小水珠的环球旅行

篇一：《环球旅行去》教学设计

人教版《品德与社会》六年级上册

第四单元第二课

《环球旅行去》教学设计

合肥市大柏中心学校

授课：何松

电话：13865960540

《环球旅行去》教学设计

教学目标：

1、感受人类文明及其所蕴含的智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

2、初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

3、注意培养小组合作、调查研究的能力，学会探究性学习。 教学重点：

让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明、智慧。

教学难点：

让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、理解与欣赏多元化世界。

教学准备：

课件等（图片、视频、音频）；学生查找与本课相关的资料。 教学过程：

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:小水珠的环球旅行)

导入新课：

谈话交流：同学们，你们去过长城吗？都去过哪儿？（生回答） 接下来请欣赏一组世界各地景点的图片。（播放课件、配乐） 刚才大家看到的景色美吗？接下来将由我来做导游，和我们乐农小学六一班的同学们一起——环球旅行去，去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（板书课题：环球旅行去）

活动一 神游埃及金字塔

过渡：本次环球旅行的第一站是埃及（板书：埃及）

1、播放课件：埃及金字塔、狮身人面像图片）

2、引导学生结合情境讨论：

想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？（学生小组讨论、指名回答）

你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，为什么把“狮身”和“人面”结合在一起？（学生分别回答，师概括）

3、师小结：这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代人类文明的典型代表。

活动二 探秘古玛雅

1、过渡：离开埃及金字塔，接下来我们一起到古玛雅遗址看一看。（播放课件：古玛雅遗址）

2、引导学生结合情境讨论：

玛雅人是怎样在密林中建起一座座像金字塔一样的神庙？一千多年前，他们是用什么方法计算时间的？玛雅文明为什么会神秘地消失？通过对这些遗址的探寻，你有什么感悟？（板书：古玛雅）

3、学生回答，师小结：

埃及金字塔和古玛雅这两个文化遗迹表现出令人惊叹的科学成就和充满神奇色彩的难解之谜，让我们充分感受到了古代人类无穷的智慧和非凡的创造力、想象力。（板书：智慧 创造力）

【设计意图：通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受古玛雅的文明，感受世界古文化的魅力及古玛雅人的聪明才智。】

活动三 追溯西方文明的摇篮——希腊

1、过渡：经过两处古代文明遗迹的游览之后，接下来将带领同学们去追溯西方文明的摇篮——希腊，感受现代文化的魅力。（板书：希腊——西方文明的摇篮）

2、 播放视频：奥运会的由来（请大家边看边记下视频中的信息）

3、看课件，引导学生结合情境讨论：

你还知道哪些希腊神话传说和古希腊科学家的故事？希腊为什么会被称为西方文明的摇篮？ （生自由交流）

【设计意图：让学生认识希腊人对人类文明作出的重要贡献。】 活动四 游览艺术之都——巴黎

1、过渡：接下来老师将带领同学们去游览巴黎，出发！

播放视频：巴黎览胜（要求学生边看边记录整理视频中的信息）

2、让学生来当小导游，介绍艺术之都，师辅助播放课件（板书：巴黎——艺术之都）

【设计意图：感受巴黎的艺术氛围，知道为何称其为艺术之都。】 活动五 全课总结

1、游览了这些国家和城市之后，你有哪些收获？请谈一谈自己感受。

2、大家说的真好！很荣幸能和各位同学一起进行这次难忘的环球之旅！希望大家能利用课后时间加强学习，不断积累各学科知识，

将来多角度地去了解、发现、探究更多多元化、国际化的世界文化及人文景观。

活动六 拓展延伸

最后，让我们一起随着音乐家莫扎特的钢琴曲一起来欣赏一组图片。（配乐播放下节课所上内容）

板书设计：

环球旅行去

埃 及——智慧

古玛雅——创造力

希 腊——西方文明的摇篮

巴 黎——艺术之都

篇二：六年级品德教案《环球旅行去》

《环球旅行去》教案

教学目标：

1.感受人类文明及其所蕴含的智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与

欣赏的态度。 2.初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

3.注意培养小组合作、调查研究的能力，学会探究性学习。

教学重点：让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的

聪明、智慧。 教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学

生进一步了世界、理解与欣赏 多 元化世界。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们去过长城吗？都去过哪儿？

二、 新课

1．接下来将由我来做导游，和同学们一起——环球旅行去，去感受世界古老文

明和现代文化的魅力。（板书课题：环球旅行去）

今天我们一起来学习：环球旅行去

2．师：大家用5分钟把这一课看一看，要看认真，仔细，看完后将书放入书包，

拿出一张纸，一根笔。

3．此环节结束后，生把自己认识的最有特色的城市国家写在纸上，比一比谁写

的得多。（用时2分钟，交流用3分钟）

4.神游埃及金字塔

引：大家听说过世界上最大的金字塔胡夫金字塔吧，那么，大家对它有什么认识？ 生：研究讨论

师：请大家想象一下胡夫金字塔的建造有什么问题需要解决？

生：石头，人工，搬运，建造

师：那么为什么要将狮身人面安在一起？

生：大胆猜测，问题没有准确答案。

师：关于埃及金字塔，还有许多未解之谜，我来念，你来猜它的成因。

一、其塔高乘上10亿，即146.59×10亿，差不多等于地球到太阳的距离。

二、把生锈的首饰置于塔内，过一段时间后，首饰锈斑全无，变得十分光亮。

三、把肉、蛋和鲜奶等食品长时间贮存于塔内，没有腐烂、变质现象，其保鲜度胜过现代的电冰箱。

四、用塔内放置过的水冲洗伤口，伤口愈合很快，胜过当今最好的愈合药物。

五、穿越大金字塔(指最大的胡夫金字塔)的子午线，恰好把地球的陆地和海洋分成相等的两部分。

六、以2倍的塔高去除塔的底面积，恰好等于圆周率3.14159。

七、人们还曾用塔内的水浇树苗，结果长得茂盛无比，似乎“喝”了生长激素。

（以上资料让学生猜测成因，以上部分用时5分钟）

探秘古玛雅

引：传说今年的12月21日是世界末日，你们相信他吗？那它又来源于那个文化？他又有哪些著名的建筑？

生：玛雅文化，奇琴伊萨金字塔、奇琴伊萨观象、帕伦克宫殿遗址。玛雅文明古老而神秘，但总有一些有据可循的特点，以下列举几点玛雅文明的特点：

1、玛雅文明属于石器文明，玛雅人没有发明使用青铜器，更不用说铁器。

2、 掌握高度的建造技术。玛雅人不会使用铜铁，也不会使用轮车。轮子的概念虽然在陶器以及一种小玩具等文物中出现，但在现实生活中没有实用化，却创造了高度的城市文明。

3、农业以玉米为主食，所以又称为“玉米文明”。没有牛马猪羊，没有出现畜牧业的痕迹，农民采用的是一种极原始的米尔帕耕作法。

4、数学采用二十进制，发现并使用了“零”的概念（另一说则是由奥尔梅克人传授），掌握高度的数学和天文历法知识。

5、使用独特的象形文字：玛雅文字

师：大家有何思考与问题？

（念书中资料，生思考、感悟。以上部分用时3分钟）

追溯西方文明的摇篮————希腊

师：（随机叫一个同学问）假如我是一个希腊人，你怎样向我打招呼？

生：给啊 萨斯（Γεια σα?）

师：为什么说希腊是追溯西方文明的摇篮？有什么典故？

生：在广泛吸收西亚和埃及等地文化成就的基础上，古代希腊人根据生产，社会和政治的需要，在包括数学、天文、医学、建筑、雕刻、戏剧、诗歌、哲学、历史、演说术等众多领域作出了富有创造性的贡献。在不同时期和不同文化领域希腊诸邦都为丰富希腊的文化宝

库作出了努力。在希腊化时期，由于希腊文化与亚洲和非洲各地文化在新的历史条件下发生某种程度地融合和相互影响，使传统的希腊文化有了新的内容。古代希腊文化是属于奴隶占有制社会经济形态的文化，其发展与奴隶占有制密不可分，并对后世产生重大影响。

（生已阅读资料，进行下一部分，用时2分钟）

游览艺术之都———巴黎

引：书中一段话

介绍书中第一部分内容

师：对维纳斯有什么了解？

生：维纳斯是希腊米洛农民伊奥尔科斯1820年春天刨地时掘获的。出土时的维纳斯右臂下垂，手扶衣衿，左上臂伸过头，握着一只苹果。当时法国驻米洛领事路易斯-布勒斯特得知此事后，赶往伊奥尔科斯住处，表示要以高价收买此塑像，并获得了伊奥尔科斯的应允。但由于手头没有足够的现金，只好派居维尔连夜赶往君士坦丁堡报告法国大使。大使听完汇报后立即命令秘书带了一笔巨款随居维尔连夜前往米洛洽购女神像，却不知农民伊奥尔科斯此时已将神像卖给了一位希腊商人，而且已经装船外运。居维尔当即决定以武力截夺。英国得知这一消息之后，也派舰艇赶来争夺，双方展开了一场激烈的战斗，混战中雕塑的双臂不幸被砸断，从此，维纳斯就成了一个断臂女神。

师：对蒙娜丽莎有什么了解？

生：回答的要仔细

师：埃菲尔铁塔呢？

生：埃菲尔铁塔从1887年起建，分为三楼，分别在离地面57.6米、115.7米和276.1米处，其中一、二楼设有餐厅，第三楼建有观景台，从塔座到塔顶共有1711级阶梯，共用去钢铁7000吨，12000个金属部件，259万只铆钉，极为壮观华丽。

师：巴黎人打招呼用法语，Bonjour（泵褥）

（用时5分钟）

到维也纳听音乐

师：维也纳的音乐让人陶醉，那大家知道维也纳都有那些著名的音乐家？

生：有海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、斯特劳斯、李斯特等

师：维也纳不仅有久负盛名的音乐，还有一片原始森林，维也纳森林位于奥地利的维也纳市，是奥地利的首都，维也纳森林是一片保持原始风貌的天然林，主要由混合林和丘陵草

地组成，共1250平方公里，一部分伸入维也纳市。维也纳森林旁倚美伦河谷，水清林碧，给这座古城增添了无比的妩媚。同时，维也纳森林还对洁净空气起着重要作用，拥有“城市的肺”的美誉。施特劳斯谱写的《维也纳森林的故事》更使它名扬世界。

师：维也纳的音乐、森林令人陶醉，但语言也很丰富，那里的人说德语，谁来向我打一下招呼？

生：hallo（嗨喽）

（用时2分钟）

漫步国际大都市——纽约

师：纽约有什么特色呢？用什么语言？

生：自由女神像等。用英语，hello

（念如下资料）自由女神像全名为“自由女神铜像国家纪念碑”，正式名称是“照耀世界的自由女神”，于1886年10月28日矗立在美国纽约市海港内的自由岛的哈德逊河口附近，被誉为美国的象征，创作者是弗雷德里克〃奥古斯特〃巴托尔迪。1984年，它被列入世界遗产名录。

（用时3分钟）

城市花絮

生自由小组讨论，用时5分钟

板书格式：

国家名称

语种

景观

列总结，小黑板上如下题目：

这节课已经接近尾声了，我们来复习一下：

埃及 奇琴艺萨金字塔

古玛雅 奥林匹克运动会

希腊 奇琴艺萨金字塔

巴黎 埃菲尔铁塔

维也纳 斯特劳斯纪念铜像

纽约 华尔街

老师总结

埃及 阿拉伯语 维也纳 德语 希腊 希腊语 纽约 英语 巴黎 法语

篇三：我们去环球旅行教案

品 德 与 社 会 公 开 课 教 案

盘县新民乡马坪地小学

严野

2013年12月10日

第五单元我们去环球旅行

地球有多大

陆地与海洋

教学目标：

1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。

2、 初步学会在地球仪上查找有关信息。

3、 知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。

教学准备：

教师：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片。 2、地球仪三个。 教学课时： 一课时 教学过程：

一、创设情境，激情引趣

1、教师导言：同学们，你们想领略世界各地美丽的风光吗？你们想品尝世界各地的美味吗？你们想欣赏世界各地精彩的表演吗？

2、教师出示多张反映不同民族特色或各地风光的图片， 3、学生描述图片的内容。

4、教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！

二.大比拼：找找七大洲，四大洋

1、请三名同学在地球仪上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，并介绍它们的大致位置。

2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？ 3、师：我们可以用一句顺口溜来帮助记住七大洲（亚，非，欧，大洋洲，南北美洲，南极洲）。

三、美丽的水球

1、提问：为什么称我们的地球为水球？

2、另外再请三位学生认真观察地球仪，初步认识地球上的海陆分布。（陆地大都集中在北半球，海洋大都集中在南半球）

3、教师引导学生观察教材P83的插图从而认识我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。

四、由世界地图引出的发现

1、教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。

2、引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。”

3、教师解释什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。（运河是用以沟通地区或水域间水运的人工水道，通常与自然水道或其他运河相连。除航运外，运河还可用于灌溉、分洪、排涝、给水等。

中国的运河建设历史悠久，开凿于公元前506年的胥河，是世界上最古老的人工运河，亦是我国现有记载的最早的运河。

秦始皇十八年（公元前219），为沟通湘江和漓江之间的航运而开挖了灵渠。京杭运河是世界上最长的运河。

美国密西西比河、哈得孙河与五大湖（苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖）间均有运河相通。前苏联将莫斯科河、伏尔加河、顿河以及里海、黑海、亚速海、白海和波罗的海用运河连接起来，组成了航道网。德国美因多瑙运河将使欧洲13个国家的河流连接成网。）

五、我们的奇思妙想

1、学生发挥想象，描述一下地球的未来。

2、教师提问：“如果世界上的陆地都连在一起的话，那会怎样？ 3、学生各抒己见。 六、地球有多大

1、教师举例子形象地说明赤道的长。（84页小资料）

2、教师介绍有关赤道的知识：赤道是通过地心垂直于地轴的平面，并于地球表面相交的一个最大的圆圈，叫赤道。赤道的周长为40075.24千米，是地球上最长的一条纬线圈。

七、有趣的世界人种

1、创设情境：每当“六·一”国际儿童节到的时候了，全世界的小朋友都在欢庆自己的节日。（教师出示图片）我们来认识一下各个地方的小朋友，共同传递快乐吧！（学生描述各国小朋友的外貌特征。）。

2、教师：介绍各人种的分布及主要特点。

八、课堂小结。

同学们，今天我们初步了解了地球上的七大洲、四大洋的地理位置。以及地球上陆地和海洋的大致分布情况。知道世界分为五大版块：即亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。还知道世界上有三大人种的特点。希望同学们努力学习，更深刻地去认识和了解我们人类共同的家园——美丽的地球！

篇四：读八十天环球旅行的心得

读八十天环球旅行的心得

尚桥小学六年级 尚国聪

《八十天环球旅行》这本书讲述了英国绅士福克先生和朋友打赌，要在八十天内环球一周。他带着仆人路路通踏上了环球之旅。一路上，福可先生凭借着自己的机智、勇敢和毅力，克服了重重困难，争分夺秒，顺利地穿过了印度、中国、日本等国家，终于环球一周回到了出发地伦敦，赢得了赌注。

书中的主人公――福克先生有着机智、勇敢、沉着、冷静的优秀品质，这正是值得我们学习的地方。不过，最令我佩服、欣赏的是他有着一颗勇于挑战的心。也许有人一听说“环球一周”这四个字就已经摇头，甚至感到害怕。如果再加上八十天内环球一周，他们更会觉得这是无稽之谈。

的确，地球很大，可一旦出发，迈开大步，地球也将在我们的足下。是啊，不管遇到什么事，首先不要畏惧，要敢于尝试。放弃就意味着失败。如果一个人迈不出尝试的第一步，那么成功永远与你失之交臂。所以，在面临困难的时候，首先要给自己打气，以百分百的信心去面对困难，战胜畏惧。我相信只有这样才能获得成功的喜悦，无论是学习还是生活。

假期读书的心得

尚桥小学六年级 解文静

在书的海洋里遨游是一件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，每一本书里都饱含着许多知识，就拿暑假期间我看的一本《快乐迪士尼》的书来说吧！这本书让我深受感动，因为书里的每一篇文章都包含深刻的意义，我每看一篇，我都会细细慢慢地“品”，从这本书中会让你学会宽容；懂得亲情无价；学会与他人分享快乐；懂得互相帮助······

这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本书，津津有味的看时，就觉得书里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。就拿一片名叫《一头幼鲸》的故事来说吧！小幼鲸生活在海底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽，说小幼鲸长得又丑又奇怪。小幼鲸听了这些话后，就觉得自己很孤独，一个朋友都没有，感受不到快乐。所以鲸妈妈经常安慰小幼鲸让它不要难过，在生活中鲸妈妈总是无微不至的照顾着小幼鲸。在一次险恶的海浪中，为了保护自己的孩子幼鲸，鲸妈妈不惜冒着生命危险救小幼鲸，母爱是多么的伟大啊！

我想这本书里还有许多包含意义的故事，说也说不完，这本书让学会了许多做人的道理。

这本书值得大家去细细地，慢慢地“品”，如果大家有空可以去买一本看哦！

读《班主任兵法》心得体会

尚桥小学 刘晓文

近日读了本《班主任兵法》，有了一些想法，在此写下来，与同好者共分享。

1、把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。

2、学生总是帮学生的。即使犯错的学生再不好，教师只要有一丁点儿不好的地方，他也会受到攻击。因此切记不要与学生当众发生冲突，冲突一旦发生，教师肯定陷入被动。

3、最好不要当众骂个别学生，当众罚个别学生，原理同上。

4、让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧。

5、对新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。

6、师生之间的距离相当于战壕，教师可以藉以藏身，一旦消除这个距离，那就是与学生短兵相接了，这时候其他武器就没有用了，就得靠教师的真功夫了。

7、身教也是自保的重要途径。为人师表，要注意自己的言行。

8、自保得比较好的老师通常都是有一些“绝活”的。教室如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。

9、教师的幽默感也是学生很看重的。

10、经常参加学生的体育活动是教师自保的一个良方。

11、真正懂得自保的老师，会非常重视师生关系，这是一切学生工作的根本。 12孙子兵法说：“攻城为下，攻心为上”。这是一切兵法的核心思想，也是一切学生工作的核心思想。

13、学生工作，只可智取，不能硬攻。

14、对学生来说，教师的不公正的表扬与批评是很大的心罚。有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚。

一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，是他自己体验、感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们稍微使一点点力，就可以使学生纠正方向，驶向光明美好的前方。

读了这本书，对于我这个新教师来说是醍醐灌顶的。很多方面都是我现在正在疑惑的。最近我在思考如何与班上行为习惯很差，影响课堂纪律，作业不完成的同学进行沟通，尤其是在几次沟通都没有效果的情况下，让他们真正意识到自己的问题，并且有决心努力改正。

篇五：环球旅行去

《环球旅行去》教案

教师：李加华

教学目标

情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

能力：注意培养调查研究的能力，学会探究性学习。

知识：初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

教学重点

让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 教学难点

培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 教学准备

教师准备：课件，有关金字塔、古玛雅、希腊、巴黎、纽约的文化资料等。 学生准备：查找古城的历史及现在大都市的相关资料。 课时安排 2课时。

第1课时完成话题“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”的教材内容。 第2课时完成话题“追溯西方文明的摇篮——希腊”“游览艺术之都——巴黎”“到维也纳听音乐”的教材内容。

教学过程 第1课时 导入：同学们知道四大文明古国吗？今天，我们就到埃及去看看，谁说说对埃及了解多少？（引导学生回答，然后出示课件）

活动一：神游埃及金字塔 1．［播放视频：神秘的埃及金字塔］ 引导学生结合情境进行讨论：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，为什么把“狮身”和“人面”结合在一起？

小结：这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代人类文明的典型代表。（板书：环球旅行去神游埃及金字塔）

2．呈现研讨素材：[播放课件：古埃及文明]

引导学生选取一个方面，通过各种学习途径继续自己的“埃及神秘之旅”。

小结：埃及和中国，非洲与亚洲，虽然相隔万里，虽然文明的发展各有千秋，但是两个民族悠久的历史、辉煌的文明都为世界所瞩目，创造出这辉煌成就的人都拥有同样无穷的智慧和非凡的创造力！（板书：无穷的智慧非凡的创造力）

【设计意图：通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。】 活动二：探秘古玛雅 1．［播放视频：古玛雅遗址］ 引导学生结合情境进行讨论：玛雅人是怎样在密林中建起一座座像金字塔一样的神庙？一千多年前，他们是用什么方法计算时间的？玛雅文明为什么会神秘地消失？通过这些遗址的探寻，你们有什么感悟吗？（板书：探秘古玛雅）

小结：金字塔和古玛雅这两个文化遗迹中所表现出来的令人惊叹的科学成就和充满神奇色彩的难解之谜，让我们充分感受到了古代人类的聪明智（慧和无限的创造力、想象力。

2．故事续编“密林深处的秘密”。（让学生结合教材或资料库中的相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，让学生思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续说。）

【设计意图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的聪明才智。】 板书设计环球旅行去

神游埃及金字塔探秘古玛雅 无穷的智慧非凡的创造力

第2课时

活动一：追溯西方文明的摇篮----希腊 1．［播放视频：奥林匹克运动会的来历］ 引导学生结合情境进行讨论：你知道奥林匹克运动会的来历了吗？除了奥运会，大家对希腊还了解多少？

2.［播放视频：走进希腊］ 引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些希腊神话传说和古希腊科学家的故事？希腊为什么会被称为西方文明的摇篮？（板书：希腊——西方文明的摇篮）

【设计意图：让学生认识希腊人对人类文明作出的重要贡献。】 活动二：游览艺术之都——巴黎 ［播放视频：巴黎览胜］ 引导学生结合情境进行讨论：听了上面的介绍，你知道艺术之都的魅力在哪里？可以根据你的兴趣和了解，选择你关注的内容，介绍一下西方的文化艺术。（板书：艺术之都——巴黎）

【设计意图：让学生感受巴黎的艺术氛围，知道为什么称之为艺术之都。】 活动三：到维也纳听音乐

1．[播放视频：音乐之都——维也纳］

引导学生结合情境进行讨论：你从哪些方面看出这里的确是音乐的殿堂？（板书：到维也纳听音乐）

2.[播放课件：贝多芬]

引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你有什么感触？你认为贝多芬是一个怎样的人？ 3.[播放课件：小约翰?施特劳斯]

引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你想说点什么？ 4.[播放课件：莫扎特]

引导学生结合情境进行讨论：从这个小故事中，你们知道莫扎特是一个怎样的人？同学们还知道哪些著名的音乐大师？现在你能说说“没有音乐就没有维也纳”的含义吗？

5.[播放视频：音乐名曲］

引导学生结合情境感受西方音乐艺术之美。

小结：维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。维也纳处处跳动着音符，是音乐造就了维也纳！（板书：音乐圣殿——维也纳）

【设计意图：让学生了解维也纳的音乐，通过音乐大师的故事以及他们创作的音乐来感受维也纳音乐的魅力，体会维也纳不愧为音乐的殿堂。】

板书设计

西方文明的摇篮——希腊 艺术之都——巴黎 音乐圣殿——维也纳

“安全伴我行”主题班会

教 案

教师：李加华

字数作文