作文《我爱我家》

篇一：《我爱我家》作文教学案例

《我爱我家》作文教学案例

【教学内容】

人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。针对很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西，写作时缺少素材或不会积累素材，没能从平常的生活中选择材料表现自己真情实感，我依据新课程标准的写作评价建议，交给学生搜集素材的方法，启发诱导学生的情感体验，鼓励他们真情实感的流露，说真话、诉真情，并让学生对作文进行自评、互评，在此基础上由学生推选代表讲评自选范文，我在各阶段进行指导和最终进行评价，进行了一堂亲情作文指导课。

【教学准备】

思考回顾：学生回顾本单元课文《风筝》《散步》《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。

指导访谈：提前一周让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，作具体的访谈指导,让学生将访谈、聆听的亲情故事记录下来，在班里交流。

①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在活动前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。

②选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。

③尊重长辈，文明礼貌，与父母交流自己的内心感受。

歌曲赏悟：下载欣赏《让爱住我家》《感恩的心》《懂你》等歌曲，理解亲情可歌。

【教学目标】

知识与能力目标：①围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。

②培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

过程与方法目标：养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

情感、态度与价值观目标：感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

【教学过程】（2课时）

一、我唱我家，亲情流淌

放歌曲《让爱住我家》，学生跟唱――唱着这首歌，看着这一家人，各个脸上洋溢着爱的喜悦，感觉非常熟悉和亲切。爱我们的家吧，每个人爱它，家就有光彩，每个人付出，家就不孤独，每个人珍惜，家就有甜蜜，每个人宽恕，家就有幸福，让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，让爱永远住我们的家。

（点击课件出示歌词，理解亲情可歌，让亲情在教室内流淌。）

二、感悟亲情，抛砖引玉。

谁家的影集里都有很多珍贵的照片，谁家都有一件值得永远保留的珍品，别看是一件不起眼的小东西，但是它们记录着生活，记录着我们的过去和现在，不管他是枯涩，亦或是甜蜜，都将是我们心中永远珍藏的记忆。（点击课件，展示照片）下面让我们一起来朗读《我的家》这篇文章，了解照片背后的故事。（课前将中国人民大学附中赵晶晶同学的《我的家》这篇文章打印成稿发给学生）

我的家

我家三口人，爸爸、妈妈和我。

我家住六层顶楼，冬冷夏热，两间卧室一个小厅，厨房不大厕所很小。

爸爸很勤奋，总是见他伏案工作。可家里没人时，他也会偷懒看电视。

妈妈很懒惰，连备课也躺在床上，她嫌她的写字台光线不好，我和爸爸不敢说她，怕她惹急了不给我们做饭吃。

我最幸福，有单间儿，有写字台有书架有钢琴有床有床头柜有大笨熊。我最喜欢一边抱着熊，一边听音乐，一边吃冰淇凌，一边趴在床上看小说，可惜这只是我的生命狂想曲。

爸爸妈妈爱吵架，并以此为乐（至少我是这么认为），一点鸡毛蒜皮的小事能吵20分钟。一般一天有这么几场：早上起来吵一架，晚上回家吵一架，厨房里面吵一架，饭桌上吵一架，茶余饭后再吵一架，晚上关灯睡觉之前还要吵一架，也许连做梦都要吵架。好在二人都是君子，只动口不动手，所以我家的家具器皿比较安全。但吵架归吵架，真要有谁病了，另一位则端茶倒水关怀备至。凭心而论，爸爸妈妈还算是一对模范夫妻。

我和爸爸平时是?铁哥们儿?，互相叫外号。我们惟一的冲突是在吃完饭决定谁刷碗的时候，都犯懒，就只好猜拳决定。我一向主张一局一胜，速战速决。而爸爸老玩五局三胜，还要玩三盘，很会给自己留后路，狡猾狡猾的。平常虽好得没话说，但我若真犯了错，爸爸也会严厉起来，狠狠批我一顿，丝毫不留情面，不讲?哥们儿?义气。

妈妈老对我唠唠叨叨，而且唠叨的范围极广。这两天她心血来潮看起了佛教书。每看完一章，都要发发感慨：?哎呀，佛说得真对！?饭桌上，经常引用佛的话教育我。可以总结为：?佛说了……??佛又说……??佛接着说……??……佛还说……??佛继续说……??佛最后说……??佛总结说……??佛强调说……??佛顺便说……??佛补充说……?话虽有些多，但都能说到点子上，不乏精辟之语，令我大彻大悟。

三个人真是一个奇妙的组合。冤家间的互爱，?铁哥们儿?的斥责，唠叨碎语的教诲，组成了一个温暖而不乏幽默的家。

配乐朗读，讨论交流读后最感人最动情的语句或情节，研讨感人动情的原因。(学生讨论发言，各抒己见。)

（教师小结并点击课件）“说真话，诉真情”是文章的灵魂。

?说真话?（板书）在我们作文时极其重要，只有敢说真话，肯吐心声，真正做到像巴金所说的“把心交给读者”，即篇篇写的都是“掏心窝子”的话，那样，才能使读者感到真诚，感到可信，才能使你写出的那些话产生巨大的说服力和感染力。我们写作时坚持“说真话”，实际上是把生活和写作，把做人和作文这二者真正和谐地统一在一起。它不仅对写作具有重要的意义，而且对写作者个性的发展、完善，对其健全人格的培养、形成，也有着重大的影响。

?诉真情?（板书）也很要紧。“诉真情”才能使人感动，引起共鸣。人有七情(喜怒哀乐爱恶欲)，这是先天的禀赋，不学而能。所以，情贵在真：发自天性，出于自然。从这一点说，虚情、矫情、煽情、造情等等，都是不可取的。写文章之所以一向都强调写“真情实感”，道理也正在这里。

三、我忆我家，真情写作

一周的访谈、观察、记录让我们发现生活中有很多的小事都能体现亲情的伟大，要是我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，用我们最美的语言将自己的对亲情的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。

下面，就请同学们用最真实、最感人的语言描叙“家”的故事，题目自拟，500字左右。

（点击课件，出示写作要求。写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻。）

四、互动评改，推荐展评

让学生细心阅读自己的作文，发现和修改错别字、病句，根据评分细则对自己的作文逐项评价，同桌互阅作文，订正错别字，共同商讨文中病句的修改，再四人一小组共同评点交流，评定成绩，最后大组评议，各大组选出讲评范文一篇及主讲人，准备朗读和评点交流。

（教师点击课件：提出评分细则和对学生自评、互评的具体要求，让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会，自行完成本次作文评价，自己发现作文的优点和问题，促进作文水平的提高。）

学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后，主讲人上台朗读并结合本次作文训练要点做讲评。（教师此时指导学生结合作文中的语句、段落进行评价，如?我觉得这编作文文从字顺，如‘……’一句就写得很美。?）各大组主讲人总评之后，教师适时组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。最后，教师进行过程评价，着重对写作材料的准备过程和作文评改、讲评过程进行评价，肯定作文前的有效准备，表扬他们认真评改，对己、对人负责的处事态度。

五、结课拓展，悟道践行

家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的你。我们每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼的变奏曲，在家里每天都会发生普通而又感人的故事。课后，请同学们继续以“家”为话题，敞开心扉，谈谈对家庭的看法和新的认识，说．

说准备为家庭做些什么以表达对家庭的爱？回家后，写一封信给自己的爸爸妈妈，说说藏在心里很久却没有机会表达的爱与感激吧。

（课件出示写作要求：不写错别字，能正确使用标点；条理清晰，敢说真话，肯吐心声，有真情实感；交给父母阅读、点评反馈。）

最后，让我们走进“大家庭”宣读“感恩宣言”，唱首《感恩的心》，献给我们最亲最爱的人。（齐唱《感恩的心》结束，情感达到最高潮。）

【教学反思】

作文教学是语文教学中的难点，一直以来，作文就是绝大多数学生最头疼的东西。一提起作文课，学生就会心生“厌烦”，对于上课也就没有了兴趣，一旦写起作文来，搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。造成这样的原因是他们割裂了作文与无限广阔的生活的关系，没能很好的把自己的喜怒哀乐在作文中表达出来，没能说真话，诉真情。本次作文指导训练，我按第五单元的综合性学习“我爱我家”这一主题而展开，由于“家”是活动的环境和感情的“载体”，跟学生密不可分，很易引导学生从生活中选择真实写作的材料，培养学生真情作文。为此，我把写作要有“真情实感”作为切入点，提前安排、指导学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项进行访谈，聆听和记录亲情的故

事。这样，既使学生认识到“写作是为了自我表达和与人交流”，“张扬自我、以心换心”，又培养了学生的交际能力。在教学内容的设计上，我突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进。上课伊始，先让学生欣赏跟唱《让爱住我家》，让学生感知真情以作文的必要，让亲情在教室内流淌。接下来的教学中，我充分创设情境，配乐让学生朗读范文，欣赏照片，鼓励学生有个性、有创意的表达意见，抛砖引玉，激发写作欲望。学生写作阶段，我没多说一句话，以“能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做”为原则，另据新课程标准的写作评价建议，在学生完成作文后，我让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文，我仅在各阶段进行指导和最终进行评价，真正让学生发挥主观能动性，培养了学生修改文章的能力，使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，把学生的作文训练引向高效健康的轨道上。最后的结课拓展，意在让学生走进“大家庭”，懂得感恩，懂得理解、关爱他人；课后训练让学生完成作品后，交由父母阅读、反馈，让家长们也参与到此次作文中来，品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子对亲情的感悟。事实证明这一举措也是可行的，从许多家长评语中可以看出，他们被孩子的细心、懂事所感动，有的甚至没有想到自己一个小小的举动会对孩子有这样大的影响，这无疑拉近了他们与孩子之间的情感距离。

篇二：《我爱我家》作文指导教案

“我爱我家”作文指导课教案

【作文目的】

1、 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2、 融入真情实感，抒写爱的颂歌。

3、 从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。

【训练要求】

1、 学习“以小见大”的写作手法。 2、 学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。 教学过程： 课前播放《让爱住我家》歌曲创设情境

一、故事导入：

卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的家庭中父亲，兄弟，姐妹，妻儿几乎全部在战乱中离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数次地冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后，他悲喜交集，将女儿紧紧地搂在怀里，第一句话就是“ 我又有家了！”

同学们，从这个故事中你觉得家是什么？

2．在什么情况下，你在第一时间想到家？

请你以自己的家庭生活的感受和体验，完成下面的比喻句。

我的家像……，因为……

师：家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的你。在家里每天都会发生普通而又感人的故事，就请同学们敞开心扉，讲述家的故事……

出示作文要求 :

请以“我爱我家”为话题写一篇作文，要求：说实话，抒真情。字数600字左右。

二、指导写作

1、确立中心：抓住关键词“爱”

2、选材指导：“我说我家”

我们每个人的家无论是贫穷还是富裕，但一定都是温馨的，充满关爱的。在充满爱的家中，给你印象最深的是什么？并描述原因。

师引导学生从多角度谈起：

印象最深的人：优点，爱唠叨的缺点，爱好

印象最深的事：激动的事，高兴的事，伤心的事

印象最深的物：有纪念意义的，来之不易的，

师从自身讲起：

一床棉被的故事

上大学的时候，我开始了住校的生活。由于学习紧张，我已经连续好长时间没有回过家了。那次，在一个周六的下午，为了给父母一个惊喜，我决定秘密回

家。

一进家门，我看到母亲正在晒我的被子：她铺好被子，拍打平整，捻去上面的碎屑，再用一根光滑的小木棍敲敲打打。阳光亲吻着棉被，像母亲温暖的眼神。

“妈，我回来了。”

“你回来啦！”母亲一回头，眼中充满着喜悦。

“妈，你怎么知道我今天回来？”

母亲没有回答。

这时，父亲从外面进来，他说：“你妈每个周六都给你晒被子，等你回来。这次已经是给你晒第三遍了。”

我一惊，无法表达此时的心情，朦胧的双眼成为唯一的语言。

议一议：

——你觉得这个故事中最感动你的是什么？

小：要选择自己动情的内容来写：从小处写，把爱化成一床棉被、一块鱼、一个眼神、一句话……

细：要把动人之处写出来，他们往往是曾经让自己感动的细节：细微之处见精神。（注意语言、动作、表情等，具体一点。）

真：平凡之中见神奇,越真越感人，切不可追求“惊心动魄”的效果而胡编乱造。

师总结：选材时，要选自己最熟悉的、最想写的、体会最真的。

写一写：

根据前面的诉说，选取你家庭生活中感触最深的细节，写一段文字。（200字左右） 限时：5分钟。

评一评：

讲评：突出小、细、真。

让学生小组合作继续改。选出你们组改得最精彩的一篇。

教师总结：

如果我们再给她加一个精彩的开头，补一个流畅的结尾，那一定是一篇很好的《我爱我家》的范文。

3、范文指导:附教师下水作文

学生找出闪光点和不足

（学生写之前谈本节课获得的写作启示）

4、我写我家

学生先构思——再说思路

5、升华亲情

用饱含深情的声音把自己的心声抒发出来。

例：a．如果说爱如花般甜美，那么我的家就是那些甜美的爱之花。

b．在温馨的家中，我得到的是幸福和快乐。

c．青春会逝去；爱情会枯萎；友谊的绿叶也会凋零。而父母亲内心的希望比它

们都要长久。

e．亲情能滋润人的心田，使生命之洲洒满阳光，充满生机，永远不会沙化。 f. 幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。(培根) 师引导：这些优美的语言，我们可以把它作为题记，开头或结尾。

三、教师小结：

就在同学们富有诗意的语言中结束本节课，我们下节课继续完成本次习作。

篇三：《我爱我家》作文教学设计

《我爱我家》作文教学设计

二溪小学 何荣

教学目的：1、学生学会写家里的日常生活，表现家庭生活中有意思

或者有意义的内容；

2、叙事具体，能用上动作描写和语言描写，在此基础上

尽可能运用神态描写和心理描写；

3、写做有真情实感。

教学重难点：学会运用描写写清楚细节和精彩的瞬间，有真情实感。

一、导入新课，弄清要求。

1、播放《家有儿女》的视频，谁能说说接下来发生了什么事情？其实我们生活中，每天都在上演《家有儿女》这样的镜头，我们为什么不把那美丽的瞬间记录下来呢？

2、出示作文题目要求：家是温馨的港湾，家中充满着欢乐和幸福，家中洋溢着浓浓的亲情，当然，在与家人朝夕相处的日子里，有爱 的抚慰，有乐的欢欣，也难免产生争吵、隔阂(hé）和误会。想写什么事就写什么事。写好后念给家人听，让家人分享你成功的快乐。

3、让学生思考隔阂是什么意思？教师：隔阂就是想法不一样，彼此情意不通，思想有距离。然后让学生思考：本次习作要求写什么？ 4教师根据学生的回答板书如下：

你-------一件事------家人

(喜、怒、哀、乐)

二、引导写作，教给方法

出示片段一：一只老鼠跑进客厅，我和爸爸一起用扫把把它打死了。 让学生体会到没有把打老鼠的过程写出来，进而引导学生进行动作描写和神态描写。学生根据自己的理解来填，教师适当点评，生生互评。 出示片段二：我和几个小伙伴在玩羽毛球，妈妈叫我去切菜，我不情愿地去了，后来我的手指被切了好大一块，我假装没事，因为我害怕妈妈骂我，没有想到妈妈不但没有责备我还给我包扎。引导学生思考，虽然写清楚了过程，但是不够生动，进而引导学生进行语言描写和心理描写。学生根据自己的理解来填，教师适当点评，生生互评。

三、讨论、创作、点评、总结

1、讨论：你打算写一件关于你和你家人之间发生的什么事情？（有意义或有趣）重点说说这件事情的经过。汇报时，教师注重引导学生从叙事的六个要素来说一说。

2、创作围绕你所选择事情，写一个片段，运用动作、语言、神态、心理描写，教师巡视指导。

3、展示学生作品，师生互相交流，开启多元评价。

一、教师点评；二、生生互评。

4、总结如何写好这次作文？

板书设计：

你-------一件事------家人

(喜、怒、哀、乐)

篇四：有关《我爱我家》的半命题作文3篇

有关《我爱我家》的半命题作文3篇

有关《我爱我家》的半命题作文3篇

我爱我家的小乌龟

吉林省洮南市三小六年四班 廖子涵

我家有一只小乌龟，它也是我家笑点和吐槽点最多的动物。

它有一个很坚硬的外壳，由于最近刚刚脱落过，所以它现在的壳比较软。

有一次，我马上要迎接期末考试，我复习了一会儿后看了看小乌龟，哇！我在辛苦复习，它竟然在做“伸展运动”！我怒视着它，它却丝毫不以为然。“竟然敢忽视我！”我心里想。于是我敲了一下它的“小型别墅”，它云淡风轻地看了我一眼，然后又到一边继续去了。

我从来都不敢挑逗它，因为它的牙齿和三棱骨太可怕了。如果喂它一些死鱼死虾，它就埋伏在一个角落里，然后“嗖”的一声咬住眼前的猎物。所以我每次都只敢在它的“别墅”外面狐假虎威。

但是我的爸爸可一点都不害怕它。每次换水，爸爸都直接把它四脚朝天的放在一个没水的盆里。要给乌龟刷壳时，乌龟若咬他，他只用一根筷子就能卡住它的牙齿。这样乌龟就只能任凭爸爸洗刷而毫无还手之力了。

同时，它总是无视我让我觉得很生气，我就会用一根筷子把它翻过去再翻过来，也算解我“心头之恨”了。

这只小乌龟虽然有时让我很生气，但我还是很爱它——因为它是这个家中唯一的两栖动物啊！

教师评语：小作者用准确精炼的语言描绘出一直可爱的小乌龟，通过作者的语言仿佛看见小乌龟伸展的样子，吃东西的样子，玩耍的杨子。文章中也自然流露出作者对家中这个宝贝的喜爱之情。

我爱我家的暖气

吉林省洮南市四小五年二班 朱丽羽

今天我和爸爸妈妈刚一回到家里，就发现家里温暖如春。我疑惑地问妈妈：“咱们家为什么这么暖和呢？”妈妈说：“我的好女儿，你忘了咱们早上出门前烧炉子了

吗？”“我没忘记啊，不过和炉子有什么关系呢？”爸爸接着说：“那是因为烧炉子产生的热气运送到了暖气里，然后暖气再散发出热量，这样咱们家就热气腾腾的了。”哇，原来平凡的暖气片竟然起着运输温暖的作用啊！

还有一次我和妈妈回家很早，爸爸还没回来。妈妈对我说：“女儿，把你爸爸的拖鞋放到暖气上热一热。”我问妈妈：“为什么要放在暖气上热一下啊？”妈妈笑着说：“这样等爸爸回来穿的时候脚会热乎乎的，就不冷了。”我恍然大悟，连忙把拖鞋端正地放在暖气上。我知道爸爸很爱喝茶，于是我又拿出爸爸最喜欢的茶杯和茶叶，泡上一杯香香的茶水。我生怕茶水变凉，等爸爸回来时喝不到热茶，我就把茶杯放在了暖气上，这样茶水就一直很热乎了。爸爸回来之后，穿着我给他拿来的拖鞋，喝着我沏的茶水，都要美上天了。一边喝水一边说：“有这个机灵的宝贝女儿，真幸福死了。”其实这都是我家暖气的功劳啊！

我爱我家的暖气，它带给我们全家人温暖和快乐。

教师评语：平平常常的暖气在作者笔下也被赋予了新的生命，展现出了新奇的色彩。这样的素材在生活中到处都有，再加上作者优秀的表达能力和描写，让文章读起来更加温暖动人。

我爱我家的“两字镚儿”

吉林省洮南市四小 六年二班 杨文博

这个月，我家的弟弟成为了“两字蹦儿”。为什么叫他“两字蹦儿”呢？因为他无论说什么都是两个字两个字往出蹦儿。比如有一次我问他：“你想吃饭吗？”他说：“不想。”我又问：“咱们玩去啊？”他说：“好啊！”我又问他：“去哪玩呢？”他说：“小区！”我无语了，他说什么都只有两个字。作为哥哥，我一定要锻炼他说句子的能力。

一天晚上，妈妈做了香味弥漫的红烧肉。我想：我如果问问弟弟这是什么，他不就说三个字了吗？于是我问他：“这是什么？”我还指了指红烧肉，没想到弟弟居然说：“吃的！”妈妈在旁边扑哧一下就乐了。我不甘心，继续问他：“名字叫什么？”我心想：

哈哈，还好我有杀手锏，你说不知道也是三个字，你说红烧肉还是三个字，看你怎么说。我就不信我不能让你改了说两个字的习惯。万万没想到的是，弟弟小脸一扬，对着我说：“不懂！”我顿时哑口无言了。

这个月的最后一天，我还在拼命努力让他说出三个字。这时，他的妈妈也就是我的姑姑回来了。他看见妈妈格外开心，跑过去说：“抱抱！”姑姑抱起他，问道：“听没听话呀？”他说：“听了。”我对姑姑说：“这都一个月了，他每天还是两个字两个字往外蹦儿，都快急死人了！”姑姑问：“是吗宝宝？”他说：“不是。”姑姑也笑(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:作文《我爱我家》)了。从此以后我们也不再管弟弟是不是说两个字了，因为我们都知道他迟早会长大的，到那时他就能说完整的一句话了。

感谢弟弟带给家里的欢乐，我爱我家的“两字蹦儿”。

教师评语：作者笔下的弟弟实在是太可爱了，让人忍不住联想到弟弟说两两个字时候的样子。通过作者的描写，我们看到了作者善于发现素材的眼睛和美好的内心。

篇五：我爱我家的作文

家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。家，是最温馨的地方。

家，能给人一种温暖的感觉，能让人充满自信，从失败中振作起来家是温暖的，因为家里有母亲疼我，父亲爱我，我是在父母的呵护下长大的。

家的感觉总是那么温暖，那充满着母亲的叮嘱父亲的关切，永远不会忘记。

家，是受伤时的避风的港湾；家，是黑暗中的指路的明灯；家，是冬日里温暖的阳光。家是父母用慈爱的伞为儿女撑起的一方晴空。

如果母爱是一杯甜蜜的糖水，那么父爱就是一杯香醇的咖啡；如果母爱是奔流不息的小溪，那么父爱就是博大宽广的大海。

母爱是细腻甜蜜的，父爱是深沉博大的。父亲在我心目中不是一位严父，而更像一个朋友、一位英雄。

开头：1、我有一个温馨而快乐的家，在这个家里，到处都充满了爱，充满了欢乐。爸爸的幽默，妈妈的和蔼，使我们这个家更加温暖。

开头：2、家，一个多么温馨的字眼。家，是我们遇到风暴时避风的港湾；家，是我们失败、痛苦时的依靠；家，是我们迷茫、无助时的明灯······家，有我、把爸爸、妈妈三个人组成，在这个小家里时常有许多温暖。

中间：排比的结构，如：

1、家——我的避风港湾。家——我失败的依靠。家——我迷茫时的明灯。

2、我爱我家，一个幸福温暖的家。我爱我家，一个和睦快乐的家。我爱我家，一个让我有依靠的家。

3、爸爸是一家之主，家里的大事都是它负责，平时最忙的也是他。妈妈，则是我们家的后勤部长。我呢，是全家的开心果，不仅平时经常逗他们开心，我优异的学习成绩也令 他们开心。

我爱我家

我的家是一个平凡的三口之家，妈妈是一名小学教师，爸爸是一名军队研究所的研究员。

爸爸是一家之主，家里的大事都是它负责，平时最忙的也是他。经常为了一个科研项目跑来跑去，有的时候半个月都不回家。有时回家很晚，很早又起床走了，所以我基本上跟爸爸连面都见不上。我也经常埋怨爸爸，他常常忙得把答应我的事忘了，忙到我生病了也不回来看看，忙到给他打个电话只说一两句话就挂了，…忙总归于忙，爸爸平时还是很关心我的，每次出差回来都要给我买一些手工艺品或者其他我需要的学习用具。每到一个地方都要买一份地图，告诉我当地的一些风土人情，一些美丽的景色。爸爸最关心的还是我的学习，一个科研项目忙完了，爸爸已经精疲力竭，但总是抽空问问我在班里考试考的怎么样，做了多少题，英语学了多少，如果知道我学习上有困难，不管有多累也要帮我解决了，自己再休息。爸爸爱唱歌，在我和妈妈劳累一天以后，让爸爸用那五音不全的嗓子唱上几曲，都会把我们逗得哈哈大笑，一天的疲惫全消除了。 妈妈，我们家的后勤部长。她每天下班，都要到菜市场挑最新鲜的菜为我们做一顿丰盛的晚餐。除此之外，妈妈还要负责家务，把家里打扫得干干净净，收拾的整洁有序。有了一个好的环境，对我们可是很有好处的。另外她还要关心我们的健康。每天晚上，她还要为患有腰腿病的爸爸按摩。白天，她得在学校教课，晚上回家还有这么多事要管，她这一天可真够累的。累虽然累，但妈妈还是特别关心我的学习，一心希望我长大了能够有出息，所以我努力的学习也就是对妈妈最大的回报。

我呢，是全家的开心果，不仅平时经常逗他们开心，我优异的学习成绩也令他们开心，我的懂事也令他们开心，我知道他们为我付出了太多，所以呀，我不能惹他们生

气，我很少令他们失望。

在我看来呀，我们这一家三口可谓是绝配。我们的生活平凡而又紧张，紧张而又开心。爸爸妈妈平常爱跟我开玩笑说我不是亲生的，说我的亲生父母有钱有势，问我愿不愿意和他们一起过。我说不愿意，因为我知道我爱这个平凡的家，这个幸福的家！

我爱我家

家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福、和睦的家。我爱我家。

我爱我家，一个幸福温暖的家。爸爸妈妈对我百般的疼爱，使我深深地体会到了家中的温暖。每逢放学回来，妈妈正忙着在厨房为我做着可口的饭菜，爸爸坐在我的一旁，陪我学习，当遇到不会的题，爸爸便会耐心地给我讲解，妈妈对我的学习甚是关心，她怕我学习累着，尽力想办法为我加强营养。每天早晨都给我煮一杯热牛奶，还总是调方的给我做菜。

我爱我家，一个和睦快乐的家。在我家里，总是充满了祥和的气氛，我们一家三口总是和睦相处。爸爸妈妈的感情非常好，几乎不吵架，爸爸说话很幽默，总是逗得我和妈妈哈哈大笑。我是一个很懂事的不任性的孩子，不惹爸爸妈妈生气。如果我考试取得了好成绩，爸爸妈妈就会为我庆祝一番，带我去吃我最爱吃的冰点，每次我都是先给爸爸妈妈斟上一杯酒，因为我深知，我成绩的取得，除了有老师的功劳外，也离不开爸爸妈妈对我的培养。

我爱我家，一个让我有依靠的家。每当我在外面遇到困难或委屈；是爸爸妈妈帮助我排解困难，听我诉说心里的苦闷，使他们教会了我如何面对生活，面对事实；是他们教我懂得了人生不会是一帆风顺的，但一个人要懂得面对生活的挑战与考验。 我爱这个温馨幸福的家，让爱永远驻我家。

体裁作文