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篇一：书香墨韵映校园

书香墨韵映校园

在草繁叶茂、鸟语花香的明媚六月，周村中和街小学隆重召开了第三届中和文化博览会。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少??”伴着动听的音乐，幼儿园的小朋友们跳起了优美的舞蹈；“北国风光，千里冰封，万里雪飘??”和着气势磅礴的乐曲，五年级的同学们唱响了毛泽东诗词；东边是“大学之道，在明明德??.”，西边是“天对地，雨对风。大陆对长空??.”，南边是“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎??”，北边是“水陆草木之花,可爱者甚蕃??”。各年级的同学们开始了热闹的经典诵读比赛??文博会上师生相互执手，齐诵美文，尽显了中和街小学家校共染书香的和谐发展美景；现场泼墨挥毫的师生书画展示，又凸现了学校墨香飘溢、情趣高雅的文化底蕴。

自启动书香校园建设工程以来，学校就开展了一系列丰富多彩的读写活动。通过示范带动、趣味引领、课内外联动等多项措施，引导学生博览群书，吟诵经典，充实精神，丰富人生。走进中和校园，看到的是静心阅读，听到的是书声琅琅，感受到的是浓郁的书香。经典诗句、《三字经》已成为孩子们游戏中的口诀，故事比赛、演讲比赛、手抄报设计比赛等活动深深吸引着孩子们的注意力。“好读书、读好书，会读书、多读书”的理念已深入中和每一位师生的心灵，“让读书成为习惯！”已成为全校师生的永恒追求！书香溢满了中和校园的每一个角落。

一、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”-------创设浓郁的书香校园文化。

创设良好的书香氛围对于激发学生的读书兴趣、营造静心阅读的读书环境起着重要的作用。学校以“精、气、神”为主线，按照“精心育才，精诚树才，精功益才，精博铸才，精典成才”的思路，依托儒家经典文化创设出了良好的书香氛围。建有儒家五圣文化墙，让学生从小就接受中华古文化先驱的激励和影响。设计了“中华乡土古韵文化墙”，从周村—淄博—山东—中国四个层面介绍中华民族五千年的文明史。在校园内的石块上镌刻了“仁义礼智信”为内容的儒家思想，将校园石文化融入到了书香校园的建设之中。校园的宁静湖旁，致远路边，

崇文亭、尚武亭内，豪气运动场里，神韵广场中，德馨园、砺志园内都成了学生读书的乐园。

每个教室内都布置有一个优雅的书柜，里面装有有孩子们喜欢读的课外书籍。每个班都有诸如：读书方法介绍、好书推荐等文化阵地。教室外边的走廊上，更是贴满了同学们的读书成果。校报、广播站、墙报等宣传阵地也广泛的开展读书宣传和交流，整个校园被一股浓浓的书香味包围，置身其中的每个孩子都在潜移默化中接受着氤氲书香的绵绵滋养。

二、“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”-------开发适合学生成长的校本课程。

“读千古美文，做谦谦君子。”经典文化不仅能拓展学生学识，还对学生的人格成长发挥着“长善救失”的功效。学校开发了从幼儿园到五年级的校本课程《经典诵读》6册，建立了“读经网”。 安排从幼儿园就有计划的背诵《大学》、《老子》、《论语》、《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《笠翁对韵》等古文化经典，让学生在那些古代圣哲的至理名言中阅读思想，阅读文化，阅读精神，在学生的灵魂深处存下了一笔丰富的精神财富。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:书香飘墨图片)

编辑出版了作文校本指导教材《立言作文》10册，用学生自己身边的例文教会学生习作，教给学生习作的方法。解决了作文教学的老大难问题，实现了学生的轻松作文、快速作文。

交通安全校本教材《“红领巾”小交警》、《围棋》校本教程、阳光体育校本课程《阳光中和》的纷纷出版，完善了义务教育课程体系，建设起了适合学生发展的课程资源。

三、“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”-------开展丰富多彩的读书活动。

高雅健康、丰富多彩的校园读书活动， 是展示师生才华的舞台，对学生健康的心理、文明的举止、高雅的气质，完善的人格的形成有着潜移默化的作用。学校每年都举办“读书节”。通过开展“读一读（读美文），赛一赛（手抄报比

赛、经典诵读比赛、写作比赛），讲一讲（讲故事），演一演（演校园剧）”等活动，让阅读成为学生童年生活中记忆最深刻的快乐。

成立了中和诗社、中和文学社，为师生的深入读书、广泛交流搭建了平台。爱好读书、写作的老师、学生在这里畅游书海，交流读书体会，邀请专家、学者讲学、指导，分享读书喜悦，研讨读书、写作中存在的实际问题。

设计、印制了统一的抄写练字本《书香留韵》，让学生在练字的同时将读获得的好词佳句积累起来。统一的读书笔记本《学海拾珠》，让学生将读的感悟和收获写下来。低年级的《快乐阅读》和高年级的《阅读空间》自办手抄报，让学生们既当“作家”，又当“编辑”，通过自主收集、自主整理、自主尝试、自主领悟、自主质疑、自主反思等活动，实现高效的个体自主发展。

每天中午安排15分钟的谈天说地时间，让学生通过讲评、致辞、演讲、讲故事、新闻播报等等多种形式的训练，提高其运用语言的能力。并编辑出版了校本课程《谈天说地集萃》。

在全校学生中大力开展“我读书 我快乐”活动，定期向学生推荐阅读书目。各班还不定期的开展读书擂台赛。通过古诗诵读比赛、成语接龙、百科知识竞赛、谈读书体会、编演童话等活动检查学生的阅读成果，为学生创造展示自己的机会，搭建阅读的交流平台。

四、“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”-------家校携手共建书香校园。

孩子的大部分课余生活是与父母一同共享，亲子共读便成为养成孩子良好读书习惯不可缺的重要部分。学校鼓励家长在家中为孩子创设一种读书的良好氛围，激发孩子读书的欲望。建议家长双休日多带孩子去书店等地方走一走，看一看，多给孩子亲近书本的机会。把书作为一种礼物，经常送书给孩子。让广大家长加入到了读书者的行列，与孩子共同读书，共写读书笔记，共同感受，共同进步。同时，在学校开展了书香家庭评选活动，通过亲子诵读比赛、亲子读书征文等活动掀起了家庭读书的热潮。

一本好书就是一粒宝贵的种子，适时的播撒在心田，就会有真善美的萌芽。有了书的润泽、滋养，心灵就会变得充实、高贵、美丽。如今的中和校园花团锦簇，书香醉人，全校师生沉浸在浓浓的墨香中品味读书的乐趣，体验阅读的喜悦，读书成为了中和街小学师生的一种需要、一种乐趣和一种有益的生活方式。营造了内涵丰富、特色鲜明的书香校园。

篇二：墨韵书香

墨韵书香伴成长

——十里牌小学创新教育申报材料

在中华民族优秀传统文化中，书法素有“东方艺术之冠”的美誉。“池墨泼飞云，紫毫挥广宇”，“最是书香能致远”。近年来，掇刀区十里牌小学积极创新教育模式，大力开展书法教育，用墨韵书香浸润学生心田，激扬学生个性潜能，培养学生优良品性和行为习惯，引领孩子健康快乐成长。学校一路走来，一路高歌，为实现教育梦想，不断探索前行。

一、总体思路

树立“为学生终身发展奠基“的办学理念，从书法教育入手，把书法作为学校文化底色，营造浓厚的书法教育氛围，以境育人；把提高教师理论素养和书写水平、指导能力作为支撑，激活源头；把改革课程设置和评价体系作为基础，形成常规；把开展丰富多样的活动作为手段，搭建舞台。让学生浸润在墨韵书香中，培植丰富的人文底蕴，达到以书习文，以书助学，以书励志，以书立人，以书兴校的目的，并最终实现人书俱佳，品行合一的理想境界。

二、背景介绍

1、书法是基础教育的重要内容：2011年8月出台的教育部《关于中小学开展书法教育的意见》明确指出：书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。要求中小学主要通过有关课程和活动开展书法教育。今年2月，教育部出台了《中小学书法教育指导纲要》，规定从2013年春季学期开始，将书法教育

纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。

2、教育改革需要自创特色。学校教育改革必须顺应天性，张扬个性，激发灵性，提高学生综合素养，彰显办学特色。根据我校实际，经过综合研究，详细分析，确认书法教育作为学校特色发展的具有可行性。

3、写好字是学生文化素质的一项重要标志。小学生正处在长身体、长知识、完善人格的重要时期，书法教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能。对学生意志的磨练，审美情操的陶冶，良好习惯的形成，意志力、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用，是传承中华民族优秀传统文化，培养爱国情怀的重要途径。当前，由于信息技术的迅猛发展，学生书写能力有所下降，因此，加强书法教育势在必行。

三、决策过程

1、确立理念。学校积极研究《国家通用语言文字法》、教育部《关于中小学书法教育的指导纲要》等纲领性法规和文件，深入领会其精神实质，确立了“端端正正写字，堂堂正正做人”的教育目标，把书法教育作为学生历练心性，培养根基的良好平台。

2、制定规划。为深入推进书法教育向纵深发展，学校组织专班，制定了《十里牌小学书法教育实施方案》，从师资培训、课程开发、改革评价方式等方面进行研究规划，借助义务教育均衡发展的强劲东风，提出了“一年打基础、二年促提高，三年创品牌”的发展目标，从而实现“墨韵书香”文化构建。

四、创新点

1、在教育目标上创新：坚持德育为首，突出学生民族自豪感和爱国主义精神的培养。从细微处入手，注重学生习惯的养成和道德品质的养正。

2、在评价办法上创新：在书法教育中，我们采用等级评价方法，用欣赏的鼓励的眼光看学生，满足学生个性发展的需求，激发了学生全面发展的潜能，并由此带来了学校全方位的评优改革：用多把尺子衡量学生。“书法小明星”、“文明小卫士”、“科技小博士”、“阅读小明星”、“舞蹈之星”等等由此产生。

3、在书法教研上创新：学校每周推出一节书法教研课，探索书法课堂教学方法，逐步形成了“导入——示范——练习——品评”四步教学法。使教师提高教师书写能力的同时，提升书写指导能力和书法理论水平。

五、主要做法

1、营造氛围，以境育人

走进十里牌小学，恍若走进一座艺术殿堂，亭台楼阁，长廊石刻，图文雕塑，既有古代书院的典雅，又有现代学校的韵味。“勤勉”楼上是历代名家名贴，“诚达”楼上是现今名人雅作，让人驻足观赏，流连忘返。办公室悬挂的是老师们自己精心书写装裱的作品，教室里张贴着书法基本笔画的书写要领。“博雅”楼上开辟了专门的书法陈列室，陈列着名家的题字、教师的习作、教师的印章、百米书法长卷。在这样的环境中，学生时时感受书法的美、书法的韵味。练字时间，挥毫泼墨，颇具风范。

2、提高师资，激活源头

（1）专家引领：学校先后邀请教育部原副总督学、中国教育学会常务副会长郭振有先生、江苏省书法家卢海洲先生、湖北教育学会书法专业委员会会长廖敬彦先生到校讲学。感动于学校师生学习书法的热情和干劲，郭会长欣然题写了“滋蘭树蕙”四个大字，激励全校师生。学校常年聘请中国书法学会会员、荆门著名书法家彭金淋老师为顾问，为教师讲解书法理论，指导书法教学，不断提高教师书写水平和教育指导能力。

（2）学校督促：学校书法领导小组狠抓教师“三字”过关，要求教师每天练字20分钟。每周末上交书法作业：一页毛笔字、二页钢笔字。书法小组检查，评分。每周教师例会前，轮流由两名教师现场展示粉笔字。检查评比结果与教师奖罚挂钩。

（3）自我进修：鼓励教师参加培训机构、书法学会组织的研讨活动，鼓励教师参加书法考级，培养高层次的书法骨干教师。

3、优化课程，形成常规

按照教育部关于《中小学书法教育指导纲要》，我校每个班级每周开设1节书法课，每天上课前20分钟组织学生在古筝曲中练习书法。每周二下午两节课开设大课间，开展“特色教育进课堂”活动，指导3—6年级书法兴趣小组学生进行毛笔练习。每周还推出一位由语文教师执教的书法教研课，构建“教师主导、学生主体、练写主线”的书法课堂教学模式，探索书法教学方法。

4、活动开展，搭建舞台

学校每学期开展一次“书法小明星”评选活动，为学生积淀自信，激发学生的学习兴趣；每期开展两次师生书法作品展，通过展示优秀

作品，表彰先进，营造浓郁书香氛围；期末开展“最美作业、最美备课本”展览，激励师生把良好的书写习惯和书写质量渗透到平时的作业与备课中；另外，还积极组织学生参加各级教育部门组织的书法大赛与评比活动。学校书法长廊上张贴着学生的习作，走廊上悬挂着师生自我创作的作品。

六、保障措施

1、制度保障：学校成立了书法教育领导小组，校长任组长，分管副校长具体负责书法教育的管理，制定了相应的管理制度，拟定方案、规划、考核评价办法和奖罚励机制等，确保了此项工作有序开展。

2、师资保障：以语文教师为主，有特长的其它学科教师为辅，建立校园较稳定的专、兼职书法教师队伍，聘请市、区书协名家为学校书法教育顾问。

3、教材保障：以教育部《中小学书法教育指导纲要》中规定的《书法练习指导》教材，以《纲要》推荐的临摹范本、欣赏作品和学校购买的书籍为辅，既让学生学习基本书写技能，又让学生了解书法章法、书法审美，提高学生情趣。

4、经费保障：2011年暑假学校对“博雅”楼进行了改造，开辟了15间书法室，让师生在里面挥毫泼墨；免费为师生提供软笔书法练习的笔、墨和纸张；派出多人次参加全国各类书法教学交流会和书法教育专业委员会的年会；对学生、老师的优秀作品予以装裱并悬挂。每年用于书法教育的经费超过8万元。

七、产生的影响和效果

1、养正笃行生贤德

篇三：染墨一季的岁月,让书香沉淀心底

染墨一季的岁月，让书香沉淀心底

时光雕刻着印记，残破的书页，铭记着历史的年轮在岁月无声的痕迹中沉沉老去。无法言说的深邃，承载着那些岁月朦胧，流年的水波，荡涤起智慧的涟漪，泛黄的扉页，在回忆的掠影里无比清晰。

——题记

贪恋着晨曦的风，凉凉的。沏一杯苦茶，顺喉而下，暖暖的味道徘徊在心间。随手拿起一本书，轻抚着，贪恋着指尖传来的味道，总有那么一股特别的香味让我陶醉，总有那么一种单一的颜色让我目染，总有那么一行朴实的文字深深的激荡着我的灵魂。在一个又一个淡雅的早晨，陪伴我度过那恬静的韶华。

我已记不清，书的影子究竟是以怎样的姿态走进了我的世界。成长的时代，陪伴我的总是一本又一本的书，从简单的唐诗三百首到梦幻般的白雪公主，从可笑的阿里巴巴到充满戏剧的西游记，从快意恩仇的基督山伯爵到晦涩难懂的诗经。在孤岛中与鲁滨逊共鸣，在历史的长河与霸王长啸，在灰色的年代与鲁迅抗战……那些历历在目的情节，至今依旧徘徊在脑海，一次又一次的冲击着我的灵魂。

曾经多少次抱着书不知不觉中睡着了，也曾经多少次一个人关在家里，静静地沉浸于书的海洋中。读书的乐趣是无限的，每读一本好书，这种乐趣就会增加一分。明月高悬的夜晚，读几页读几页老舍的小说，在幽默诙谐的言谈中，会忘却一天的疲劳和困顿；旭日东升的时候，读几页唐诗宋词，在诗情画意的意境里，开始一天的舒畅。静逸闲暇的时候，读几页徐志摩的诗集，一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾……”

带给我们对美好理想的无限追忆。手捧着一本散发着墨香的书，或薄或厚。瞬间，我便与书幻化为一体，芳菲缠绵，沁人心扉……

高尔基说：热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。书的力量是巨大的。人的一生，白云悠悠，飘走的是多少的沧桑和眼泪；流水潺潺，沉淀的又是多少的往事和回忆。唯有书本，才是那么的永恒，那么的芬芳。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，也只有书，才能获得如此美赞吧。

又是一个北风萧瑟的寒夜，当天边那弯孤独徘徊的月儿轻轻告诉了我该如何描绘心中最美的风景之后，我便不再抱怨为什么人生总是有太多的遗憾，不再感叹生命的尽头总是轻烟，因为有书的生活，总是那么的充实，那么美好。

云一样的思绪，飘过来又飘过去，最终还是落在我的手掌上。绚丽如霓霞，哀怨如晨雾。我看得清你，你看得清我，我们在同一地平线，做着不同的梦，我的梦白如花朵，你的梦红如晚霞。萦绕的书香，伴随着一季泛黄的扉页翻开散发着墨香的纸张，泛舟在书籍的海洋里，闭起眼睛，总会有那么几片闪着光的书角从记忆的角落中浮起——白纸、黑字，那是沉淀在心底的缕缕书香……

相信优美的生命，是一曲无字的挽歌，等待着那些思念的发酵，在我心里沉淀出缕缕书香。看一季花开，听一季歌唱，与我最唯美的书香，在那一刻飘溢……

篇四：书香墨韵

“书香墨韵”读书活动总结

为深入开展争先创优，提升机关效能建设，提高职工队伍素质，树立“人人学习、处处学习、时时学习、终身学习”的学习理念，打造学习型队伍，我中心稳步开展读书节活动。 为解决读书氛围不浓，阅读兴趣不高等问题，在读书活动中，把“读书、评书、荐书”等环节有机结合起来，开展心得交流、好文共鉴、好书互换等活动。不仅要求自己学习，还要带动家人学习，利用节假日不定期开展诗歌朗诵比赛，既缓解了平常的工作压力，又相互间促进了感情，陶冶了情操。

通过此次专题读书活动，培养了干部职工乐于学习、善于学习、勤于学习的生活习惯，使阅读的成果真正转化到我们的工作、学习、生活中，为我们的学习型队伍建设添砖加瓦，使我们的工作生活更上一层楼。

恰特尔塔勒小学 2014年10月7日

篇五：共品墨卷书香

共品墨卷书香

——之人文书友会有感

转眼间，一个学期又过去了，人文书友会到现在也已经办了十几个活动了，每次参加书友会总是能获得不一样的感受。而在这学期，一袭墨卷书香带给了我不一样的感受。

古人说得好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”读书是一件再好不过的事情。读书是通往心灵的阶梯，理想的书籍是智慧的钥匙。

书，仅一个字包含了千百年来所有智者的智慧。写书，是用来表达内心感受的方式，而读书，则是体会作者的思想感情以及作品的内在含义的行为。相比，读书的难度不少于写书。读书，注重讲究品读，贵在用心灵去倾听作者的心声。走马观花，是很难达到那种如游仙境的境界的。

在如饥似渴的阅读中，我悟出了三大读书境界：读，品，悟。 读，如喝一杯水蜜桃，甜甜的，入口便知。 品，如饮一杯龙井茶，绵香可口，明目清心。

悟，如品一杯咖啡，苦中有甜，沁人心脾。

略读，我读过不少作品，从幼儿园的《安徒生童话》、《格林童话》，到小学的《西游记》、《水浒传》??从《巴黎圣母院》的善恶之战，到《哈利．波特》的奇幻旅程，从《幻城》那凄美的故事，到《撒哈拉沙漠》的生活经历??它们充实了我的业余生活，让我在疲劳中调松紧绷的神经。

品读，这对于我来说是一个很大的飞越。余秋雨的《千年一叹》中，描写了世界各国的奇异风景，那优美的境界、经典的语句，使我“沉醉不知归路”；那普通的“小桥．流水．人家”也曾使我陶醉；莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等也曾让我进入悲凉的世界，久久不能归来。

悟读，是读书中的最高境界。记得王国维人生三境界中：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境界就是悟。像《红楼梦》，我就读了七、八遍。浏览、阅读到深情并茂地朗读，再到慢慢咀嚼品味，最后掩卷沉静思考深悟。这里我就经历了读、品、悟三种不同层次的境界：由欣赏不曾听闻的华丽词藻以及优美的诗句，到对故事情节的跌宕起伏、人物个性维妙维肖刻画的欣赏，最后才对这部名着的文化和政治深度有了初浅的体会和认识，这部巨着不仅深刻地揭示了封建王朝的没落与腐朽，同时也表达了作者对封建王朝统治的不满与憎恨。我还曾经读到过一本令我沉浸其中，与主人公命运辗转沉浮的好书――《小妇人》，我品味四个个性截然不同的姐妹，在经历了一连串的生离死别与生活的磨炼后，她们终于脱去了幼稚的外衣，发挥各自所长，成长为成熟的小妇人。在这本书中我领悟到了生命的价值不在于是否富贵，人生的真谛在于磨练。《淘气包马小跳》让我学会了换一双眼睛看生活，

发现平淡中的精彩。忧长又寂寥的《雨巷》中让我感受到生活中有淡淡的忧伤，这忧伤让生命更幽长。

书，可以赋于人丰厚的知识；书，可以让我们品味生活的现实；书，可以让我们悟出生命的价值。读书，品书，是轮回之后的结果。

高尔基说：书是人类进步的阶梯。

而我要说：书是通往心灵的阶梯。善于读书之人，心灵之窗就会打开。 共品墨卷书香，让我们在书香之中寻找真正的认识自我吧！

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