车顶放瓶矿泉水

篇一：瓶装矿泉水沉淀原因及解决办法

瓶装矿泉水沉淀原因及解决办法

根据国家标准对矿泉水的定义是：“从地下深处自然涌出的或经过人工揭露的未受污染的地下矿水；含有一定量的矿物盐，微量元素或二氧化碳气体；在通常情况下，其化学成分、流量、水温等动态在天然波动范围内相对稳定。”

国家标准规定：对开发的矿泉水源必须测试54个水质指标（其中常量元素17项，感官4项，界限9项，限量18项，微生物2项，污染物4项）。矿泉水的9项界限指标锂、锶、锌、偏硅酸、碘化物、溴化物、碘、游离二氧化碳和溶解性总固体等，其中有一项或一项以上必须达到标准要求，期于各项全部符合矿泉水国家标准，同时需经一年的水位、水温、水质动态检测，其动态变化基本稳定，环境清洁无污染。

天然矿泉水是来自地下深部循环、在特定地质条件下形成的地下水。由于不含任何有机污染，不含致病菌和有害物质，而且经过溶滤作用，水中含有丰富的微量元素，有益于人体健康，而且不含任何热量，所以天然矿泉水是理想的矿物质补充源。近年来随着世界范围的水质污染，人们对矿泉水的需求量急剧上升，形成了全球范围内的开发潮流。 天然矿泉水的水处理工艺多采用：原水---预过滤---精过滤—超滤---O3消毒。由于不同矿泉水的水质不同，采用该工业处理后水体的稳定

性也不同。许多瓶装矿泉水在贮存、运输及销售过程中产生了沉淀现象，严重地影响了矿泉水的商品价值。

根据有关文献报道，在天然矿泉水的沉淀悬浊液中，含有Ca2+、Mg2+和Fe3+成分。而且主要成分是Ca2+、Mg2+和Fe2+，其中占CaCO390%，Mg(OH)2占5%，Fe(OH)3约占0.1%。

不论是产生沉淀的还是未产生沉淀的矿泉水均未检出微生物，表明本实验中瓶装矿泉水的形成与微生物无直接关系。同时，瓶装成品矿泉水在贮存期间，随着贮存时间的延长，Ca2+、Mg2+和Fe2+含量逐渐降低。表明矿泉水的Ca2+、Mg2+和Fe2+参与了沉淀的形成。

瓶装矿泉水由于受贮存、运输条件的影响导致其稳定性发生变化。瓶装矿泉水要保持在保质期内的稳定性，需保持Ca2+、Mg2+和Fe2+的稳定。

从上面的分析我们可以得出以下结论：矿泉水是一个复杂的体系，其中既含有不稳定的大的悬浮颗粒，同时也含有较稳定的矿物质及溶解成分，当矿泉水在地下循环逆流时，由于处于特定的水文地质条件下，温度、压力、水流量等均保持动态稳定，因此，矿泉水水质体系极其组成相当稳定。然而，当矿泉水出露地表后，由于温度、压力等的变化及一系列的处理，水质平衡状态遭到破坏，其必须在新的条件下构建新的平衡体系。由于水处理工业不完整，工业参数不合理，以及受贮存、运输条件的影响，使矿泉水的水质体系往往处于不平衡、不稳定状态，导致沉淀的产生。

钙和镁是矿泉水的常规成分，尤其是碳酸及重碳酸型矿泉水中钙、镁含量更高，矿泉水中的Ca2+、Mg2+通常以(Ca(HCO3)2) 和(Mg(HCO3)2)形式

存在，当瓶装矿泉水受热、冷冻及受振动或长期贮存时，超过溶度积的Ca2+、Mg2+以CaCO3及Mg(OH)2形式沉淀出来。在矿泉水中加入一定量的CaO加速CaCO3及Mg(OH)2沉淀形成，使Ca2+、Mg2含量降低，能提高水体稳定性。当瓶装矿泉水Ca2+浓度降到30Mg/L时，在正常的贮存条件下，不会产生由于CaCO3 所引起的沉淀现象。但应用CaO会导致矿泉水pH值上升及水质滋味的轻微变化，尤其是使用纯度不高的生石灰时往往导致涩味，品质劣变。因此，使用该法时应采用高纯度的CaO，减少CaO用量并配套其他的处理措施，以保证水质的稳定性。铁在地下矿水中呈低价态存在，当矿泉水出露接触空气时，由于水质处于pH大于5的体系中，Fe2+ 被氧化成Fe3+并形成Fe2O3 ?3H2O黄棕色沉淀。在重碳酸钙型水中，

微量的Fe在短时间内难以形成沉淀，但强氧化、长时间贮存人会形成沉淀。

矿泉水沉淀的原因既有生物因素又有非生物因素，因此，在水处理过程中应采用综合配套技术，并强化终端过滤，可使矿泉水建立起新的稳定平衡体系，并使水体中已存在的胶体杂质通过0.01μm的终端过滤除去以达到长期稳定贮存、长途运输的目的。

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篇二：一瓶矿泉水

一瓶矿泉水

湖北省孝感市玉泉小学 四（8）班 徐政扬

母爱是伟大的，是无私的，是不求回报的……。我们每个人从伢伢学语到蹒跚学步等等……许多点点滴滴都离不开伟大的母爱。

每当我听到“世上只有妈妈好”这首歌时，我便不由自主地想起我那爱我的妈妈。

有一天，我刚练完跆拳道，在道馆等我妈妈。可妈妈迟迟没来，我眼巴巴地站在那里等。等啊等，我感觉焦渴难忍，可我没有带水。我舔着发干的嘴唇，继续等。

过了大半天，妈妈终于来了，我像看见“救星”似地跑到妈妈跟前，妈妈问我：“累不累呀？”“不累”，我对妈妈说：“有水吗？”。妈妈又说：“你忘了带水，我给你带来了，不渴吗？喝点水吧！”我接过那瓶矿泉水，咕噜咕噜地喝着。妈妈看着我解渴了，心慰地笑了。

我突然觉得好幸福，这瓶矿泉水里藏着一种爱，一种无私的，不求回报的爱。这种爱就是无私的母爱。

指导老师：杨俊珍

我们的英语老师

湖北省孝感市玉泉小学 四（8）班 徐政扬

我们的英语老师是马老师，留着一头短发，走起路来风风火火，一看就知道她是一个精干、利索的老师。

她讲课生动，有一双温和的眼睛，说话也很幽默。我们都喜欢上她的英语课。有一次，马老师教我们读“鸡蛋”。老师说：“egg”后面的“g”只发一个。不然就成了“e—g、g”，我们哄堂大笑，教室都快被笑翻了！

她虽然幽默，但她还很严格。还有一次，老师正在专心致志地讲课，同学们听得入了迷，可这时，一个同学打破了课堂上的安静，讲起了话。老师假装没看见，继续讲课。可这个同学旁若无人，而且声音越来越大。老师火了，把他拉出来，让他站在了讲台前。老师继续讲课，教室里更安静了。

我喜欢马老师的英语课，她以丰富的情感勾画出生动的画面。带领我们在人生与知识的海洋中遨游、探索。我爱马老师，更爱她的英语课。

指导老师：杨俊珍

篇三：半瓶矿泉水行为

剩下的半瓶水，您带走了吗？

办公桌上，一瓶瓶的矿泉水拧开盖后不管喝了多少，就被“晾”在一旁；会议室里，还剩半瓶水、大半瓶水的矿泉水瓶经常被保洁人员随纸屑杂物一同收入垃圾桶??尤其到了夏季，居民用水格外“喊渴”，与此形成鲜明对比的是：一瓶瓶尚未喝完的矿泉水正被无意识地浪费。

日前，记者到某单位采访，在一间不大的办公室里，墙角处摞着五箱矿泉水。“天太热了，快喝点水。”工作人员顺势从箱内掏出一瓶矿泉水，递到记者面前。“我这包里还有水，不用??”未等记者说完，对方就热情地拧开了瓶盖。其间，记者发现其办公室的一张公用桌上，静静地立着四瓶未喝完的矿泉水。

该工作人员坦言，现在只要有人来访，他们就会习惯性地送上一瓶矿泉水。而许多时候，一些半瓶水未被带走，直接留在原处，时间久了，只能被当作垃圾收走。对此，他不禁感慨：“我们办公室每次买水都是几箱甚至十几箱地买，可能就是因为储备多了，大家反而不太注意珍惜了。”

许多会议用水，更是浪费严重。星海会展中心附近一大厦内的保洁员告诉记者，每次清理楼内各会议室时，都会发现一堆半瓶水。这位保洁员说，会前，工作人员都会按人头在桌子上放置一些矿泉水，可会议散场后，很少有人意识到要把喝剩的矿泉水带走，绝大多数的“半瓶水”都被留在了桌子上，甚至包括只喝了几口的“满瓶水”。

“我平均每天大概回收100多个矿泉水瓶子，至少有三成是半瓶水或小半瓶水。”长期定点在某写字楼大厦内回收废品的老周告诉记者，遇到半瓶水，他唯一的处理方法就是倒掉。虽然感觉浪费，但因为过于零散，很难为它们找到用武之地。

半瓶饮用水现象，在我们身边不胜枚举。许多企事业单位的司机向记者反映，出车时，他们都会特意准备一些瓶装水供乘坐者饮用，然而事后收拾车内杂物时，就会发现许多半瓶水落寞地“躺”在车座上。

“其实，我们不妨准备桶装饮用水，多放几个纸杯，让来访和与会的人员想喝就倒，避免不必要的浪费。”采访中，一些市民对于固定场所饮用水的提供问题，提出了这样的想法。虽然这不是什么难事，但真正做起来也不太容易。一些办公室人员就认为：“这些水钱都是公家出的，不掏自己的腰包自然意识不到浪费，再说，一瓶水本来也花不了多少钱。”这样的观点，让人惊异不已。

编 后

秦皇岛刚刚经历了一场暴雨的洗礼，水，似乎成了招灾惹祸的“魔头”，可是我们仍然

要说，请珍惜您喝剩下的半瓶水。

人类社会一刻也离不开水。曾经看过一则公益广告：如果你不珍惜水，最后一滴水将会是我们的眼泪！这不是戏言，而是地球母亲发自内心的呼唤：地球上的水96.5%分布在海洋，扣除无法取用的冰川和高山顶上的冰冠，以及分布在盐碱湖和内海的水量，陆地上淡水湖和河流的水量不到地球总水量的1%。我国年均缺水约400亿立方米，2/3的城市不同程度缺水，而我市水资源人均占有量仅相当于全国平均水平的1/4，处于警戒线以下。

当然，节水不是不用水，不是不要正常的生产和生活，而是要足够珍惜它。那些落寞的半瓶水本该弥足珍贵；把它们带走，这对保护环境、节约能源而言，具有深远的意义；把它们带走，这种行为也更文明、更显人文素养、更具备积极的生活态度。

篇四：10000瓶矿泉水技术方案

10000瓶/小时矿泉水生产方案说明

一、生产规模及工作制度

矿泉水：25000吨/年，年生产时间300天，一天2班，每班8小时。各工段设备配置按以下规模配置：

二、 生产技术方案 2.1生产工艺流程

预处理：对原水进行前期处理，改善供水水质，使之达到要求，减少、延缓膜的污染、延长其寿命，它处理的对象主要是进水中的微生物、细菌、胶体、有机物、重金属离子、固体颗粒及游离氯等。以满足反渗透装置进水的要求，保证反渗透装置能长期稳定运行。

由砂滤器、炭滤器、软水器和保安过滤器组成。

砂滤器：滤除水中的泥沙、杂质、悬浮物、降低原水的SDI(污染指数密度)值。

炭滤器：具有双重作用，一是吸附；二是过滤。滤除自来水中的化学有机物、重金属、色度、异味、余氯等，改善口感。

软水器：通过钠型阳离子交换树脂交换处理，去除原水的钙、镁等结垢离子，去除原水的硬度。

保安过滤器，5微米PPF滤芯，拦截大于5微米的物体，延长膜

的寿命。

反渗透装置：膜的分离孔径在10-6cm-10-7cm，能除去水中有机物（如三卤甲烷中间体、胶体、悬浮物、微生物、细菌、藻类、霉类等）、热源、病毒等物质，流体经前三级预处理后的水经反渗透RO膜主机深层分离处理后，使有益于人体健康的水通过，不利于人体健康的水排除，脱盐率98%，生产出纯净水进入纯水箱。 2.2主要设备

一、水处理设备

二、灌、包装系统

三、吹瓶系统

2.3原辅材料消耗

主要原辅材料年需要量表如下：

三、 工程方案 本项目由以下车间组成：

项目组成表

篇五：人教版八年级物理《压强》复习检测题(二)含答案

人教版八年级物理《压强》复习检测题（二）

一、选择题

1、修建铁路时，将铁轨铺设在枕木上而不是直接铺设在地面上，是为了（ ） A． 减小压力 B． 增大压力 C． 减小压强 D． 增大压强

2、社团活动在潍坊各校轰轰烈烈开展，小明参加了杂技社团，他常常在平整松软的土地上练习单脚站立和单手倒立。当他单脚站立时，在地面上留下了一个凹陷的鞋印，单手倒立时留下了一个凹陷的手掌印，那么（ ）

A．单脚站立时对地面的压力大于单手倒立时对地面的压力 B．单脚站立时对地面的压力小于单手倒立时对地面的压力 C．手掌印凹陷的深度大于鞋印凹陷的深度 D．手掌印凹陷的深度等于鞋印凹陷的深度

3、图6所示，完全相同的两块砖分别平放和立放在水平地面上，已知砖的长：宽：高为4：2：1，若砖平放时对地面的压强为P1；，立放时对地面的压强为P2，则P1：P2等于（ ）

A．8：l B．4：1 C．1：4 D.l：8

4、高度、材料相同的实心长方体A和B放在水平桌面上，它们的大小如图所示。它们对桌面的压力分别为FA、FB，压强分别为pA、pB。关于它们的大小关系，正确的是（ ）

A．FA＜FB pA＜pB B．FA＞FB pA＝pB C．FA＞FB pA＞pB D．FA＞FB pA＜pB

5、深水炸弹是一种入水后下潜到一定深度自动爆炸的水中兵器，主要用于攻击潜艇。对于其爆炸原理，下列说法正确的是（ ） A．与潜艇撞击而爆炸

B．水是导体可以接通电路，引发爆炸

C．炸弹在水中下潜越深，所受压强越大；炸弹在一定压强下才能自动爆炸 D．采用了定时爆炸系统

6、如图8所示，容器装有水，其底部a、b、c三处受到水的压强 分别为pa、pb、pc，则以下判断正确的是（ ） A．pa＞pb＞pc B．pa＜pb＜pc C．pa＝pb＝pc D．pa＞pb＝pc

图8

b 7、如图所示，将一个装有一定质量水（水未装满）的圆台状封闭容器，放在水平桌面上。如果将其改为倒立放置，则（ ）

A．水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强增大 B．水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强减小 C．水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强增大 D．水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强减小

8、如图4所示，是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象。设液体甲的密度为?甲、

液体乙的密度为?乙，则?甲、?乙的关系是 （ ）

A.?甲= ?乙 C.?甲＜?乙

B.?甲＞?乙 D.无法确定

图4

9、如图装置中，两端开口的U型管装有一定量的水，将A管稍向右倾斜，稳定后A管中的水面将（ ）

10、如图所示，底面积相同的甲、乙两容器，装有高度、质量均相同的不同液体，则它们对

容器底部压强的大小关系正确的是（ ）

A 、P甲＞P乙 B 、P甲＜P乙

C 、P甲 =P乙 D 、条件不足，无法判断

11、如图所示，放在水平地面上的两个实心长方体A、B，已知体积V

A

，与地面的接触面积SA>SB，对地面的压强PA=PB。下列判断正确的是（ ）

A．A的密度一定小于B的密度 B．A的密度可能等于B的密度 C．A的质量一定大于B的质量 D．A的质量可能等于B的质量

12、同学们梳理了教材中与压强知识相关的实验，如图所示，其中分析正确的是( )

A．甲图实验，装有水的瓶子竖放在海绵上，瓶中水越少，海绵凹陷越明显

B．乙图实验，当微小压强计的探头在水中深度逐渐增大时．U形管两边液面高度差不变 C．丙图实验，测出拉开吸盘时大气对吸盘的压力和吸盘的面积，可估测大气压强的值 D．丁图实验，向外拉活塞，试管内停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小，水的沸点升高 13、京沪高铁的时速高达350km/h,当两列“和谐号”动车相对驶过时，按铁路部门的规定，它们必须减速，否则车窗玻璃可能会损坏。如果真的发生了这种现象，那么（ ）

A．碎玻璃会飞向车内 B．碎玻璃会飞向车外 C．碎玻璃沿竖直方向下落 D．碎玻璃会飞向车顶 二、填空题

1、在矿泉水瓶的同一高度不同位置扎l2个小孔，往瓶内加入适量的水，从瓶口正上方往下看，可以看到水向四周喷出的距离都相同，此现象表明： ．若此时盖上瓶盖并拧紧，水就不再喷出，这是由于瓶内气压 （选填“大于”、“等于”或“小于”）瓶外大气压．

2、将质量为25kg，边长为10cm的正方体物块放在1m2水平桌面的中央，该物块对桌面的压力大小为＿＿＿＿N，压强为＿＿＿＿Pa；如果沿竖直方向将该物块切去一半，则剩余部分对桌面的压强为＿＿＿＿Pa。（g=10 N／kg） 3、如图8所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到铅

笔的压力为F1、压强为p1；右手指受到铅笔的压力为F2、 压强为P2。则F1 F2，p12。 （选填“大于”、“等于”或“小于”）

4、星期天，小华和爸爸到公园游玩，在湖面上划船时，她乘坐的小船的底部距水面50cm，则船底受到水的压强是 Pa，这时一艘快艇从静止的小船旁边急速驶过，小华发现小船向快艇方向靠近，这是因为在流体中，流速越大的位置 越小．（g=10 N／kg） 5、如图所示，水平地面上甲、乙两圆柱形容器中的液面相平，A、B、C三点液体的压强分别为pA、pB和pC．（?酒精=0.8×103 kg/m3）

左

右

图8

B A

C

（1）pA、pB和pC的大小关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

（2）要使水在C点的压强pC变小，可以采取的做法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（写出一种即可）.

6、如图3所示，物体A重30N，B重15N，物体A的底面积为10cm2，物体B的底面积为5cm2。

则A对B的压强是 Pa，B对桌面的压强是 Pa。

7、如图1所示，茶壶的设计者应用到二个物理知识，请写出它所用原理的关键词 、 。

8、1644年，意大利科学家 精确的测出了大气压强的值，

1.01×105Pa的大气压强能够支持水柱的最大高度为m．(g=10N／kg) 三、简答、实验探究题

1、科学实验小组在探究压力的作用效果跟什么因素有关时，用早餐奶（图甲）按图乙、丙、丁三种情况放在泡沫塑料上，分别进行探究实验． （1）通过对乙、丙、丁三次实验结果进行比较，得出压力作用效果跟 有关． （2）这种探究方法在物理学中叫 ．

（3）如果在实验中没有泡沫塑料．可选择现实生活中 来代替．

图1

2、在长约1米、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口 堵住，然后倒插在水银槽中，放开手指，管内水银面下降到一 定高度时就不再下降，如图9所示。

（1）为了测得大气压的值，这时必须测量__________。如果将 此装置拿到比地面低得多的矿井底部，则观察到的现象 是_____________________________________。

（2）某同学也利用此装置，把水银换成水，将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时，管中的水柱_________下降，如果这时在管顶开一个小孔，水柱______向上喷出。（均选填 “会”或“不会”)

3、“帕斯卡裂桶实验”的演示，激发了学生“探究影响液体压强大小因素”的兴趣。他们设计了如下图所示的实验探究方案，图（a）、（b）、（d）中金属盒在液体中的深度相同。实验测得几种情况下压强计的U形管两侧液面高度差的大小关系是h4＞h1＝h2＞h3。

（a） （b） （c）

（d）

（1）实验中液体压强的大小是通过比较＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来判断的，这种方法通常称为转换法。 （2）由图（a）和图＿＿＿＿＿＿＿＿＿两次实验数据比较可以得出：液体的压强随深度的增加而增大。 （3）由图（a）和图（d）两次实验数据比较可以得出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、如果你曾经试过不用核桃钳子捏碎手里一个核桃的话，你就知道那几乎是不可能的！然而，手握两个核桃在一起，猛烈挤压却能把它们挤碎，如图13所示．请解释这个出人意料的结果。

四、计算题

-82-42

1、一颗图钉尖的面积是5×10m，图钉帽的面积是0.5×10m，手指对图钉的压力为20N，

求：

(1)图钉尖对墙面产生的压强；

(2)图钉尖对墙面产生的压强相当于多少米深处水所产生的压强；

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(3)在一标准大气压下图钉帽受到大气的压力。(ρ水=1.0×10kg／m，g取1ON／kg，一

5

标准大气压Po=1.0×10Pa)

2、如图所示，水平桌面的正中央放着一个圆形鱼缸，重为30 N，其底面积为1200cm2 。鱼缸内装有0．2 m深的水，水的质量是27kg。(g=10N／kg) 请计算：

(1)鱼缸内所装水的重力； (2)鱼缸底部受到的水的压强； (3)鱼缸对桌面产生的压强。

人教版八年级物理《压强》复习检测题（二）

体裁作文