快乐的动物园音乐教案

篇一：音乐：快乐的动物园

活动目标：

1、 初步学会歌曲，并能边唱边打拍子，唱准歌中的休止符。

2、 迁移知识经验，将熟悉的动物与原歌词进行替换并唱出来。

活动准备：

1、幼儿已经学会儿歌《快乐的动物园》。

2、对常见动物的特征，习性有一定的了解。

3、小动物图片若干、磁带、录音机。

活动过程：

一：情境导入，参观幼儿园。(以歌曲伴奏，作为背景音乐。幼儿园一边参观动物园，教师一边引导幼儿参观动物。)

师：今天老师带你们去参观动物园好不好？

提问：参观动物园时，你看到了什么？它是生活在什么地方的？

师：刚刚参观动物园听到的音乐好听吗？现在老师要和这段好听的音乐做游戏了，请你们仔细看好啦，我做了什么游戏？

二、感受音乐旋律。

1、教师边听音乐边与音乐做游戏，幼儿观看。

提问：刚刚老师是怎么做的呀？这个动作有什么特别的地方呢？

教师小结：小朋友们真聪明，都发现了，老师做了拍手、拍肩、拍肩的动作，第一次拍手比较重，两次拍肩比较轻，原来这是一首三拍子的歌曲，三拍子歌曲音乐的规律是强弱弱，你们想和音乐做游戏吗？

2、幼儿跟着老师听音乐打节奏。（出示图谱）

师：小朋友们真棒，都会和音乐玩游戏了，下面老师要和音乐玩个更有趣的游戏，看好咯。

3、教师边打节奏边加入儿歌。（出示有休止的图谱）

师：这一个游戏与刚刚的游戏有什么不同？

4、幼儿跟着老师有节奏地说歌词打节奏。

三、学唱歌曲。

1、幼儿跟着教师集体演唱歌曲。

师：你们唱的真棒，这首歌曲有个好听的名字《快乐的动物园》，但是我们唱的时候声音有点轻，休止的地方没有唱好，这次我们一起来试一试，大声一点的唱哦。

2、幼儿再次演唱（集体唱）。

师：这编唱得非常棒，现在我请小弟弟打拍子，小妹妹来唱。

3、弟弟打节奏，妹妹演唱歌曲。

4、妹妹打节奏，弟弟演唱歌曲。

四、仿编歌词。

师：动物园里还有许多动物，我们也可以把他们编到歌曲中，谁来说说看。

编好后教师与幼儿集体演唱。

师：还有许多的小动物还没编进去，下次我们有时间再一起编好吗？

篇二：快乐的动物园

快乐的动物园(歌曲)

中三班陈敬玲

活动目标：

1、知识目标：学唱新歌《快乐的动物园》，初步唱出三拍子歌曲的强弱规律及歌中休止符。

2、技能目标：迁移知识经验，将熟悉的动物与原歌词进行替换并唱出来。

3、情感目标：体验歌唱活动带来的快乐。

活动形式：集体

活动重点：初步唱出三拍子歌曲的强弱规律及歌中的休止符。

活动过程：

1、 以音乐《蝴蝶找花》进场

师：草地上飞来了好多蝴蝶,小朋友想不想跟蝴蝶一起去跳舞呀?

2、 熟悉歌词

（1）师：老师带来了一首新歌，小朋友想不想听？请你一定听仔细

告诉我儿歌都讲了什么内容？(教师范唱一次)

（2）师：请你说说歌曲里都唱到了什么？

（3）师：小朋友想不想再听老师说一说？(教师出示图谱说一遍歌词)

(4)师：现在我们一起看图谱说一说

3、教师带领幼儿随琴声歌唱。

第一遍：师：请小朋友用好听的声音跟着老师轻轻的、慢慢地唱。

第二遍：师：啦啦啦······唱的再活泼一点，我们跟着琴再把这句唱一次。 第三遍：师：小朋友唱得真好听，我们用欢快的声音完整的跟着琴在唱一次。

4、 尝试为歌曲创编替换歌词。

师：动物园里还有哪些动物可以唱到歌里去？（为歌曲的某一部分替换歌词并演唱。一小朋友回答而改编每次只改变其中一句，如：先替换空中、树上的动物进行歌唱，下一次再替换山里、水里的动物）

篇三：快乐的动物园-幼儿园中班美术教案

快乐的动物园

活动目标：

1、用已学盘、贴、刻技能表现、创作各种动物。

2、根据自己制作的动物，编一编、唱一唱动物的歌。

3、能充分想象、大胆制作表达。

活动准备：

1、课前对动物有一定的了解。

2、泥巴、工具、综合材料人手一份。

3、录音机、磁带、小熊头饰十个。

活动过程：

1、教师与幼儿听音乐玩游戏：《小白兔和大黑熊》

（1）、教师与幼儿听音乐分角色玩游戏。

（2）、师：小白兔真开心，来找黑熊做游戏，你们还想和其它动物做游戏吗？想和谁做好朋友呢？

（3）、幼儿讲述。（讲清名称、形态特征）

2、交代要求：

（1）、师：今天我们就用泥巴把你喜欢的动物朋友做出来，也可以和你的爸爸、妈妈一起做？

（2）、你准备怎么做呢？（幼儿先讨论后制作）

3、幼儿制作，教师巡回指导。

4、评价活动：

（1）、幼儿将自己的作品围在一起，变成一个大动物园，相互讲一讲我制作的动物。

（2）、听音乐编一编、唱一唱“快乐的动物园”。

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篇四：快乐的动物园(美术)

快乐的动物园（美术）

活动目标：

1、用已学盘、贴、刻技能表现、创作各种动物。

2、根据自己制作的动物，编一编、唱一唱动物的歌。

3、能充分想象、大胆制作表达。

活动准备：

1、课前对动物有一定的了解。

2、泥巴、工具、综合材料人手一份。

3、录音机、磁带、小熊头饰十个。

活动过程：

1、教师与幼儿听音乐玩游戏：《小白兔和大黑熊》

（1）、教师与幼儿听音乐分角色玩游戏。

（2）、师：小白兔真开心，来找黑熊做游戏，你们还想和其它动物做游戏吗？想和谁做好朋友呢？

（3）、幼儿讲述。（讲清名称、形态特征）

2、交代要求：

（1）、师：今天们就用泥巴把你喜欢的动物朋友做出来，也可以和你的爸爸、妈妈一起做？

（2）、你准备怎么做呢？（幼儿先讨论后制作）

3、幼儿制作，教师巡回指导。

4、评价活动：

（1）、幼儿将自己的作品围在一起，变成一个大动物园，相互讲一讲制作的动物。

（2）、听音乐编一编、唱一唱“快乐的动物园”。

篇五：二年级音乐教案可爱的动物

第六课可爱的动物

教学内容：

聆听 1、袋鼠

2、鸟店

表演 1、我的小绵羊

2、小袋鼠

编创与活动

教学目标：

一、 听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

二、通过编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。

教学重点：学唱歌曲，培养学生保护动物的意识。

教学难点：歌曲中的反复记号以及演唱方法。

教具准备：电子琴、录音机、歌词卡。

总 课 时：二课时

第一课时

课型：综合课

教学内容：表演《我的小绵羊》、聆听《鸟店》

教学目标：

1、聆听三种不同情绪的音乐片段，感受音乐表现的生动鲜明的动物形象。

2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生想象小绵羊的可爱。

3、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保

护动物的意识。

教学重点：

1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱的有力。

2、用作画的方式选择动物进行编创歌词。

教学难点：

较为生动地表演《我的小绵羊》

教学准备：

多媒体课件、录音机、歌词卡。

教学过程：

一 、《火车来啦》律动

１、去动物王国旅行

师：小朋友，我们今天要去动物王国旅行，你们准备好了吗？生随《火车来啦》做律动，边唱边做动作。

二、节奏练习（１）

１、火车到站了，小朋友的火车开的真棒，这不动物王国来了许多小动物欢迎我们。

２、出示课件－－各种动物

请生用自己的节奏模仿动物的叫声。（猫 狗 鸡等）请上几名先模仿，其他跟学。

三、谜语导入

（１）师：这么多小动物来了，但是少了一种小动物没有来欢迎我们。

（２）谜语：身披一件大皮袄，

山坡上面吃青草，

为了别人穿的暖，

甘心脱下自己毛。（小绵羊）

（３）师：小绵羊去哪儿了呢？这可急坏了羊妈妈，它一边“咩～咩～”的叫着，一边着急地找自己的小绵羊。

四、节奏练习（２）

１、课件：羊妈妈 Ｘ－Ｘ－／／

咩－咩－／／

羊妈妈找小羊心情是怎样的？再来学习着急伤心的呼唤声。

２、小绵羊终于听到了我们的叫声，也“咩咩”的回应

羊宝宝：Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ／／

咩 咩 咩 咩／／

３、羊妈妈终于找到了小绵羊，刚才小绵羊到底上哪儿了呢？我们听一段音乐，在音乐中找到答案。

五、欣赏范唱《我的小绵羊》

１、出示课件：小羊到底在哪里？

欣赏歌曲《我的小绵羊》

２、听完歌曲后答：小羊上哪儿了？去干什么了？

３、师：这是一只怎样的小绵羊呢？

４、按自己理解用动作模仿歌曲中的小绵羊。

六、创编动作模仿小绵羊。

师弹琴，生模仿小绵羊做动作。

七、学唱歌曲《我的小绵羊》

１、跟琴逐句学唱

２、重难点：（１）反复记号

（２）请生提出难以解决的乐句，师进行指点

（３）歌曲情绪处理：Ａ 歌曲中羊妈妈找小羊的情绪怎么表现？

（着急 伤心 慢速）演唱一遍、

八、创编歌曲

１、在歌曲前加入羊妈妈“咩－－咩－－”的叫声

在结尾加入小羊 “咩 咩 咩”

２、用其它动物来创编歌曲。

例如：我的小白兔 我的小花狗

(1)分组表演（2）表演好的学生上台表演

九、巩固复唱歌曲《我的小绵羊》

十、聆听《鸟店》

同学们听过《在钟表店里》这首乐曲，乐曲中用了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音？（初听）

1、教师提示：你都听到了哪些声音？

音乐描写了什么时间？

你仿佛看到了什么？

2、复听：（教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？

3、教师给学生自由想象空间，让他们根据音乐编故事。

第二课时

课型:综合课

教学内容; 表演《小袋鼠》、欣赏《袋鼠》

教学目标：

1、感受音乐表现的生动鲜明的形象，激发学生喜爱小袋鼠的情感，培养学生保护动物的意识；

2、知道有关袋鼠的基本常识，用短促的声音演唱歌曲；

3、表演《小袋鼠》，创编歌词，培养学生的表现力和创造力。

教学重点：

较为生动地；

教学难点：

创编新歌词。

教学准备：

多媒体课件、录音机、歌词卡。

教学过程：

一、 律动。

教师和学生一起一起做做有关“小动物”的律动。

二、 导入。

1、教师先引出“小动物”的话题，然后引出小袋鼠的话题。

2、教师出示小袋鼠的图片，并请学生用歌声向小袋鼠问好。

3、学生谈谈对袋鼠的了解，教师适当地进行总结。

4、教师请学生大胆上台模仿袋鼠的，引导学生跳跃时要轻轻地、有弹性地。

三、 学习歌曲《小袋鼠》。

1、教师生动地讲“小袋鼠摘果子”的故事，引出歌曲《小袋鼠》。

2、学生聆听教师演唱，并说说听到歌曲中唱了哪些歌词。

3、学生扮演小袋鼠，教师扮演袋鼠姐姐，集体学唱歌曲。

4、教师启发学生用短促的声音演唱歌曲。

四、表演《小袋鼠》。

1、教师示范表演，请学生观察教师表演的是怎样的一只袋鼠。

2、教师请学生自由设计动作，并亲几个学生原地表演，其他学生演唱。

3、部分学生上台完整表演《小袋鼠》，教师用琴伴奏，其他学生用拍手的方式伴奏。

五、我帮小动物编首歌。

1、教师启发学生小组合作创编：帮助小花狗、或者小兔子编一编歌曲。

2、师生共同学唱一两首学生编创的歌曲。师生共同评价

3、全体学生串烧表演《小袋鼠》、《小花狗》、《小兔子》。

4、学生说说如果有人要伤害可爱的小动物了，自己会对那些人说些什么。

六、欣赏《袋鼠》

1、导入：我们来听一段音乐，想一想，这段音乐描绘的是什麽动物？（初听）

2、教师指导学生讨论袋鼠的有关知识。

3、带着问题再一次听音乐。（想一想，音乐中描述的袋鼠给你的感受。）

4、复听乐曲用动作感受音乐。（提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作。）

七、编创与活动： 摘果子

小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又饿想摘果子吃，可是果园里的老爷爷给它们出了个难题，让我们一起帮帮他们吧！

1、教师提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。

2、学生分组讨论，用画线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。

八、课堂小结。

教师教育学生做一名爱护、保护动物的好孩子。

教学反思

本次音乐教学的设计是根据低年级孩子好奇、好动等天性，以找绵羊的故事为主线而展开一系列的活动。在音乐设计的过程中，我主要注重了学生情感的体验，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养了孩子们对学习乐的兴趣、合作精神及创造能力。通过讲授这节课，我认为既有成功的地方， 也有不尽人意之处，下边我就谈一谈自己的一些体会：

一、游戏环节的导入，创设了一个良好的开头。

好心情是上好一堂音乐课的重要保证，为了让学生马上就进入状态，更好的引出主题，我通过带她们去羊村游玩的形式，立刻吸引了学生的注意力。看到学生们炯炯有神的眼神，我知道良好的课堂气氛开始了，为整堂课打下了一个好的开头。

二、利用对密码等形式，灵活节奏教学。

在歌曲教学的设计中，我大胆地在分析音乐后，设计了一个对密码的教学环节。在边作解说边带领学生进行的时候，我没想到每个学生都那么的认真，使学生们真正融入到了音乐的氛围中，并给他们提供了一个展示自我的平台，使歌唱课的教学不再单调乏味。

三、利用游玩特色，贯穿了整个学歌教学过程。

游玩是低年级的学生最喜欢的事，为此我把整节课设计成了一个去游玩的故事。故事情节虽然很简单，但是环环相扣，激发了学生好奇的心理。在教学中，我力争以学生为主体的教学原则，不断诱发、引导、设置悬念，较好地培养了学生学习歌曲的能力和表现能力。

四、利用自身特长，激发了学生演唱的兴趣。

在让学生聆听范唱的过程中，我打破了以往听录音范唱的形式，而是发挥出了自己能唱能跳特长。在我边表演边进行范唱时候，充分吸引了每个学生的注意力，增强了师生之间的亲和力，树立了学生唱好歌曲的信心！

五、歌词的创编，提高了学生的创造能力。

学唱完歌曲之后，为了更好的进行歌曲的拓展，我启发了学生进行分组的歌词创编。有的小组创编了新歌，有的小组在歌曲末尾处填加了小动物的叫声??如此一来，在激发了孩子的创作欲望的同时也使整堂课达到了高潮。看来只要我们教师稍加引导，他们的表现经常就会出乎我们的意料。

总的来说，整个音乐教学活动的上下衔接还是比较顺畅的，学生在参与活动时也比较投入、兴趣也很浓。当然，：“人无完人，课无完课”。在这次教学活动中也存在一些问题：

1、在教唱的教学过程中，我虽然用了很多种方法，但是在歌曲处理的方面做得还不是很到位，如：在学生小组演唱的时候节奏、音准出现了问题；集体合唱的声音不够优美等。

2、课堂教学中仅仅注重了情感的的体验，没有把技巧和情感相结合，使得教学目标没有达到最理想的效果。

总之，《我的小绵羊》一课还是让我在教学经验方面有了一定的进步，教学思想上也有了认识上的提高，当然由于经验有限，还有很多不足之处。在以后的音乐教学中，我将会继续努力，真正从学生的角度出发，力争使每节课做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。同时我更相信，在各位老师的帮助下，今后更

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