窗外的景色课件

篇一：窗外的景色

窗 外 的 景 色

课 题：窗 外 的 景 色

课 时:1课时

课 型：造型.表现

教学目标：

1．让学生通过欣赏图片，让学生了解窗户的结构、组成部分及形状。

2．学生根据想象，运用不同的绘画制作方法来表现窗外的景色。

3．引导学生欣赏窗外的景色，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

教学重点：学生能运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。 教学难点：学生能否大胆想象并表现出窗外的景色。

教学准备：教具：课件、范画作品等。

学具：水彩笔、剪刀、色卡纸等。

设计思路:本课属于造型.表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了听声音、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生的学习兴趣；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动的发现问题、解决问题的能力，通过听声音、游戏比赛等方法大胆表现自己的所见、所想，提高学生丰富的想象力和创造力；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。 教学过程：

一、 引导阶段

（谈话）老师给大家带来一个老朋友，（课件显示）是谁呀？ 课件出示《窗外景色更换机》的动画片，来提高学生的学习兴趣。 今天，我们就来和多来A梦比一比，看谁创作的《窗外的景色》（出示课题）最美丽！

二、发展阶段

1.了解窗户的形状。

（1）先请学生观察几幅图片，问：你发现什么了吗？目的是提高学生的观察能力, 让学生自己发现窗外的景色相同，而窗户的形状不相同，给我们的感觉不相同，

（2）问：窗户有哪些形状？在学生交流窗户的形状后课件出示窗户的形状，开拓学生的视野。为的是学生在创作中窗户的形状多样化。

（3）了解窗框的做法。

小组长打开百宝袋，一起研究窗框的做法，教师根据学生的说法演示其做法。

认识窗户的结构使学生了解窗户的结构，包括哪几部分：有窗框、窗格、窗玻璃。

2.了解古今中外窗户的形状，拓展学生的视野，加深学生对窗户的了解。

课件欣赏现代、古代、外国的窗户图片。

3.做游戏通过听声音，来与多来A梦比一比谁的想象力最丰富！启发学生的想象力和创造力。问:你认为窗外会是一幅什么样的景色？再来欣赏多来A梦的窗外景色更换机变换出的景色，课件欣赏。从而让学生认识到季节、时间发生变化，窗外的景色也不一样。通过对比来激发学生的创作力，为下一步的创作奠定基础。

4.出示图片，引导学生想象这是从哪里的窗户看到的景色？我们还可以从哪里看到窗外的景色？引导学生大胆想象，扩展他们的思维，为创作打下基础。

5.交流其想法。

问：这节课你打算帮大雄变换一个什么样的窗外的景色？

学生交流自己想变换的景色及方法。教师引导学生解决制作当中应该注意的问题。

6.学生进行创作。

鼓励学生用自己准备的材料，选择自己喜欢方法，来与多来A梦比一比看谁制作的窗外景色内容最丰富，最与众不同，最有个性。

三、作品展示 ，体验成功

采用了自评、互评和教师评的方式。展示作品中互评、汇报创作构思、合作感受。教师鼓励表扬，肯定学生们的成功。

四、教学拓展

大雄高兴极了，奖励每人一个笑脸。出示范画，让学生找不同，是用什么材料制作的，让学生明白原来生活中的一些废旧，我们也可以将它变废为宝，感兴趣的同学课后也可以制作一个，拉开窗帘，让

学生感受一下现实生活中的窗外的景色，倡议学生要保护环境，人人来争当环保小卫士！

窗 外 的 景 色

课 题：窗 外 的 景 色

课 时:1课时 课 型：造型.表现。

教学目标：

1．在教师的引导下学生能够展开想象，创意不同的窗外的景色，并用丰富的美术形式进行表现。

2．通过欣赏窗外的景色，激发其热爱生活，热爱大自然的情感。

教学重点：学生能运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。

教学难点：学生能否大胆想象并表现出窗外的景色。

教学准备：教具：课件、范画作品等。

学具：水彩笔、剪刀、色卡纸等。

教学过程：

一、 引导阶段

（谈话）我给大家请来一位朋友，（课件显示）他是谁呀？

下面让哆啦A梦给我们讲个故事：《窗外的气球》，啊？原来大家都知道这个故事啊！那么科利亚在病房的窗外看到了什么？（画着笑脸的红气球）这是科利亚看到的最美的窗外的景色，你最希望透过窗子看到什么样的景色呢？我们一起来学习------《窗外的景色》（出示课题）

二、发展阶段

1、课前老师让同学们搜集了有关窗户的资料，你们都有哪些方面的收获？

（学生小组交流）学窗户的形状、结构、功能??

2、欣赏图片

同学们收集的资料很全面，对窗户的知识有了定的了解，老师也带来一些资料，我们一起看一下？（欣赏古今中外有代表性的图片）透过这么多造型奇特的窗户，我们一定能看到许许多多的景色！

3. 听声音

窗户是房间的眼睛，通过这只眼睛我们每个人都能看到更加精彩的世界!透过这么多造型奇特的窗户，我们一定能看到许许多多的景色！下面我就来和哆啦A梦做个比赛，看看是他的机器机器厉害还是我们的小脑袋瓜厉害！

（1）课件出示一扇窗，并伴随着打雷声音，这扇窗户外面会是什么样子的呢？教师要注意引导学生想象得画面更丰富一些！

（2）给出鸟声，请学生想象这扇窗户外面的世界是怎样的？

（3）给出车水马龙的吵杂声，让学生闭眼冥想，畅所欲言。

课件欣赏窗外的不同景色，开阔学生艺术欣赏视野。（不局限于风景、也可有亲情、故事等）

4. 刚才，我们只是从房子的窗户可以看到了一些美好的景色，还可以从哪里看更多窗外的景色？引导学生大胆想象，扩展他们的思维。

生：飞机上、轮船上、潜水艇、汽车上??师：你想看到什么景色？鼓励学生大胆想象。

5. 同学们的想力真丰富！可是我们也别小瞧了哆啦A梦呀，让我们一起看看他变换出来的窗外景色吧！

出示窗外的幻想画作品，和学生探讨窗外的景色必须得是现实存在的吗？激发学生的想象力和创造力。

6.游戏：给漂亮的景色加窗户。

（1）给出几个不同形状、不同风格的窗户和横竖构图不同的风景，让学生通过小组探究，将窗户添加到最适合的风景上。让学生根据既有的画面进行联想、补充、添画，分小组交流，进行小组创意PK。

（2）学生全体交流。为什么这样安排？还有没有更好的选择？能不能给它创造一个更独特的窗户？

7.欣赏作品：

（1）出示画家的绘画作品和现实中窗外风景图片对比，让学生了解艺术是来源于生活并高于生活的；

（2）教师声情并茂地描述故事情节，并适时展示教师创作的有创意的作品范例；

（3）通过孩子喜欢的——动画《飞屋历险记》片段（小屋飞天上看到云彩，鸟，屋顶，暴风雨等）、动画《机器人瓦力》片段（回到梦想的故土地球，透过飞船窗子看到地球已是一片废墟）、童话插图《格列佛游记》（窗口看到巨人的一只眼）、小说插图《最后一片常春藤叶》（窗口斜逸一枝枯藤挂的最后一片绿叶成了主人公的精神支柱）、丰子恺画作《人散后，一钩新月天如水》（窗口只有一弯月亮），创设情境，启发联想，并进行初步的构图意识的渗透；

（4）学生进行交流，进行脑力激荡——窗口林立的黑烟囱、鱼在窗外游、恐龙在窗外的一只脚、母子牵手的背影、倒着的景物或人、蜘蛛侠掠过窗口在暗夜里伸张正义??；

8.出示同龄学生的作品，让学生从构图、造型、色彩等方面分析交流，并请学生区分作品的材料不同，制作做法就不同。

9.提出问题：这节课你打算来绘制一个什么样的窗外的景色？通过哪些步骤来实现？

三、学生作业

哆啦A梦真是太厉害了，但是我们会输给他吗？老师也相信刚才大家有那么多好的想法，一定会创作出比他更好的作品来！下面就请各小组选择自己喜欢的材料和方法，大胆的创作吧！

四、作品展示 ，体验成功

采用了自评、互评和教师评的方式。展示作品中互评、汇报创作构思、合作感受。教师鼓励表扬，肯定学生们的成功。

小结：本课教学中，同学们通过探索学习，学会了绘制各种各样的窗外的风景，也学会了从哪些角度欣赏和分析绘画作品，希望孩子们能在课下多观察和体验，感受大自然的美好！

五、教学拓展

篇二：说课稿窗外的景色

《窗外的景色》说课稿

各位评委各位老老师：

大家好。下面我用说课的方式来讲述一下我对《窗外的景色》这一课的设计过程。

在这节课的设计中，我着重运用了多媒体教学，下面我将从说教材，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书五个方面具体阐述

一、说教材

《窗外的景色》是人教版小学美术第七册第十二课，属于“造型表现”领域的学习内容。窗景是绘画中常见的题材，因为窗景显露出浓厚的生活气息。不同的窗景反映着不同的地域特征、不同的文化背景，同时也反映出不同的生活志趣和审美理念。这主要靠窗外的景色、窗台的摆设、窗户周围的环境判断出来的。对于四年级学生而言他们已经掌握一定绘画和制作的技能、技巧，创作窗外景色的命题作品比较容易，难在窗外景色特点的表现。

1、说教学目标：

根据四年级学生年龄特点，认识水平和我对本教材的理解，我制定了以下教学目标：

（1）、认识目标：通过欣赏照片，图片，了解窗子的结构和它的组成部份和形状。

（2）、能力目标：灵活运用各种工具材料，从美学的角度，自由大胆的想象与表现窗外的景色。

（3）、情感目标：引导学生欣赏窗外的景色，激发学生热爱生活热爱大自然的情感。通过制作，培养学生对立体造型艺术进行设计的兴趣。

2、说教学的重点难点：

明确了教学目标，本课的重点难点就显而易见了。

（1）、重点：学生发挥想象来描绘窗子外的景色。

（2）、难点：对窗子制作的技巧掌握。

那么在教学中怎样更好的突出重点，突破难点呢，下面我来说一说本课的教法运用。

二、说教法学法

在教学过程中，我以《新课标》为理论依据，注重美术与学生生活经验的联系，采用创

设情境法、直观演示法、讨论探索法等教学方法和多媒体教学。鼓励学生积极参与造型表现活动。使学生在积极主动的情感体验中提高想象力和创造力。

在教学中，主要采用自主、探究、合作的学习方法，调动学生学习的积极性和主动性。

在欣赏图片、照片中开拓学生思路，激发创新精神。以自由组合学习小组，合作交流的方法，共同探究制作方法，把自己的发现与同学、老师进行交流，明确创作形势和方法，提高动手能力。

三、说教学过程

1、课题引入，同学们，想一下，我们教室的窗子有什么作用？为什么房子都要按窗子呢？学生回答后，多媒体展示我收集到的窗子的图片请同学们欣赏，让学生了解到在这个世界上，房子上的窗子形状是各种各样的。告诉同学们，我们见到的窗子是那么的漂亮，窗子外的景色又是那么的优美，今天我们这节课就让同学们和老师一起来制做我们喜欢的窗子。此时，板书课题：《窗外的景色》

2、认识窗子的结构。先使学生了解窗子的结构，包括哪几部分：有窗框、窗台、窗帘、窗玻璃。再请学生谈除了常见窗子的样式，你还见过哪些样式的窗子。在学生交流窗子的样式后课件出示窗子的样式，开拓学生的视野。为的是学生在创作中窗子的样式不会单调。

3、作品欣赏

安排“欣赏”环节，目的是创设学习情境，通过借鉴其他儿童的作品，引导学生发现美，培养学生表达自己对美的感受，并在欣赏中获得新方法，新思路。

4、大胆创作，巡视辅导

在明确做画要求后，学生开始作品创作，我安排了小组合作的方式，鼓励他们自由选择绘画工具材料，留给他们创作发挥的余地。同时也增强了学生之间互相商讨，团结协作的精神，在巡回指导过程中，重视整体指导与个体指导相结合，达到以点带面的效果。

5、展示评价，交流经验。

采用自评为主，互评和教师简评为辅的方式进行评价。

（1）、自评：让学生展示自己的作品，说说自己的画面内容，觉得好不好，哪里画的最棒，哪里需要改进。

（2）、互评：学生之间谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中，产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

（3）、教师评价：根据激励的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护他们的创新意识。

6、课堂小结，拓展延伸

在这堂课即将结束的时候，我建议让学生们把他们的作品采用粘贴的方法，设计组合成一排大型的窗户，展示在班级的窗台上，并在学生中讨论：“你最喜欢谁创作的窗外的景色，为什么？”在环境中形成轻松和谐的交流气氛，提高学生鉴赏美的能力，增强他们的自信心和成就感，最后这堂课在学生积极主动的讨论声中圆满结束。

7、课后作业：鼓励学生与家长合作用立体的方法，制作能打开的窗子。

四、说板书设计：根据教学活动的安排，板书设计分为三个部分：课题《窗外的景色》，基本特征示意图和展示区。

以上就是我对《窗外的景色》这一课教学的简单设想，不足之处请各位评委老师批评指正，我的这节说课就到此结束，谢谢。

篇三：小学美术《窗外的景色》教案

窗 外 的 景 色

课 题：窗 外 的 景 色

课 时:1课时

课 型：造型.表现。

教学目标：

1．在教师的引导下学生能够展开想象，创意不同的窗外的景色，并用丰富的美术形式进行表现。

2．通过欣赏窗外的景色，激发其热爱生活，热爱大自然的情感。

教学重点：学生能运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。

教学难点：学生能否大胆想象并表现出窗外的景色。

教学准备：教具：课件、范画作品等。

学具：水彩笔、剪刀、色卡纸等。

教学过程：

一、 引导阶段

（谈话）我给大家请来一位朋友，（课件显示）他是谁呀？

下面让哆啦A梦给我们讲个故事：《窗外的气球》，啊？原来大家都知道这个故事啊！那么科利亚在病房的窗外看到了什么？（画着笑脸的红气球）这是科利亚看到的最美的窗外的景色，你最希望透过窗子看到什么样的景色呢？我们一起来学习------《窗外的景色》（出示课题）

二、发展阶段

1、课前老师让同学们搜集了有关窗户的资料，你们都有哪些方面的收获？ （学生小组交流）学窗户的形状、结构、功能??

2、欣赏图片

同学们收集的资料很全面，对窗户的知识有了定的了解，老师也带来一些资料，我们一起看一下？（欣赏古今中外有代表性的图片）透过这么多造型奇特的窗户，我们一定能看到许许多多的景色！

3. 听声音

窗户是房间的眼睛，通过这只眼睛我们每个人都能看到更加精彩的世界!透过这么多造型奇特的窗户，我们一定能看到许许多多的景色！下面我就来和哆啦A梦做个比赛，看看是他的机器机器厉害还是我们的小脑袋瓜厉害！

（1）课件出示一扇窗，并伴随着打雷声音，这扇窗户外面会是什么样子的呢？教师要注意引导学生想象得画面更丰富一些！

（2）给出鸟声，请学生想象这扇窗户外面的世界是怎样的？

（3）给出车水马龙的吵杂声，让学生闭眼冥想，畅所欲言。

课件欣赏窗外的不同景色，开阔学生艺术欣赏视野。（不局限于风景、也可有亲情、故事等）

4. 刚才，我们只是从房子的窗户可以看到了一些美好的景色，还可以从哪里看更多窗外的景色？引导学生大胆想象，扩展他们的思维。

生：飞机上、轮船上、潜水艇、汽车上??师：你想看到什么景色？鼓励学生大胆想象。

5. 同学们的想力真丰富！可是我们也别小瞧了哆啦A梦呀，让我们一起看看他变换出来的窗外景色吧！

出示窗外的幻想画作品，和学生探讨窗外的景色必须得是现实存在的吗？激发学生的想象力和创造力。

6.游戏：给漂亮的景色加窗户。

（1）给出几个不同形状、不同风格的窗户和横竖构图不同的风景，让学生通过小组探究，将窗户添加到最适合的风景上。让学生根据既有的画面进行联想、补充、添画，分小组交流，进行小组创意PK。

（2）学生全体交流。为什么这样安排？还有没有更好的选择？能不能给它创造一个更独特的窗户？

7.欣赏作品：

（1）出示画家的绘画作品和现实中窗外风景图片对比，让学生了解艺术是来源于生活并高于生活的；

（2）教师声情并茂地描述故事情节，并适时展示教师创作的有创意的作品范例；

（3）通过孩子喜欢的——动画《飞屋历险记》片段（小屋飞天上看到云彩，鸟，屋顶，暴风雨等）、动画《机器人瓦力》片段（回到梦想的故土地球，透过飞船窗子看到地球已是一片废墟）、童话插图《格列佛游记》（窗口看到巨人的一只眼）、小说插图《最后一片常春藤叶》（窗口斜逸一枝枯藤挂的最后一片绿叶成了主人公的精神支柱）、丰子恺画作《人散后，一钩新月天如水》（窗口只有一弯月亮），创设情境，启发联想，并进行初步的构图意识的渗透；

（4）学生进行交流，进行脑力激荡——窗口林立的黑烟囱、鱼在窗外游、恐龙在窗外的一只脚、母子牵手的背影、倒着的景物或人、蜘蛛侠掠过窗口在暗夜里伸张正义??；

8.出示同龄学生的作品，让学生从构图、造型、色彩等方面分析交流，并请学生区分作品的材料不同，制作做法就不同。

9.提出问题：这节课你打算来绘制一个什么样的窗外的景色？通过哪些步骤来实现？

三、学生作业

哆啦A梦真是太厉害了，但是我们会输给他吗？老师也相信刚才大家有那么多好的想法，一定会创作出比他更好的作品来！下面就请各小组选择自己喜欢的材料和方法，大胆的创作吧！

四、作品展示 ，体验成功

采用了自评、互评和教师评的方式。展示作品中互评、汇报创作构思、合作感受。教师鼓励表扬，肯定学生们的成功。

小结：本课教学中，同学们通过探索学习，学会了绘制各种各样的窗外的风景，也学会了从哪些角度欣赏和分析绘画作品，希望孩子们能在课下多观察和体验，感受大自然的美好！

五、教学拓展

先听声音“哐当”，呀！哆啦A梦是不是闯祸了！咱们一起去看一看。吸引学生的注意力，出示打破玻璃的窗外的风景图片。大家看，透过破碎的窗户外的景色是不是也很美啊？告诉学生其实残缺也是一种美。

篇四：窗外的景色

篇五：《窗外的风景》教案设计

附件

教学设计（教案）模板

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