关于激烈的辩论赛

篇一：一场激烈的辩论赛

一场激烈的辩论赛

等着，盼着，我们班终于迎来了一场正规的辩论赛。

辩论赛马上就要开始了，每位同学在底下都精神百倍，当老师让我们正反双方的辩手上场时，我们虽然谈笑风生但是心里却紧张的很，我走到了正方一辩的位置上，拉出椅子，慢慢地坐下去，这时四周的空气突然变的沉重 ，赛场上的紧张气氛压得我喘不过气来，这种氛围似乎有着强烈的磁场，我心不由自主地提了起来，手有些颤抖，心好像做了过山车 。辩论赛开始我马上进入状态快速站起生怕浪费了我方宝贵的时间，我站了起来以高尔基的名言“书籍是人类进步的阶梯。”开篇有叙述了一些古代伟人的读书经历，我快速的说着，身旁似乎有个钟表，嘀嗒、嘀嗒地走着我不得不加快速度，尽量把我的观点阐诉清楚，但是当铃铛响起时，我想着：就剩30秒了，快点，再快点，能说多少就说多少，反正不能浪费。于是我眉头紧锁，眼睛炯炯有神的盯着仅剩 几行字的稿子心里偷偷暗喜，总算说完了，我的心

也放下了。

到了自由辩论的时间，我先发制人首先捉住对方说错的把柄，一针见血给他们来个措手不及，李俊衡也不是吃醋的一次有力的反驳让对方哑口无言，真是顺风顺水心里想着：时间要到了吧，快点再快点好让对方没机会再说话，唉，他们真是，哑巴吃黄连—有苦说不出呀。可是“天有不测风云 ”对方辩手一个漂亮的回马枪弄得我们哑口无言，来回几次周折，也算是给辩论赛锦上添花了。

通过这次辩论赛我知道了，在攻击别人时，不要太过于焦急，害得自己语言组织也有些不足 ，所以我想无论我们干什么事， 都需要细心与从容面对不要太过于焦急。期

待下回辩论赛我会表现得更好。

篇二：一场激烈的辩论赛

一场激烈的辩论赛

——科技发展?利大?还是?弊大?

今天上午第二节语文课，我们班就?科技发展‘利大’还是‘弊大’?展开了一场激烈的辩论赛。

我所在的组为反方，对面的一组为正方。

第一轮辩论开始：正方代表首先上场的是韩衍康,韩衍康：?我方观点是科技发展利大于弊，因为我们人类离开科技就不能生存！?韩衍康话没落地，就被我们反方代表顾超宁反驳得哑口无言。因为我们伟大的代表顾超宁反驳的是：?如果人类离开科技就不能生存，那么古人又是怎么生存的呢？?

韩衍康没想到顾超宁反驳得一针见血，顿时哑口无言。初战告捷，我们反方可激动了，只夸顾超宁反应能力快，牛人一个。

正在我们为自己对队友喝彩的时候，正方代表高翔宇不知什么时候站了起来，他辩论到：?不相信科技发展利大于弊是吗？那么，我们头上不是科技发展的成果吗？?全班同学一愣，不知他葫芦里买的什么药，但还是不约而同地抬头向上望去，不会吧？高翔宇?让事实说话?这招也太狠了吧！只见我们头上的风扇正在快速地转动着，我们正在享受着它带给我们的清凉。此时，我们反方也无言以对了，异口同声地喊到：?快关风扇，快关风扇！?……

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:关于激烈的辩论赛)

第二轮辩论开始：反方代表首先辩论，这次我们反方代表上场的是吕游。吕游：?我方观点是科技发展弊大于利，正因为科技的快速发展，各种新式武器、特别是生物武器的出现，我们人类的生命才受到了严重的威胁。什么基地组织，什么车臣恐怖分子，如果不是先进的科技也不会出现震惊世界的‘9.11’和‘车臣恐怖分子闯校园绑架学生,死伤众多无辜’的鬼门惨案了！！?

?好、好、好！?我们一边叫好，一边热烈地为?吕游?鼓掌助威。

正方可沉不住气了，只见高翔宇又一次嗖地从座位上站了起来，?你说科技发展弊大于利，那么请问，你是用什么和远方的朋友取得联系的？就算你不用电脑、电话、传真机，就算你利用写信的方式，那么你用的笔和纸是自然形成的吗？正因为我们中国科技的迅速发

展、神州载人飞船的成功飞天、辽宁航母的成功入役，我们的国家才会更加的繁荣富强，我们的生命财产才会得到保障！你还能说科技发展弊大于利吗？?

很明显第二轮的辩论进入了白热化阶段，他们都用鲜明的事实推翻了对方的观点。

第三轮辩论开始：这次的辩论更加激烈，正反双方不光用事实说话，拳头也差点派上用场。只见双方的手臂不停的挥舞着，并步步紧逼对方，脸红得像熟透了的西红柿，辩论的观点就像机关枪里的子弹一样扫射而出。最后只辨得面红耳赤、筋疲力尽、口干舌燥、声音嘶哑……

辩论结果与总结：经过三轮激烈辩论，最后正方得了冠军。我们反方虽然输了，但并没失望，因为通过这次激烈的辩论，我们学习到很多有用的知识，并总结出这样一个道理：科技发展是把双刃剑，只要我们理性对待、合理利用，利永远大于弊。

篇三：记一次激烈的辩论赛

记一次激烈的辩论赛

在一个星期三,我们班上举行了一场异常激烈的辩论赛。

我们辩论赛的主题是“开卷是否有益”。我在辩论赛里是正方，也是一个小小的辩手。我们的伍老师，先宣布了比赛的规则和比赛环节。比赛规则是如果谁把对方说得哑口无语时，谁就获得胜利。我们的辩论赛有三个环节：第一是正反方各自陈述自己对开卷是否有益的观点；第二是自由辩论，所有的人都可以畅所欲言；最后，由伍老师总结发言，评选优秀辩手及其他的最佳辩手等奖。

当辩论赛还没有开始时，我已经感到一股紧张的气息笼罩在我们的身旁。当伍老师宣布辩论赛开始时，我们的热情高涨。首先是正反方主辩手开始陈述自己一方的观点。首先是王瑜炜代表我们正方说明观点是：“中国许多成名成家的人，不都是读书读得好吗？比如孔子的书读得多，创作了《诗》与《经》。李白看书多，斗酒写诗，不也成了我们中国的诗仙吗？‘书籍是人类进步的阶梯。’这是著名作家高尔基的话。而且读书哺育的是灵魂，粮食，哺育的是身体，这也是我们学过的。反方怎么能说开卷未必有益呢？”黄美伊代表反方立即说：“‘书犹药也，善读之可以医愚。’这是著名诗人刘向的名言。这句话的意思是书好像药，好药，可以帮助你起死回生，毒药，则可以让你命丧黄泉。如果你读了坏书，你可能就会学坏。而且，还不是有那么执迷不悟的人，去读了反革命的《法轮大法》，在天安门的城楼上自焚而亡吗？还不是有些恐怖分子，去读了希特勒写的《我的奋斗》这本书，掀起了第二次的世界大战吗？让上百万的人，成了希特勒的

殉葬品吗？难道，这些书也有益吗？”在各方陈述了各方的观点时，我们开始了自由辩论。首先，我们的主辩手王瑜炜，开始反驳反方刚刚的观点：“你们刚刚说的观点不对。因为有许许多多的坏书中，也有许多的好东西。例如，你可以在这些书中学到一个字，或是学到一个标点符号的使用法，这都是益处。”反方的主辩手黄美伊反驳到：“那我请问一下，如果利小于弊，那还叫有益吗？”王瑜炜继续说道：“我们开卷有益，只是开卷有一点益，都算开卷有益。”于是，在我们与反方的激烈战斗了两个回合时，我们打成了平手。这时，下面的同学也忍不住了，七嘴八舌的争论了起来。有的同学争论的面红耳赤。教室里人声鼎沸。我也不闲着，和一个同学，辩论了起来。和她争论地热火朝天。这时，伍老师宣布辩论赛到此结束，伍老师说：“开卷到底有没有益处，相信同学们经过今天的激烈辩论，大家心里已经有数了。每个人，都必须学习，读书而且是读好书才能成为一个有高尚品德的人，一个有用的人。”最后伍老师评出了最佳小辩手和勇气奖。我还得到了勇气奖呢！

从这一次的辩论赛里，我学到了很多的知识。比如：我们知道了书中自有黄金屋，书中自有颜如玉等道理。还有，扩展了我们的知识面，也让我们学到了什么书可以看，什么书不可以看。我喜欢这一次的辩论赛。

篇四：记一次激烈的辩论赛

一次激烈的辩论会

四年级三班 刘皓宇

今天上午第三节课，我们班上开展了一场激烈的“口水大战”----“开卷是否有益 ”辩论会。

伴随着上课铃声的奏响，这场辩论会就拉开了帷幕。正方辩题是“开卷有益”，反方辩题是“开卷未必有益”。我们双方真是“针尖对麦芒”啊，成绩让我们拭目以待。双方已经准备好了，随着最公平、最正义的裁判----老师说：“认为开卷有益的举手！”我们大部分同学马上高高地举起了手。老师又说：“谁认为开卷未必有益的举手！”有一小拨人举了手，看来我们首先从阵势上就压倒了他们。

我们首先进行自由辩论三分钟。我作为正方的一名代表，抢先站了起来：“我认为开卷有益。大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言：‘读书破万卷，下笔如有神。’只有饱览群书，方可成人成才??”我的话就像决堤的洪水一样漫天卷地的扑向了对方。反方马上有人站了起来：“现在的商家为了赚钱，都向我们销售一些黄书，这样的书看多了便会走火入魔，还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路??”我方反驳说：“我方这里所说的“开卷”，指的是我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。”反方又说：“我们还小呀，不会选择，而且还不具备太强的自制力。”我方又说；“可以让爸爸妈妈陪我们去挑一些有益的书籍呀。”反方再次争辩：“你总得有

一次自己去挑书呀，而且有人说过书就像药，毒药可以置人于死地，好药虽然有好处，但总有副作用吧。”??

时间不知不觉地过去了，这次辩论会结束了，双方打成了平手。看来，辩论不光靠语言水平，还要靠平时的积累，准备大量的资料，如格言、古诗和名句等。

篇五：小学作文：一场激烈的辩论赛

一场激烈的辩论赛

那天的班队课，主持人张心怡在黑板上写了几个大写——男女生辩论赛。“请辩论双方上场。”顿时，教室中大家兴高采烈、热火朝天地鼓掌。只见男方、女方分别有4位同学，为辩一、辩二、辩三、辩

四。“现在宣布比赛规则”张心怡大声地说：“不可侮辱、藐视对方，不可说重复的，10秒之内说不出来都扣1分。在下课前哪一方先扣到5分，哪一方就算输。”

“下面进行角色互换，请双方做好准备，开始!”张心怡主持人宣布道，于是一场激烈的辩论赛就此拉开了序幕。

“女生优雅、文静，有着一股书香之气。”男方同学先发言，而在下面的同学却发出了一片惊讶声。

“男生豪放、大气、文质彬彬，如受人们爱戴的周总理。”女同学回应道。

“女生学习好，我们班前五名全是女生。”男方同学在女方同学话音刚落时就接了上来。

“男生有志气，像钱学森、詹天佑，可以成大材!”女方同学的速度上也不甘示弱。

“女生做事一丝不苟，细致入微。”男方同学更是以迅雷不及掩耳之势，一瞬间就讲完了。

“男生不拘小节，不拘一格，如王羲之，成大事者不拘小节。”女方在速度上奋起直追。

“女生温文尔雅，如戎老师，她的文学气质影响着我们。”男方当

然不能在速度上坐以待毙，又上了一层楼。

“男生成熟、稳重，能担当大任，如国家主席又有几位是女生。”女生说道。

进入到白热化阶段，更是愈发激烈。

“女生英语、语文比男生好。”

“到了初中，因为有物理、化学，让男生发挥了优势。” “女生温柔、善良、诚实。”

“男生做事有周密的思路，大科学家大多数是男生。”

又过了一会儿，女方同学江郎才尽，所以，男生在最后一轮中，成了胜利者。

通过这次男生、女生互换角色的辩论，我忽然感觉班上的女生、男生不再像以往各自为营，彼此增强了友谊，也为自己增加了信心，女生不再是我想象中的那样，我也想通过努力成为女生在辩论赛中形容的男生。

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