爱与被爱的距离

篇一：论爱与被爱的关系

论爱与被爱的关系

泰戈尔说：“世界上最远的距离不是生与死，而是我站在你面前，你却不知道我爱你。”这句广为流传的话，道出了大多数人对爱与被爱的感受：我就站在你面前，你却不知道我爱你；你爱我并站在我面前，我却不知道如何去接受，如何去爱。人们一直想明白爱与被爱，哪个更幸福？我想说爱与被爱不论输赢，在爱的世界里没有高低贵贱，在爱的世界里，爱与被爱都是平等的。我认为爱与被爱都是幸福，爱与被爱相辅相成。

人来到世上是为了什么？我认为是为了爱！ 因为是人，所以拥有爱；因为有爱，所以成为人。爱的对象是多种的，小时候，爱父母；青年时，爱友人；成年后，爱伴侣；中年时，爱子女。当然，爱的内容也是丰富多彩的，爱自由，爱思考，爱美丽，爱事业......同时，爱的形式也是多样的，有像父亲那样沉默的爱，有像母亲那样温柔的爱，有像朋友那样真诚的爱......于是，种种爱构成了我们多姿多彩的人生。

对人而言，爱让我们的人生变得美丽，对于整个人类社会而言，爱是人类社会的基本元素。没有爱，社会就会解体，道德体系会崩塌，人性会被磨灭；没有爱，人类就会分裂，国将无以成国，家将无以为家，人与人之间充斥着冷漠，人们的内心充斥着孤独。可以说，没有爱，生活将失去意义；没有爱，社会将停止前进。

爱是如此的美好，无论爱还是被爱，都会看到爱的世界里不同的但同样美丽的风景。

主动去爱的人，拥有发现美的能力，也拥有欣赏美的能力，是美的发现者，也是美的欣赏者。

被动被爱的人，拥有展现美的能力，也拥有获得美的能力，是美的拥有者，也是美的迷失者。

有人说，爱就是需要主动，需要付出，会辛苦，会受伤；被爱就是被动的，得到享受，得到宠爱，不会心伤，不会心痛。这样的看法是有些偏颇的。爱不应计较得失，不应计较输赢，你能爱别人，本身就是一种幸福，你应该明白爱是慈悲的，你的爱应给人带去安乐，带去平和，同时也能给你自己带来宁静，带来升华。被爱是一种能力，被爱常常意味着我们在别人眼中具备价值或吸引力。被爱的人不是人们通常以为的坐享其成者，相反，正是因为被爱的人有

着可爱的，自信的，值得信任的品质，才吸引着别人，被爱的也应值得尊敬。

常听说“找一个爱我的人做伴侣，找一个我爱的人做情人”。这其中体现了人们趋利避害的特性，也体现了人们怕受伤害，希望坐享其成的心理。但我们不应忽视的是，尽管被爱是一种美好的感受，尽管爱上一个人会很辛苦，但如果不做任何努力，任由爱的关系自然发展，任何爱都无法持久。爱别人的人，期望那个人能做出回应，哪怕是拒绝也值得珍藏；被别人爱着的人，应该表达你的心意，哪怕无动于衷，也应爱护那份宝贵的感情。伴侣之爱，好比条双人舞，没有比对方给与自己的欣赏与感激更好的回应了。我们都希望自己爱的对象能发现、能察觉自己身上积极的、美好的品质，即发现和感受我们最深的价值，最深的思想。同理，善于欣赏和赞美的人能够得到别人更多的爱，因为你积极的、激励人心的反馈将提升的自信心以及自我价值感。

精神病学家卡尔?梅宁格说过，“爱能拯救人——无论是施与爱的人还是得到爱的人”。而我认为，只有当这样的爱是正确的、积极的时候，才能拯救人。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:爱与被爱的距离)

何为正确的爱的方式？爱一个人，首先你要学会自爱和自尊。只有当你自己爱自己，自己也接纳了自己时，你施与别人的爱才能给别人带去美的感受，带去幸福的感受。而像新闻报道中的男子因为爱而不得就将所爱女子的容貌给毁了的事，这其中所展现出来的爱，已不能称之为爱了，那是一种独占欲，一种控制欲。其次，你要学会豁达的看待爱的结果。有些人的爱是不求回报的，有些爱是没有回报的，爱与被爱的人，都应对爱抱着一种敬意，也应以一种宽广的胸怀去看待爱。最后，你应学会自我肯定与自我赞扬。每个人都有爱人的权利，每个人也有被人爱的机会，这无关身份地位，无关贫富贵贱，无关种族性别。爱的付出会给人带来幸福感，只要你用了真心去爱，那么，你是一个值得赞美的人。同样，被爱是对自己价值的肯定，源自对爱我们的人的欣赏与感激。

在我们的一生中，我们会爱上一些人，这些人将引导我们体会爱的真谛，无论最后的结局是皆大欢喜还是咫尺天涯，只要我在这感情中是真心的，我们就无憾了，我们就可以对自己竖起大拇指。

在我们的一生中，我们也会被一些人爱着，这些人给与我们的关爱，带给我们的对自我价值的肯定，无论最后是两情相悦还是落花有意流水无情，都应该对他们的这份感情心怀感激，心生感动。

爱与被爱，不只是主动与被动，也不只是付出与接受，它们的关系就好比高山与流水：有山无水，只显呆板；有水无山，未免枯燥，只有山水结合，方显山的厚重与水的灵动。爱与被爱之间没有谁胜谁负，如若太计较反而会失去本心。爱与被爱的关系，看是对立不相容，实则统一又和谐。只要我们好好的活着，好好的生活着，好好的感受着这个世界，爱与被爱都是幸福的！

曾记得“不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有”。也曾相信“在遇到梦中人之前，上天也许会安排我们先遇到别的人；在我们终于遇见心仪的人时，便当心存感激”。爱与被爱不应仅局限与男女私情，更应将这种爱的感悟用于生活实践中，用于为人处事中，用于自身成长与修炼中！

篇二：一个关于爱与被爱的故事

若离别，拾被爱

在这个城市，太多人在寻找自己的真爱，殊不知，忽视了身边最爱自己的那个他（她）。曾经有个故事叙述着：情侣是被上帝分散到世界各个角落的精灵，世界的真爱本太多，看得上帝都红了眼，为了鉴证世上的真爱，便有了爱与被爱。

故事发生在一所大学校园，之言跟易邵本是两个永远无法摆在一起讨论的两个世界人物，一个是以最高分进入A大的优等生，有着校花及三好生之称，集万千宠爱于一身。一个却是凭借优渥的家事以高价进入A大，外表放荡不羁，成天不学无术，跟市内的地痞流氓混在一起的差等生。但是冥冥之中，他们相遇了…

暑假，之言的好友病了，想让她在肯德基代班几天，否则就会被店长辞退。之言见好友家境不好，很需要这份工作帮补家用，便心软的应下了。一连几天工作的感觉还不错，店长为人很和蔼。周末，店里的生意异常好，店长提出加班的需求，虽然之言家庭条件不错，却也想凭借一己之力赚得人生的“第一桶金”，反正是最后一天了，于是之言的工作一直持续到晚上11点多才结束。这时的天色已经很晚了，虽然盛夏的夜晚有星月的点缀，却也只能模棱地看见周围的情景。好在这条路走了20年，对之言来说可是小case。正路过通往家的小巷时，突然有人抓住之言的裙角，之言一惊，心想，这种小巷子一般都不会有什么好人，该不会是色狼吧，便不顾三七二十一的向刚才的方向踹去，却没有听到任何回应。这时之言心里慌了，正准备走的时候，听到后面传来虚弱的几声“救…救我”，虽然刚刚心里有些小颤抖，但是听见求救声之后之言心里也算是平静下来。便从斜挎包内拿出手机，打开里面的手电筒模式，也许是在黑巷里久了的原因，这个看似跟自己年龄相仿的男生用手挡住了眼睛，琳琳蹲下身来，不难看出从他嘴角溢出的丝丝血迹以及手臂上多条瘀伤，“呀，怎么衣服上还有血迹”，之言小心翼翼的把男生的身子慢慢搬离墙面，这个姿势看起来很暧昧，远看似乎是一对正在拥抱的情侣，之言却也顾不得许多。天哪，后背竟然有一条长近10cm的刀伤，这还是头一次看到现实生活中如此血腥的画面，出于同情心，之言拉起男子的手，搭在自己肩头，准备送往医院，原来这个男生比自己高出一个头，想自己是167CM的身高 ，他应该有183左右吧！虽然有点吃力，之言不忍见死不救，仍旧吃力的担起这个似软泥一般的男生“我送你去医院，你先忍忍…”略深呼吸吐出“可是你好沉哦”之言拖着沉重的步子担着男生走了几步，忽然男生开口道“请不要送我去医院，求求你了”，听得出，男子是竭尽全力地吐出这句话，于是离开琳琳的肩头，整个人没有预料的向后面倒去。之言一惊，看向倒在地上的男子，似乎有些面熟，只是男生脸上的伤痕及血迹掩盖了他真实的面目，但是从穿着来看，他应该是有钱人家的孩子，难道…是抢劫，之言摸了摸男生的裤兜，果然，全身上下没有任何可以证明身份的东西，包括钱…出于同情心，之言吃力的把他带回家了！好在父母去外婆家度假了，否则还真不知道该如何解释，之言一边担着男生一边吃力的开着大门，然后有点近乎拖着男生上了二楼，脱去他的鞋子，抬到自己的床上。这来来回回可把瘦弱的琳琳累坏了，好在家不远，此时之言正瘫坐在地上喘着粗气望着床上这具伤痕累累的“尸体”，片刻，见男子嘟囔了几声，脸色苍白，之言坐近，摸了摸他的额头“唉，我搬了你那么久，气还没歇够嘞，居然还发烧”之言有点气的嘟起可爱的小嘴唇，拖着疲惫的身子从柜子里拿出急救箱，好在家里经常备着，先是给他吃了发烧药跟消炎药，随后翻过男生，此刻白色的床单已是血红一片，好在已经成年并且有过20年经历的琳琳懂得如何处理，于是所有的琐事变迎刃而解。一切都处理完毕之后，之言长吁，擦了擦额头的汗，便去浴室随便冲了冲，在浴室吹干头发后已经快3点了，好在是暑假，明天可以睡懒觉。之言穿着一件白色雪纺的吊带睡裙拿着一条同样雪白的毛巾，径直走向床边，把毛巾放在男生的额头上之前先试探了下热度，还好，似乎有退烧的迹象，便在床尾的沙发上睡下了。翌日清晨，猛烈的阳光从窗

外射入室内，位置刚好是床上，床上的男生不适地用手挡住正在袭击自己的阳光，为什么额头上会有一条毛巾？这个房间根本不是自己的，虽然格局有些相似，自己的后背有些疼，顺势摸去似乎已经有人替自己处理了伤口，男生费力地撑起自己，只见床尾的沙发上蜷缩着一个女孩儿，一身白皙的及膝吊带把女孩儿姣好的身材衬托的淋淋尽致。男孩慢慢地朝着熟悉却又陌生的方向不断靠近着，女孩儿有一头自然黄的及肩直发，刘海静静地躺在右侧，一对弯弯的柳叶下休憩着一对纯黑的半蝶，高耸的小琼鼻下樱桃似的小嘴巴光泽圆润，让人流连忘返，一张古典式的鹅蛋脸把小脸的显得格外灵气。原来是她救了自己，男生很清楚她就是A大的之言，自己还跟他一起上过工商管理，从那节课之后，他便喜欢上她，也许这就是传说中的一见钟情吧！只不过，碍于自己名声太坏，不敢亵渎如此高洁的她，在他的心中，之言是一个不食人间烟火的天使。没想到世界如此之小，上天竟然把这个小妮子变成自己的救命恩人。梦里，之言一直睡地不是很安稳，总觉得有人在黑暗处盯着自己，心里很是害怕，于是猛地睁开眼睛，一张放大式的俊脸引入眼帘，之言紧紧的盯着这张邪魅的脸，男生一头黑碎发，一张略显苍白的脸上微微带着笑，但是剑眉下的一双丹凤却让这个笑容显得异常邪恶，高耸的鼻梁下微微开启的唇露出洁白的贝齿，虽然邪恶却不失阳光的风采，几秒后，男生开口“谢谢你救了我，刚刚自主去洗漱了，希望你不要介意”，“之言还沉浸在那张帅脸里无法自拔，“没，没关系，那个本来就是给你备着的”两人沉默许久，“你，饿了吧？我爸妈不在家，我出去买点早餐”还未等回应，之言便从衣橱里拿出一件白色的背心跟半场牛仔裤冲进浴室，殊不知，浴室的一片春光尽收眼底，男生不禁邪笑。就这样他们认识了彼此，男孩叫易邵，女孩叫之言。随后的一个星期都是在之言家渡过的，直到易邵的伤势大有好转后。期间，易邵一直坚持睡沙发让之言睡床，而之言则从易邵的口中得知他的父母离异了就在高三那年，那时还处在青春懵懂时期的易邵只有通过落榜来填补心中报复心理，他父亲是名驰名的医生，长期在外，虽然定期给他足额的生活费，却从不过问儿子的事情，日渐影离。之言想着大概就是易邵不愿意去医院的原因了吧！而易邵了解中的之言确实是个乖学生，也源自它那个和睦的家庭，相亲相爱的父母。这段时间，没有过多的人去打扰他们的生活，除了有一个叫叶志泽的学长来过，由于之言之前答应过跟他一起去听学术性的讲座，却被之言以生病为由给推了，出于担心，志泽还登门拜访，给之言来了个措手不及，只能把事情说出来。这一坦白后就不得了，学长隔三差五的就来拜访，他可是知道易邵在学校的恶名，以防之言被侵犯，有一次还借醉酒赖着不肯走，于是之言的房间里便有了两个睡沙发的人，弄得之言哭笑不得。直到易邵走后，之言的家便开始恢复之前的安宁了。一段“救人事件”就此引出一段三角关系的痴缠。

之言跟易邵第二次见面地点是学校，两人还很忘情地交谈起来，却不知引来无数男女的指指点点，猜忌，妒忌，算计…以及很多莫名的流言就此散开。

篇三：距离与爱

距离与爱

董耀贤

距离、爱,诈看并无多大联系，但无形的距离却夹杂着伟大的爱，也许这并不是所有人都可以明白。

小时侯，父母常在身旁，无微不至地呵护着自己，没一件事不亲临，总也希望自己的儿子健健康康的，快快乐乐的。而我呢，却好象其他许多人一样，不曾感觉这就是爱，反而还时不时冒出一句“爸爸妈妈不爱我”，或着是叹气：“哎，爱在哪儿啊？” 也有一段时间很反对父母什么都管，总也希望早点离开这个倍受操控的世界。

终于小学毕业了，上初中高中都杂离家很远的地方，心里很是高兴。父亲为了上学的钱四处奔波，为了给这个儿子争取到上学的机会，四处求人帮忙（我们那时上初中不考试的）。而我却认为这一切的一切都是理所当然，心里急着早点离开家。

家，是终于离开了，而父母的爱却不曾有丝毫的减少。每次上学走，父母总要送我到门外，冬天也是如此，不曾改变。而自己好象模糊的觉得这就是爱。

上高中了，离家更远，心里就越是高兴。为着考上了县重点高中，更为着能离开父母。父母也在高兴着，高兴着自己的儿子终于考上了，同时，他们也在发愁。我心里明白他们在愁钱。然而但是的我却不知道爱就是那些夹杂着欢乐和忧愁的泪水。

也许是长大了，也许是自己的知识多了，也许是别的什么原因，爱在一瞬间让我清楚的认识了它。

高二，父亲生病住院，做儿子的居然一直不知道。直到周末放假，去看父亲，父亲却笑着说“没事了，过几天就可以回家了”。然后母亲带我去买衣服。自己心里很清楚，父母是因为怕影响我才不告诉我的，也知道给我买衣服的钱是他们省吃简用省出来的。自己一瞬间了解到着就是爱！伟大的爱啊！

也许知道爱是什么对一个人很重要，但这还不够，知道爱与被爱的感觉会更重要。 后来，父亲病逝，才懂得爱与被爱的感觉是什么。而且，这中感觉是如此的强烈，让我知道以后一定要爱那些爱我的人。

我的同学后来来我家对我说了一句话：“不来你家，仅凭你的穿着没人敢说你家穷。”这句话让我惭愧啊，这一切的一切都是我那病重的父亲和母亲给儿子省出来的光彩啊！ 父亲的葬礼过后，我给我们班同学说：“希望大家知道爱，父母健在就是一种幸福，希望大家能够珍惜，并爱自己的父母。”

也许空间的距离能让我们感觉什么是爱，但时间的距离却教会了我爱的感觉是什么。 而今的我，离家很远，但可以过几天几给母亲打个电话。希望这电话线能够传达给母亲儿子的爱。

前些天哟一种感觉：上海是个大城市，但我总也觉得有些浮华。突然间，我很感谢我的父母把我生在农村，让我感受到爱的伟大，爱的真实。那种给自己买双袜子都要考虑几天，却毫不犹豫拿钱给儿子买衣服的感觉是多么的珍贵！

距离本来操控着爱，但却是为了让爱能够成长。总有那么一天爱长大了，它不会再受到距离的束缚，穿越时间，穿越空间！

英语061

（此文获上海商学院第一届作文大赛一等奖）

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篇四：爱与被爱都是幸福的

爱与被爱都是幸福的

什么是幸福？有人说：“幸福是吃好，穿好，住好。”有人说：“幸福是做自己喜欢的事情，和自己喜欢的人在一起。”当我们面对学生求知若渴的眼神，当我们目视孩子们天真可爱的面庞，当我们走上神圣的讲台，听到那幼稚的问候“老师，您好”时，我说，这一刻我们老师是最幸福的。

毫无疑问，无论你是年轻的教师，还是年长的教师，只要你不放弃幸福的权利，你就拥有自己的幸福；无论你是普通的教师，还是专家型的教师，只要你不放弃幸福的追求，你就拥有自己的幸福。放开心灵去感受，幸福无处不在。我们播种着爱，也收获着爱；我们播种着幸福，同时更收获着幸福。在多年的教学生涯中，我深深地体会到：“爱”与“被爱”都是幸福的。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”

爱，需要尊重。多年的班主任工作，使我深刻认识到：要真正做到教书育人，首先要学会尊重学生，与学生平等相处，才能赢得学生的尊重，做到心与心的沟通。我曾教过一位学生高志博，他从小就得了癫痫病，以仅有5分的成绩走进了我们班，他长得胖乎乎的，很调皮，坐立行走，一日常规，在他眼里，与他无关，刚上学时，跟同学打闹，在走廊乱跑，是常有的事，上课不听，作业不写，卷子乱答，真是让人头疼。可是，一次偶然，我得知他小时得了癫痫，到上学后，在家晚上还经常犯病，听到这种情况，我对他在学校的种种表现才能够理解，而且，从心底里发出，我要爱这个学生，我要爱这个孩子，尤其后来，听说他的父母离异的消息，我对高志博更加的关注和关爱，经常利用课余时间给他补课，作业没写，看着他，把作业写完，听写不会，耐心地一遍又一遍地反复考他，他每次考试最不愿意答阅读题，

我一到考试，一次又一次地哄他，所以，高志博的语文成绩始终是及格的，甚至考到了80多分，教他五年来，我在他身上花的心血真的很多很多，爱心需要尊重，到毕业的时候，我们班其他学生都不知道高志博有癫痫症，我一直在班中帮他隐瞒着这个秘密，为的是同学对他的尊重，他也很尊重我，每次，无论从哪儿看见我，他都会很有礼貌地喊声：陈老师好！现在想想，许多事情还是历历在目。

爱，需要赏识。我们的学生需要我们的赏识，真心赏识孩子，就如一剂甜甜的良药激励孩子，进而产生一种自信心。三年前，当我刚接五年五班的时候，就发现班中有三个学生的语文成绩很不尽人意，他们是张金鸣，他们对学习根本没有兴趣可言，测试不及格对他们来说已经是不足为奇。针对这一情况，我先找他们谈话，从谈话中，我感受到这三个孩子其实也很想成为学习成绩优秀的学生，但因为自己荒废的知识太多，跟不上别人，也就渐渐地放弃了。当我问到：“你们想赶上去吗？”，他们就显得有点羞涩了，轻轻地一声：“想。”道出了他们的心声。我抓住这个苗头，常常利用课余时间给他们补课，考他们听写，同时也请一些学习成绩优秀的同学帮助他们。每当他们有一点点进步，我都会不失时机地鼓励他们：“你们真棒！”他们的一个笑脸，一句“谢谢”都使我感到无比的欣慰。眼看着他们的自信心逐渐恢复，我又开始为他们制订新的学习计划。在课堂上，我尽量找机会让他们来表现自我，让他们回答一些最简单的问题，用“你真行！”“回答得很好嘛，了不起！”“你的想法真特别，连老师也没有想到，你简直太厉害了！”等鼓励性的语言不断地激励他们，让他们在赏识中找回了自信。结果，这三位学生语文毕业考试成绩都达到了及格以上，使他们真正享受到了成功的喜悦。

爱，需要宽容。宽容不是纵容，不是对学生的过错无原则地袒护，而是对学生自我认识错误、自我改正错误的期待。如，我教过的五年

五班的徐家兴同学，是一位非常调皮的学生，上课讲空话，课间打架，课后经常不交作业。家长工作也很忙，没有好好管教过孩子，致使他越来越放肆。有一天早上，我刚进教室，学生们就告诉我：徐家兴打哭了班上的四个同学。我当时非常生气，本想大发一通火，可转念一想，以前发了火也没有多大效果，今天换一种方式吧。于是，我叫他来到办公室，顺手拿过一把椅子放在他面前说：“坐下吧！”他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了椅子面的一半。我看他紧张的样子，就拍拍他的肩膀说：“没关系，坐吧！”他这才坐好了。接着，我就亲切地和他说起了家常话，专找他感兴趣的话题。通过一个多小时的谈话，我与他之间的距离拉近了。看他高兴的样子，我接着问：“那你告诉老师今天是怎么回事……”没等我的话说完，他就说:“老师，是我的错。我要扔废纸，他们阻拦我，上课不要扔，等下课再扔，于是我就动手打了他们。老师，这件事是我错了！”于是，我就趁机说：“知道错了就好，等会向那几位同学道个歉，好不好？”他连忙说：“好！”临走时，他把椅子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师”。在以后的日子里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。在一次献爱心捐款活动中，他也是我们班捐钱最多的一个。而且，毕业三年了，他还经常来看我，我真的很开心，因为那是我做班主任工作的又一次幸福感。

作为教师，对学生的爱像父母对子女的爱，宽和、温暖、仁慈、博大，这种爱更利于呵护学生的成长，让学生变得更乐观，更积极，更富有人情味；也能让学生对我们更亲密、更依恋、也更感激。同样的，收获学生的爱，得到学生丰厚的心灵回报，是只有作为一名教师才能拥有到的精神财富！

被学生挂念的感觉是幸福的——幸福是深刻的心灵体验，对于教师，幸福的源泉只有一个——他的学生，他的事业。我们教师把学生

时时记在心里，同样，学生也会把我们时时记在心上。当我身体不适，孩子们搬来椅子邀我坐下讲课时，善解人意的贴心是快乐的；当我咽喉炎发作、嗓子嘶哑的时候，看到办公桌上悄悄出现的金嗓子喉宝，被孩子偷偷关心的甜蜜是快乐的；每次节日，收到学生和家长的问候和祝福，那种被人挂念的感觉是快乐的；每次在QQ上和以前的学生联系，看到他们充满怀念地想起学校的日子和老师，迟到的理解和尊重是快乐的。唯有把握住学生成长这一教育的终极之选，才算是把住了教育的灵魂，把住了教师的幸福之根。曾记得有一年教师节，我像往常一样，收到了许多贺卡。其中印象特别深刻的是在放学时，我又收到了一份“特殊”的礼物。张浩博——这个全班很调皮、闲话最多的男孩，塞给我一张纸。打开看时，一行行整洁、漂亮的字映入我的眼帘：陈老师，今天是教师节，我本来是要去买一张贺卡送你的，可不知怎么的忘了这事。今天，看到很多同学都准备了贺卡送给老师，我心里特别不是滋味。在此，我想对您说：“祝您节日快乐，永远幸福！” 看到这里，我已不知道用什么语言来形容当时的心情。我想，我该谢谢我的孩子们，是他们，让我感受到了什么是真正的幸福！是的，爱与被爱都是幸福的。

被学生感谢的感觉是幸福的——幸福无法用语言来完美诠释，但和学生们一起成长的日日夜夜，拥有学生们真诚的爱，无疑便拥有了心灵的幸福。是呀，每当学生来找我谈心的时候，忧愁满面地来，笑容满面地走，他们都会留下这么一句：“老师，谢谢您！”有几个学生还深深地向我鞠个躬，感谢至极。“陈老师，谢谢您帮我解决困难！”“陈老师，谢谢您在语文方面给我的帮助。”……每当听到这些话语时，我就会露出职业的幸福感。每每心情低落的时候，学生的一句句问候，一句句赞美，都是对我极大的鼓舞。曾记得有一次上课，我咳嗽发烧、喉咙哑，发不出声音，孩子们不约而同地用一双双关切的眼睛望着我，

“老师，您是怎么啦？”“老师，别着急！“老师，您真辛苦，谢谢您”……关切之意溢于言表，不禁令我感动不已。

当我踏实勤恳的努力工作，换得了孩子们的身心健康、学习进步，获得了学生家长的一致赞许，辛苦付出获得认可的价值肯定是快乐的。每次看到黑板上同学们写的“祝亲爱的老师节日快乐”的祝福语时，我都热泪盈眶。这不正是幸福感吗？诗人臧克家说过：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼如清泉；一个用心灵温暖别人的人，她自己的心必然感到温暖。”看到学生们天真烂漫的笑容，作为老师，我从内心感到别样的温暖和激动，我想说：爱与被爱都是幸福的！

陈红艳

2012.11.28

篇五：爱与被爱的学问

爱与被爱的学问

——浅谈家庭教育

大二班 侯一辰妈妈

最近网络流行一句话：第一个孩子照书养，第二个孩子当猪养。没错，我的孩子就是照书养起来的，不是因为我有多认真谨慎，而是一种缺乏经验手足无措的无奈。其实这也反应了大多数80后爸爸妈妈们对孩子的教育现状，我们是没长大的“大孩子”，面对突然降临的粉嘟嘟肉乎乎的小东西，不知道如何下手；和上一辈有着不同的教育理念，又让我们不断纠结，索性买来一些育儿书，关注一些育儿微博、微信。可我们最富有的，就是对孩子满满的爱。就这么磕磕绊绊的，和孩子一起长大了。

说到育儿经验，我从来没觉得孩子是需要教育的，或许这话说出来会让你吓一跳，真的，我感觉从孩子身上学到的更多。儿子现在是我的贴身小“皮袄”，经常会非常认真的说“妈妈，怎么了，我来安慰安慰你！”“妈妈，你需要我的帮忙吗？”“妈妈，我很想做……，我可以吗？”“妈妈，你要遵守约定哦！”或许在被人眼里，他很乖巧，很懂事，也许会有人觉得他不够大胆，不够外向。这都不重要，重要的是，他是属于你的独一无二的孩子。

一、欣赏孩子是育儿第一要则。经常听到有些家长抱怨，说孩子不听话，不爱学习，注意力不集中，不够聪明……你知道吗？爱因斯坦小时候并不活泼，三岁多还不会讲话，直到九岁时讲话还不很通畅，所讲的每一句话都必须经过吃力但认真的思考。一

位亲戚说，小爱因斯坦很严肃，当其他的孩子都在互相玩耍、逗乐时，他却独自坐着看湖的对岸。母亲玻琳深情的为自己的孩子辩护：“他是沉静的，因为他在思索。等着吧，总有一天他会成为一个教授！”后来，爱因斯坦成为了最伟大的物理学家。你拥有比小爱因斯坦要聪慧许多的孩子，可他有会欣赏他的母亲吗？你可能会抱怨他的调皮任性，却没有发现他做事情的执着是可贵的品质；你可能关注他的内向羞涩，却不知专注与安静也是一笔财富。我的儿子就是一个很普通的孩子，他也会耍脾气，贪吃爱玩，会在遇到困难的时候哭鼻子，但他有着超越我的专注力，会体贴人，很诚实，讲原则。

二、爱与规则并存是育儿第二要则。学会欣赏是处于你对孩子无限的爱，可爱有着不好把握的度，稍一过度，就出现了溺爱的质疑，我遭受过不少这样的质疑。比如儿子小时候喜欢看博古架上的玻璃玩具，总是挣着身子往上靠，我一般会选择拿给他看，看完再归位。但老人会觉得我宠他，会把玻璃摔坏。首先我选择的是不贵重好把玩的小东西，这样即使出现意外也不会损失太大；其次我会在给儿子玩之前告诉他，玻璃比较易碎，要小心观看，但是其他玉器不能拿。婴幼儿对周围的世界有着单纯的好奇心，总是压制他的探索，他会爆发出一个又一个的叛逆期，可一味的顺应他，他就会经受不了挫折。所以要提前告诉他规则，让他在规则的范围内自由发挥。

一位中国婆婆讲述美国儿媳苏珊的育儿原则。一次孙子午餐

时发脾气扔了饭碗，儿媳告诉孙子要么自己收拾干净，要么今天不准吃晚饭，孙子选择不吃晚饭。然后洋儿媳让婆婆做了一大顿丰盛的晚餐，3岁的孙子对惩罚和约定的概念是模糊的，所以欢天喜地地爬上凳子。儿媳苏珊却拿走了他的盘子和刀叉。孙子边哭边说：“妈妈，我饿，我要吃饭。”“不行，说过的话要算数。”苏珊毫不心软。这样孙子再也没出现过扔饭碗和不珍惜粮食的现象。

幼儿3岁之前需要树立的一些规则，比如早睡早起，认真吃饭，不浪费粮食，讲礼貌，做些力所能及的事，尊重别人的劳动，收拾好自己的玩具等等。如果没有做好，那么对不起，你破坏了规则，需要受到惩罚。如果你在规则的范围内，作出任何匪夷所思的事情，我都不会觉得惊讶，而是考虑自己的规则是否需要修订，是否遗漏了什么。

三、树立正确的榜样是育儿第三要则。古语道：其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。家长品行不端正，就无法行使教育的权力。具体到一些家庭教育琐事上，道理也是如此。比如要求孩子吃饭不能挑食，可我们自己呢，喜欢的会多吃，甚至去饭店大快朵颐，有什么理由要求孩子乖乖的坐在饭桌前吃营养丰富的青菜萝卜呢？有人说孩子不喜欢学习，学烦了就摔笔扔本子，可家长是怎么做的呢，回家来钻到电脑游戏里昏天暗地，难道你也认为学习与电脑游戏一样充满不可抗力，让孩子乖乖的趴在学习桌前？

现在儿子是我的榜样，这话一点也不夸张。遇到一些问题我和他爸爸争执起来，他会偷偷的过去劝:“爸爸，下次别对妈妈这么凶了”，然后过来问我：“你和爸爸不要吵了，我问爸爸爱你吗？爸爸说爱你”我马上就破涕为笑了。晚上我会贪恋电视剧迟迟不肯睡觉，儿子会告诉我，妈妈，你该关电视了，不然我也要陪着你看了，还是我们一起去刷牙吧！虽然偶尔会有不和谐的音符，但正是一直致力于和谐稳定的家庭氛围，才让儿子变得平和。你捧着手机、对着电脑，要求孩子认真坐下来写作业、做功课，他会觉得委屈，你脾气乖戾、遇事浮躁，却要求孩子懂事听话，也似乎不太现实。如果你希望孩子成为什么样的人，首先你要成为什么样的人。

四、保持平稳的情绪是育儿第四要则。父母的情绪不仅关系到自身的心理健康，而且也会影响到教育子女的态度和行为方式。老实说，儿子长到五岁半，遇到的问题大大小小也有一箩筐了，但眼下我被儿子“教育”得没了脾气。我从小受过劈头盖脸的批评，有爱大吼大叫的“恶习”。我明白其实吼叫只是发泄情绪的方式，只不过它除了给人感官的快感，丝毫解决不了问题。孩子面对家长的震怒，会处于害怕纠正的很快，但往往转眼就忘；而平和的语言加上具体行为的示范，他会更容易接受、印象更深刻。

儿子学架子鼓时，有个小男孩因为上课表现不好被爸爸训

斥，再去学鼓的时候十分抵抗，又哭又闹最终放弃了。其实每个

孩子从肆无忌惮的玩耍到被动学习一些苦涩难懂的知识，都会厌恶，他需要的是鼓励和陪伴。你没有想要培养一个艺术家，你也不需要他学好去拿第一名，你只要让他学会日复一日的坚持，就足够了。很多次看到儿子打鼓走神我都想发火，但都忍住了。如果我先用怒吼开始一段教育，那么我会肯定不会收获理想的果实。我会在心情平和的时候告诉他，我是为了培养孩子，而不是在培养鼓手，所以快乐最重要，我只想要他体会坚持的力量。其实他自己慢慢就会知道，那也没什么困难的。

五、与时俱进是育儿第五要则。中国的传统道德理念是：儿不嫌母丑。妈妈付出了生养的辛劳，孩子也应该无条件的接受妈妈的一切。然而我越来越感受到， “可爱”的妈妈和给力的爸爸，是善于洞察和了解孩子内心的真实需求、能够“与时俱进”的爸爸妈妈；是可以蹲下来聆听孩子心声，与之像朋友般交流的爸爸妈妈。

家庭就好比一个系统，爸爸妈妈都是岗位之一，各岗位之间协调合作，才有了积极有效的家庭教育。传统观念中，爸爸就是甩手掌柜，上班挣钱，回家吃饭，和孩子的互动很少；妈妈就是全职保姆，洗衣做饭，嘘寒问暖，恨不得天天和孩子腻在一起。其实，“爸爸教育靠做，妈妈教育靠说”只有亲密和谐的家庭教育，才能结出最丰硕的果实。妈妈的教育以“说教”为主，婴儿时期温婉的语言，动听的歌谣，能帮助孩子建立平稳的情绪。到了幼儿时期，直接的行为引导比言语更有力。而爸爸的教育手段

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