我再也不是小孩子作文

篇一：我已不再是小孩子

我已不再是小孩子

“a??，o??e”，那时，我正顽皮地坐在地上，跟着眼前无奈又焦急的妈妈对着拼音做口形。可我虽然嘴巴也算乖乖地一张一开，可实则确正一门心思地把弄着手中玩不厌的蓝色小火车与一把极小型的玩具枪，一会儿趴着一会儿坐着，似乎若不时刻动几下心里就不舒服。

但是，在时间飞快的流逝中，在一个个小困难、大困难的交替磨练中，在幼儿园，学前班与六年小学中，十四个年头过去了，我也逐渐长大了，不再是那一个幼稚悠闲的小小孩子了。

一个庞大的，盘龙卧虎般的过山车出现在眼前，这是我们家第三次来温州乐园了，可从来没乘过这以前想都不敢想的过山车。我在长长的等候队伍中不断地想到底要不要坐，可不知不觉中，我已排到了前头，看着后面长龙般满满的队伍，我咬着牙，艰难地向前走上了一步，呆呆的坐在了椅子上，可能是因为恐惧的缘故，我吓得身体不由自主的抖，可还没来得及想，在“滴——”的长长一声后缓缓向前驶去，我双手紧紧地抓着椅侧，似乎这一成了我最后的支柱。过山车一点一点的跟着轨道越爬越高，底下铁轨交错摩擦的声音简直，简直让我的心也升到了嗓子眼，似乎只要一动，就会冲出来。所以，我浑身动都不敢动，僵在一块儿。到达最顶端，底下的房屋都变小了，人都看不见了，而且这时我也没这心情看了。我心里已经做好了准备，双手更是死抓着，眼睛紧闭着。“啊！”随着一声整车的连环尖叫，车头已经不顾一切的冲了下去。我感到铁轨一段一段的向我直逼而来，凶

猛咆哮的风不断抽着我的脸。一段时间后，我已不知方向,只知头晕目眩，可尖叫声却一直涌进我的心头。最后的一个大圈，这将是最后的考验！我在心中默念着“加油，相信自己！加油，相信自己！”车涌上了圈，我在空中倒转着，像一团麻花，上下左右交替摇晃??

终于，过山车慢了下来，我终于敢睁开双眼，惊魂未定的下了车，摇摇晃晃得下了阶梯。但是，我又感到了巨大的成就感与自豪感。因为我战胜了自己，不再是那个幼稚的小孩子了！因为我走出了成长的第一步——战胜困难。

篇二：叶落了,我也不再是小孩子了

叶落了，我也不再是小孩子了

秋天在悄悄地走来，大街上落叶纷飞，原本油绿绿的叶子也在秋风的摧残下逐渐老去。成堆的落叶，谁又知道它们以后的去处？又一阵秋风，又下起了“叶子雨”。飘在半空的落叶，谁会知道它们心中的不舍与悲伤。已经衰老的它们，只有被融入泥土的资格。

六年级，六年级，六年级??我的脑海里一遍遍的浮现这个字眼。是啊，这个学期后，我们便不再是小孩子了，童年已过去，不再属于我们。

这个阶段后，我们的世界满是“学习”这个字眼，到那时候，没有人会给你开玩笑。课间，走廊上不再像小学那样噪音满满，换来的是安静，安静的让人会感到一丝丝的冷意。考试的时候，没有友情，只有敌人，那个样子简直就是个战场。

在家，我们必须学会自立自强。到那个时候只能用一句话来形容：我的世界有我一人就好，已足够热闹??

秋天，叶最终还是落了，我们不再是小孩子了。

六年级:0ooo冷曦ooo0

篇三：[PK赛]关于夏天的作文：走过这个夏天,我已不再是孩子!

[PK赛]关于夏天的作文：走过这个夏天，我已不再是孩子！ 没有雨水的撒下，

没有风儿的吹拂，

一切都没有预料，

而这个夏天却已悄悄的来到，

来的无声无息，

却感觉是那么匆匆忙忙，

在多少次的回首当中，

在多少次的期盼当中，

这个夏天却来到了我的身边，

本不想用太多的言语去诠释，

可却掩饰不了内心的缠绵纠结，

这个别样的夏天，

这个埋藏着深深回忆的夏天，

不得不用大脑记下他，

走过这个夏天，

我已不再是个孩子，

走过这个夏天，

我将迈向社会更进一步，

走过这个夏天，

我将迎来更多的挑战，

走过这个夏天，

我将告别属于我的那片校园，

一切都在无声中， 一切却都要向前走， 多想停下那急促的脚步， 多想再做一次孩子， 多想

走过这个夏天， 我将要变的成熟， 这个夏天，

我一样期待着山花烂漫！ 这个夏天，

我期待着希望再一次点燃！

山东省枣庄市山亭区第十八中学高三张鑫高三：张鑫

篇四：告别童年作文500字

告别童年作文500字

告别童年作文500字（一）

有一个小孩的身影，每天下午放学后都背着沉重的书包，匆匆地走过繁忙的街道，穿过那条又长又窄的巷子，然后与茫茫人海混在一起??

六年后的一天，这个孩子消失了，永远也不会再背着书包在这儿经过------她来到另外的地方，继续领略新的世界。

这个孩子，就是我。对于今天的我而言，我再也不是孩子了，时间把我大力地拖到了这里——少年——尽管我是多么的不情愿。

我升上了初中，住在学校，一下子成了住校生。一开始的住宿生活是难熬的，几乎每天都想着和蔼的家人以及>温暖的家——童年，我依赖父母。但住宿已成为现实，无法逃脱，无法改变，于是我等待着，等有一天一切都将会改变。

经过一段感觉上漫长的时间后，我对住宿的态度有了改观——其实它并不可怕，而且还很新鲜，就像学校是一个国家，班级就是一座城市，宿舍便是一个，家。这个家虽没有亲情，却洋溢着友情。

我惊喜地发现，我变了。从一个不敢面对困难，知难而退的孩子，改变成为一个自立、自主的少年。

20**年6月1日，我的第十三个儿童节，才真正意识到一点：童年已离我远去，我将会接近我的未来，越来越接近，越来越触手可及，直到有一天，我的“将来”便成为“昨天”，令人细细回味，也许真得很美好。

告别童年作文500字（二）

在朋友们的祝福声中，我吹灭了十五周岁的最后一根蜡烛，于是刹那间，我与童年最后一丝的牵连也被扯断了。'我不再是小孩子了，我>长大了。'我对自己的说。

忽然间，我又觉得有点割舍不下。都说童年是人一生中最美好，最快乐的时光。站在十五岁的尾巴上，我流连徘徊。面对过去，我看到了我童年的足迹，有点幼稚，有点执着，又有点歪歪斜斜：曾经因为过于严肃而受到同学们的冷落，又曾经与不懂事的表妹吵架而不欢而散??这一切的一切如今看来都是那么的纯洁而美好。

站在十五岁的尾巴上，面对飘渺不定的未来，我是如此>孤独与迷茫。我犹豫着，不敢迈出一步。我害怕，害怕走错一步会带来无穷的悔恨。当我还是个孩子的时候，我不会可以对做错的事念念不忘，可是如今我要长大了，我必须对我所做的每一个决定，所做的每一件事负责！

'懦弱！'我的耳际掠过一丝寒风，我的心为之一颤。是啊，正因为懦弱，使我不敢直面人生，不敢挑战人生。我为我的懦弱感到羞耻！是啊，错误又有何惧！失败又有何惧！让我们换个角度看看自己吧：我们正年轻，我们有的是魄力。童年固然美好，但那毕竟只是人生的起点，幼稚，单纯，无知也只能属于起点。该去看看外面的大千世界了，未来无数的艰难险阻等待我们去拼搏。作为时代的骄子，有什么理由一味的留恋过去，拒绝未来呢

因为我年轻，所以我富有。这笔财富足够能使我挑起未来的重担。于是，我鼓起>勇气，用尽了力气与童年挥手道别。再见了，我的童年，我的天真，我的懦弱。

告别童年作文500字（三）

诗人说，童年是梦境。不错，当我们度过金色的童年后，再翻开记忆，一桩桩，一件件，那令人开心愉快的往事出现的时候，你会觉的，童年确实如梦境一般。现在，童年悄悄离去，却给我留下许多美好的记忆——！

在我上幼儿园的时候，爸爸把我寄宿在奶奶家。爸爸在家门口栽了一棵梧桐树。一天，我用小刀在小梧桐树上刻了两只眼睛，还刻了一个小嘴巴。就在这时，刀痕处冒出了许多小水珠，我急忙喊来了奶奶：“奶奶，你看，你看啊，小梧桐树哭了，还流了眼泪，还有口水呢！”奶奶听了哈哈的笑起来：“你用小刀砍伤了它，小梧桐树好疼啊——！所以它就哭了，从今以后你可不能伤害它了，你应该好好的保护它”。我看了看小树的伤痕，发誓：我再也不用刀刻树了，还和它比起了个儿。

不久，爸爸把我接走了，我恋恋不舍的看了小树几眼便匆匆离开了。过了好长一段时间，我又回到了奶奶家，回来后我做的第一件事就是和小树比高低。我走到小树跟它一比，就大喊起来：“爸爸，奶奶快出来看啊，小树长高了，我长底了——！”说完，便坐在地上大哭起来》

童年是一幅山水画，让你永远欣赏，现在的我们正在一步一步的走向成熟，让我们珍惜童年，把童年的梦插在记忆的相册里，那里让我们永远年轻——！

篇五：我教孩子写作文

我教孩子写作文

湖北省监利县三洲镇中心小学 （邮编：433328） 王新云

光阴如梭啊，一晃我已度过十五年的教书生涯。一路走来，令人刻骨铭心的是，面对轰轰烈烈的新课改，，我忧虑过，徘徊过，困惑过，但我从没有停止过追求，从没有放弃过对习作教学的探索。我快乐地教着作文，孩子们快乐地写着作文。

观察积素材

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾谆谆告诫我们：“教师劳动的文明，在很大程度上取决于在学生的智力发展中占有何种地位。”“在低年级，观察对于儿童必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。”

有鉴于此，我从一年级开始就教孩子们观察世界，发现生活。我从观察课本插图着手，教他们按一定的顺序观察。学会观察方法后，我再教他们观察大自然，一草一木，一山一石，刮风下雨，飞禽走兽，看见了什么，想到了什么。然后拓展到观察生活，人物表情，事情经过，抓住别人没有发现的细节，想象别人不敢想的情境，说自己最想说的话！在我的培养下，孩子们积累了很多素材，再也不至于无话可说了。哪怕是一句话，一段话，只要是孩子们真实的生活体验或感受，我都会带着欣赏的眼光去评价他们稚嫩的语言。下面是我班二年级的孩子所记录的日记：

“清晨，我到外面看到了一群小鸡，小鸡的嘴巴尖尖的，尾巴像兔子的尾巴一样短短的，小鸡的头上还带着一顶红帽子。一只在跳舞，一只躺在妈妈的翅膀里，另一只在鸡妈妈的背上梳理蓬松的羽毛。”

“春天来了，下起蒙蒙细雨。春雨是彩色的吧？要不，小草、小树为什么变绿了？小花为什么变红了？小溪为什么变白了？我想春雨肯定是彩色的！”

实践创新意

从一、二年级起步的有序的观察训练，使孩子们的能力逐渐得到提升。虽然在书写时这样的语段很短小，但它是孩子们自己的发现，自己的体悟，我感到很开心。

“积极活动好比是一座把言语和思维连接起来的桥梁。”伟大的教育家苏霍姆林斯基如是说。因此在教学中，我认为：只要孩子们有事可写，有话可说，到了三年级，作文起步就不是那么难了。

三年级科学课要求同学们养蜗牛，我及时抓住这次难得的机会，把它作为语文练笔的一次契机。每天我都让同学们说说自己的新发现，记记自己的新感受。“老师，我知道蜗牛吃菜叶和树叶了。”“老师，蜗牛有眼睛吗？”“老师，蜗牛爬得时候为什么会有一条湿湿的线？”孩子们的问题很多，这说明孩子们在实践中的发现也很多。我并不解答这些为什么，而是告诉孩子们先自己猜一猜是什么原因，再自己去书本和网络上寻找答案，证实自己的猜想对不对。这样不但督促孩子们完成了养护任务，而且激发了他们探索奥秘的欲望。科学实践完成之时，

一篇篇与众不同的“实验报告”也呈现在我的案头，喜悦顿上心头，幸福油然而生！其中一篇《养蜗牛》让我记忆犹新：

“ 国庆节到了，我抓了两只蜗牛，养在科学试验器材的塑料盒子里。 蜗牛小小的眼睛长在长触角上，口还会变形呢！它的壳很坚硬，坚实得成它的家了。

有一次，我把一只蜗牛放在盒子里，蜗牛爬到盒子边上了，过了两分钟，它把盒子盖儿都抵开了！它的劲儿还真大，别看它那软软的身体，小小的个儿。

还有一次，我把这两只蜗牛放到一起，大蜗牛一动不动，小蜗牛就把触角伸进了大蜗牛的壳里，把它当成游乐园了吧！

最有趣的是：一次，一只蜗牛可能是在盒子里憋得太久了，也许是想看看外面精彩的世界吧，它居然把盒子盖抵开了，爬了好远，幸亏它给我留下了一条长长的白线，要不然，我还找不到它呢！我小心地捏着它的贝壳，把它从地上揪起来，放进盒子里。等我找来盖儿，它的一只触角又伸出来了一点点，我手忙脚乱地一盖，没想到可怜的蜗牛还没来得及把触角缩进去，就被我给压断了。我正伤心，查看它的伤体时，发现盒子边流下一条白色的水，我想：这难道是蜗牛的血？

我跑去问爸爸，爸爸让我自己查资料。我迫不及待地上网查找，真的跟我想的一样，蜗牛的血真的是白色的。我太高兴了！我情不自禁地看下面的资料-------原来蜗牛长触角上的黑点不是它的眼睛，它是靠触角碰着走路的！

我好开心，我的知识又增多了。”

孩子们的劳动成果促使我深信：凡是着迷于一件有趣的劳动，在劳动中不断地揭示出各种关系和相互联系的学生，他的思想就不可能是混乱的，言语也不可能是迟钝的，因为学生不仅在劳动，而且在思考，在推断各种因果关系，在规划未来的工作。

细节添精彩

如果我们的孩子都象这样善于观察，乐于探索，习作何患无辞呢？事实也印证了这一点：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”有了生活经验，有了叙事渴望，还不见得就会有精彩的篇章。一篇习作只是把事情述说清楚，滔滔不绝，平淡如水，波澜不惊，那就是一潭死水。到了中年级，怎样使孩子们的作文吸引人呢？我就教他们学会细节描写，哪怕是连续加上两个动词，使用一两种修辞方法，刻画一下人物心理，我都会大力赞扬，鼓励他们再接再厉。

这是我的孩子的习作《放风筝》节选：

“ 我一边跑，一边放线，风筝逐渐飞起来了。我把线放多了，线弯曲了，风筝渐渐落下来，我赶快拉绳子，突然又停风了，风筝落下来了。

······

第三次，我自己买了一个小风筝，我自己放线，自己奔跑，自己放风筝，没有30秒，风筝飞起来了，我拉着绳子，放着绳子，风筝越飞越高。”

我首先肯定了他放风筝的真实性，继而表扬他坚持不懈。然后我委婉地提醒他：你每次放风筝的做法都一样吗？前两次都遇到了什么困难，最后是怎么把风筝放起来的？都有什么动作呢？心情又有什么不同呢？他听了，再次认真地回忆了当天放风筝的过程，修改如下：

“ 今天是星期六，阳光灿烂，和风习习，是个放风筝的好日子。我怀(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:我再也不是小孩子作文)着好奇的心情，约了刘芷卉、李壮枞去小学操场上放风筝。

我拿着刘芷卉的一个比我们还高的、大得出奇的风筝向操场跑去。到了操场，我左手拿着线轴，右手牵着绳子，一边奔跑，一边放线，风筝飞起来了。我们高兴地跟着风筝跑，风时而大，时而小，时而吹，时而停，没过多久，线一下子放多了，风筝摇了几下，就像不听话的孩子，任凭我怎么拽线，怎么呼喊，还是缓缓地落了下来。

第二次，李壮枞当我的助手，摆放好风筝，轻轻地托起风筝，我慢慢地跑起来，眼见风筝飞高了，我们仰望天空，大声欢呼：“飞起来啦！飞起来啦！”突然，支撑风筝的木棍掉了，风筝一头栽倒在地上。我们失望极了！

我就不相信我连风筝都放不好。我自己买了一个小风筝，像一只三角形的小鱼，背上印着鲜艳的条纹，还拖着三条长长的尾巴。这次，我独自放线，独自奔跑，风筝徐徐上升。我一边慢慢地跑，一边慢慢地放线，风筝渐渐飞上天了，我喜出望外，轻轻地拉扯风筝线，我的“小鱼”平稳地飞着。那蓝蓝的天空就像浩瀚的大海，我的小鱼活了，自由自在地游着。远远望去，风筝犹如翩翩起舞的蝴蝶，宛如空中翱翔的鸟儿，我仿佛听到它在唱：“我要飞得更高，飞得更高！”我们在地上欢快地跑着，尽情地笑着、跳着，似乎自己就是那条飞着的“小鱼”！”

这又是一次质的飞跃，我的孩子能自己修改文章了，我着实高兴了好一阵。 是的，每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是，要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的源泉，就必须教给他观察和发现各种事物和现象之间的众多关系，这就是教育规律使然。

仿写炼能力

模仿是动物与生俱来的本能，也是人最原始的基本的学习能力，幼儿时期的一言一行无不从模仿开始。

到了四年级，我带领孩子们徜徉在名家的作品里，领略祖国大好河山，体味人间真情，探索未来奥妙。孩子们的作文也上路了，他们编的童话故事令我忍俊不禁，刻画的人物惟妙惟肖，想象的未来让人神驰梦往。四年级下册语文园地有一个口语交际是“我们踏青去”，我挑了一个春和景明的日子，跟同学们一起去野外找春天。看那嫩绿的草儿，粉红的桃花，最令人陶醉的是那一大片一大片的油菜花，黄澄澄的，芬芳扑鼻。站在老江河堤上，家乡美景尽收眼底，真是美不胜收啊！我都不禁诗兴大发了，和孩子们一起吟诵起了《草》、《宿新市徐公店》、《忆江南》、《望洞庭》，然后我问儿子：“你也来当一当诗人或词人，赞一赞咱们自己的家乡？”他毫不思索地吟诵了一曲《赞老江》：“老江好，风景旧曾谙。日出油菜黄胜金，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”还有一个孩子看到老江河的水就想起了《桂林山水》，也仿效了一段：“老江的水真清啊，清得可以看见江底的水草和鱼儿游动；老江河的水真绿啊，绿得仿佛是一块青草坪；老江河的水真静啊，静得像是一面大镜子！”

仿写从一句话、一段话、一个修辞开始，再延伸到文章的结构、布局、谋篇。学了巴金先生的《鸟的天堂》后，我的孩子坐在自己家的阳台上对秋天的燕子进行了“写生”：“

燕子的天堂

我家乡有一座燕子的天堂，每天我在睡觉的时候，不是睡过头了，就是起早了，有了这些燕子闹钟，我睡觉就安心多了。

我家乡唯一多的是燕子。百燕齐飞后，成群结对的站在北方的电线上。 看，那密密麻麻的小黑点点，犹如天上飘浮着许多小蚂蚁一样。突然飞快的往下掉，那是它们在游戏嘻闹。

那电线上停着“成千上万”只燕子。有几只燕子身上有橙色的斑点。有一只说了一声我们一起去跳舞吧！那些燕子左望望、右瞧瞧，然后就向四面八方飞走了，冲向浩大的舞台。有的摆“五线谱”，尽情地在演奏；有的在起舞足蹈；有的燕子齐头并进，似乎它们也在庆祝我国成立60周年，在国庆阅兵呢！还有的燕子衔着一根草，把它当平衡木在走钢丝呢！

看那地上的白粪便，像天上飘洒的雪花一样。因为那里是燕子的天堂。”

“水尝无体，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃成灵光。” 和孩子们共同走过的习作之路，其过程就是一次荡水击石的美好经历。我将继续和我的孩子们快乐地生活，快乐地写作，快乐地做人。

字数作文