为什么一日之计在于晨

篇一：一日之计在于晨

“一日之计在于晨”

爱山小学603班 倪奕玮

小时候，每天早上，我就被妈妈从甜甜的睡梦中叫醒。

识字、读书、积累成语??

冬天，刺骨的寒风从窗外刮过 ，我的小手被动得通红；夏天，空气带着一股焦味，饿了一晚的蚊子无情地叮咬着我的身体??爸爸妈妈都心疼不已，但他们只是告诉我一句话——

“一日之计在于晨”！

“一日之计在于晨”，从此，这句话深深地印在我的脑海中，成了我每日的任务，也给了我一生的帮助。

当然，读书是一件 的事情，不知不觉间，嗓子就会直冒烟，声音沙哑；外面的一切吸引着我的好奇心，我难免要分心??我哭过、吵过、闹过，不知流了多少眼泪，爸爸妈妈却怎么也不肯改变早晨那雷打不动的半小时。他们总是教导我“一日之计在于晨”，早上读书，是“有百益而无一害”的。无奈，孤独，气愤充满我整个心灵，我无法理解父母那“可笑”的做法。但是，我只能忍着嗓子的剧痛，忍着强烈的好奇心，忍着百般的不愿，每天坚持读书。

一开始，读书并没有为我带来多少好处，我成绩平平。但是，慢慢地，我语文上的优势渐渐显示出来了：一二年级时，我能将整册书倒背如流；三四年级时，我能在语文考试中考出一百分的高分；五年级，我还经常能在考试作文中获得满分??早晨读书给我带来的好处数不胜数。

这次语文测试，虽然题目比较难，但我还是考出了九十八分，平日的几个竞争对手都被我甩在身后。同学们无不对我刮目相看，投来羡慕的目光，我心里美滋滋的，比吃了蜜还要甜。这都得益于我每天早上的读书时间呀！

经过一次次的成功，我终于明白：爸爸妈妈教育我“一日之计在于晨”是明智的选择。因为它，我才能从容地面对每一次困难与挑战；因为它，我才能有了思维源泉，写出高分的作文；因为它，我才有了扎实的基本功，能不被难题 击垮??

“一日之计在于晨”，父母的谆谆教诲让我终身受益！

篇二：一年之计在于春,一日之计在于晨。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

春天，好比是一个美丽的姑娘。只要她走过的地方，万物复苏，百花齐放，到处是鸟语花香，一派勃勃生机。

那么你呢？不知不觉间，我我们已经在学校度过了三个学期，在校时间俨然已经过去了一半，接下来的日子打算怎么度过呢？

是继续迷茫的虚度光阴，还是抓紧时间充实自己，提高自己，为一年半后走进社会的自己增加些竞争的资本呢？

一年之计在于春，好好规划一下自己的路该怎么走，别让自己在将来再来后悔。

篇三：一日之计在于晨

一日之计在于晨

佛山市南海区大沥镇漖表小学401班 卢俊尹

星期天的清晨，我在一片清脆的鸟叫声中醒来。原来，是邻居家的那只画眉在唱歌。洗漱完后，我来到我家的天台上，想呼吸呼吸新鲜空气。早晨的空气真好啊，太阳公公刚露出小半边脸，清凉的秋风还捎来了桂花的香味，令人精神一爽。

这时，天台上一些不知名的野花引起了我的注意。这些花不是爸爸种的，也不知是什么时候，就生长起来了，而且生命力特别顽强，也不用怎么浇水，就蓬勃了一大片，霸占了好大一片土地。吸引我注意的是，这些野花居然在这深秋时节开花了。花瓣是粉红色的，花蕊却是嫩黄，再衬着紫色的叶子，真是美丽！我不由得蹲了下来，想闻一闻花香。突然，我听到了一阵“嗡嗡”的虫声，仔细一瞧，原来在花丛中，居然有蜜蜂在采蜜！蜜蜂大概有十几只吧，它们早已忙得不可开交了。只见一只只蜜蜂，辛勤地采集着花蜜，采完了这一朵花，马上飞到另一朵花上去，它们好像不需要休息似的，一刻也不肯停留。正在这时，飞来一只黄蜂，看来是被这不知名野花的香气召唤来的。新来的黄蜂贪婪地吸食着花蜜，它猴急地从一朵花飞到另一朵花，好像担心蜜都被别人采去似的。不久，连一只体型硕大的马蜂也被吸引过来。这下子，这小小的花圃更热闹了，那些粉红色的小花，就像一块块色泽鲜艳的磁铁，牢牢地吸引着这些小家伙，它们嗡嗡地叫着，在花丛中飞来飞去，各自有各自的忙碌，就连我这个庞然大物就蹲在旁边也毫无察觉，浑不在意。

在这秋风送爽的早晨，看着这些小昆虫忙碌、辛勤的身影，我不由得想起了“一日之计在于晨”的格言。是啊，在这样美好的早晨里，还有什么比辛勤的劳动，播下希望的种子，来期待将来的收获更让人感到振奋的呢？想到这里，我马上回到了书房，拿起了英语书，大声地读了起来：“look!your glasses are on the shelf??”

【点评】

小作者叙述了在一个美好的早晨，看到了小蜜蜂、黄蜂等小昆虫辛勤劳动的情景，进而有了“一日之计在于晨”的感悟，并化为行动的故事。在写法上，

作者主要运用了白描的手法，细致地描写了秋天早晨的美好、野花的美丽，特别是对蜜蜂等小昆虫辛勤采蜜情景的描写，很好地突出了“一日之计在于晨”的主题。文章结尾，作者因事而悟，直抒胸臆，起到了画龙点睛的作用。

（指导老师：谢芳德）

篇四：一日之计在于晨

《春》

一日之计在于晨，一年之计在于春。“不错，清晨是春天最忙的时候。她在城市、乡村等各个角落，都撒播下了生命的种子。花草树木上，一颗颗晶莹的露珠，就是春天送给它们最昂贵的见面礼。

春天以她的所作所为，一点点赶跑了寒冬，赶跑了积雪，但在人间留下了一幅美丽的“山水画“！

转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。

“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。”这是北宋诗人秦观的《春日》。这首诗写雨后春景。瞧，雨后庭院，晨雾薄笼，碧瓦晶莹，春光明媚；芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚。这里有近景有远景，有动有静，有情有姿，随意点染，参差错落。全诗运思绵密，描摹传神，自具一种清新、婉丽的韵味，十分惹人喜爱。

“朝来庭树有鸣禽，红绿扶春上远林。忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。”这是宋代诗人陈与义的《春日》。这首诗写春天早晨之景。耳盈鸟语，目满青枝，绿红相扶，异馥诱人。诗人寥寥几笔，一幅春意欲滴的画面便展现在读者面前，然后，诗人索性止笔，不再描写春景，转而抒情。春意浓郁，灵感忽生，但诡谲的诗人却用“已难寻” 的遁词来诱使读者自己去感受春意，这种虚实相生的方法，给读者留下了很大的想象空间。

“远目随天去，斜阳着树明。犬知何处吠？人在半山行。”这是南宋诗人杨万里的《春日》。这首诗写春天傍晚之景。斜阳披丛树，绿地与天接，犬欢叫，人晚归。这首诗自然贴切，常中见巧，平中见奇，将读者带进全景式的春之氛围，这里有春之境的美妙，有春之色的绚烂，有春之味的浓烈，有春之声的和悦，置身其间，人们会敞开胸襟，尽情欢歌。

“春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。窗含远色通书幌，鱼拥香钩近石矶。”这是唐代诗人李贺的《南园》。南园的春天，生机勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飞，蜂儿采花酿蜜，鱼儿拥钩觅食，这些都是极具春天特征的景物，而远景透过窗户直入书房，使人舒心惬意，欢欣不已。这首诗生动传神，清新流转，读来令人神清气逸。

“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”这是南宋和尚僧志南的《绝句》。这是一首描写春游的绝句。春光明媚，勾起了出家人的游兴，于是走出庙宇，观赏春光。驾着小篷船出游，将船停泊在古树下，拄着藜杖桥东漫步。虽是平铺直叙，但古木阴中停泊着小船，这个画面很雅，很古朴，颇如一帧中国古代的文人画。后两句准确精练地表现了春天杏花盛开，小雨纷纷，杨柳飘舞，东风和暖的美丽而宜人的景象，是传诵千古的名句。这首诗情与景汇，物与心谐，诗人抓住春风春雨的特点，略加渲染，便透露出内心的喜悦和对大自然的热爱。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这是清代诗人高鼎的《村居》。一、二句具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色，二月里，春光明丽，草长莺飞，杨柳以

长长的枝条轻拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。三、四句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景，他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。 “阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。”这是宋代诗人晁冲之的《春日》。这是一首寓情于景的惜春诗。全诗四句四景，小溪明净，细雨翻萍，鹅鸭嬉戏，桃花逐水，画面十分鲜明，历历如在目前，令人悠然神往。诗人以鹅鸭“趁桃花”的景象寄自身的感慨，春已去尽，鹅鸭不知，故欢叫追逐，无忧无虑，而人却不同，既知春来，又知春去，落花虽可追，光阴不可回，诗人的惜春之情，溢于言表。

今天，仰望蓝天，聆听小草在脚下生长，呼吸春天的气息，细细品尝大地的果实，然后放开双手拥抱你的所爱。让上帝唤醒你那神圣的知觉。

这真是一个奇迹！无论冬天多么漫长，无论霜雪多么严寒，自然总能获胜。没有哪个季节像春天那么让人翘首企盼……每年春花的烂漫总让我惊讶不已：野生报春花和紫罗兰的娇嫩，公园里藏红花的多彩，还有高大的郁金香和傲然的水仙花。 每个春天都是想象这样一幅图景：温暖的春风弥漫着泥土的气息，阳光照射着每一寸土壤，土壤把阳光染成深红色。空气中渗透着泥土的清香，脚下的小草与头上的蓝天遥相呼应。

柔柔地，小草拂着裤管，春的气息那么真实地贴近肌肤。有露珠停留，在叶尖坠坠不肯滑落。不肯滑落的还有春天的色彩，明亮而轻快。不敢太急，徐徐地移动脚步，印下一条清新的痕迹，象是春天不经意抹过一笔淡淡的油彩。是怕惊动一些梦和呢喃，还是怕春天的手指搔痒心底的某个地方，怕有些人和事纷扰我的思绪。徐徐而行，徐徐而行??

第一声鸟鸣，从树林那头传来，清脆嘹亮。是春天的声音，那绿油油的颤音，惊了我的脚步，惊动了第一滴露珠的跌落，溅在泥土的额前，惊慌失措。又有第二声鸟鸣传来，近在咫尺，就在头顶的某个方向，在树叶间，在嫩芽儿里，顺着枝桠奔放起来。紧接着，第三声，第四声……整个林子就热闹了。

索性躺在春天的手掌里，任阳光就这么肆意地抚摸。那稀疏的叶儿间，阳光成了一条条金线，织着耀眼的图案，一幅幅挂在我与春天之间。小草儿已竖起了身子，摇摇晃晃，要在阳光的怀抱里，拼命表现自己，表现一场争先恐后的舞蹈。就这样，阳光渐渐笑了。

身旁的一朵不知名的花，凝眸看着一切。看着我与小草和阳光。小小的花瓣儿，淡淡地黄。藏在草叶里，不意争先，却在不经意间泄露春的骄傲。我回眸看着小小花，期待与她有一场春天的对话，可她瘦瘦的身子，又躲进了小草的绿丛里。一阵微风拂过，她却藏得更深了，一闪一闪，在绿草丛里，一路窜到林子外。

林子外是一条河，我的母亲河。河水在涨，浸过泛白的卵石，一步一步靠近我，靠近春意盎然的小岛。她已经忘了去冬的那场冰冻，忘了几近露脊的尴尬。轻唱着，舒缓地向前流动，带着春天的气息，映着河对岸一坡一坡的金黄，那么惬意而张扬。

篇五：一日之计在于晨

“一日之计在于晨”，早晨是一天当中记忆力最强的时候，因此古往今来，学校都很重视早读课，要求学生利用好这一大好时光朗诵记忆。特别是语文，那要如何让早读发挥它的效果呢？

指导早读的方法

1、指导学生有目的的读。有目的的读才是真读书，首先补充阅读材料，扩大阅读范围。除课本内容外，适当加入国学经典如弟子规、论语、唐诗宋词等琅琅上口的材料，以避免读书材料单一。让学生在早读中通过朗读来感受中国传统文化的精髓，通过朗读感受作家作品的异同。

2、指导形式多样的读 如果早读形式枯燥，无疑将压抑学生的学习积极性，可以根据读书内容的不同，采取多种形式的朗读，提高学生的朗读兴趣。如1教师范读，教师的范读，可以帮助学生把握朗读语气，创设朗读气氛，让学生体验到朗读的魅力，激发学生的朗读兴趣。很多文学作品，让学生自己读，她们未必能抓得准语调、重音，自然也读不透感情。而教师范读或者听录音，学生通过模仿，再自己读，基本可以掌握朗读文章的语气，节奏，对思想感情有了很好的感悟。2、配合动作读，很多课文很精彩，很优美，如果让学生根据自己的体验给文章配上合适的动作，边做边读，读书效果就更好。而且学生在指手画脚中也加强了记忆，提高了背诵速度，这个方法可以经常用。百试不厌。3、自由朗读 教师一味地强调学生去读，时间不长，学生会产生枯燥感和疲劳感，甚至逆反心理。所以让学生自由读，理解的读，小组读、个别读、指名读、男女声读等反复读，这样事半功倍，学生读书兴趣也浓。4、齐读 齐读在早读课中是必不可少的内容。

3、指导理解性的背诵 读书百遍其义自见意思就是反复读，学生多读成诵，熟记于心，自然会内化吸收成为自己的知识性营养。为了调动学生的背诵积极性，可采用多种形式的背诵方式，使学生在轻松的氛围中读书，背诵。1、限时背诵，老师给大家10分钟的时间，看看谁在规定的时间内最先背诵。学生的好奇心被激起，大家都想争第一，读书的气氛就起来了，读书就是有趣的事情了。2、小组比赛，团结就是力量，看哪一个小组互相帮助，最先集体背过，设立小组奖。3、男女pk，进行男女pk赛，设立“好记星”奖项，比比男女生的记忆能力，通过比赛鼓励背诵。

当然读书的方式很多，这里只是略举几例。

三、明确早读任务

早读前，为学生设置目标，让学生有的放矢，充分发挥其积极主动性，提高其早读效率。确立每节早读课的目标，根据学生能力的大小来设立不同的目标。那么读什么，背什么，完成多少任务，教师应该心中有数。且任务要适中，要让多数学生有信心完成任务。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:为什么一日之计在于晨)

总之，学生的主体性、教师的主导性在教学中无处不在，而且又辨证地统一，教师在早读课中的主导性加强了，学生的主体性也在得到了体现。早读的好处多不胜举，一在于巩固，二在于记忆，希望老师们能重视并利用好珍贵的早读。

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