教育随笔树叶粘贴画

篇一：树叶粘贴画教案 详细

《树叶粘贴画---动物》 教案

一、教学内容：树叶粘贴画----动物

二、教学目标：

1.知识目标：掌握树叶粘贴画的方法。

2.情感目标：能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物。

3.技能目标：通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的动手操作能力及合作能力。

三、教学重难点

重点：培养学生的形象思维能力。

难点：根据想象，有步骤的贴好动物画。

四、教具和学具准备：

1、多媒体课件、动物世界短片。

2、收集各种树叶。

3、教师制作几幅树叶粘贴画。

4、各种粘贴用具：胶水、16开白纸、棉棒、剪刀等。

五、教学设计：

师：今天有其他的老师到咱们班听课，同学们紧张吗？

生：紧张（不紧张）

师：好，同学们不要紧张，同学们要是紧张老师就更紧张了，上节课让同学们准备的工具都准备好了吗？

生：准备好了。

师：那我们开始上课。

师：上课。

生：老师好。

师：同学们好，请坐。

师：今天老师给同学们带来了新的朋友。

师：“同学们，你们喜欢动物吗？”

生：“喜欢”。

师：“好，我们来看《动物世界》，大家要注意看都有哪些动物，它们长的什么样？”

接着播放多媒体课件------《动物世界》。

师：你们看见了哪些动物呀？它们长得什么样呢？

生：长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿，有胖乎乎的大熊猫等。

（设计意图：这样的开头，使学生熟悉动物的外形特征，激发学生表现动物的创作欲望，为学习新课奠定基础。）

师：教师拿出范图------《两条鱼》，讲述：我们不难看出这是两条鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。

板书课题：树叶粘贴画-------《动物》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。

2、探究新知：

师：（多媒体课件展示一下树叶粘贴画的作品。）这些粘贴画好看吗？ 生：好看。

师：（给学生展示一下老师的作品）看看老师的作品，你想说些什么？评价一下。 生：

学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴画的方法：（以蝴蝶为例）

师：以蝴蝶为例，讲解一下粘贴方法。

师：哪位同学知道制作树叶粘贴画的第一步是什么？

生1：收集树叶。

生2：观察树叶。

师：出示各种形状的树叶，让学生看树叶联想动物。想想是动物的哪些部位。 师：看------树叶

师：观察完树叶下一步是什么？猜一猜

生1：想想自己要做什么？

师：想------动物

师：拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物。

生：蝴蝶。

师：当我们决定品，蝴蝶后，想一想拼一只什么样的姿态，蝴蝶在做什么。 师：我们想好要拼的动物，下一步该做什么呢？

生：用树叶摆一下动物。

师：摆好之后，我们该进入下一步该做什么呢？

生：用胶水粘在纸上。

师：粘的时候要注意了，粘贴时我们要先粘摆在最下变的那片树叶。 师：总结：粘贴步骤：1.看树叶 2.想动物 3.摆姿态 4.粘平整

3、课堂练习：

这时播放轻音乐，学生以小组的形势开始粘贴画，教师巡回指导，大约十几分钟后，要求学生展示自己的作品，并针对作品情况进行评比。

评价：将学生的作品粘在黑板上，让制作的学生来讲诉一下自己做的是什么，表现了什么意思。在找其他同学来评价一下作品好在哪里，最后老师再给予肯定。

4、课堂小结：

师：这节课我们学到了什么？

生：树叶粘贴画----动物

师：树叶粘贴画的步骤：1. 看----树叶 2. 想----动物 3. 摆----姿态 4. 贴----平整

七、板书设计：

树 叶 粘 贴 画-----动物

步骤：1. 看------树叶

2. 想------动物

3. 摆------姿态

4. 贴------平整

篇二：美术树叶粘贴画公开课教案设计

树叶粘贴画

一、学科：美术

二、年级：三年级

三、教学目标：

（1）知识目标：掌握树叶贴画的方法。能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物。

（2）能力目标：通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力和创新能力。

（3）情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创作生活、美化生活。

四、教学重点：

学习粘贴画的方法与步骤，学会利用现有材料，进行想象与创作。

五、教学难点：

在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。

六、教学准备：

1．同桌讨论制作“叶画”的设想，并准备材料工具（秋叶、双面胶、水彩笔等）。 学具：

（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。

（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。

七、教学过程：

（一）、第一环节，激发兴趣：

1、导语：秋天是一首诗，五彩缤纷，秋天是一幅画，多姿多彩。同学们在前一个阶段的学习活动中认识并了解了秋天，领略了秋天的美妙和神奇，让我们再次欣赏秋天之美。

（播放课件，关于秋天的图片）

2、师：这些图片中都有什么呀？（树和树叶）是呀！大树妈妈抖抖手臂，刷刷！树叶宝宝纷纷落下来，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，有的像小精灵，他们非常漂亮，小朋友们知道吗？这些漂亮的树叶还会变魔术呢！你们想知道他们变成什么吗？ （出示树叶粘贴画作品，课件中播放）

师：你们能叫出他们的名字吗？（生：??）观察的真仔细！老师看见这些这么美丽的图片也忍不住动手做了几张。大家请看！（出示教师制作的树叶粘贴画） 拿出范图，出示课题：

师选择其中一张范图《两条鱼》

师问：你们看到了什么？

学生说：两条鱼。

然后教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同几片树叶拼成的。

师：像这样由几片树叶拼成的图画叫做《树叶粘贴画》

板贴课题：树叶粘贴画

（二）第二环节，新授方法：

1、讲授新课：揭示讲解树叶粘贴画的方法：

过渡：那么怎么样来有序粘贴我们手中的树叶呢？让我们一起来看看吧！ a、看------树叶

教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想这些树叶可以作为动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时教师引入第二步；

b、想------动物

教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会回答，可以拼一只孔雀，教师引导：刚才的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。

教师提示，当我们决定拼孔雀后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢？导入下一步：

c、摆------姿态

根据尾巴的样子可以想象出，这是一只正在开屏的孔雀。

接着，教师引导学生，树叶不仅可以拼孔雀、金鱼，还可以拼其它小动物。 教师出示多媒体课件，播放各种形态的动物，（树叶粘贴画），使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。

d、贴------平整

指导学生贴画，稍微不合适的地方，用小剪刀帮忙修剪一下。

贴——这是粘贴画的最后一步。

师：让我们拿出准备好的东西一起来变一个魔术吧！可以拼动物也可以拼其他好看的图案。

这时播放轻音乐，学生开始贴画，教师巡回辅导。

（三）第三环节，学生活动，展示评价

1、学生动手操作：教师让学生拿出提前准备好的树叶以及其他用具，学生进行操作活动。教师巡回指导：

（1）指导学生的粘贴方法，保持画面整洁干净。

（2）提醒学生团结协作，不要争抢树叶。

（3）帮助能力差的学生确定主题，完成任务。

（4）启发能力强的学生补充内容，使画面更加精彩。

（5）在右下角写上自己的名字和制作日期。

（6）最后我们能干的孩子还可以在树叶粘贴画的旁边配上几句诗或写上几句美美的话。

2、展示作品：

（1）学生完成作品，教师组织学生进行展示，个别学生对作品讲解，说说作品的内容，其他学生指出它的优点与不足。

（2）教师启发学生给以分类点评，对有创新的作品进行鼓励。

（3）对有进步的学生进行鼓励。

（4）对画面整洁的学生进行鼓励。

（5）学生在评价作品的过程中，增长知识，提高审美能力。

3、活动评价：

（1）教师对学生的合作情况进行评价，培养学生的合作意识。

（2）教师对回答问题积极的学生进行鼓励表扬。

5、板书设计

1、看----------树叶

2、想----------动物

3、摆----------姿态

4、贴----------平整

篇三：一堂“树叶粘贴画”课

一堂“树叶粘贴画”课

“老师,这是学生做的吗?”

“是呀！这些都是初二年级的学生用树叶做的，好看吗？”

“好看！”小姑娘天真的脸上充满了羡慕和向往。“我也想做！”孩

子露出甜美的笑容，看着这些树叶粘贴画，眼神里充满了无限的遐

想，在脑海里似乎自己也正在制作一件满意的作品。

这是我在初二年级美术课上让学生利用废旧树叶制作粘贴画所举

办的展览上，一个初一年级的女同学和我的对话。让学生用废旧树

叶制作树叶粘贴画，其出发点是初二年级美术书下册第三单元活动

二《增一分活泼 添一份情趣》一课的内容，《美术教学大纲》上

要求到：“美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。

充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容；要贯彻理论联系

实际的原则，教学内容的选择要注意联系学生生活的实际，要按10

—20％的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实

际；要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习

积极性，使他们生动、活泼、地学习，大胆地进行艺术表现和创造。”

由于西藏的特殊地理位置和环境影响，要将身边的废旧物品变废为

宝做成艺术品的材料相对缺乏，从经济实用、绿色环保、制作简单

等方面考虑，根据美术新课改“大力提高学生审美能力、促进动手

制作能力”的要求，所以我选择了利用身边的废旧树叶来上了一堂

“树叶粘贴画”课。

“同学们，看看老师手里面拿着的是什么？它的颜色漂亮吗？形

状像什么呀？”我拿出事先准备好的树叶问学生。“是树叶”，“它

看起来像条鱼”，“像彩色的手”，“像黄色的星星”，??学生的回

答真是想象力丰富，五花八门。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识

更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着

进步，并且是知识进化的源泉。”一堂好的讲课不仅要传授给学生

有用的知识，还要提高学生学习兴趣，学会思考，展开想象，懂得

利用和举一反三，美术课更是如此。“那你们说这些树叶除了长在

树上美化环境，给我们提供氧气外，它还能做什么呀？”我启发性

的问学生，鼓励的眼神环顾了一下四周。学生们看着我手里的树叶

陷入了沉思和遐想中，“扫地的扫把！”突然一个平时很活泼的男生

大声的说道，全班被这奇妙的答案惹得哄堂大笑，我也忍俊不禁，

“这个还真像扫把能扫地，就是太小了一点儿！”我用赞许的眼神

看了一眼那名男生，接着对全班同学说：“同学们，每一片树叶都

有自己的颜色、形状和用途，不要只是从单一的角度去看一片叶子

它像什么，能做什么，而是要从多方面去考虑，几片叶子的颜色组

合、形状组合能做什么。这就跟我们平时做几何数学题一样，不要

答对了就行，而是要从多角度寻找几种解题方法，学会观察、学会

总结。接下来我给大家看一下用我们身边的树叶做的粘贴画。”在

学生的惊叹声中，我拿出事先做好的和几张彩色喷绘出的树叶粘贴

画展示在学生面前。课前准备是否充分是一节课成败的关键。经验

告诉我们：课前准备得充分，课就会上得比较顺畅，否则就反之。

美术课具有人文性质，其所蕴含的知识非常丰富，同时，美术又是

一门实践性很强的学科，需要学生动手操作。实践操作需要工具和

操作材料，这是学生开展实际操作活动的最基本的条件，这样不仅

提高了学生学习材料的效率，锻炼了学生的动手操作能力，有利于

课堂教学活动的顺利开展，能让课堂教学事半功倍。

“这些都是用树叶来制作的粘贴画,他们将树叶的颜色、形状、大

小组合在一起，通过艺术加工就成了现在这些漂亮的画。看，这一

幅是老师做的《草地上的牛》，牛在明媚的阳光下悠闲的行走，神

态栩栩如生。牛头呢是先用剪刀剪出牛角、头、眼睛、嘴巴，然后

按照上下关系依层次将它们粘贴在一起，它们的颜色是有鲜明对比

的，这样能突出牛的神态。再看看牛肚子，很多都是用整片的不同

颜色的叶子组合在一起的，而尾巴是用松针叶直接贴上去的。周围

配一些装饰性的小草、花朵、太阳，这样一幅《草地上的牛》就完

成了。”说完，我将这幅画传递到学生手中依次轮流触摸、观看。

通过近距离的触觉、视觉判断和欣赏，是学生学习美术手工制作的

重要前提。接下来，我依次展示、对比介绍了几张优秀的网络树叶

粘贴画，又让部分学生阐述了他们各自对这几幅作品的主题、构图、

色彩等形式的不同看法。看着学生们好奇、惊叹的目光，我知道这

堂树叶粘贴画课学生的动手制作欲望已经蠢蠢欲动了。

“同学们，你们想用树叶来做一下吗？”

“想！”学生们齐声回答。

“要做树叶粘贴画跟我们平时画画一样，首先要在头脑里面想好

你要画什么，主题一定要健康、积极向上，然后根据题目内容选择

合适的树叶，经过裁剪、修边、补色、组合等手段将它们粘贴在纸

上面就行了。”“老师，树叶该怎么剪呀？”空洞的讲法让学生有点

摸不着头脑，为弥补这一缺陷，接下来，我叫了一名学生模特到讲

台上做了一个跳锅庄的动作。“你们看，老师选了一片黄色的树叶，

剪了个椭圆当作他的脸贴在黑板上，根据他跳舞的姿势再剪出他的

身体和弯曲的四肢，当然了，不能让他感冒了得给他穿上衣服和裤

子。其它细节的地方由于时间关系就不剪了。”讲台上模特的腼腆

引得全班同学开心得笑起来。

“要是还不知道怎么裁剪树叶，最简单的办法就是先在纸上或是

树叶上画出形象，再剪出来就行了，这样简单不？”

“简单！”全班同学已经跃跃欲试了。

“那好，老师这里已经准备好了很多树叶，现在全班分成几个小

组，老师开始分发树叶、剪刀和胶水。”我从包里拿处早已准备好

的手工制作材料分发到各小组，途中不时听到学生自信的给我说，

“老师，我们要做水里的鱼”、“老师，我们做牦牛”、“我们做坦克”

“我们做??”

接下来的三十分钟，我在学生们互帮互助、分工合作、欢声笑语

中开始逐个巡视，不时对个别小组提出改进意见和动手指导，对优

秀小组的作品加以表扬和展示，好让其他小组吸取经验、取长补短、

相互学习。手工制作当中，只见全班学生你画牛头，我剪马尾，你

找树叶，我粘形体，忙得是不亦乐乎。同时，我在巡视的间隙不忘

告诫学生，要爱惜我们身边的花草树木，不要随便破坏。身边的垃

圾、废品也不要随便乱扔，尽可能的废物利用，发挥我们的想象力

和创造力，变废为宝，把我们的生活装饰得更加美好。

最后，通过全班同学的参与评比，我们选出了几幅比较优秀的树

叶粘贴画，当众进行展示，并给几个优秀小组奖励了钢笔、铅笔、

本子、尺子等小型学习用具。收到奖励的同学满心欢喜，喜悦之情

尽收眼底，而其他组则表示以后要更加努力、争拿第一。

一堂“树叶粘贴画”美术课就这样在学生、老师的欢快、热烈、

积极的氛围中度过了。

学生树叶粘贴画画展一角

学生作品：水里的鱼

学生作品：快乐一天

学生作品：小麦做的牛

篇四：树叶粘贴画

树叶粘贴画

—艺教总结

董婷

艺教课创造性教育要求教师能对教材内容进行再加工、再创造，能创造性运用教学方法和原则，能充分利用学校及社区当地资源，从而使课堂教学具有开放性、时代性、常教常新、富有生气。

我班的艺叫课主要内容是《树叶粘贴》，依据人民教育出版社九年制义务教育美术教材里“设计、应用”方面的一堂课，“设计、应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计和制作，传递、交流信息，美化生活环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。 有鉴于我校是一所以城市学生为主的城镇学校，学生们要准备那么多样的物质材料来进行操作实践有很大困难，为此，我对本教材进行了一定的教学处理，具体教学流程是：首先上课时，我给学生们布置今天上课的内容是树叶粘贴画，大家可到我校附近采撷树叶，要求是大家采的树叶（也可以有果子）在造型上要有区别，有圆型、长条型、异型等，在色彩上也要有所区别，有深绿的、浅绿的、黄绿色的、红色的等，这样就会有利于我们的创作和制作。等学生们在规定的时间内采摘完树时进教室后，我要求学生们按树时的造型进行联想，究竟这片树时或果子像什么，我们能设计什么，

可以是具像的图形，也可以是抽象的几何型图案来设计，同学们由于工具带的不齐，便自发地前后桌组成一个制作小组，大家在一起有分工，有讨论，有合作，在教师的辅导下同学们慢慢地懂得了运用对比与和谐，对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，进行创意和设计，学生们的学习热情很高，创造性思维异常活跃流畅，创作出许多奇思妙想的好作品。

现代心理学研究表明，指导学生创作和学习时，倘若内容和题材学生比较熟悉并与他们生活有关，其兴趣和效率就会倍增。优秀的课堂教学设置，不是墨守成规、死板概念的思维定式，而是教师个人思想观念、创造性能力的综合体现。由于本堂课和以往的美术课增加了向大自然选材的这一项创新，营造有创意的教学氛围，激发学生探究美、创造美的欲望，促进多维流畅的创造性思维，向更加广泛的知识领域发展，学生上课的好奇心和积极性被充分调动起来，课堂设置将“静态”教学引向“动态”教学结构，让学生在愉快的气氛中轻松掌握知识和技能，是有效的方法。

学生是教学的主体，教师应多为学生提供欣赏美、体现美的机会。在示范演示时，叫上1——2名同学和我共同粘贴完成作品，让孩子们直接参与到创作中来。在进行树叶拼贴时，指导学生要反复思考，选择最适合的树叶拼贴出最佳的造型。并告诉他们可适当添加、粘贴非树叶的形象和材料。

孩子的能力和兴趣得到了充分舒张，同时在每次活动中都给予孩子明确的操作要求，让他们明白要做些什么。

在最后一个环节中，让孩子们自己讲述他们的作品。整个活动都是他们的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得高兴，说得积极，每个孩子都能在主动的活动中获得发展。

本课对现代化教学手段的运用是一个成功之处，电脑课件对自然、生活中美丽事物的展现，弥补了由于条件限制，学生不能去室外感知的缺憾，拓展了学生思维，让他们了解自然之美，美就在身边。优美的音乐引入，在创作活动中给学生提供听觉信息，为学生营造了一个良好的艺术氛围。

二〇一三年七月十一日

篇五：粘贴画教学设计

粘贴画教学设计

设计：陈璐

第一课时

教学内容：

学习动员，收集材料

教学目标：

本节课里，引导学生了解本学期的学习内容，并了解学习要求，收集材料，为后面的学习做好准备。

教学过程：

一、 引入课题：

愉快的暑假结束了，我们又迎来了新的一学期，很高兴我们又见面了。本学期里，我们将走进生活中去寻找粘贴画的快乐。（板书 粘贴画）

二、 介绍学期主题：

本学期我们围绕粘贴画选择了这四个方面的主题进行学习：

1、粮食粘贴画。 选择的材料可以是豆类、米类、干果类的食物。

2、蛋壳粘贴画。平时煮饭做菜时用过后的蛋壳清洗干净，然后晾干备用。

3、树叶粘贴画。孩子们可以利用周末外出游玩的时候去树林、田野收集一些不同颜色不同形状的树叶，拿回家风干备用。

4、彩纸粘贴画。

三、下节课的材料准备：

1、下节课，我们将学习粮食粘贴画。那需要准备哪些材料呢？

2、材料的准备：

（1）自己喜欢的粮食，注意选择颜色的搭配，还有粮食要均匀。准备三到四种粮食就够了，每种粮食准备一到二两。

（2）准备胶水。注意要买粘性好一点的。

（3）准备木板或者有点厚度的卡纸。

（4）准备镊子或者筷子。

四、讨论制作内容：

以小组为单位，在组长的带领下，商量下节课的材料准备以及制作内容。

五、课后作业：准备下节课的材料。

教学内容：

练习用粮食进行制作粘贴画

教学目标：

1、学生能根据自己的喜欢和同学一起合作制作一幅粮食粘贴画。

2、培养学生的合作能力，手工制作的能力。

教学过程：

一、 师生问好，检查材料准备情况。

二、 欣赏粘贴画图片

1、 学生边欣赏边注意观察粘贴画的制作要求。

2、 小组交流一下制作的步骤和要求。

三、 提出制作要求：

1、 首先构图，注意图画要清楚和线条简单，构图要大。

2、 进行粘贴，要朝同一个方向进行粘贴，最好是用双面胶粘。粘贴时，注意粮食的颜色、大小的搭配。

3、 进行边沿修饰，最后定画。

4、 命名。

四、 评比展示优秀作品。

五、 交代下一节课的准备要求：继续准备粮食，制作粘贴画。

教学内容：

评比粮食粘贴画

教学目的：

在本节课里，学生交流制作感受，展示优秀作品。

教学过程：

一、 师生问好。

二、 小组内交流前两节课制作粮食粘贴画的感受和心得。

三、 全班进行交流。教师进行简单总结。

四、 展示作品，每个小组推荐一份最好的作品到前台展示，小组进行命名，并交流推荐理由。

五、 优秀作品展示评比。最后评出最佳作品。

六、 拓展训练。

学生书写制作随笔。

七、 布置下节课制作蛋壳粘贴画的材料准备：

准备蛋壳、卡纸、镊子、胶水。

教学内容：

用蛋壳制作粘贴画

教学目标：

1、学生能根据前面的制作方法和同学一起合作制作一幅蛋壳粘贴画。

2、培养学生的合作能力，手工制作的能力。

教学过程：

教学过程：

一、 师生问好，检查材料准备情况。

二、 欣赏蛋壳粘贴画图片

a) 学生边欣赏边注意观察粘贴画的制作要求。

b) 小组交流一下制作的步骤和要求。

c) 回忆前面制作粮食粘贴画的方法和技巧，以及注意事项。

三、 提出制作要求：

a) 首先构图，注意图画要清楚和线条简单，构图要大。

b) 进行粘贴，要朝同一个方向进行粘贴，最好是用双面胶粘。粘贴时，蛋壳不能太小，注意均匀搭配，同时制作过程中注意环境卫生。

c) 进行边沿修饰，最后定画。

d) 命名。

四、 评比展示优秀作品。

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