为了自由呼吸的教育

篇一：为了自由呼吸的教育__精彩语录

为了自由呼吸的教

楔子：不是教育的教育

李希贵之点睛妙语：

１． 教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。

２． 对一个人的成长而言，情感的种子总是播下的越早越好。

３． 美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都是徒劳。

４． 当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，依旧是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。

５． 人在特定的年龄阶段就应该读特定的名家名作，一旦错过了这个阅读阶段，我们不但会失去阅读的愿望，而且也难以收到特定成长阶段所需要的“精神营养”。 ６． 把教师当作学校的主人。

7. 可见，一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是一些常常被老师们忽略的十分微小的细节。当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始.

8. 其实，一个人的成长除了同龄的伙伴互相影响之外，一定要有那么一两位亦师亦友的长者，用他们的人格，用他们的精神智慧，用他们宽阔的胸襟，用他们对后生真诚的欣赏和尊重，来引领年轻人开始漫漫的人生之旅。对一个成长中的生命来说，这无疑也是十分重要的。

在这一章，李希贵先生向我们阐述了：“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”他从爷爷、父母、师长、友人身上吸取了无数的“精神营养”。爷爷的润物无声，母亲的风风火火，父亲的宽厚达观，老师们的殷切希望，张主任的谆谆教导，师友们的欣赏与尊重，都是无形的教育力量。

李希贵先生通过一个个生动鲜活的小故事重申了：情感教育、养成教育、激励

教育、人格教育、自然教育的重要意义以及这些教育的实施技巧，使我们感觉学理论并不枯燥，就像看电影一样轻松。

第一章 乡村中学

点睛妙语：

１、 教育的本质是解放人——包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。

２、 教育无痕，有效的教育是把教育的目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。

３、 和学生平等地坐下交流，才知道她们并不是小孩子。

４、 我们这应该反思了，也许你并没有把学生看透，可他们却把你看透了。 ５、 学生渴望的不是偏爱，而是公平、公正；得到不应该得到的，会给他留下永远不能消除的阴影，甚至在他的同学中，他永远都抬不起头来。

６、 教育与警察不同，教育的成功绝不是抓出一个小偷，它还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵……

７、 长期以来，用数理化的教学方式来进行语文教学，已经严重违背了语文学习的规律，训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体会，语文水平便不可能提高。

８、 教育有时候就这样奇怪：我们费尽心血和时间经营的——例如课堂教学中老师苦心孤诣的讲解辅导——很快就会被孩子们遗忘而我们无意中播下的种子，却在孩子生命的原野里长成了一棵大树，让他们终身受益。每一位善于思考的教师，都因该反思自己的教育生活：我们究该怎样把这种“有意的”教育和“无意的”教育结合起来。

９、 一切教育都应该从激发学生内在的学习动力入手。一切制度都必须从关注人本身的需要出发，脱离人文关怀的制度只能成为束缚手脚的镣铐。

１０、 教育是塑造心灵的艺术，教育的伟大、神圣在此，教育的艰难也在此。 １１、 管理是一门了不起的艺术，它的最高境界就是让每一个被管理的人都感到自己的重要。

12. 我们总是把孩子视为成人，站在成人的立场上审视孩子类似“闹着玩”的错

误，结果就是“上纲上线”，就是道德品质的大是大非问题。其实，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分和道德品质没有多大关系。 认识到这一点，我们才能给予孩子一份成长过程中特别需要的宽容。

这一章介绍了李希贵从教师走上高密四中校长岗位的历程，记录了李希贵语文教学思想、教育思想、管理思想形成过程。《给教师的一百条建议》是李希贵看到的第一本真正的教育学著作。我也曾经看过，却忘个一塌糊涂。现在看《为了自由呼吸的教育》却给我无限的启迪。那一个个充满智慧的小故事，给了我无限的力量。

第三章高密教育

点睛妙语：

１、 最好的教育应该是着眼于孩子一生的发展的教育，应该是关注孩子心灵的教育，应当是使师生感受到自由、幸福和快乐的教育。

２、 考试，是芝麻是西瓜，是一个很大的西瓜。

３、 如果把考试紧紧定位在评定优劣上，考试就必然成为一个教育的怪胎。 ４、 １９９８年提出“发挥高中龙头作用，一种靠改革为突破口，带动初中中小学全面实施素质教育”的思路。

５、 全市初二的学生，每年将有一周的时间积极地参加活动。

６、 权力是把传家宝刀，最好不要拔出鞘。

７、 对教学工作的领导，行政命令是靠不住的。

本章介绍了李希贵老师担任高密市教委主任的三年里所做的事情。他用“考试”指挥一台交响乐，推进素质教育从高中抓起，用故事传播教育思想，造就一批“教育人物”，扬起教育督导的“尚方宝剑”，得到当地政府，柳斌、李连宁等专家的肯定。

第四章 强市之梦

点睛妙语：

1、 面对挑战，我相信，只要踏踏实实一步步走好，路，自然也就有了。

2、 把最重要的事情首先干好！

3、 还没有统一的思想，宁愿放下不做。

4、 有效的管理一定是最简单的。对学校评估的指标越细，反而越不准确。

5、 管理应当借鉴“裁缝”的做法：根据身材，订做衣服。

6、 想起了农民种地，他们从来不强迫庄稼按照一个模式生长——因为他们知道那样做肯定是徒劳无意义的，他们只是勤勉地浇水、施肥、喷洒农药，为每一颗庄稼按照自己的方式尽情地生长创造良好的条件。于是，他们在秋天才有了属于自己的那份沉甸甸的收获。

7、 看来，以什么样的精神状态和情感方式投入学习，比怎样学习、学习什么更重要。

8、 什么时候孩子们会在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。

9、 最大限度地尊重学生的情感需求，尊重学生的学习差异，尊重学生的自我选择，这是教育的永恒！

10、 改到深处是制度。

结语 人生感言

教育学其实是“人学”，而“人学”应该是最大的学问，也应该是人人首先应该认知的学问。从教20多年，我自认为，我的成功不在于我从一个普通教师当了校长，当了局长，而在于我从读教育这本大书的过程中，感悟了人生，找到了适合自己的生命形态，找到了一条属于我自己的道路。

把简单的事情天天做好。

让每个人都感觉到自己重要。

有所不为有所为。

不要混到划船的队伍中去。

既不重复别人，也不重复自己。

起点上的终点思考。

篇二：《为了自由呼吸的教育》读书心得

《为了自由呼吸的教育》读书心得

苏霍姆林斯基说：一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考.

书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。 “表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点大鼓其掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。

反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康

的条件下一天一天的长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。

而教师在实施教育的时候，总是希望他们的教育对象按照自己期望的方向生长，更希望他们以最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什么，他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。

书中提出，教育的本质是解放人－包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。

我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成一具相同的模型。把本来丰富多彩的世界变成一个的塑像。书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的育，是不动声色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。

当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。 一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节，当孩子从细微之处

感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始。

放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！让我们走出为了教育而教育的误区。

篇三：《为了自由呼吸的教育》读后感

《为了自由呼吸的教育》读后感

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考.我被其中的教育理念、观点、方法、做法深深吸引了。使我受益匪浅。

读完这本书，我想用前言中的一段话来表达我读后的感想，“教育是塑造人类灵魂的崇高事业，教育不仅是知识的传播，而且是思想与思想的交流，情感与情感的沟通，生命与生命的对话。教育是造福于他人同时也使自己获得幸福的伟大事业。”李希贵老师用他二十多年教育实践向我们诠释了怎样使孩子获得有幸福感的教育和教师怎样从辛勤劳动中体验工作的快乐。

日常生活中，我们每个人都有自己的想法和意见，孩子也是如此。因此，作为教师，我们要尊重全体学生，让课堂响着不同的声音。让孩子敢于打破权威，具有批判精神，是尊重生命，发展个性的价值取向。

新的学生观、育人观逐步形成。老师的心目中不应该有坏学生，拿起表扬的武器，机智地面对得意忘形的孩子，多一把尺子就会多出一批好学生，协商促进发展，用“比值”衡量成绩??这些新思想、新观念，成为老师们的共识，成为李希贵坚定的教育理念。

只有把学生当成活生生的人，深入他们的精神世界，像朋友一样与他们同欢乐共忧愁，建立民主、平等的师生关系，才能唤醒、张扬学生的潜能，使他们的潜能发挥到极致。正如李希贵老师所说：“学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦——就看我们给他们提供什么样的空间”

李希贵老师在他的人生感言部分曾经谈到：我真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书，使我顿悟了教育；教育，使我顿悟了人生。阅读不但可以改变教师匮乏、劳累、繁琐的人生状态，而且阅读积累得越多，越是给孩子们攀爬的阶梯搭建得更结实，更长远。多读教育理论书籍，广泛阅读名人著作，丰富自己的知识，历练自己的语言，使课堂教学更加精彩。

尊重学生，相信学生，这是读此书的又一收获。李希贵老师在书中说：“学会用生态的多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂。”“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，而他就是用这种朴实的语言将教育的大道理解释的淋漓尽致。在我们的教育生活中的确是这样的，教育很简单，一腔真爱，一份宽容就已足够。当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。 一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节，当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，孩子同样爱上了自己的老师。

在《为了自由呼吸的教育》中让我最为感动的是贯穿在本书所有文章中的一个爱字,对教育事业的爱,对学生的爱.爱是理解,爱是信任.李老师常常换位思考:假如我是一个学生.他和学生们同乐同悲,有情感的交流,有心灵的沟通,

有动作的默契.他能敏锐的发现学生们的闪光点,懂得用最美的语言去激励学生.当教师难,因为学生们很稚嫩,需要细心呵护;因为容易受熏陶感染,因此要尽可能地给予正面积极的影响.李老师在课堂上,逗学生在乐中学;在课外,引学生玩,让学生在社会交往中去感受人生,在感受别人爱的过程中,学会爱人.

今天，作为教师的我们，在学习、享用李希贵老师先进的教育理念的同时，最重要的是继续尝试，在尝试中反思，在反思中升华，不断丰富、拓展新的教育理念，使自己成为一个真正的教育工作者。

高密一中校训（摘抄）

“十八岁是美丽的，而人生旅程中最绚丽的一页却是应在生命的四十岁时翻开。不要说四十岁有多么遥远，二十年其实是弹指一挥间。虽说四十岁说在眼前，但二十年的时间跨越足以让我们眼花缭乱。虚度今日，等待你的将是无穷的悔恨和遗憾。追寻先贤成材路，浩瀚人世间，我们定会发现，四十岁的辉煌来自于十八岁的志向和二十年的血汗。珍视你拥有的青春年华，好好的把握现在，才能真正赢得未来，才能将你如日中天的四十岁勾画得绚丽多彩！”

年轻的朋友们为了我们的四十岁做好准备吧！加油！

草河城中心学校

篇四：为了自由呼吸的教育

为了自由呼吸的教育，做个孩子王！

————读《为了自由呼吸的教育》有感

刚开学的时候，校长开会曾说开展读书交流活动的时候，心中颇有感慨。真的是有很长的一段时间没有静下心来看书了。读书交流活动纳入教师考核，恰是对自己懒惰的鞭策。之前在五中顶岗实习的时候，同事扔给我一本书，半开玩笑的说“给你本你老乡写的书，跟人家好好学习学习。”当时没有在意，看了看就放在了抽屉里。

读书交流活动又让我把它拿了出来。李希贵《为了自由呼吸的教育》。 “其实教育很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已”。这是我一翻开这本书就看到的一句话。顿时，我心里感觉异样。但细想也觉得很有道理，教育工作很繁重也很简单。我作为一名一线教师，从教以来，我真切地感受到我们多数的教师真爱是有的，却少了些宽容，多了些严厉，少了些笑脸，多了些呵斥，少了些鼓励，多的是管制，少的是自由的呼吸??可是有时我们却忘记了这些正在成长的儿童需要什么样的学习氛围，需要什么样的成长沃土。幸福的家庭是相似的，生活其中的人们相濡以沫，其乐融融。那快乐的校园也是相似的，它要我们这些作为教师的成年人用我们的善良、民主、宽容、仁爱为孩子们营造融洽的学成氛围，让我们的校园成为孩子美好人性生长的最适宜的土壤，让孩子能够自由的呼吸。

“为了自由呼吸的教育”做个孩子王。

一直以来，教师特别是小学教师的我们就有“孩子王”一称，我觉得这真是太恰当不过了，这是对我们至高的褒奖啊！我想真正成为一名孩子王，带着孩子在学中玩，在玩中学，亦师亦友，用我们的人格，用我们的的智慧，用我们的宽阔的胸襟，用我们对孩子们真诚的欣赏和尊重来引领他们开始漫漫的人生之旅。这是多么美好的一件事啊。如果能真被孩子们称为“孩子王”那说明孩子们喜欢你，爱你，信任你，尊重你，依赖你，那你真的就是一名好老师了！那真的就会幸福地不得了了！

可是怎么才能成为真正意义上的“孩子王”呢？李希贵老师说“让学生成为我的同盟”。如果想成为学生的同盟，首先得让我们成为学生的同盟，让学生感到我们是他们的同盟，我们是在幸福着他们的幸福，我们是想“让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生”。就像李老师说的“过去我们太偏重于给学生挫折，给学生失败。如果我们站在学生的角度思考，对于一个成长中的孩子来说，失败固然是成功之母，可失败多了，就成了成功的‘后娘’”所以，我们应该尽可能多的给孩子创造成功的机会，让孩子因为有了鼓励，有了期待，有了信任，有了同盟而有了奋斗的动力，有了追求幸福的勇气。

成为孩子王，还要爱着不同的孩子，让不同的孩子爱你。一直以来我用来衡量学生的尺子只有一把，那就是学习成绩。于是大部分学生就成了失败者。其实我们应该用多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。正是因为有了孩子们的千姿百态，我们的校园才显得如此生机勃勃，如此美轮美奂。高密一中破格录取了一个叫贺明的学习成绩落后的学生，录取原因很简单，他的国画画得特别好。进入一中后，老师们却发现，这是一个

不大守纪律的学生。有的老师对贺明失去了信心，认为他不堪造就。李校长就找他拉家常，知道了他由于父母不在身边，养成了不良习惯。于是就给他布置了一道特别的作业——让他选一张自己最满意的国画交来。三天后他发现，他的那张国画以被用最好的铝合金镜框镶嵌后悬挂在校园的显眼处。“我是一个好学生！”这巨大的成功是他倍感自豪和自信，从此，他加强了自我要求和自我约束，发奋努力，获得了一系列的成功。这就是因为用了多元的观点来看孩子，增加了评价的尺子，让更多的学生体验到了成功，从而让他们做一个好学生愿望得到满足，让每一位不同个性的同学得到不同的发展，这样的老师哪个孩子不爱？

做个孩子王，架起师生心灵沟通的桥梁，去爱每一个孩子，让每一个孩子爱你。

我愿用一腔真爱，一份宽容，为了自由呼吸的教育，做个孩子王！

篇五：读《为了自由呼吸的教育》心得体会

读《为了自由呼吸的教育》心得体会

读书是一种幸福，是一种乐趣，是一种享受。放寒假的会上，校长要求我们学习李希贵老师的文章，并且还要记好读书笔记和写出自己学习的心得体会。于是在寒假里，我粗略的读了《为了自由呼吸的教育》这本教育专著，并由此我认识和知道了李希贵老师，了解了一名农村中学教师，成长为全国知名教育家的传奇人生。

在与学生、教师、学校的零距离共呼吸中，李希贵老师生成了自己的教育思想、信仰亦或追求，那就是“自由呼吸的教育”。在书中，李希贵老师曾一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:为了自由呼吸的教育)里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“让学校成为孩子们向往的地方”。这是多么美丽的事情啊！

“什么是教育”是所有身在教育、心系教育的人都会思考的问题。一万个人也许会有一万种不同的教育理想与教育情怀。春风化雨、润物无声。靠读书自强、以智慧立身。“君子坦荡荡，小人长戚戚”，“德不孤，必有邻”。教育其实很简单，只要按照教育的规律运行就可以了。但现实生活处处充斥着相反的现象，将简单问题复杂化，将教育问题庸俗化，将教育的运营等同于旅游、党政、企业，总之不像教育。

他在文中写道：我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。李老师之所以能从教师---校长---局长---教育家一路走过来，跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的。

在书中，他以自身和专家、大师的成长经历，告诉每一个孩子和每一位家长：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。在终身学习、建设学习型社会的今天，作为一名教师必须坚持学习。今天倡导教师多读书活动，其实更多的是要求教师要处在真正的读书状态。做一个善于读书，知识渊博，视野广阔的读书人。当今这个正在发生巨大的、深刻变化的时代，新学科、新知识迎面而来，只有学习，才能丰富自己，才不会落后，不会被时代淘汰。健全人格、高尚道德情操的养成，民族素质的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。

总之，《为了自由呼吸的教育》是一本好书，让我从中受到了很多启发。苏霍姆林斯基说过：“一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。” 《为了自由呼吸的教育》值得我们去品读.

让读书成为习惯，让书香充满校园。

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