师恩永远读后感

篇一：师恩难忘读后感

师恩难忘读后感

老师是红烛，燃烧了自己，照亮了我前进的道路；老师是春蚕，牺牲了自己，给了我们丰富的知识；老师是甘露，滋润着我们幼小的心田??

今天，我读了《师恩难忘》这篇文章，我混沌的童心豁然开朗。，文章讲了大作家刘绍棠和他的老师——田老师的故事。小时候，作者还很天真，听不懂太多呆板的文字，所以，他的田老师每讲一篇课文，都要编一个引人入胜的故事，所以作者的课堂是充满乐趣的，作者十分尊重自己的老师。长大后，作者回到家乡时，老师正拄着拐杖在散步，他仍然像十年前那样，恭恭敬敬地向老师行礼。 由此我想，老师是一个十分神圣的职业，他总是无私奉献，不求回报，当老师疲倦的时候，我们是否想过给老师送去一杯水呢？老师是辛苦的，每当我们双休日尽情玩耍的时候，老师还在为我们备课、批改作业。我想对老师您说一声：老师，您辛苦了！

我深深感谢老师，在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。老师，您对我的无私付出，我是永远不会忘记的。老师对每一位同学，就像春风一样温暖。您是我的老师，也是我的一日“父母”。今天是教师节，我想给老师送去了我真挚的祝福，祝老师您节日快乐。

十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！

篇二：《师恩永远》 阅读答案

《师恩永远》 阅读答案

去年冬天，在纷纷扬扬的大雪中，我回到了阔别15年的母校——白蜡村小学。大学中的学校犹如一朵雪白的蘑菇。当年教我们的王老师正在上课，我便静静地坐在教室的最后一排，聆听老师上课，犹如会为一首幽远的歌曲。

老是老了，头发白了，脸上添上了皱纹，背有些驼，但依然呢么和蔼、亲切。老师原本可以走出乡村，去过富足的生活的，可她丢不开他的学生。

老师很热情，但有些惶恐和拘束。我俩坐在竹片隔出的办公室中，她说：”文老师，几十年了，我还是个民办教师，可你已经成了有名的中学老师，据说还经常发表文章，快要成为教师作家啦！“这下我才明白老师惶恐和拘束的原因。平时习惯别人叫我文老师，现在从我的老师嘴里喊出来，是多么的刺耳！他为什么不喊我”猛子“，像15年前一样？

15年前，我在这里读小学。那时，我是有名的调皮学生，小小学院中 任何一处恶作剧都少不了我，诸如捉蛇扔进女厕所、大路上挖陷坑、砍课桌凳烤火等。王老师没有放弃我，苦口婆心地教育我，甚至选我当班长、中队长等等办法来鞭策我，可我总是维持不了几天“优秀”，便又“旧病复发”。班上同学恨我，都不给我带饭来，老师就把自家带来的饭给

我吃。后来有一次我犯了一个严重的错误，将被学校开除，是王老师为我在校长面前多次求情，保住了我。这件事终于感动了我这匹“野马”。从此，我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来，居然考上了初中，想起这些，我内心十分不安。世人无不称赞钢的坚硬，然而要知道是谁把钢从粗野的矿中治练出来的那？

老师又去上课了。看着树上挂着的大钟破犁，听着隔壁王老师生动的讲课，我说不出心里的感觉，我不想去讨论青出于蓝而胜于蓝的“哲理，只知道没有蓝便无法炼青，只知道师恩永远！

洒向大地的雪，天气暖和的时候，他们的身影便无影无踪，失去一切诗情画意，可是青青的麦田记得，鲜活的小溪记得，飞转于蓝蓝天空中的小鸟记着......

问：

从此，我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来，居然考上了初中句中引号是否能去掉？为什么？从这句话中你读懂了什么？ 我来帮他解答

答案：从全文来看，“我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来”，指的是，自己从一个恶习多、恶作剧多、差点被学校开除的调皮学生，转变为一个刻苦钻研、勤学上进的学

生，从而考上了初中。自己改掉了坏毛笔，转变为一个好学上进的学生。此处的“辉煌”是反指；“泥潭”指的是，自己过去的种种坏习惯、恶作剧；“跳”字很形象地突出了这种转变。

篇三：《师恩难忘》读后感

《师恩难忘》读后感

初二12班 嵇梦园

师这个优美而又辛劳的字，让我们感到教师的默默奉献。您用日夜的汗水换来了我们一丝的成就，我知道，是为了我们的未来而着想。教师这个伟大的词，从这里将要开始

《师恩难忘》真诚地写出了我们每个人内心对教师的认识。从几件小事让我们感到师爱的宽恕，从而从内心深处改正了对教师的态度和认知。您正靠在椅子上休息，我看到了您十分劳累，所以站在门口迟迟不敢喊报告。这时，您看到我站在门口朝里张望，便说：“xxx，来来来，有什么事吗？”您用美丽的笑容一下子就把我内心紧张驱走了。从这段小事中，我感到老师为我们的成绩而不顾劳累时，内心的那种说不出的感受像水池中溢满出的水那样不知该如何解决。虽然有人把老师比喻成“园丁”，但是我就想问你们，园丁就该遭到“花朵”的拒绝吗？就该受到“花朵”的顽皮吗？答案：不是。受教育者对老师应当是尊重的。学生的成就都是老师用一根根白换来的，难道我们不应该感到感谢老师吗？感谢老师在灯光下为我寻找更好的学习方法，感谢老师把你从牙牙学语的小孩调教成富有文学的人，感谢她为我们的烦心事而烦恼。。。。。。多少个感谢都不是能用语言来表达的。这种抒发出来的感受，让我心情从内心开始敬佩老师。作者用大胆的词汇来表达她的老师。让我们从中感到自己对老师的悔意。不知现在能否跟她说：“对不起，老师，我不应听信别人的话，和他们一起挑衅你；对不起，我不知道现在说是不是太晚了。当我看见你眼眶布满

失望的泪水，我的心好像被尖刀给刺一下，不知如何跟你说出那声对不起。

当看到这篇文章时，我的心头被悔恨给占满了，师恩难忘，难忘师恩。我真希望下次讲到您的时候能对您说：“老师，您好！我们是同行，请多多指教，我永

远是您的学生。”

篇四：师恩永远

师恩永远

敬业的王老师，一丝不苟的王老师

阔别：作者长时间离开白腊村小学

聆听：作者静静地认真地听老师讲课①不能去掉。因为“辉煌”是作者以前的认为，引号在这表示特殊含义，在被王老师感动后，他觉得这些并不“辉煌”，于是改过自新。

②我读懂了作者终于知错并改正了。在王老师的劝导下考上了好初中，这是王老师苦口婆心劝解的功劳，还有“我”的自觉。看出“我”对老师的爱戴、感激。

(3) 文中“我”在老师多年的教导下有了出息，比王老师的职位还高。“我”就是“坚硬的钢”，老师是“炼钢人”，不是老师苦口婆心地劝导，把“我”冶炼，“我”怎么会从泥潭中跳出来，有所作为呢？透出出我对老师的尊敬、爱戴、感激。

(4) 靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师。

(5) 借景抒情，表达我对老师的尊敬、爱戴、感激，点明中心，师恩永远

篇五：老师我想对你说……——读《师恩难忘》有感

老师我想对你说……——读《师恩难忘》有感

老师的恩情是伟大的，读完了《师恩难忘》这篇文章，我不禁为田老师那独特的教学方式而拍手叫好，更为田老师的用心良苦而感叹！

这篇文章写了田老师17岁就开始教书。他教书的方法很奇特，每学一篇课文，他总是娓娓动听地讲一篇引人入胜的故事，而作者常常听的入迷，久久不能忘记。

当我读到有一年我到家乡去，在村边??我原本以为作者只会向年迈的田老师问个好。但我错了，作者不仅问了个好，还敬了礼，这使我想起了老师对我的点点滴滴，一个严厉的眼神，一句批评的话语，都使我的“金豆豆”一串接一串的流下来。当时，我是多么的恨老师。但仔细想一想，老师也是为我好，是在激励我专心的学习，但我却将一句简简单单的“老师好”喊得毫无表情，一看见过往的老师就喊，喊得无精打采，一点儿也不是出自内心的尊重。老师是人类灵魂的工程师，是他们为我们开辟出成功的道路，是他们不顾辛苦，坚持在烈日炎炎、寒风刺骨时，为我们准备完美无缺的教材，是他们在我们幼小的心田里播下文学的种子，我要从内心敬重我的老师。

最使我感动的还是那一段，“有一年我回到家乡去，遇到了年迈拄着拐杖的田老师，竟然还象以前那个小学生一样向他恭恭敬敬的敬了礼，直到现在，依然把年迈的田老师当、当作自己心目中的老师。”由此可见，作者对老师是多么的敬重，多么的敬佩，让作者一生都不忘记这位好老师，感谢这位好老师。 《师恩难忘》这篇文章，不仅让我明白了老师对我们的用心良苦，更增加了我对老师的敬重，我想，以后我也会记住老师的恩情，诲人不倦的教诲，和对我们无微不至的关爱。

老师，永远都是一颗高大挺拔的大树，为我们遮风挡雨，而我们，是一朵朵美丽娇艳的花朵，在大树的保护下，散发出如痴如醉的清香。

七里甸中心小学五年级：季婕

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