魔道书七使者邪恶漫画
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/24 06:28:15 体裁作文
篇一:七年级语文漫画专题
中考语文“积累与运用”复习课
——以图写文漫画题专项讲练
教学目标:1、让学生了解“积累与运用”的考试内容。
2、让学生掌握以图写文漫画题的答题方法。
教学重点:以图写文漫画题的题型设置及答题指导
教学过程:
一 、(导入):同学们!我们今天上一节复习课,复习“积累与运用”,“积累与运用”考哪些内容呢?
生自由答
师明确:字音、字形及其书写、词语运用、修改病句、仿写、联词成句、续写、缩写、错别字、信息提取、名著阅读、文学常识、对对联,广告标语、口语交际、图表漫画、古诗文填空、语法修辞,材料探究等。
师 :“积累与运用”将近20个知识点,一节课不可能面面俱到,讲精讲透,这节课我们针对图表漫画题进行训练讲解。
二 、分析南宁市近三年的题型,漫画的定义,考点是什么
近年来各地中考语文中,不少省市命题人别具匠心地将漫画改编成中考题,这些漫画题所选的
师 :从图表大家可以发现图表中有哪些考点呢?
生:拟标题,概括内容,解释漫画寓意或谈感想,做评价等。
师总结:一幅漫画主要由标题、主体、画注三部分构成。标题即题目,往往告知人们漫画的主题思想;主体是画面各“因素”构成的画情画景;画注是对画情画景的提示与注解。通过对这三部分的仔细品味,就能从整体上概括其寓意。
漫画题的命题方式灵活,既有漫画独立命题,也有漫画与其他材料组合命题。题型一般为:①描述内容或表述过程;②揭示内涵或概括寓意;③拟写标题;④拟写公益广告词、标语口号、拟写对联、扩展语句;⑤依据漫画作文。
三、 下面结合近两年中考漫画试题,具体谈谈漫画题的类型及解题技巧。
1.通过漫画的标题解读漫画的含义。标题可以说是漫画的“眼睛”,这个“眼睛”反映着漫画的“心灵”,往往提示了漫画的内容或画旨。因此,我们在审漫画题时,首先要看漫画的标题是什么,这样就容易弄清漫画的寓意所在。
例1.(2010年浙江温州卷)【赏画】欣赏丰子恺的漫画(见下图),品析题目《“要!”》有哪些妙处。
丰子恺的漫画 《要!》
解析:这个标题中,“要!”概括了漫画的内容,表现了孩子内心世界的一种情感,对月的渴望,蕴含深厚,感叹号意为这种感情的强烈。
答案示例:题目“要!”表现了孩子渴望要把月亮拿到手心把玩的心情,透着孩子的童心童真童趣,简洁传神,“!”点明孩子的愿望强烈。
2.结合漫画的画面来思考其寓意。漫画画面的重要特点是简洁,画面的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。特别是由几个画面构成的组合漫画,更应注意各画面之间的联系,要结合起来进行综合分析。
例2.(2010年泸州卷)认真观察下面一幅漫画,按要求答题。
寓意是:
严禁乱贴乱画
漫画 曹永祥
解析:这道题关注生活中的社会现象,从画面的背景上,可以看出严禁他人乱画者,自己却在墙上乱画,这样的宣传,能起到良好的效果吗?
答案示例:(1)适得其反、事与愿违、弄巧成拙、如此宣传、“榜样”(答成“乱涂乱画”不给分)。讽刺那些自己的言行效果与主观愿望恰恰相反的现象。 3.联系漫画中的文字来理解漫画。有些漫画的内容,作者无法用图画的语言表达出来,就只能借助于语言文字。漫画中的文字,往往言简意赅,画龙点睛,会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 例3.(2010年河北省卷) 仔细观察下面这幅漫画,回答问题。(共 5 分) ⑴用说.明.性.语言简要介绍画面的内容。(3 分) 答:
⑵请谈谈你对“一本好书,一生财富”的认识。(2 分)
解题思路:第(1)题,表述力求做到简明、连贯、得体、有条理。第(2)题考查对画面内容的理解。把“好书”与“财富”联系起来,要点明“好书”与“财富”的关系。
答案示例:(1)画面的主体是一本打开的书,书的封面写有“一本好书”字样,封底写有“一生财富”字样。书的下面露出三双脚,分别代表成年男子、成年女子和一个孩子,他们共同阅读这本书。(2)一本好书能给人有益的知识,拥有知识就拥有了一生享用不尽的财富。
4.透过夸张手法了解漫画意图。漫画是夸张的艺术,它故意将生活中的现象、人物、行为或场景进行变形和夸张,产生既出人意料又在情理之中的效果。因此,解读漫画,不妨先分析夸张手法,夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画表达的寓意所在。
例4.(2010年四川眉山卷)请仔细观察右边漫画《压岁钱!压谁钱?》,回答其后问题。
(1)说说你对漫画“压岁钱!压谁钱?”的理解?
(2)请你结合漫画《压岁钱!压谁钱?》,对今年给你压岁钱的长辈(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等)说点什么?(选择一对象,注意说话的语气和语境)
解析:在这幅漫画中,我们看到的是压岁钱数目越来越大,越来越多的长辈不堪其“压”,以致喘不过气来。不言而喻,这是作者用夸张的手法向人们警示:现在“压岁钱”已经变了味,简直就成了一笔沉重的人情债。两题没有统一答案,只要符合漫画内容,符合说话对象、语气和语境即可。
答案示例:(1)“压岁钱!”——民间习俗,过春节时,长辈给小孩子贺新年的钱,含有暖暖的亲情。“压谁钱?”——“谁”是“岁”的谐音,一语中的,说明现在变味的“压岁钱”更像“人情债”,而且数目也越来越大,越来越多的长辈不堪其“压”,以致喘不过气来。
(2)爸爸妈妈,你们又辛苦了一年,过去儿子无知,现在儿子懂事了,知道你们的经济压力和精神压力都很大,上有老,下有小,今年的压岁钱就免了吧,岁末用吉利的话祝福我吧! 总结:漫画通过标题、画面、文字、夸张手法点明寓意,我们学会联系生活实际来理解漫画的
要义。漫画是作者用图画的语言,来表达自己对真善美的歌颂,对假恶丑的鞭挞;是现实生活直接或间接的反映。因而要看懂漫画,不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来,想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象,从而理解、把握漫画的要义 板书:
1、看漫画的标题2、看漫画的画面3、看漫画的语言文字4、看漫画的夸张之处
① 通过漫画的标题解读漫画的主题或含义。(“眼睛” 提示了漫画的内容或画旨)
② 结合漫画的形象画面来思考其寓意。(提示寓意)
③ 联系漫画中的文字说明来理解漫画。(画龙点睛弄清漫画寓意的金钥匙)
④ 透视夸张手法了解漫画意图。(夸张之处往往是漫画表达的寓意所在)
⑤ 联系生活实际来理解漫画的要义。(周围有无漫画中歌颂或讽刺对象)
四、 【即学即练】
1.仔细观察右边一幅漫画,
说说它的讽刺意义。
这幅漫画的讽刺意义是:
答案:某些人只重钱财而忽视人格
2.图画成语,看图后各写一句成语
答案:一箭双雕、竹报平安、摇曳生姿/粗枝大叶、走马观花
3.①用简要的语言说说这幅漫画揭示了什么现象
②给这幅漫画拟一个恰当的标题。
答案:①长辈溺爱子孙,爱护不讲究方法;晚辈依赖性强,缺乏自立能力,且不懂得长辈的爱。
②如此祖孙 / 爱的回报 / 祖国的“未来” / 我们的下一代
4.阅读漫画,归纳出一句有哲理性的话。(2分)
__________________________________________________________________
答案:(观点正确、积极即可。如答成”既要会下蛋又要会宣传”,则不给分。)如: 既要脚踏实地又要善于推销自己。
5、仔细观察下面漫画,说说漫画的含义。
含义:_______________________________________________
一些单位安全意识非常薄弱:需引起重视并加以整改。
6、仔细观察下面漫画,说说漫画的含义。
含义:_______________________________________________
( 消费者呼唤诚信消费;市场需要打假。)
7、仔细观察下面漫画,说说漫画的含义。
含义:_______________________________________________
(过重的学业负担,严重损害了学生的身心健康。或:减轻学生过重的学业负担,保护学生的健康。)
1、最近,学校开展“预防灾害,沉着应对”的安全教育活动,请你积极参与。
本文包含图片:图片另存为
(1)【拟写宣传口号】在下面的横线上补写一句话,要求语意连贯,句式一致,形成排比。(2分)
篇二:七年级语文漫画专题
中考语文“积累与运用”复习课
——以图写文漫画题专项讲练
教学目标:1、让学生了解“积累与运用”的考试内容。
2、让学生掌握以图写文漫画题的答题方法。
教学重点:以图写文漫画题的题型设置及答题指导
教学过程:
一 、(导入):同学们!我们今天上一节复习课,复习“积累与运用”,“积累与运用”考哪些内容呢?
生自由答
师明确:字音、字形及其书写、词语运用、修改病句、仿写、联词成句、续写、缩写、错别字、信息提取、名著阅读、文学常识、对对联,广告标语、口语交际、图表漫画、古诗文填空、语法修辞,材料探究等。
师 :“积累与运用”将近20个知识点,一节课不可能面面俱到,讲精讲透,这节课我们针对图表漫画题进行训练讲解。
二 、分析南宁市近三年的题型,漫画的定义,考点是什么
近年来各地中考语文中,不少省市命题人别具匠心地将漫画改编成中考题,这些漫画题所选的
师 :从图表大家可以发现图表中有哪些考点呢?
生:拟标题,概括内容,解释漫画寓意或谈感想,做评价等。
师总结:一幅漫画主要由标题、主体、画注三部分构成。标题即题目,往往告知人们漫画的主题思想;主体是画面各“因素”构成的画情画景;画注是对画情画景的提示与注解。通过对这三部分的仔细品味,就能从整体上概括其寓意。
漫画题的命题方式灵活,既有漫画独立命题,也有漫画与其他材料组合命题。题型一般为:①描述内容或表述过程;②揭示内涵或概括寓意;③拟写标题;④拟写公益广告词、标语口号、拟写对联、扩展语句;⑤依据漫画作文。
三、 下面结合近两年中考漫画试题,具体谈谈漫画题的类型及解题技巧。
1.通过漫画的标题解读漫画的含义。标题可以说是漫画的“眼睛”,这个“眼睛”反映着漫画的“心灵”,往往提示了漫画的内容或画旨。因此,我们在审漫画题时,首先要看漫画的标题是什么,这样就容易弄清漫画的寓意所在。
例1.(2010年浙江温州卷)【赏画】欣赏丰子恺的漫画(见下图),品析题目《“要!”》有哪些妙处。
丰子恺的漫画 《要!》
解析:这个标题中,“要!”概括了漫画的内容,表现了孩子内心世界的一种情感,对月的渴望,蕴含深厚,感叹号意为这种感情的强烈。
答案示例:题目“要!”表现了孩子渴望要把月亮拿到手心把玩的心情,透着孩子的童心童真童趣,简洁传神,“!”点明孩子的愿望强烈。
2.结合漫画的画面来思考其寓意。漫画画面的重要特点是简洁,画面的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。特别是由几个画面构成的组合漫画,更应注意各画面之间的联系,要结合起来进行综合分析。
例2.(2010年泸州卷)认真观察下面一幅漫画,按要求答题。
寓意是:
严禁乱贴乱画
漫画 曹永祥
解析:这道题关注生活中的社会现象,从画面的背景上,可以看出严禁他人乱画者,自己却在墙上乱画,这样的宣传,能起到良好的效果吗?
答案示例:(1)适得其反、事与愿违、弄巧成拙、如此宣传、“榜样”(答成“乱涂乱画”不给分)。讽刺那些自己的言行效果与主观愿望恰恰相反的现象。 3.联系漫画中的文字来理解漫画。有些漫画的内容,作者无法用图画的语言表达出来,就只能借助于语言文字。漫画中的文字,往往言简意赅,画龙点睛,会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 例3.(2010年河北省卷) 仔细观察下面这幅漫画,回答问题。(共 5 分) ⑴用说.明.性.语言简要介绍画面的内容。(3 分) 答:
⑵请谈谈你对“一本好书,一生财富”的认识。(2 分)
解题思路:第(1)题,表述力求做到简明、连贯、得体、有条理。第(2)题考查对画面内容的理解。把“好书”与“财富”联系起来,要点明“好书”与“财富”的关系。
答案示例:(1)画面的主体是一本打开的书,书的封面写有“一本好书”字样,封底写有“一生财富”字样。书的下面露出三双脚,分别代表成年男子、成年女子和一个孩子,他们共同阅读这本书。(2)一本好书能给人有益的知识,拥有知识就拥有了一生享用不尽的财富。
4.透过夸张手法了解漫画意图。漫画是夸张的艺术,它故意将生活中的现象、人物、行为或场景进行变形和夸张,产生既出人意料又在情理之中的效果。因此,解读漫画,不妨先分析夸张手法,夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画表达的寓意所在。
例4.(2010年四川眉山卷)请仔细观察右边漫画《压岁钱!压谁钱?》,回答其后问题。
(1)说说你对漫画“压岁钱!压谁钱?”的理解?
(2)请你结合漫画《压岁钱!压谁钱?》,对今年给你压岁钱的长辈(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等)说点什么?(选择一对象,注意说话的语气和语境)
解析:在这幅漫画中,我们看到的是压岁钱数目越来越大,越来越多的长辈不堪其“压”,以致喘不过气来。不言而喻,这是作者用夸张的手法向人们警示:现在“压岁钱”已经变了味,简直就成了一笔沉重的人情债。两题没有统一答案,只要符合漫画内容,符合说话对象、语气和语境即可。
答案示例:(1)“压岁钱!”——民间习俗,过春节时,长辈给小孩子贺新年的钱,含有暖暖的亲情。“压谁钱?”——“谁”是“岁”的谐音,一语中的,说明现在变味的“压岁钱”更像“人情债”,而且数目也越来越大,越来越多的长辈不堪其“压”,以致喘不过气来。
(2)爸爸妈妈,你们又辛苦了一年,过去儿子无知,现在儿子懂事了,知道你们的经济压力和精神压力都很大,上有老,下有小,今年的压岁钱就免了吧,岁末用吉利的话祝福我吧! 总结:漫画通过标题、画面、文字、夸张手法点明寓意,我们学会联系生活实际来理解漫画的
要义。漫画是作者用图画的语言,来表达自己对真善美的歌颂,对假恶丑的鞭挞;是现实生活直接或间接的反映。因而要看懂漫画,不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来,想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象,从而理解、把握漫画的要义 板书:
1、看漫画的标题2、看漫画的画面3、看漫画的语言文字4、看漫画的夸张之处
① 通过漫画的标题解读漫画的主题或含义。(“眼睛” 提示了漫画的内容或画旨)
② 结合漫画的形象画面来思考其寓意。(提示寓意)
③ 联系漫画中的文字说明来理解漫画。(画龙点睛弄清漫画寓意的金钥匙)
④ 透视夸张手法了解漫画意图。(夸张之处往往是漫画表达的寓意所在)
⑤ 联系生活实际来理解漫画的要义。(周围有无漫画中歌颂或讽刺对象)
四、 【即学即练】
1.仔细观察右边一幅漫画,
说说它的讽刺意义。
这幅漫画的讽刺意义是:
答案:某些人只重钱财而忽视人格
2.图画成语,看图后各写一句成语
答案:一箭双雕、竹报平安、摇曳生姿/粗枝大叶、走马观花
3.①用简要的语言说说这幅漫画揭示了什么现象
②给这幅漫画拟一个恰当的标题。
答案:①长辈溺爱子孙,爱护不讲究方法;晚辈依赖性强,缺乏自立能力,且不懂得长辈的爱。
②如此祖孙 / 爱的回报 / 祖国的“未来” / 我们的下一代
4.阅读漫画,归纳出一句有哲理性的话。(2分)
__________________________________________________________________
答案:(观点正确、积极即可。如答成”既要会下蛋又要会宣传”,则不给分。)如: 既要脚踏实地又要善于推销自己。
5、仔细观察下面漫画,说说漫画的含义。
含义:_______________________________________________
一些单位安全意识非常薄弱:需引起重视并加以整改。
6、仔细观察下面漫画,说说漫画的含义。
含义:_______________________________________________
( 消费者呼唤诚信消费;市场需要打假。)
7、仔细观察下面漫画,说说漫画的含义。
含义:_______________________________________________
(过重的学业负担,严重损害了学生的身心健康。或:减轻学生过重的学业负担,保护学生的健康。)
1、最近,学校开展“预防灾害,沉着应对”的安全教育活动,请你积极参与。
本文包含图片:图片另存为
(1)【拟写宣传口号】在下面的横线上补写一句话,要求语意连贯,句式一致,形成排比。(2分)
篇三:七年级下册思想品德漫画题及答案
七年级下册思想品德漫画题集
1、右边漫画《老子英雄,儿嘴壮》折射出这两位青少年( B ) A.注重自尊 C.诚实自信
B.爱慕虚荣 D.欣赏自我
老
子英雄,儿嘴壮
2、观察右边漫画《伤自尊》,从中你能认识和感悟到( C ) ①贫困生的自尊得到了更好的维护
②贫困生需要物质帮助,但他们的自尊更需要维护 ③贫困生的自尊受到了一定的伤害 ④人人都有自己的尊严
A.①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 3、对右面漫画《低能儿》理解正确的是( A ) A.青少年要增强自立意识,培养自理能力 B.青少年有家长照顾,长大了再自立也一样
C.对于青少年来说,学习是主要任务,生活琐事不用考虑 D.现在生活好了,这些小事可以雇别人做 4、右面漫画《值日生》告诉我们( B ) A.父母应该多关心、照顾孩子 B.应该让孩子学会自己的事情自己做 C.这有利于孩子利用更多的时间来学习
D.培养自立能力,不能借助的帮助
5、右图中的小强跟随打工的父母来到城里,转学到了个新环境。看到周围的同学大都多才多艺、穿着漂亮,他觉得自己简直一无是处,抬不起头来。他这样认为( D ) A.说明他有些自尊 B. 说明他有自知之明
C.是因为他没有长处和优势,所以不自信
D.是因为他没能通过科学的比较发现自己的优点,所以产生了学生的耻辱感
6、右面漫画《真让人担心》告诉我们的是( D ) A.要关心未成年人的成长 B.为了更好地保护子女
C.父母对子女有帮助的责任和义务
D.我们应该告别依赖,做自立自强的人
低能儿
值日生
真让人担心
二、分析题
1、如果你是漫画《你扫你的,我扔我的》中的一名乘客,你应当怎么做?
答:积极配合乘务员的工作,尊重他们的劳动,保持车厢内的干净整洁。
2、漫画《训子》听父亲的言行可取吗?为什么? 答:不可取。
你扫你的,我扔我的
父亲没有从欣赏和鼓励的角度来善待儿子,他的言行是对儿子的不尊重,不利于儿子的健康成长和自尊心、自信心的培养
3、这两幅漫画告诉了我们什么道理?
三、请你参与探究 观察右面的漫画: 1、设想其中的故事会怎样发展?最终结局将如何?
训子
答:尊重他人既是自尊的需要,也是自我完善的需要,尊重他人就是尊重自己。
答:这个孩子可能会由偷窃到抢劫,最终走上违法犯罪的道路。
2、了解一些违法犯罪的案例事实,说一说当事人是怎样走向违法犯罪道路的。
答:在现实生活中,一些青少年之所以走向违法犯罪道路,往往是从一些不良行为、从犯小错误开始的。只有防微杜渐,才能防患于未然,漫画中的当事人就是从小偷摸逐渐走向违法犯罪道路的。
四、说说漫画中这个人的行为是什么行为,这一行为会产生哪些不良的影响。
答:这是不自尊的行为,不文明的行为,不能赢得他人尊重的行为,破坏环境的行为。
会引起他人的反感,不能赢得他人的尊重,是破坏环境、破坏社会公德的行为
五、图中A、B、C三位同学分别代表自信、自负、自卑三种人。其中:A同学代表的是 自卑 ,B同学代表的是 自信 ,C同学代表的是 自负 。
随地吐痰
A B C
三位同学都在看自己的试卷,A同学的成绩可能 不理想 ,他说: 我怎么努力也考不好了 B同学的成绩可能 达到了自己预期的目标 ,他说: 这次考得还行,下次要更加努力 C同学的成绩可能 超过了自己预期的目标 ,他说: 考试不过是小菜一碟 。
如果你是A同学,你会 分析失败的原因,查找影响成绩提高的因素,力争下次取得理想成绩 ,如果你是B同学,你会 分析自己取得进步的原因,同时要看到自己与优秀同学的差距,再接再厉,争取下次取得更好的成绩 ,如果你是C同学,你会
篇四:七年级上册美术教案第八课漫画
课 时 计 划
授课日期: 年 月 日
请同学们翻到课本26页,看看课本上的图片。
1、教师提问:大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢?
学生回答:漫画
2、教师提问:我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品,在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧,你们都喜欢看什么漫画?
学生回答:《喜洋洋与灰太狼》《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等。
3、教师提问:看了这些漫画,你们谁能说下漫画有什么特点呢?
学生回答:形象有趣,夸张,幽默,讽刺等。
二、讲授新课
1.让学生通过欣赏漫画作品,了解漫画基本常识,明白漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人和事,具有较强的社会性。
2. 漫画特点:
有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。
3.教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性,那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。
给出漫画分类:
根据表现形式来分:
1).幽默漫画:是一种含笑的劝说,使人在轻松的微笑中,否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。
2).讽刺漫画:通过对丑的直接否定,达到对美的间接肯定,创造了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题,小到生活琐事。
3).肖像漫画:用夸张手法,描绘人物形象。
教师提问:刘翔这幅漫画夸张了什么?
学生回答:夸张人物的特征。
教师总结:肖像漫画在强调抓住人物特征的同时,还要将这些特征夸大。就是要 “合理夸大”这些特征,而不能“无理扭曲”。
4.从篇幅分类:
1)、独幅漫画。
2)、连环漫画(四格漫画)。
3)、长篇系列漫画。
教师指出课本上的漫画作品,请同学辨别其种类,并讨论漫画的作用。 学生讨论完毕后教师总结漫画的作用:
通过生动有趣的漫画形象,带给人们快乐的同时,可以将生活中的现象反映出来,引起大家的关注,可以起到提醒和警示的作用。
5.主要讲解四格漫画:
以简短的故事带着幽默或讽刺意味创作的一种漫画形式,四格漫画不仅要有绘画基础还要有对整个故事的慨括能力,因为要在四幅图中把一件事情交待清楚,让大家一看就知道你表达的是什么,例如:课本上的《三毛流浪记》;
同学们在设计四格漫画时要先想好主题,比如,我要设计一个在校园运动会上获得冠军的主题,那么第一格可以是学校准备开校园运动会,第二格是你去报名参加跑步,第三格是你们几个同学在跑步,而你跑在最前面,并且已经冲到终点,第四格,是你站在领奖台上。
三、教师展示四格漫画作品
学生在观看优秀作品的同时,要思考自己要创作什么样的漫画作品。
四、学生创作作业:
命题创作:1.以生活中或校园里的故事创作一幅四格漫画。
2.尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
学生根据已学技能进行漫画创作练习。要求用简单的线条展现自己具有
篇五:2014 新浙美版 四年级上册 第七册 第12课 给同学画漫画
第12课 给同学画漫画
一、教学目标
1.了解肖像漫画的艺术特点,了解漫画概括、夸张、变形、幽默的表现方法。
2.学习概括人物的面部特征,尝试运用夸张和变形等表现手法,画出形象幽默的同学或自己的漫画像,培养观察能力和表现能力。
3.体验为同学画像的乐趣,体验肖像漫画的艺术魅力,从中获得美的感受;激发学生创作漫画的兴趣,加深同学间的认识与了解,增进学生间的友谊。
二、教材分析
1.教材编写思路。
漫画很符合小学生的审美情趣。本课属于“造型·表现”学习领域。教科书精选了漫画家创作的肖像漫画资料,通过对这些图片资料进行赏析,了解肖像漫画,学习肖像漫画的表现方法。课题虽为《给同学画漫画》,但是可以拓展到漫画自画像。
本册教科书安排了漫画系列课程,通过前一课《漫画与生活》,学生已经对漫画有趣、夸张的特点有了体验和认识,为本课起到了很好的铺垫作用。本课的教学重点是学习概括人物的面部特征,并进行夸张和变形,发挥想象力,画出形象幽默的同学或自己的漫画像,并敢于创新与表现。
2.重点、难点。
重点:学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
难点:观察、概括人物的面部特征,并进行夸张和变形,展开想象,画出形象幽默的漫画像。
三、教学课时 l课时
四、教学设计
课前准备
(学生)小镜子、纸张、铅笔、色彩工具等。
(教师)教学课件等。
教学过程
1.激趣导人。
(1)课件展示达·芬奇肖像与漫画像,让学生说说,哪一幅更接近漫画,为什么?
(2)课件展示几位学生熟悉的人物漫画造型,请学生说说作者是抓住了哪些特征来表现的。
以上漫画抓住了明星相貌的典型特征,还添加了有代表性的道具。
( 3)点题:我们就像这样给同学或给自己画一张漫画好不好?课件揭示课题:给同学画漫画。
2.自主探究。
(1)组织学生利用课本,欣赏并观察马三立和马季的肖像漫画,解决问题一:仔细比较漫画肖像和本人照片,哪些特点被夸张了?
(2)组织学生欣赏并观察漫画《数学家与艺术家》与蒂鲍尔的《卓别林》,解决问题二:这些漫画肖像在构思上有什么不一样?为什么?
(3)小结:在用漫画的方式画人物肖像时要抓住面部主要特征,运用变形、夸张的手法大胆进行表现,还可以加上自己丰富的想象力,巧妙利用一些人物的身份、职业、性格等信息的形象突出人物特点。(限于四年级学生的理解能力,语言可以更浅显,让学生明白脸胖就画得更胖,瘦就画得更瘦,耳朵、鼻子、眼睛等五官大就画得更大,小就画得更小。这样才够滑稽有趣,更有漫画的特点。)
3.观察了解。
(1)利用课件简单讲授表情的表现方法。
(2)组织学生开展“表情模仿秀”:
①描述一下自己的绘画对象(也可以是熟悉的某位同学)常有或特有的表情,并模仿表演给大家看(也可以先模仿,让同学猜自己模仿的是谁)。
②学生小组内(或前后)进行模仿表演。
(3)介绍“瞧瞧你我他”活动要求:学生观察自己的同学或利用小镜子观察自己,提醒学生要抓住绘画对象的主要特征,并想想稍后怎样去表现。
(4)欣赏外国漫画家的肖像漫画。
(5)欣赏同龄人的创作范例,请学生仔细观察,漫画像抓住了照片中同学的什么特点?表现时有什么构思?
(6)说说自己的构思:在小组内(或前后)互相说说准备画谁(同学或自己),
对象的主要特征、性格特点、服饰、爱好等。并考虑对哪些特征进行夸张?如何夸张?
4.尝试创作。
(1)作业要求。
①给同学(或自己)画一幅肖像漫画。
②能抓住外貌特征,运用变形、夸张等方法表现脸型、五官、表情。 ③表达自己的奇妙构思,增添画面的趣味。
(2)教师巡视指导的过程中进行个别示范,及时展示一些巧妙的构思,让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创造。
5.展示评价。
(1)教师组织学生将完成的作品贴在展板(或黑板)上组织评价活动。
(2)让学生猜肖像漫画作品画的是谁,将部分学生喜爱的作品作为“人气作品”。
(3)组织“人气作品”的作者和部分愿意交流的作者介绍、评价自己的作品。
(4)邀请“大众评论员”们发表自己观看作品的感受。
6.总结拓展。
(l)教师总结:同学们的作品都很棒,评论也非常精彩,通过这节课的学习,你对肖像漫画有哪些认识?
(2)今天这节课有趣吗?你能用这种方法画画自己的一家吗?让我们在班级里举办一次“我的一家”漫画大赛吧!
体裁作文