黄河是我们的母亲河

篇一：我们的母亲河——黄河教案 公开课

我们的“母亲河”

教学内容：未来出版社品德与社会五年级下册第二单元第一课

一、教材分析：

《我们的母亲河》是义务教育课程标准试验教科书未来版品德与社会五年级下册第二单元《壮丽的山河》的第一课。教材以祖国的山和水为主线，将我国的疆域、领土面积、行政区划、有代表性的名山大川等方面的内容整合起来，内容生活化，易于学生接受。《我们的“母亲河”——黄河》是本单元第一课的内容之一，该内容在承接了第一单元《好大一个家》的基础上整合了地理、政治、品德等方面的教育内容；体现了课程的综合性；注意了将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合；注重引导学生通过观察社会生活现象，来认识和感受祖国山河的壮丽秀美，并进一步认识祖国山水与我们生活的关系，培养学生走近、了解、热爱、赞美、保护母亲河的意识与情感。

二、教学目标：

知识与技能：

1、通过结合学生的生活实际，运用中国政区图了解母亲河的基本情况。

2、通过开展有关母亲河的学习活动，使学生明白母亲河的含义。

3、通过结合生活实际，了解母亲河的保护措施。

过程与方法：

1、通过了解母亲河的概况，培养学生的指图、识图、认图的能力。

2、通过结合生活实际了解母亲河的含义，培养学生发现问题、分

析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：

通过结合生活实际，使学生形成热爱母亲河的情感与树立保护母亲河的意识。

二、教学重点：

通过结合学生的实际情况了解母亲河的基本情况，使学生明白母亲河的含义。

三、教学难点：

通过结合学生的生活实际，培养学生热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

四、教学准备：

教师：

1、查阅有关母亲河资料，了解有关母亲河历史，收集相关图片、文字资料。

2、制作多媒体课件。

学生：搜集有关母亲河图片、故事、歌曲、诗词、童谣等。

教学过程

一、 导入新课

1、 课间准备教师出示课件歌曲《龙的传人》。（配长江、黄河流

域图片）

2、 谈话导入：同学们，江河是大地的血脉、生命的源泉、江河

孕育文明、哺育文化。刚才听了一首很好听的歌曲我们都知道我们是——(龙的传人!)华夏大地上有两条大河就像两条巨龙用它们甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。谁知道它们的名字？

3、 她们就是——我们的母亲河！（他们像两条巨龙，一条横亘在

我国北方，一条在我国南方飞腾）板书课题：我们的母亲河。

4、 今天这节课我们就先来学习了解我们的母亲河-----黄河。

二、 学习新课（走近母亲河——黄河）

1、 观看视频：《黄河概况》 思考：发源地、流经哪些地方？

2、 教师出示课件【中国政区图】。 提问：请同学们把书翻到第

26页，找一找黄河都流经了哪些省份？（学生读图）

3、 教师引导学生观察中国政区图，归纳总结：（PPT出图） ★ 黄河发源于青海省；流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南和山东9个省区；最后注入渤海；全长5500千米。

4、 那么，黄河流经的地方都是什么样的，大家想不想看一看？

（黄河景观PPT出图---指明学生小导游介绍）黄河美不美？还有一些黄河的照片大家要不要看？

5、 PPT出示黄河美景图（配乐欣赏）

6、 怎么样黄河美不美？生：美。谁能用一个词语、一句话或者

诗句来赞美一下黄河？你想知道古人是如何赞美黄河的吗？我们一起来看看！（PPT出示关于母亲河的诗句）

7、 这样的一条大河被称为母亲河，仅仅是因为她很美，很壮观

吗？那么他为什么被誉为母亲河？（小组讨论）

8、 教师引导学生通过交流总结：黄河流经的省区多，说明流域

广。浇灌的土地广说明养育的人口多。中华文明发祥地。 总结：黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有。黄河像母亲一样哺育了一代又一代中华民族的子子孙孙，是中华民族的象征，是祖国母亲的象征，所以，人们把黄河称为我们中华民族的母亲河。

9、 然而就是这样的一条伟大的河，历史上却被称为害河？（出

示图片黄河泛滥改道）

10、 这些问题是如何产生的？大家知道为什么这条母亲河叫做黄

河吗？这些问题是如何产生的？

11、 地上悬河-----新中国政策措施

断流------近些年南水北调（长江流域调到黄河流域）

三、 拓展延伸、情感教育（为母亲河重新梳妆）

1、 横贯祖国大地的黄河是我们的母亲河。千百年来，它们用甘

甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。这么美好的母亲河，我们这样爱她，但是我们的母亲河现在流泪了。

2、 课件出示【母亲河被污染】

出示问题：（1）、我们的母亲河怎么了？为什么会这样？

（2）、你们看到这样的图片有哪些担忧？

（3）、怎样解决这些问题呢？

3、 师：母亲河被污染的很严重，造成城市水源不能饮用。挨着黄河、长江的城市向河流排放污水、生活垃圾，几乎每个城市都是

如此。长江、黄河的生态环境没有得到很好的保护。

4、大力宣传环境保护的知识和有关的法律法规，植树造林，爱护花草树木。从现在做起，从身边的小事做起，为保护母亲河做自己力所能及的事。（保护黄河标语）

5、我们也有母亲河：长江黄河是中华民族的母亲河，在我们的家乡也有自己的母亲河。无论是有名的江河还是无名的溪流，清澈的河水就是我们生命的摇篮，哺育了一代又一代的张掖人，在这块土地上繁衍生息。我们的家乡有哪些河流？对我们有什么影响？我们如何保护她？

6、宣誓、保护母亲河行动

四、课堂小结：

今天我们怀着感恩的心在这里赞美我们的母亲河，我们必将用我们的实际行动去保护我们的母亲河——踏遍祖国的山山水水，也表达不尽我们对您的无限热爱，唯有化作日常生活中的点点滴滴才能报答你。

五、布置作业：

写一篇保护母亲河的小作文

六、板书设计：

我们的母亲河：

黄河 5500千米 第二长河

流域面积广 中华民族的摇篮 中华民族的象征

篇二：“黄河,母亲河”综合性学习活动试题

“黄河，母亲河”综合性学习活动试题

一．某班级开展了“黄河，母亲河”综合性学习活动，请你参加完成下列题目。

1.请你为主持人设计一个本次活动的开场白。 黄河，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。

2.同学们倡议开展“拯救母亲河”活动，其中一个行动是针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，设计一则标语，呼吁人们保护母亲河。同学们纷纷展示了自己的作品，请你把你的作品也告诉大家吧。

张立人：黄河母亲在哭泣，中华儿女齐救娘。

王明远：保护黄河，珍爱生命。

李倾城：心系黄河，共建家园。

你的作品：① 黄河清,天下平.② 爱护黄河,就是爱护自己的母亲!? ③ 黄河不能停止奔腾,中华的血脉容不得玷污!

二、黄河这条奔腾不息的河流，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文化。某班在“黄河，母亲河”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。

1.活动一：【探寻黄河文明】黄河是我们中华民族的摇篮，是中华文化的发祥地，那里有流传很久的历史传说故事，有古老的战场，这些都是黄河文明的见证。请你跟随班级一起走近黄河文明，列举黄河 文明的历史事实。（各列举一例） 我列举的历史故事：郑国渠的故事。

我积累的有关黄河的古战场：巨鹿古战场，官渡古战场

2.活动二：【传承黄河文化】黄河不仅有古老的文明，还孕育了中华的文化，有许多成语、俗语、歌曲、古诗词都与黄河有关，请各列举2例。 成语：中流砥柱 鲤鱼跳龙门 九曲黄河 泾渭分明、河清海晏

俗语：①跳进黄河洗不清：这句子的本意是说受了很大的冤枉,就算跳进黄河这样的大河也洗不清了.②不到黄河心不死：比喻不到绝境不肯死心.也比喻不达目的决不罢休.

歌曲：《保卫黄河》 《怒吼吧，黄河》

古诗词：①大漠孤烟直,长河落日圆.②君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回. ③黄河远上白云间,一片孤城万仞山.

3.活动三：【保护黄河母亲】黄河是我们的母亲河，然而两岸百姓对其近乎漠视的污染和掠夺日日威胁着这条母亲河 的健康。保护母亲河是我们每个炎黄子孙义不容辞的责任。黄河目前存在哪些忧患？针对上述情况，请你写出两点建议，来缓解黄河存在的忧患。 忧患：缺水断流、水污染

计策：植树造林、禁止黄河附近工厂向黄河中排放污水、实现全河道水量统一调度。发展节水型农业，建立节水型产业、保护黄河流域环境、加快南水北调进程。

篇三：五年级下册品德与社会《我们的母亲河》说课稿

品德与社会五年级下册《5、我们的“母亲河”》说课稿

尊敬的各位领导、评委老师：

你们好！今天我说课的内容是未来出版社《品德与社会》五年级下册第三单元“我的祖国多辽阔”的第二课——《江山多娇》第二课时《我们的母亲河》。

下面我从三个方面来说这节课我的教学设计与思路：

《课程标准》总目标指出，《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。而在三维目标中则有这样的阐述:

（一）情感· 态度·价值观方面，热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。（二）能力方面，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。（三）知识层面，了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。

人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元“我的祖国多辽阔”的第二课——《江山多娇》第二课时《我们的母亲河》正是诠释和落实这些目标的典型课例，那么在教学中如何运用好课文这一载体，让这些具体目标在学生脑海中得到内化呢？教学中我充分贯彻“以学生为本，从学生实际出发”的教学理念，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，去感受，用自己喜欢

的方式去探究。感受长江、黄河的源远流长，明确河流对人类的贡献，激发学生对母亲河的热爱之情。

而本课中的教学重难点是：通过学习、讨论、交流，激发学生的自豪感，生发对母亲河的热爱之情。

首先课前我让学生充分预习课文，并通过上网，查阅图书、报刊杂志等多种途径搜集长江黄河的资料，老师还专门为学生提供了一些网站，供学生参考。

课堂上我安排了三个环节，一、视频导入，感知母亲河；二、情景创设，解读母亲河；三、精彩纷呈，赞美母亲河。

下面我就来重点解析本堂课的操作过程：

一、视频导入，感知母亲河

开课伊始，老师板书课题：我们的母亲河，欣赏母亲河视频（课件播放黄河视频），生动形象的画面和优美动听的歌曲一下子把学生与黄河的距离拉近了。学生直观地了解到了黄河的雄伟壮观。在学生谈观后感受的时候，肯定会问：“为什么黄河是我们的母亲河呢？”“我听说长江是我国第一大河，她也是我们的母亲河吗？”若学生提不出，老师可以引导提出，这就为下面的学文明理做了很好的情感铺垫。

二、情景创设，解读母亲河

让学生带着问题再次走进文本，并把课前搜集的有关长江黄河的资料在小组内和其他同学进行一个交流。《课程标准》指出“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要”。所以接下来的

汇报展示环节，我采用大家熟知喜爱的《非常6+1》的形式进行。从优秀学生中选出一名大方活泼的作为主持人，组织进行知识擂台赛！按学生预习分工情况，分为“文物小组”、“名人小组”、“景点小组”、“诗歌小组”，分别从文物、名人、景点、诗歌四个方面加深对母亲河的解读。可想而知，这样的形式是多么受学生欢迎，课堂的气氛又是何等的活跃，我想不管是优秀的学生，还是平时学习吃力的学生，都会积极地参与进来。这个说，我知道黄河流域出土过精美的“人面鱼纹盆”，那个说我知道大教育家孔子就诞生在黄河流域。这边来一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，那边立刻补一句“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”这是什么？这是知识的流淌，这是思维的碰撞，这是母亲河千百年来留给我们的辉煌。我们的学生——二十一世纪的接班人，在母亲河积淀了五千年之后，智慧的火花在这一刻迸发了！在你一言我一语中，学生由参与的兴奋自觉不自觉地已经生发了对母亲河的向往，为我们的祖国有这样了不起的河流而骄傲自豪！

三、精彩纷呈，赞美母亲河

《课程标准》指出，教育过程中要不失时机的抓住学生学习的契机，更大程度的挖掘学生的潜力。于是我趁热打铁，来个锦上添花，让学生静坐欣赏黄河与长江的美丽风貌，也从刚才的兴奋疲惫中得到一点放松，体现人文关怀。（课件显示黄河与长江的风光图片，重点渲染黄河的壮观和长江的秀美。）告诉同学们，这只是在图片上看，如果亲临黄河、长江，看到她们的真实风貌，可能你们也会像古代诗

人那样吟诗作画的。我深情地问一句，美吗？学生肯定也会深情地回一句，美！

接下来请同学们继续欣赏画面，课件出示三峡水电站的画片，老师讲述，目前，长江三峡水电站是世界上最大的水电站，装机总容量1820万千瓦，年发电量846．8亿千瓦时，解决了中国几亿人的用电问题。在同学们的惊讶声中，老师继续补充，当然长江黄河的经济价值远不止这些，她对周边居民良田的灌溉，生活用水，交通运输，旅游参观等等贡献更是不可估量！

同学们这就是我们的母亲河，不仅有着秀美壮丽、如诗如画的景致，还有为千万华夏儿女奉献全部的伟大灵魂。

此时此刻，同学们想怎样来赞美我们的母亲河呢？是想用五彩的画笔来喷洒你的情感，还是想用优美的语句诠释你的内心？是想用你甜美的嗓音唱出来，还是想用你抒情的朗诵表达出来呢？下面就请同学们用自己喜欢的方式来赞美我们的母亲河，对母亲河说说你们的心里话。也许有同学会这样说，“黄河你真的像我们的妈妈一样，哺育我们长大，给予我们一切！我爱你，黄河！”也许有同学会说，“长江，你是世界上最富有的河流，我为我们中国有这样的河流感到骄傲，感到自豪！”也许有同学还会说，“黄河、长江，我现在一定要好好学习，将来让你发挥更多的光和热，让你美丽永存！”更甚至会有同学这样说，“我们的母亲河这么好，我们一定要好好保护她，不能让她受一点点伤害。”浓浓的话语洋溢着同学们对母亲河的一片深情，自豪、热爱溢于言表。

此时老师顺势提醒学生，由于同学们大多是在黄河边长大的，母亲河的概念应上升到哺育我们的河流就是母亲河，我们应该保护身边的河流母亲河。

最后由老师朗诵，大家起立合唱气势雄壮的《黄河颂》，学生就这样带着对母亲河无限的憧憬结束本堂课。

下面，我对本堂课进行一个小结：我想通过这样一个设计来展开对我们母亲河的教学，首先保证了学生的全员参与，学生在这堂课的学习积极性得到充分发挥，一节课下来，学生不仅充分认知了我们的母亲河，还自觉生发了对母亲河的由衷热爱，也更加喜欢上了《品德与社会》这门课程。

正所谓，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”再次感谢大家，我的说课到此结束。

篇四：《黄河,母亲河》 综合性学习

《黄河，母亲河》

【活动过程】

开场白：黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，走进 黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。首先让我们随着同学的脚步走进黄河。

一、走进黄河——了解黄河的概况。

一位诗人曾经说，黄河是太 阳和月亮降下的神女。神女黄河从青海巴颜喀拉山发源，一路奔腾东下，在甘肃南部展身躯，舒广袖，划出了第一道优美的曲线，留下了著名的“九曲黄河第一弯”。 黄河象一条腾飞的巨龙,穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中。黄河滚滚洪流，一路奔腾，一泻千里，象忍不住河岸的束缚，终于扑进大海，将海赶出十里、百里、几百里。黄河在这里歇息。全长5464公里，是仅次于长江的第二大河。流域面积达7 5.2443万平方公里。

考考你：①黄河是我国第几大河？②黄河发源于哪座山？③黄河注入什么海？④黄河全长多少公里？⑤黄河的形状和哪个汉字相似？

请在我的描述中抢答出这是黄河流域的哪一个省？

（1）它是黄河下游的一个省；（2）它有着悠久的文化，孔子在这里诞生；

（3）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。

二、黄河文化

1.讲黄河传说

①大禹治水的传说： 语文书P74大禹治水的传说。这个故事说明了黄河成就了英雄。

②鲤鱼跳龙门的故事：

有个古老的中国神话故事，说是在滔滔的黄河上，有一道龙门，这道龙门每隔多少年才出现一次。无数的黄河鲤鱼，经过千辛万苦地攀游，聚集在龙门要出现的地方，日日夜夜地等啊，等啊，当龙门一现，它们将拼命一跃，跳过龙门去――成为那翱翔九霄、呼风唤雨的神龙。这个故事说明了在我国传统文化中就教育人们需要通过努力来改变现状。 ③李闯王渡黄河的故事：

明朝末年，朝廷腐败，民不聊生。闯王李自成带领农民在陕西米脂起义，要打过黄河去，推翻明王朝的统治。当时正值初冬时分，黄河水还未结冰，而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过。怎么办呢？闯王日夜焦心，愁得胡须头发在一夜之间全都白了。 第二天一清早，有两人来报：“黄河已经冻得结结实实的了。”闯王大喜，急忙传令三军赶快渡河。到了河边一看，河水还“哗哗”地流得正欢呢，根本就没结冰。可是上面却起了一座宽大的浮桥，船连船，板连板，四平八稳，正适合大军渡河。 闯王纳闷极了，正要下马察看，忽然从河里爬上来两个人，向闯王一抱拳，朗声道：’大王，我们是黄河的船夫。听说您要渡河，为民谋利，所以特地花了一夜工夫搭起这坐浮桥，就请大军上路吧。”闯王感动得热泪盈眶：“我一定不辜负百姓们的厚爱，一定要让大家过上好日子！”说罢，驱马上桥，领兵东去了。 这个故事说明了民心的重要性，得民心者得天下。

考考你：“三过家门而不入”说的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？（大禹 疏导引流）

2.说黄河俗语

①跳进黄河洗不清

这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳 进黄河这样的大河也洗不清 了。

其实，不论是谁，跳进黄河就别想洗请。同时，黄河的泥沙颗粒很细，有时河水甚至成泥浆状态，沾在身体上确实不易洗净，真的成了“跳进黄河洗不清”了。

②不到黄河心不死：比喻不到绝境不肯死心。也比喻不达目的决不罢休。

考考你：你还记得刚才给大家介绍了哪些有关黄河的俗语吗？

3.谈黄河成语

①河清海晏（yàn）：黄河的水清了，大海也平静了。用来形容天下太平。也说成海晏河清。

②泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚。

③望洋兴叹：在古代，黄河之水滔滔不绝，灌溉着两岸的土地，孕育了中华文明，因此黄河被称为神河。有一年，秋雨使所有的河流暴涨，百川都汇進了黄河，黄河变得更加汹涌而宽阔，两岸与河中沙洲之间连牛马都分辨不清。于是黄河河神洋洋自得，认为自己就是天下最大的了。他顺流而下，一直来到北海。他向东望去，却看不到北海的边际。于是河神收起了得意洋洋的表情，望着汪洋大 海对北海海神感叹道：“原先我自高自大，以为谁都比不上自己，今天我看到你这样广大，

无边无际，今天我要不来这里，我永远都不会知道自己的无知。” 北海海神说：“我在天地间也只是大山里的一个小石头，四海在天地间也就是粮仓中的一粒米，我又有什么广大的呢？”比喻因为自己力量太小而感到无可奈何。 ④中流砥（d?）柱: 砥柱山其实是一巨石，位于黄河三门峡段的急流中，是一个石岛，人称'砥柱石'，或'中流砥柱'。这一成语比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。

4.赏黄河诗文

⑴品一品：

①君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。《将进酒》李白

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，颍 阳去黄河不远，登高纵目，故借以起兴。黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。如此壮浪景象，定非肉眼可以穷极， 作者是想落天外，“自道所得”，语带夸张。上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。一涨一消，形成舒卷往复的咏叹味，是短促的单句（如“黄河落天走东海”）所没有的。

②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。《凉州词》王之涣句

“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。

③白日依山尽，黄河入海流。《登鹳雀楼》王之涣

首句“白日依山尽”描绘夕照衔山的现实景色。一轮落日正金光夺目，在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，在事 业的尽头渐渐隐没，这是天空景，也是西望景。次句“黄河入海流”写 俯瞰黄河远去天边的意中景象。诗人面对流经 楼前的滚滚黄河的滔滔大浪，视线由上到下，由近及远 、由西向东，跟随黄河水向远方伸展。虽不能目击黄河入海的情状，却可以充分发挥想象，好像看见黄河一路汹涌澎湃，气势磅礴，流入大海，令人心旷神怡。这是陆地景，也是东望景。

赏析诗文应该掌握方法：一，在头脑中想象诗句所描绘的画面；二，根据画面体会作者传达的情感。也就是“画意诗情”。

⑵品一品 大漠孤烟直，长河落日圆。 《使至塞上》王维

“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

三、黄河忧患

黄河正面临着断流的威胁，令人震撼，发人沉思，养育着华夏儿女的母亲河由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，她的乳汁变成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，鼠害猖獗；黄河母亲她在流血，在呻吟，在呼唤。让我们去探访一下母亲河。

1.黄河现状—— 黄河面临的两大问题：断流 油污

1995年下旬，断流40多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一古黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气??黄河，由滔天之水变成涓涓细流，既而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思

2.面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则保护母亲河公益广告。

①保护母亲河,爱护大自然！ ②黄河清，天下平。

③ 爱护黄河，就是爱护自己的母亲！ ④长江黄河两大江，犹如人类父母亲。

⑤不到长城非好汉，不护黄河非传人！ ⑥黄河已入青天去，空余九曲万里沙.

⑦九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季清。 ⑧保护水资源,珍惜生命,不要让水生物哭泣

篇五：品德与社会《我们的母亲河》导学案

《我们的母亲河》导学单

学 校： 学 科：品德与社会

主备教师： 年 级：五年级

学生姓名：__________

学习目标：

1、知道长江、黄河是我们的母亲河，了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。

2、搜集、交流有关描写母亲河的古诗词、俗语、谚语、成语、歌曲、传说、故事等资

料，增强热爱母亲河的情感。

3、知道母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能尝试设计“保护母亲河”的宣传语，

并能落实到实际行动中。

学习重点：

1、了解母亲河，热爱母亲河。

2、通过学习、交流，提高环境保护意识，并能用实际行动保护母亲河。

教学方法：

学生合作学习、自主探究，教师适当引导、积极拓展。

学习过程：

一、自主预习：

学法提示：我能通过读课文、查阅资料，把下面的内容补充完整。

1、横贯祖国大地的_________、_______是我们的母亲河。

2、长江是中国第____长河， 全长_______千米，之流众多，滋润着全国近20%的土

地，养育着祖祖辈辈生活在那里的中华儿女。

3、黄河是中国第____长河，全长_______千米。黄河流域是世界著名的古代文明发祥

地之一，是孕育中华民族的______。

4、我能搜集关于母亲河的资料（古诗词，歌曲、传说、故事、诗歌、成语）：

_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________。

二、合作探究：

（一）走近母亲河：

学法提示：

1、 看老师收集到的图片，听歌曲《龙的传人》。

2、 读了课文，看了图片,听了歌曲，我想说:___________________________________ _________________________________________________________________________。.

3、我知道长江、黄河为什么是我们的母亲河：________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________。

（二）赞美母亲河：

学法提示：

1、以小组为单位，汇报交流收集到的资料。

2、评定优胜小组。

3、一起赞美伟大的母亲河。（集体朗诵《长江之歌》）

（三）拯救母亲河：

1、读课文。（看大屏幕：被污染的长江、黄河）我想说：

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________。

2、保护母亲河行动：

 (1) 做回宣传员——小组成员发挥各自的聪明才智，为保护母亲河设计一则广告用语或作一幅宣传画。（每人设计一条广告语，每组选出一条或两条好的用语进行交流。有兴趣的小组合作设计宣传画）

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。

（2）宣传科学家制定的保护母亲河的方案：__________________________________ ______________________________________________________________________________。 (3 ) 讨论：为保护母亲河，保护环境，节约资源，我们应该怎样做：

A、_____________________________________________________________________；

B、_____________________________________________________________________；

C、_____________________________________________________________________；

D、_____________________________________________________________________。

三、达标训练 ：

1、________、_________是我们的母亲河。

2、我能背诵一首与母亲河有关的古诗词：_____________________________________ _________________________________________________________________________。

3、 我能唱几句有关母亲河的歌：_____________________________________________ __________________________________________________________________________。

4、我记住了一句保护母亲河的广告语：_______________________________________。

5、我知道长江、黄河为什么是母亲河：_______________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。

6、保护母亲河，我想落实自己的行动：______________________________________ ________________________________________________________________________。 小结：我想说说这节课的收获：____________________________________________ _________________________________________________________________________。

四、拓展延伸：

黄河母亲像简介

黄河母亲像位于兰州市黄河南岸的滨河路中段、小西湖公园北侧，是目前全国诸多表现中华民族的母亲河——黄河的雕 塑艺术品中最漂亮的一尊。具有很高的艺术价值，在全国首届城市雕塑方案评比中曾获优秀奖。

雕塑由甘肃著名的雕塑家何鄂女士创作，长6米，宽2.2米，高2.6米，总重40余吨，由“母亲”和一“男婴”组成构图。分别象征了哺育中华民族生生不息、不屈不挠的黄河母亲，和快乐幸福、茁壮成长的华夏子孙。该雕塑构图简洁，寓意深刻，反映了甘肃悠远的历史文化。

母亲（象征黄河）秀发飘拂，神态慈祥，身躯颀长匀称，曲线优美，微微含笑，抬头微曲右臂，仰卧于波涛之上，右侧依偎着一裸身男婴（象征中华人民），头微左顾，举首憨 笑，显得顽皮可爱。雕塑构图洗练，寓意深刻。雕塑下基座上刻有水波纹和鱼纹图案，源自甘肃古老彩陶的原始图案。

同时，水波纹和鱼纹也反映了黄河流域的先民们对自然现象敏锐的观察力，说明了中国人内在的实力。雕塑前面另立一全国青少年地学夏令营于1984年8月所立“献给中华民族的摇篮——黄河母亲”碑。

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