读生命生命有感500字

篇一：读〈生命生命〉有感

让生命之花绽放

——读《生命 生命》有感漳平附小黄志彬

在本单元的学习中，我认识了热爱生活的盲童安静,认识了为他人无私奉献捐赠眼角膜的琳达一家人，认识了在冷风冷雨中拔地而起的小花，还认识了热爱生命的杏林子。我最敬佩的是杏林子，她写的《生命 生命》这篇课文使我对生命有了更深刻的了解。

《生命 生命》这篇课文中，作者用飞蛾求生，香瓜子在砖缝中顽强生长，倾听心跳这三个事例展示了生命的意义，告诉我们：生命就是要好好地活着，顽强地活着，要活得有价值。

当我读到“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”这句话时，我的心震撼了。在作者面前，飞蛾那样弱小，那样微不足道。但是却有如此强烈的求生欲望，令人惊叹。当我读到“香瓜子冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长??”时，香瓜子那顽强不屈的精神，再一次让我的心灵受到了强烈的震撼。它在没有阳光，没有泥土，没有任何养料的环境中都能顽强生长。我突然领悟到，小小的动物植物都能如此，更何况是我们人类呢？我们遇到困难怎么能退缩呢？

我佩服那强烈求生的小飞蛾，佩服顽强生长的香瓜子，更佩服这篇课文的作者——杏林子。当老师介绍她12岁时患上了“类风湿性关节炎脚不能行，手不能转······”我的眼睛湿润了；当屏幕上出现杏林子那双严重扭曲变形的手时，我的心怦然一震；当老师介绍他 1

是怎样顽强地与病魔抗争时，我对他的敬佩之情油然而生；当老师介绍她在轮椅上坐了整整五十年，却写了很多很多文章，还被评为“台湾十大优秀青年”我更加敬佩她了。我敬佩她的顽强，佩服她的才华，更敬佩她与病魔抗争的勇气。

读着读着，我看过许多名人的故事仿佛浮现在我的脑海中：爱迪生的耳朵聋了，实验室被炸了，却还成功发明了电灯，电影，留声机......一千多种东西；贝多芬双耳失聪，却创作了世界闻名的《命运交响曲》。张海迪7岁时就坐在了轮椅上，可她却顽强地与病魔抗争，谱下了一曲曲可歌可泣的动人诗篇：她在家自学了小学到大学的课程，还自学针灸，帮乡亲们免费治疗；她翻译了《海边的诊所》等十万字的英语小说；她还写了《生命的追问》《轮椅上的梦》，《生命的追问》还在日本和韩国出版。

是啊！人的生命是短暂的，是有限的，是宝贵的。我们应该好好珍惜生命里的每一天，好好学习，多做有意义的事，让自己的生命之花绽放得更加灿烂。

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篇二：读《生命生命》有感

读《生命生命》有感

“即使化为流星，也要让美丽的光芒划过天际！”这是我坚信的一句话。而当我读了杏林子的《生命生命》这篇文章之后，我更加坚信这句话了！ 杏林子，又名刘侠。12岁时，她染上了类风湿关节炎，但是她却忍着病痛为自己，为社会创造了无数的奇迹。这篇文章表达出了她强烈的生命意识和积极的人生态度，她希望每个人珍惜生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值。文章中，小飞蛾在险境中挣扎，源于对生活的热爱。香瓜子在墙角砖缝中长出的小苗，展示出生命的顽强和力的拼搏。“我”静听心脏的跳动，感受自己的生命，呼唤自身的生命意识，促使人们严肃地思考人生。这些本来是寻常的小事，但作者却由此感悟出深刻的道理。“我能吗？”我时常这样问自己，但也会片刻后自信的回答“恩，我能！”

记得，我读过一个故事，名叫《小泥人过河》文中讲的是一个小泥人为了得到一颗金子般的心，不屈不挠的，用自己的意志跨过了一条湍急的河流，最后当它发现自己上岸的时候，它拥有了一颗金子般的心，在阳光的照耀下闪闪发光，然而他的身体却因此被河水冲走了，它的心长在它的心上！

我明白，它作为一个小泥人，只有以一种奇迹般的勇气和毅力，才能够让生命的激流荡清灵魂的浊物，然后，照到自己本来就有的那颗金质的心！ 我们人也是如此，就象刘侠，她得了类风湿关节炎后，强烈的呼喊“生命生命”并以顽强的毅力，创造了无数的奇迹，找到了她那颗金子般的心，我们也可以，我们也有一颗金质的心，只是我们想不想去获得，敢不敢去获得，会不会去获得，并怎样理解和认识这种获得而已。

因此，我坚信，只要我努力“即使化为流星，也会让美丽的光芒划过天际！”

篇三：读《生命流泪的样子》有感500字

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:读生命生命有感500字)

读《生命流泪的样子》有感500字

读《生命流泪的样子》有感500字

太仓市沙溪镇岳王学校 六（3）班 王 洁

《生命流泪的样子》这本书，写的是盛欣怡成长的>故事。她生活在原本是一个快乐、>幸福的家庭，却被一场飞来横祸破坏了。她的妈妈患了不治之症，妈妈用最后的时间教欣怡学会独立，使她在这场灾难中一下子>长大了。

对一个12岁的女孩来说，失去妈妈，这是多么残忍的事啊！我不敢想，这给她带来了莫大的痛苦，也使我知道病魔是多么可怕。但是，欣怡并没有消沉，在妈妈生病期间，她承担了所有的家务，坚强地面对这一切。她仅比我小一岁，如果这件事发生在我的身上，我会勇敢地去面对，并像她一样坚强吗？

欣怡的妈妈是个伟大的母亲，在生命的最后时刻，她让从来没有做过家务的欣怡包下所有的家务活，还严厉地挑剔这做得不好那做的不好。开始，我觉得欣怡的妈妈好过分，欣怡已经做得很好，她还那么挑剔，甚至也为欣怡抱不平。直到有一天，欣怡看见妈妈的日记，才发现妈妈这么做是让她独立。欣怡看后哭了，我也哭了，谁也想不到欣怡的妈妈在最后一刻所做的，就是让欣怡长大起来。我不由得心里发酸，好感动，真想大哭一场。

母爱就是这么伟大，到了生命的最后一刻，最放心不下还是自己的孩子。由此，不由得想到了>我的妈妈，从小到大都细心地呵护我、照料我。我想对欣怡的妈妈说：“欣怡有你这个妈妈，是她这一生最幸福的事。我相信她一定会从苦难中走向坚强！”

指导老师 王晓峰

篇四：读生命生命有感

读《生命 生命》有感

我读过许多书，收获很多，但自从学了《生命 生命 》后，却让我感受到了生命的意义。

《生命 生命》写了作者杏林子，通过了三件事找到了生命的意义。分别是：作者写稿时有一只飞蛾不停的打扰着他，作者一手捉住了他，结果作者被飞蛾求生的欲望震撼，忍不住放了他！第二件事是，在砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟长出一截小瓜苗。最后一件事，作者通过倾听心跳，明白必须要好好的使用生命。

最后作者懂得，虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命，创造出无限的价值，使自己活得更加光彩有力，作者还下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失。著名的张海迪以她顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受严峻的考验，对人生充满了信心，她还创作翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，她还为群众无偿治疗达1万多人。

我想我们也应该珍惜生命，好好学习，绝不让它

白白流失。

篇五：读生命生命有感

读《生命生命》有感

“生命是什么？”我常常扪心自问，却总是找不到确切的答案。今天，杏林子给我做出了回答：生命就是要活着，好好地活着，顽强地活着，原来就这么简单！

是呀，活着就是有生命。但是生命是有限的，而生命的价值却是无限的！既然活着，你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

飞蛾那么弱小，在人的手中，哪怕是婴儿都能捏死它，但它求生的欲望却是那么强烈，那么鲜明！砖缝中的瓜苗，环境是如此的恶劣：没有阳光，没有土壤，它竟然也能破壳而出，这是多么顽强的生命力！作者杏林子，十二岁就患了类风湿性关节炎：手不能抬，腿不能动，头不能转，身体严重萎缩﹑变形，从此，病魔与她纠缠不休。但她竟然用残疾的身躯写下了那么多扣人心弦，激人奋进的篇章??

我，既有一个舒适的生活工作环境，又有一副健康完整的身躯，我有什么资格，有什么理由不好好地使用它？ 我是一个平凡人，我成不了“名”，也成不了“家”。但我可以在平凡的岗位上发一分光，出一份力，做好平凡的事情。

《生命生命》告诉我：活着的时候要像夏天的花儿一样绚丽多彩，死亡的时候要像秋天的落叶一样安静。 这就是我的生命！ 崇惠学校：邓淑艳

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