有趣的拼句游戏

篇一：有趣的拼句游戏

有趣的拼句游戏

茌平县实验小学三年级6班郭烘瑞

在一个阳光明媚的早上，我们在海德303教室里举行了一个拼句游戏。

老师先给我们分了四个组，我在一组。老师开始讲游戏规则：一组写姓名，二组写地点，三组写怎么样的，四组写在干什么。写完以后再把写字的纸条传到最前边的同学，然后放到一个杯子里。我们写完字条，心想马上就要开始了，我的感觉全身热血沸腾。

第一次抽的是我，因为一个组只能选一个人，所以我特别高兴，但别人很不甘心的样子。我犹豫了一会儿，慢慢抽出了四张给老师，我所抽的，是我那节课印象最深的一句话。大家都看过<<爸爸去哪儿了>>吧？我抽到是天天的爸爸——张亮。抽到的句子是这样的：“张亮在飞机上抓耳挠腮地教作文”。当我读完时，我都快笑喷了，更别提别的同学了，他们有的开怀大笑，有的捧腹直笑……

这一次的拼句游戏，让我知道了用词的重要性，更让我知道了用错词的感觉。

篇二：有趣的拼句游戏

有趣的拼句游戏

作者：付芸媛 指导教师艾祖发

今天，艾老师教了我们一个有趣的游戏，叫做拼句游戏。

游戏的玩法是这样的：1﹑5组说“什么时间”2、6组说“什么人物”3、7组说“什么地点”4、8组说“在干什么”

游戏开始了，1组说：“中午十二点。”2组说：“后羿”。3组说“在高家”。4组说：“上课”。连成句就是：“中午十二点，后羿在高家学习。”先是一个人小声笑了一下，然后全班立刻哄堂大笑。我笑得喘不过气儿来了，还有的笑得肚子痛！

接下来，归5 组说了，只见他说了一个和1组一模一样的时间，

就是：‘‘中午十二点。’’6组说：‘‘同学们。’’7组说：‘‘在教室里”。8组 说：“学习”，连起来就是：‘‘中午十二点同学们在教室里学习。’’

这似乎念得通，但其实并不符合事实，不信的话，你可以想：中午十二点钟，大家都去吃饭了，哪还有人在教室里学习呀！

虽然，也有错误，但是几乎是没人笑，所以，几乎也没有人发

觉，这样说来我不就是第一个发现错误的人啦！哈哈，一个字：‘‘爽！

突然教室外的铃声以响起，，同学们依然舍不得走，真期待下一堂 有趣课的到来呀！

篇三：有趣的拼句游戏

有趣的拼句游戏

叮铃铃??”上课铃响了，余老师踏着铃声进了教室。她面带笑容微笑地说：“同学们，我们今天来玩拼句游戏。”同学们先是一楞，然后立刻欢呼起来，有的跳了起来，有的蹦了起来，有的还边跳边说： “耶！玩游戏喽！”

首先，余老师给我们发了三张纸，让我们在第一张纸上写上自己的名字。然后在第二张纸上写上在什么地方。在第三张纸上写上在做什么事。写完后，余老师让我们按顺序交上去。然后说：“现在游戏开始，谁先上来？”同学们把手举得高高的，都希望自己最先上去。只见余老师慢条斯理地说：“不要急，我们一个一个的来。”

“周涛，你上来抽。”只见周涛不慌不忙地走上去，小心翼翼地抽出了三张纸，“第一张纸、第二张纸、第三张纸。”我们小心地数着，我生怕周涛念道我的名字。不料，他大声念道：“邓思轩在游乐场拉屎拉尿。”天啦！居然是我！同学们都爆笑起来，余老师也笑得弯下了腰。接着是谭汝韩上台拼句，她紧张地抽着纸条。慢吞吞地说：“陈博泉在游乐场开拖拉机。”“哈哈哈??”同学们和我都笑得前俯后仰，余老师也笑得涨红了脸。“最后一个，谁上来抽？”余老师边揉着那笑得痛了的眼睛边说：“你来。”老师让黄紫轩上台去抽，她拿着纸条怪模怪样地说：“周俊杰在月球上买菜。”黄紫轩念完后哈哈大笑起来，台下也是一阵笑声。连余老师更是笑得喘不过气来。

啊！这节作文课真是有趣！它让我们在拼句游戏中感受到了知识

与快乐。我很喜欢这节作文课。

篇四：有趣的拼句游戏课

有趣的拼句游戏课

叮铃铃，上课了。余老师脸带笑容走了进来。还有一位戴眼镜的老师给我们发了三张纸，道是又要做游戏吗？

我带着好奇心进入了课堂。余老师说：“今天我们来玩姘居游戏！”这时，教室里像砸开了锅一样，人声鼎沸，热闹极了。老师又说：“大家安静，请在第一张纸上写好自己的姓名。”我在一张纸上写好我的名字，没过多久，老师又说：“在第二张纸上写好地点，那里都行。比如说：天堂、公园、教室??”在第二张纸上写好了地点:公园。余老师又说：“在第三张纸上写好你在干什么。”我迫不及待地写好了：我在喂鱼吃食。过了几分钟，老师将纸片收上去了。黄紫轩收写好地点的那张纸，老师收写名字的那张纸，另一位同学收写在干什么的那张纸。我有点好奇，下一步干什么呢？

余老师说：“第一步已经完成了，现在开始第二步。”余老师点了周涛同学上台，并让他在三类纸中个抽出一张组成句子说出来。周涛抽了三张，说：“邓思轩在游乐场拉屎拉尿。”这时同学们都情不自禁地笑了出来，有的同学笑得前俯后仰，有的做出怪模怪样的动作，还有的抱着肚子在笑。余老师又点了一位同学上台，只听见他说：“陈博泉在游乐场开拖拉机。”教室里有是一阵欢乐的笑声。之后，余老师又接着点了其他几位同学上台抽纸组成句子。

今天的拼句游戏真好玩呀！它让我知道了：句子拼的不恰当是会闹出笑话的。

篇五：《有趣的“拼句”游戏》教学设计

《有趣的“拼句”游戏》教学设计

《有趣的“拼句”游戏》教学设计

教学目标：

1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

2、让学生学会观察，培养观察周围事物的能力。

3、指导学生作文，把游戏的过程写下来，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。

教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作用文字表达出来。 教学过程

一、回顾游戏，指导说写一段话

1、同学们，星期一我们做的“拼句”游戏，大家喜欢吗？（教师板书：前仰后合、肚子疼、老师）用上“前仰后合”、“肚子疼”和“老师”这几个词语，把咱们做的游戏说一说，看谁说得好。教师启发学生回忆游戏的过程，适时点拨：玩游戏的时间、地点、游戏玩得怎样。 2、师：你能用笔把这个游戏用一段话写下来与大家一起分享吗？写之前，我们先回顾一下记叙文的六要素。

师生共同回顾一下记叙文的六要素：时间、地点、人 物、事件的起因、经过、结果。

师：下面请同学们用一段话写一写这个游戏，注意把记叙文的六要素写清楚。

学生动笔写游戏。

请学生读一读自己写的这段话。

二、 指导回顾过程，为写好作文奠定基础

师：刚才，我们用一段话把这个游戏写了出来，这段话中包含了记叙文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写？ 师点拨写作过程中要求记叙的要点、详略的安排，描写的方法运用等。 师：为了能把这个游戏写得更精彩，我们再一起回顾一下星期一的游

戏。 师引导，生回顾： （1）师进教室

（2）师宣布游戏名称及规则 （3）分组写纸条 （4）读纸条

注意：在进行每一项时人物的神态、动作

师提供“前仰后合”、“肚子疼”和“哈哈大笑”这三个词，看谁用

得好！ 学生各抒己见。

三、 写作方法指导，语句通顺、衔接连贯

师：怎样把这些让你听了哈哈大笑、前仰后合、肚子疼的句子串联起来，使你写的文章更通顺呢？ （学生思考）

生谈自己的想法。

师：怎样把这几位同学的样子（表情、神态）融入到作文中？ 同学们听到铃声什么感受？ 从游戏中，你悟出点什么？

师：这个游戏的脉络我们已经理清楚了。“师进教室——宣布游戏规

则——写纸条——读纸条——感受”哪部分重点写，同学们也知道了，下面我们开始写作文。 四、独立习作，个别指导 （学生写作文，教师巡视指导。） 五、作品交流，指正修改

师：谁来给大家展现一下自己的作品？

（指名朗读自己的作品，师生点评优点、不足。）（略）

师：下面以小组为单位，进行作品交流，互批互改，注意标点符号的运用，检查有没有错别字，句子是否通顺。 （学生进行交流） 六、课堂小结

其实作文并没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。

只要我们努力，坚持，我想大家都会喜欢上作文的。

高中作文