短的初中三年，我们从幼稚懵懂的小孩子变成了明白事理的青少年。还记得么？我们相遇在黄叶落地的秋日， 我们相识在寒风凛冽的冬日， 我们相交在乍暖还寒的春日，我们相知在热情似火的夏日。从相遇到相识，从相交到相知，斗转星移，这三年，我们一起走过。

③还记得刚进预初，我们一起走过的军训生活吗？一次次在烈日下站军姿，练习列队，但不见任何人叫苦。那时的我们还太稚嫩，仅仅是一个三面转法，我们就练了半个小时。教官们的脸上带着坚毅刚强，一个一个纠正我们的动作。一次不行，再来一次，在正午的烈日下站了半个小时的我们挥汗如雨。一次次艰苦的练习，让彼此不相识的我们团结一致。下午，我们坐在阶梯教室，听教官们讲军营生活，被太阳晒红的脸上带着疲惫，带着更多认真。

④还记得成绩不好，我们在考前互帮互助的事吗？也许是不适应初中生活，我们班的成绩随着时间的推移逐渐下滑，甚至有段时间处于年级垫底的位置。老师为我们焦急，我们更急。经过数次班委会，定下了“一帮一”的复习计划。考试前夕，各门课代表和班委联系老师，针对同学们的薄弱之处，出了一些题目。题目出得很好，我和我的对子在下课为了一道题的不同解法经常争论不休。“这道题怎么做？”“我知道，先连接，然后??”“你这方法太烦了，应

该??”“有道理！”在班级中经常能听到这样的对话。比起预初的团结，此时，我们的心紧紧联系在了一起。后来，老师经常感叹：“27班真是团结。”这句话名副其实。

⑤还记得诗歌朗诵大赛获得名次，我们欢呼雀跃的事吗？还记得因纪律不好被老师批评，我们垂头丧气的事吗？还记得??

⑥如今，我们要毕业了。在同学录上写上自己的点滴，字迹变成了伤感的符号。即使是阳光下的笑靥，也能看出彼此心底的不舍。按下照相机的快门，我们的音容笑貌定格在了那一刻，铭刻彼此心中。

我们在以后的旅途里，迎着阳光，勇敢地飞向心里的梦想。我们在以后的岁月里，

就着夜晚天空斑斓的星光，回忆这我们一起走过的三年??

一路上有你

【写得并不好，第一描写不到位，第二许多细节处也处理得不好】

①我的人生总是那么坎坷，尝过很多失败，但是我没有倒下，因为一路上有你。

②雨下得很大，可惜我没有带伞。而且今天有很重要的事要赶着回家——母亲生日，所以我只好冲了。“啊！”我跌倒在地上，全身都湿透了。“哼！天啊！你是不是要我尝尽天下的苦事，你才肯放手！”我大声埋怨。雨越下越大，真是无情的天啊。我一拐一拐地走，雨这时候打在身上可真冷。我不禁流下了眼泪，心一下酸了。路人在雨中不停地来往，我多么希望现在有一个人来帮我。我停下了脚步，跪下来痛哭。

③突然，我感觉雨停了，抬头看。一双充满了担心与忧虑的眼睛望着我，原来雨并没有停，只是有一个人打着雨伞，那个人就是我的母亲。我紧紧地抱着母亲，不停地哭。我与母亲站在那里，不知过了多久，直到雨也停了。母亲扶起我，温柔地问我发生了什么事，为什么哭了。我没有将我的抱怨告诉母亲，只是告诉她我扭伤脚了，太痛，所以哭了。母亲见我不想再说下去的样子也没有再问下去了。天都黑了，母亲扶着我一步一步的走回家去。这时候，我心里所有的痛都消失了；因为在我最想需要人的时候，你出现了。母亲，谢谢你在这短短回家的路上有你陪伴，母亲祝你生日快乐！

母亲，谢谢你。尽管我怎样的任性，你都会原谅我，尽管我再没有用，你还是那样温柔的对待我。

母亲！我希望，希望每一天都能看见你的微笑；希望在我的未来，一路上有你！

例文3：

感谢有你

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:初一的喜怒哀乐作文)

【不错，情感充沛，写法规范到位，并且有议论成分。】

篇四：喜怒哀乐

喜怒哀乐

随着优美的校歌响起，我们又迎来了新的学期，现在的我们已经是六年级的学生了，在最后的两个学期，我们的学习必定更加紧张，而在紧张的学习中，也有令人开怀大笑的趣事趣闻让我们得到暂时的放松，更加有精神应对学习。

“哈哈哈??哈哈哈?”往常书声朗朗的六年二班迎来了一阵又一阵的笑声。这是怎么回事？想知道吗？那就听我娓娓道来吧。 这天，老师改掉了一贯的严肃，笑着走进了教室，咦？老师这是？就在我们疑惑不解的时候，只见老师说：“今天我们举行一场'喜怒哀乐'比赛，老师说什么你们就做什么。”“耶！”下一秒，同学们发出震耳欲聋的喊声，老师的耳朵不知禁得起这般折腾吗？

首先由***和---先上台表演。老师一声令下：“喜！”***不知从哪儿拿来了一张白纸：“呀！我中彩票了！五百万啊！五百万！哈哈哈??”这一系列夸张的表演让我们忍俊不禁大笑起来。 还没等***笑够，老师来了个偷袭“怒！”***一愣，还没等他反应过来，---一把抢过那张“彩票”折成飞机丢了出去。“啊！我的彩票啊！你、你、你还我彩票！”***说着便追着---打。大家被他们的手舞足蹈逗得前俯后仰，有的甚至已经笑翻了。 “哀！”老师紧接着说。“唉，怎么找也找不到啊！五百万全飞了！老天爷，为什么要这样对我？”说着挤出了两滴眼泪，装出一副哭爹喊娘的样子。 “乐！”老师出其不意的喊了一声。只见***一弯腰捡起“彩票”捧在怀里：“我的彩票，你回来了！??”

比赛还在继续，我们的笑声一波未平一波又起，同学们沉浸在欢乐的海洋中。

篇五：我的喜怒哀乐

我的喜怒哀乐

教学目标

1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人 物的不同神态。

2．欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人 物的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。

3．尝试用线描的表现方式完成作品，提高学生的造型能力。

二．教学重难点

重点：尝试用线描的不同形式来表现人物的表情神态。

难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。

三．教学过程

一．激趣导入

1．看一看

师：你能猜出这两位球员是什么表情吗？他的五官是怎么变化的？

生：喜悦、得意…

生：愤怒、惊讶…

师：请学生上台来表演各种表情。

2．出示课题

《我的喜怒哀乐》

二．讲授新课

１．玩一玩、尝试添画不同的表情

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们再来轻松一下，玩一个“添画五官”的游戏。

生：四位同学上台来添画表情

师：指导添画表情

２．讲一讲、掌握表情变化规律

师：重点讲解表情的夸张变化规律并板书示范表情简笔画。 师：课件出示儿歌

眉开眼弯嘴上翘，瞪眼咬牙眉直竖，眉掉眼垂嘴向下，眉弯眼弯嘴大开。

生：齐读并理解其中的意思

师：小结（在生活中，人的表情通过五官，特别是眉、眼、嘴的变化表现出来，这些表情往往反映了人的内心世界。） ３．贴一贴、体验色彩情感性

师：我们班同学的表现真棒，老师很开心，那么，你能用什么颜色表现开心的心情呢？

生：红、橙……

师：那么怒用什么颜色、哀又该用什么颜色表示呢？

生：……

师：为什么要选择这种颜色，请说说理由？引导学生对色彩的认识，并把相应的色卡贴在黑板上四种表情的上方。

师：同学们对色彩的认识有独特的见解，在人物作品中，运用不同的色调，使人物的情绪特征更明显、更突出。那么，我们来看看其他的作品是如何运用色彩的。

三、作品欣赏（课件出示图片）

师：这些作品中，哪一张比较吸引你，用你这节课所学的内容谈谈感想？

生：……

师：你觉得这些作品中，人物的脸形与发形有何变化？

生：……

四、 课堂练习（播放音乐）

我来创作：画一个自己喜欢的表情。

１．要求：

（1）确定好脸形的大小，尽量画得大些。

（2）在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。

（3）画好之后要添上颜色。

２．教师巡视、指导

五、作业展评

１．说说作品中你最得意的地方。

２．你最喜欢谁的作品，并说明理由。

【教学反思】

《我的喜怒哀乐》是一节绘画课，教学本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用夸张的手法来表现人物的不同神态。这有一定的难度，因为对三年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺乏经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进地讲解。整堂课从观察图片猜表情到看眼神猜表情；从玩一玩、讲一讲、添一添到读一读；从色彩感知到作品欣赏；从课堂练习到作业讲评，注意课堂结构的严密性，营造情境自然流畅，课堂中采用了各种有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，关注学生的学习兴趣和能力培养，学生作品完整、美观，让人感到耳目一新。

课题出示之后在第二环节设计了一个“添画五官”的游戏，这个游戏的设计相当吸引学生的注意力，除此之外，还着重培养学生的观察力、表现力和理解能力，通过游戏教学，开启学生的智慧，激起学习动力，让他们在快乐中学习、在学习中感受快乐。

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