作文教学ppt

篇一：作文课件 1

一篇优秀学生习作的基本要求 1、有新意的开头； 2、在作文内容切合题目和习作要求的基础上，尽量讲究内容 立意新颖； 3、结尾要点题，要有自己的体会、感悟或想法； 4、层次清晰，每段中心句围绕题目，每段内容围绕中心句展 开； 5、合理运用丰富的词语和比喻、拟人等修辞手法； ? 平时要求： 1、多看作文、童话等有益的课外书； 2、多积累课文、课外书中的好词、好句、好段； 3、多修改作文； 4、多鼓励，多表扬，多引导。 张开你的大眼睛—— 审“好”题目 远离“跑题” 审题，即对习作题目进行准确的分析 并从而判定有关写作要求的思维过程。 ?审题决定着文章的体裁、中心、材 料、结构、技法、语言等重大问题。 审题是作文的第一步，是文 章成败的关键一步。 审题准确，意味着习作成功 了一半；审题有误，写作 “跑题”“偏题”“离题”； 那语文成绩只有“全盘皆 输”、“死路一条”！ 审命题的类型：命题、半命题、话题。 ? 1、命题作文题目是固定的，就不能自作主张， 另写文题； ? 2、半命题作文题目是要进行“完形填空”的， 就不能粗心大意，信手填写； ? 3、选题作文要求“多中选一”，就不可犹犹 豫豫，反反复复； ? 4、话题作文的题目一般是自拟的，就应匠心 独运，一展才情。 审要求，明确写作的内容 ? 审要求，即审清题目要求我们写什么，在题 目所给的范围内选材： ? 简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记 人、状物、写景 1、写人的记叙文要侧重于通过人物外貌形象、相 关事例来表现人物的精神品质、性格特征等。 2、记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，包括： 起因、经过、高潮、结果。 3、状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看 出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物、 动物的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物 的作文。 4、写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或 游览、见闻意思的，一般是写景作文。如《秋》、 《 （ ）的早晨》等。写景的题目有时与状物的 题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体， 那就是状物作文了。 审“题眼”，定重点 ?所谓“题眼”，顾名思义就是“题目 的眼睛”。人的眼睛是人心灵的窗户， 最能传情达意；同样的道理，题目的 眼睛就是文章主题的窗户，透过这个 “窗户”就能发现文章的主题所在。 ?文题中一般都有关键词，这些词就是 所谓的题眼。 “题眼”是题目的灵魂， 是题目的核心，是文章表现的重点。 把握了题眼，也就抓住了文章要突出 的重点，了解了写作要避免的误区。 如何抓“题眼”呢？ 1.“谁怎么样”的题目类型。有的作文题 目是由“谁怎么样”组成的，比如《妹 妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》 等。这类作文的“题眼”一般落实在 “怎么样”上，以上所举题目的“题眼” 就分别是“哭”、“明白”、“成功”。 以最后一个题目为例，我们在作文时就 要把“为什么会成功的”，“成功后的 情景是怎样的”等内容作为重点写具体。 2.“怎样的什么”的题目类型。比如《美 丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最 深的一件事》等都属于这种类型的题目。 很显然，这类题目的“题眼”应该是“怎 样的”，以上题目的“题眼”分别应该为 “崭新”、“最难忘”、“记忆最深”。 如果写《美丽的校园》，我们就应该把校 园“美丽”的特点作为重点写具体。如果 只是像一般文章那样介绍校园的几个地方， 而不突出“美丽”这个特点，这篇作文的 重点就不突出了。 3.疑问句式的题目类型。比如《哪里 才是小鸟的家》，这样的作文“题眼” 应该落实在疑问代词上，《哪里才是 小鸟的家》就应该把写作的重点落实 在“哪里”这个词语上，通过举例几 个地方来说人类应该怎样给小鸟留下 美好的家园。 如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入 挖掘的字眼， ? 《今天真好》中的“真好”就是应反复渲染的重心， ? 《最舒心的时候》中的“最舒心”就是应浓墨重彩的 内容。《做人要有______》、《我______长大》这 些文题中横线上所填的内容都是题眼。 ? 如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清 “生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是 怎样“过”的。 ? 如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就 要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。 ? 如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂 学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。 ? 大凡审题，必须仔细，认真分析题目 的每一个语法成份，特别是注意分析 题目中的修饰语或限制词的意思。因 为，修饰语或限制词往往就是题目的 “题眼”。注意下列标

题的异同： 《一段往事》与《一件往事》， 《快乐的双休日》与《快乐的星期天》， 《我们班上的刘同学》与《自从班里来了 刘同学》与《我们班上的刘同学啊》， 《母亲的双手》与《妈妈有一双闲不住的 手》与《妈妈有一双灵巧的手》等等。 ? 《我有一个快乐的家》，是一个陈述句构成 的题目。主干是“我有家”，中心词所以 “快乐”就是“题眼”。 ? 又如《一颗诚挚的心》，这是由一个短语组 成的题目，中心词是“心”，离中心词最近 的一个修饰语是“诚挚”，所以，“诚挚” 就是“题眼”。 ? 《一个难忘的故事》，“难忘”就是题眼； ? 《妈有一双闲不住的手》，“闲不住”就是 题眼。动宾短语的题目，一般来说，宾语是 题眼。《我懂得了这个道理》，“道理”就 是题眼。 ? 并列短语的题目，并列的几者都是题眼，如 《时间与效益》，二者都是题眼；《父亲和 我》，“父亲”和“我”都是题眼。 ? 在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼。 如《他给了我……》，被省略了的“力量、 信心、勇气、启示、时间”等等，都是题眼； 《我有一个-------的家》，被省略了的“和 睦、幸福、温暖、光荣、破碎”等等，都是 题眼。 审题的具体任务： 看清题目（看清楚题目上的每一个字 看懂题目的意思和要求）；《快乐的双休日》将“双休日”写成了“单休日”。 《一段往事》 不能写 成“一件往事”。 分析题目（分析题目中字词间的关 系）； 思考题目（弄清写作对象、范围和重 点，确定体裁）。 《妈妈笑了》 ?体裁：写人记叙文 ?题眼：“笑” ?关键：挖掘“笑”的背后 《妈妈有一双闲不住的手》。偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲的手粗 糙，长满了老茧；或写母亲的手细滑，涂了红指甲； 或写母亲的手肥大，打人很痛；或写母亲的手残疾， 不能工作等等。 ? 题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。 审察题目可知，由于是写“妈妈”，属于“记人”， 所以文体是“记叙文”，记叙文的表达方式是“叙 述”，材料来源于“妈妈”；由于题眼是“闲不 住”，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”；由于题目 的中心词是“手”，所以写作重点是通过妈妈的 “手”（做事）来表现妈妈的“勤劳”。 ? 《他（她）又成功了》 ?我们要审准“又”字的含义 ――“多”的意思、“连续”的意 思、“每次必定” 等等意思；如 果从“次数”上来理解，至少也要 写3次成功。 《有趣的课外活动》 ? 常见“跑题”失误分析—— 没有审准题眼（“有趣”），没有紧扣“有 趣”来写。进一步分析发现这有两种情况， 其一是“活动”本身就“无趣”，不存在紧 扣“有趣”来写的问题；其二是虽然“活动” 本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来， 即不能写出“趣”来。 《我的家》 ? 离题习作主要写成了“家”中的某一个成员， 例如写爸爸，写妈妈，写爷爷，写奶奶，或 者写自己，或者写我家与别人家的关系等等； ? 应重点表现“我的家”是一个“和睦”的家， 或者是一个“幸福”的家，或者是一个“破 碎”的家或者是一个“不幸”的家等等。 作文开头.结尾技巧 ?我们总是用形象的“凤头”、“猪 身”和“豹尾”来比喻作文的开头、 正文和结尾。这里不谈“猪身”， 只讲讲漂亮的“凤头”和有力的 “豹尾”。 技巧一：设计悬念，吸引读者我快要死了—— 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分 寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼 吸声。护士只有在吃药、打针的时候才会进来， 而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有 太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视 着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（选自陕西省中考满分文《感受生活之美》） 技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬 念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引 住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么 病？这一连串的问题自然而然地使你迫不及待 地想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅 读时的好奇心理，效果很好。 技巧二：开门见山，亮明观点朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小 山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害 气体毒害人体时，你的感想如何？我气 愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存 环境！” 《桂林山水》的开头： 人们都说：“桂林山水甲天下。” 我们乘着木船荡漾在漓江上，来观 赏桂林的山水。 技巧三：联想回忆，巧妙叙述独立小院，月光如水，静静地流泻在我的 身边， 我感到了心沉水底的清凉，引起了对 你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶 溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车…… （选自河南省中考满分文《当我面对溶溶月色的时候》） 技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现， 需要考生追

述过去发生的某一件事，此时不妨 联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就采用 了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发 了“我”的联想，使“我”回忆起同样是在这 样的一个夜晚发生的故事。这种开头，洋溢着 一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。 技巧四：突出矛盾，渲染气氛 “你这书记趁早别当了，半点用也没有！” 从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米 远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈 对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉袭 上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都 要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰 相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤 雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今 天不知又为了什么。（选自湖北省仙桃中考满分文《“民主墙” 的风波》） 技巧点拨：写作记叙文要善于制造矛盾， 在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章 在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速 抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。 技巧五：巧用修辞，展示文采盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖， 我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的； 萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待 人以善。（选自江西省中考满分文《待人和善》） 技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的 部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使 语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能 熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的 效果。上面例子，采用排比、叠词手法生动地 阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情 感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。 技巧六：描写环境，烘托背景教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑 打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能 竞赛考试进行到了白热化的阶段。（选自湖北省仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》） 技巧点拨：一切景语皆情语。在记叙文、 散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描 写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故 事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段 简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定 的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上 面例子，写一场急雨的降临，目的是为教室内 的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。写 法简单但很实用，效果也好。 技巧七：广泛引用，突出主题 “请把我的歌，带回你的家，请把你的微 笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自 己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉 格外亲切。（选自甘肃省中考满分文《歌声与微笑》） 著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第 一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能 获得成功。（选自河南省中考满分文《拥有自信方能成功》） 技巧点拨：引用法是一种很常用的文章开 头法，引用的内容是很丰富的，若是议论文则 常引用名人名言以增强论证效果，突出主题， 如上面第二例；若是记叙文、散文则可以引用 歌词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第 一例。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。 技巧八：设计题记，新人耳目缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦， 又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友，在 与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我 加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩， 是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的 心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与 你共同走过的脚印。 ——题记中考满分作文《朋友，我要说声谢谢你》 在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前 面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为 全文定下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了 “我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文 题。而且句式整齐，富有文采，很有感染力和 吸引力。 技巧九：言彼意此，曲径通幽有的人喜欢把人生比作一条路，有 的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信 号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生 比作花。中考满分作文《美丽人生》的开头 在铺陈了他人对人生的种种理解后， 小作者话锋一转，亮出了自己的观点： “我却喜欢把人生比作花。”由此进入 文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒 故纵，曲径通幽，韵味悠长。 技巧十：铺陈排比，蓄势待发绿色推开了春天的门 雷雨推开了夏天的门 果实推开了秋天的门 瑞雪推开了冬天的门 书籍推开了知识的门 智慧推开了理想的门 理想推开了成功的门 听，到处都是开门的声音……题为《门》的优秀作文 本文开篇，作者连续用了7个结构相同、 含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独 特的寓意，

既揭示了“门”的丰富意蕴，又形 成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自 然引出了下文“推开人生之门”的主题。 技巧十一：托物起兴，暗渡陈仓朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了， 群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映 衬； 鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏……天地万物都在 向我们讲述着爱的故事。优美的习作，题为《关爱永远》 文中，作者从自然现象入手，托物起兴， 铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓 的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物 具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过 渡到“人与人之间也应存在关爱”的相关主题， 如风行水上，自然成文。 回忆式《我的好朋友》：每当看到书桌上的 照片，我便想起了我的好朋友---琪儿。这种形式的优点是:设置悬念，吸引读者。 开门见山式《世上还是爸爸好》：爸爸是一个充满了爱 的人。他对工作有一种如痴如醉的爱，对家庭 有一种真挚感人的爱，对长辈有一种尊敬孝顺 的爱。唯独对女儿的爱，令我说不清——那 是一种感人至深的爱，随时陪伴着我，温暖着 我…… 这种形式的优点是:开门见山,直接 了当。 对话式《快乐的父亲》 “杜师傅，我家的电话坏了，你能不 能去看看？”隔壁王大伯又来“求援”。 正端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼” 的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。 望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。 反问式《 妈妈的唠叨 》妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。 清晨,当闹钟的“叮叮”还没响时。妈妈就开 始唠叨了：“起床了没有，怎么灯还没有亮?再赖 床就迟到了”。“用热水洗脸”“被叠好，不许 偷懒。”每天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是 乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答 妈妈一声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得 抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人！可仔细想 想，若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的 这种形式的优点是：加重语势，激发感情。 梦乡？…… 排比式《渴望心灵的撞击》：绿叶，渴望阳光的 呵护；花儿，渴望流水的滋润；森林,渴望春 风的礼赞…… 这种形式的优点是：增强气势，先 声夺人。 比喻式《高山流水》：月光如水，音乐般静静流泻着清 辉。寂寞，心灵的荒地。我只身一人于夜中穿行， 月光下的自己，脸上写满了忧郁。凉意渐起，晚风 送来清香。这种形式的优点是：使语言生动形象，给 人以鲜明深刻的印象。 对比式《师生之间》 他是我们的班主任，虽然正是壮年，却 已愁白了头。 我们是他的学生，虽然即将步入青年， 却好像不懂事的孩子。 …… 这种形式的优点是：使内容突出，醒目。 设问式什么是幸福? 幸福是果园里果农望着果 实压满枝头的满脸喜色,幸福是教 室里莘莘学子憧憬未来的动人笑 脸,幸福是实验室里科学家又有新 发现的舒展眉头……幸福是奋斗 的结晶,勤劳的丰碑。 设问式《生活告诉我》 生活是什么? 生活是一首歌。是一首有悲欢离合的歌， 是一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的 歌。生活告诉我：只有做生活的歌手，才能吟 唱出优美动听的乐章。…… 这种形式的优点是：引人注意，突出内 容。 引用 式《黄鹤，归来吧》 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼， 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”朗 诵着这千古流传的诗篇，我为它那隽永的 意境和优美的音韵所倾倒。我早就盼望看 看这座令人神往的江南四大名楼之——黄 鹤楼。 这种形式的优点:语言简练,直接点题。 小学生作文开头顺口溜开门见山把题点， 句子排比很舒展。 诗词名言显优雅， 设置疑问引悬念。 景物开篇显心情， 关键情景要渲染。 ?二、“豹尾” 俗话说“编织箩筐，全在收 口”。文章也是这样，有了引 人的开头，充实的主体，还要 有精彩的结尾，才能给人完美 的印象。 ? 结尾没有固定的公式。一 篇文章如何结尾，要根据文章 的中心、内容、结构和体裁决 定。常用的结尾有以下几种： ? 篇末点题法。 ?例如《井》的结尾是这样写的：“这就是我 们村的井。”这个结尾只有短短的一句话， 既简洁明快，又有点题的作用。 ?2. 点明中心法。 ?比如《第一次拖地》一文的结尾:看着干净 的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会 了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请 教，掌握要领，学会做事就不难了。 ?3.水到渠成法。 ?1. 直抒胸臆法。 ?到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要 直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。 如《在九仙山上看日出》的结尾：“啊，整 个世界充满了无限的生机！这景色感

染了我， 激发了我，我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。 ?5. 首尾呼应法。 ?如《九寨沟》中“雪峰插云，古木参天，平 湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽” 是对第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗 情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和 “一进入景区，就像到了一个童话世界”呼 应。 ?4. ?PS 如何让作文“烂尾”变“豹尾”？ ? 结尾是作文的最后一道重要“工序”。 精 彩的结尾被称为“豹尾”。文章有了精彩的 “豹尾”，就如咀嚼干果，品尝香茗，令人 回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能唤 起读者的思考与共鸣，增强感染力。 一、首尾呼应，浑然一体 ? 篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题 目，或呼应开头，这种结尾方式能使文章结 构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心理 上一种首尾圆合的美感。 ? 二、引经据典，言简意明 ? 选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、 歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结，往往起到 深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育 意义的话，有的还很有文采，用来结尾，不仅让读者信 服，而且在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效 果。 ? 一篇优秀作文的结尾，“冰心奶奶说过?成功的花， 人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗 的泪泉，洒满了牺牲的血雨。?我们每个人都渴望成功， 那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。”作者引用了冰心的话，再融 ?

三、活用修辞，妙笔生花 ? 你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗？你可运用修 辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。 ? 巧妙运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、象征等 结尾，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，生动形象，不 仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。 ? ? ? 例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含 义。 “开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花； 一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花；一 个亲切的微笑是一朵花……总之，每一种付出就是一朵花。 上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了 文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。 ? ? PS 记事记叙文的结尾 1、自然式结尾。 ? 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式 结尾。如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归 途…… ? ? ?

2、总结式结尾事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如： 《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾： 这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与 分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！ 3、启发式结尾（也称“明理式”） 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作 用。比如：《一件小事》的结尾： 这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因 为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢 于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4、疑问式结尾（也称“反问式”） 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句 收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比 如：《真正的友谊》的结尾： 我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解 才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？ 尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？” 5、梦幻式结尾 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可 能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻 式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾： 这天晚上，男孩做 了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小 鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！ 6、引歌引言式结尾 有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心， 选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激 励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾： 只有珍惜时光的分分秒 秒，才能不虚度

篇二：作文教学ppt备注附件

五、具体内容和要求

六年级作文的评分标准如下：

作文按质量分为五类。评价标准从内容 结构 语言 卷面四个方面进行评价。

一 类 文：（100～90分）

内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求

结构：结构严谨、条理清晰、分段表述

语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字 卷面：卷面整洁、书写工整

二 类 文（80—89分）

内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求

结构：结构完整、层次较分明、分段表述

语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字

卷面：卷面整洁、书写规范

三 类 文 （70—79分）

内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求

结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述

语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字

卷面：卷面较整洁、书写较规范

四 类 文（60—69分）

内容：主题基本明确、内容不够具体、离题

结构：层次较清楚、结构较乱

语言：语言基本通顺，有少量语病

卷面：卷面较整洁、书写较规范

五 类 文（60分以下）

内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意

结构：条理不清、结构混乱

语言：语句不通顺

卷面：卷面杂乱、字迹不清

说明：1）没有标题扣5分。

（2）满分100，酌情按分值打分。

（3）出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。

（4）分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。

（5）特色加分（3分）。

达到下列三项之一者可加1—3分。

① 感情真挚，有自己的深切感悟。

② 构思或选材新颖，见解独特，有个性。

③ 语言生动，有文采。

篇三：修改作文课件

很高兴

与同学们共同学习

中考作文评分标准

例文2

篇四：小作文课件

Grammatical Range and Accuracy

分值比例: 1/3, 在0.5分制的标准下变得非常重要，不能轻视

首先，一定要看清楚单位，并把它写在作文中；

二是要记住数字实在看不准时，about/around/ approximately / roughly / more or less

Objectivity——客观性原则。

Task 1的基本要求是通过对数据的描述，使考官在不看到这张图表的情况下也能明白图表所反映出来的特征，但在描述时不能有任何联想式的个人观点，否则会导致严重的失误，但对图表信息总结说明是允许而且是必要的。

雅思作文的命题当中有不少的technical trap, 特别表现在数据的描述上

尽可能多的介绍，但不是面面俱到。

注意5类特征，即起点、拐点、终点、交点和变化趋势 介词用法：p.31 Exercise p 32 Introduction

引言段：转述题目, show Indicate depict

demonstrate describe illustrate summarise outline

give information about data—

information number--- figure

proportion— percentage influence—

effect/affect/impact university— college man— males women— females

catagories---

kinds/types demand--- need

subway— metro tube

underground railway The UK--- Britain income--- salary earning wages decade— 10 years

poor family---

families living in poverty

In 1999----in the year of 1999 between…and…----- from … to…----

over a period from…to… During… For

Until/till After/before

Main body (1---n 段)

1）对图表进行总的概述或解说用（1～2 句）

2）对图表所包含的信息进项详细的分析和比较（2~3段） Conclusion

结尾段：对所描述的图表信息进行总结（1~2句） 图表写作最常用四大句型

1.主题 + 变化(v) + 程度 + 数据 + 时间

The price increased sharply to 200 in the first five years 2. 主题 + 变化(n,含程度) +数据 +时间

The price underwent a sharp increase to 200 in the first 5 years 3. There be + 变化(n,含程度) + 数据 + in 某方面 + 时间

There was a sharp increase to 200 in the price in the first 5 years 4. 时间 + 见证 + 变化(n 含程度） + 数据 + in某方面

The first 5 years saw a sharp increase to 200 in the price witnessed

As can be seen, the price is thought to undergo an overall upward trend with some ups and downs during this period. More precisely, it stood at 50 in 1995, followed by a substantial increase until 2000 when it ascended to the peak of 150. After that, before it has experienced a five-year stable period till now, it had fallen back to 100 in 2005. In the last 15 years covered by the chart, it is predicted/ estimated/ expected to go through a rising tendency in spite of some minor downward fluctuations to over 200 in 2025.

e.g. The graph and table below give information about water use worldwide and water consumption in two different countries.

----The line graph describes data about global water use during the last century, while the table shows information about water consumption in the countries of Brazil and Congo.

第一句：

According to the graph, we can see that…

As is shown in the …/ As can be seen from the…/ As is revealed in the diagram,

It is manifest from the …that… It is clear from the graph that… A glance at the graph reflects …

It is immediately apparent from the diagram that

If we take a closer look at the chart, we can find that… 第二句：

To be more specific/exact/precise= more specifically/exactly/precisely

In contrast/ By contrast/ on the contrary/ while/whilst/ Meanwhile / at the same time/ in the meantime, It is surprisingly noted that…= surprisingly/ it is surprising to note… What is worth mentioning is that… 结论段的写作

From the diagram it can be safely concluded that_________.

As a whole/In general/To sum up/In conclusion/In summary/In a nutshell/Thus, the data suggest that_______.

It appears that/In fact/We can see clearly that_________. What is worth mentioning is that____/noun.

As can be seen, the price is thought to undergo an overall upward trend with some ups and downs during this period. More precisely, it stood at 50 in 1995, followed by a substantial increase until 2000 when it ascended to the peak of 150. After that, before it has experienced a five-year stable period till now, it had fallen back to 100 in 2005. In the last 15 years covered by the chart, it is predicted/ estim

ated/ expected to go through a rising tendency in spite of some minor downward fluctuations to over 200 in 20

It is evident from the line graph that the electricity consumed in both winter and summer fluctuates similarly. In addition, the former is almost twice as much as that of the latter. To be more precise, the former stands at 35000 units at 0 oclock, followed by ups and downs to the bottom at just over 30000 units at .., before increasing to the peak of 45000 units at about 21 pm. Turning to the latter, it starts at roughly 18000 units and it declines gradually to 12000 units at 9 am before it rises to the top at 30000 at 13 pm.

It is apparent from the curve graph that all water use underwent an upward tendency during this period. In addition, agriculture consumed far more water than the other two. More precisely, the use in agriculture stood at 500 km3, followed by a sharp increase of 6 times to roughly 3000 km3 in 2000. With regard to industrial use and domestic use, both were extremely similar before 1940, keeping almost steady at 0 km3. After that, the former rose more dramatically than the latter, soaring to 1000 km3 and 300 km3 respectively in 2000, substantially lower than that of agriculture.

Drinking, as can be seen, takes up the largest proportion in the list, being responsible for 29%,9% larger than theft, with 20%, the second. On the contrary, murdering accounts for the least percentage, at 5% only, roughly one sixth of the largest. Also noteworthy is the fact that robbery and drug constitute the equal percentage(18%).

As can be seen, drinking shares the highest percentage at 29%, compared with murdering, the smallest ,with only 5% .The remaining is divided into theft, robbery, drug and raping, with theft sharing 20%, the second, as well as robbery and drug equal at 18%.

As is shown, drinking has the highest percentage at 29%, followed by theft, with 20%. Robbery and drug shoot into the third place, being equal at 20%. It is noted that the smallest percentage is distributed to murdering , which accounts for 5％.

(剑5—Test 2）

The charts below show the main reasons for study among students of different age groups and the amount of support they received from employers.

这两个图分别对比了不同年龄段的学生参加学习的原因以及他们从雇主那里所得到的支持。

The first bar chart compares the percentage of reasons for study according to age of students, while the second one indicates the proportion of employer support by age group in terms of time off and help with fees. The two charts respectively indicate why students of different age groups decide to study and how much support they have received from their employers.

篇五：作文指导之细节描写ppt课件

* * 视频欣赏《水浒传》第2集“鲁提辖拳打镇关西”作文指导之细节描写凤城中学学习目标1、初步理解“细节描写”的内涵及作用。2 、初步掌握描写细节的方法和技巧。概念理解把握内涵（1）概念――细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。如《儒林外史》（2）作用――细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。佳作欣赏畅谈所悟★这是一个星期六的下午，微风轻轻地拂过我的面庞，落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。提示：作者要表达自己快乐的心情。（摘用凤城中学七年级某班同学的《妈妈的快乐》）欣赏《几何老师》提示：这是一篇描写自己的几何老师形象的优秀文章，尤其是细节描写，很传神。佳作欣赏畅谈所悟方法点拨开启智慧常见的细节描写的方法：1、突出重点，精雕细琢――抓住人物赋有个性的某个动作，或某种神态，或语言、心理、外貌等，运用形象生动的语言，细致入微地进行刻画，形象逼真地再现人物形象，突出人物个性。如《最后一课》放学时韩麦尔先生的动作描写。《几何老师》中对老师的“袖口”的描写。《儒林外史》中严监生临死时竖起的两根手指。方法点拨开启智慧2、巧用修辞，引经据典――常见的细节描写的方法：运用比喻、拟人、排比、夸张、引用、反复等恰当的修辞手法，或借用经典著作中的文学形象来刻画人物，再现人物个性，突出文章中心。如《福楼拜家的星期天》中左拉的形象，就运用了比喻修辞手法，。我是医生我来修改早上，我刚起来，就发现自己头晕，身热。后来又睡了一会儿，起来还是这样。妈妈走过来，摸了摸我，抱着我走去了医院。提示：作者想表达“我”受到妈妈的关爱感到很幸福。（我校七年级某班一学生《我生活在幸福中》）细心观察即兴创作★仔细观察洛桑的表情,运用细节描写的方法,写一个片段,表现洛桑的滑稽模样。猜猜看我写的是谁? ★运用刻画细节的方法，描写我们班的一个同学，不要出现名字，看描写得能不能让同学一下子猜出来。调动想象认真描写★请运用细节描写刻画一个和蔼的老师走进教室时的情态。方法小结布置作业一、常见的细节描写的方法：（1）突出重点，精雕细琢（2）巧用修辞，引经据典二、作业：（1）请运用细节描写刻画一个严肃的老师走进教

室时的情态。（2）请描写一个场景，表现热闹的情景。*

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