98字作文

篇一：中小学作文大全 (98)

关于雪的作文：记忆中的雪白_1000字

天气已渐渐晴朗，房顶上，草地上，道路上的雪已化个干净，只留下了记忆中的雪白与心中的惆怅。

雪，因它洁白，所以我喜欢，可我喜欢的不是在地上等待着死亡的毫无生气的雪，而是自九天之上，缓缓飞下，在空中自由飘荡的雪；风一大，雪就一大片的猛地加速，有时还回旋着向上飞舞。昨日，我在后面方格子的窗户和方格子的瓷砖的映衬下，我从方寸大的窗户中望到了它，洁白的，无暇的，晶莹的雪花。外面寒风呼啸，里面却温暖如春，在我记忆里。最温暖的画面也与此差不太多了。

小时，夜晚，紧紧裹在两层被子中，盯着电视，从窗户缝里，隐隐听到风卷着雪花的呼号，无限的温馨，受不了窗外诱惑的我，坐起身来，后背暴露在空气里，立即察觉到那丝寒意，扒开窗帘，在青色玻璃的阻碍下，外面的一切都泛着青色，光秃秃的梨树盖满了白雪，地面，外面的窗台，别人的屋顶，都变成白色，家里的大狗也躲到它的专属小屋里，加上了几个棉垫，想必他也暖和多了吧。

早晨，醒来，坐起身，再扒开窗帘，就只看见一片相连的刺目的雪白，与昨夜不同，现在所见，只有从内心深处蔓延出来的寒冷，打了个哆嗦，又躺了进去，感受着褥子上残留的温度，不顾妈妈叫我起床的声音，转了个身，面对着墙，狠狠闭上眼睛，任凭母亲推搡，一个冬天，我几乎都在赖床和母亲的反赖床中度过。

当然，是几乎，能作为例外的，也只有大年初一了。

快过年了，家里桌子上摆的鞭炮就快比我重了，我不清楚日子，妈妈却记得很清楚，什么时候该放，放多少响的，有时我已将饭菜端到桌子上，母亲却让我提醒爸爸去点一把。大年初一的早上妈妈把我叫醒，才五点多，外面还被漆黑覆盖，我却兴奋，匆忙穿上衣服，吃两个饺子，就跑了出去，因为听到了族里孩子的喊声，出门，在门灯昏黄的灯光下，看到院子里，在白雪的底衬下，昨晚放的一大盘大红鞭炮炸出来的鲜红的碎纸铺了一地，从缝隙里，看到了不曾和周围有异的雪白，门灯给他们加了一件外衣，鞭炮纸有些暗，在夜的漆黑中异常妖艳，玩伴们从外边跑了进来，那些未曾被践踏的，平整而柔软的铺了一层的雪地就被踩出了一个个深浅不一的脚印，说是坑，也不为过。见到地上的一层碎纸，欢叫了一声，里面还有没有爆掉的炮竹，他们兴奋的扒寻着炮竹，我却望着那被踩踏的地面，愤怒，却无法说出。

等最慢的妈妈收拾好，我们走向大奶奶家，因为规矩是：小辈们，就是父辈们要带着孩子挨个串门拜年，串那些我的各个爷爷奶奶家。整个村子就我们一家乔姓，所以不管再远，我们都会走过去。顺序是由长辈们定的，每年都不一样。等明了事理之后，别人问我叫什么，我都只会说自己姓乔，别人就会哦一声：北街的吧恩。我年幼时总是傻乎乎的报上自己拗口的全名，然后惊异于别人怎么知道我住哪，长大后转了一圈才知道，我们这一大家，百分之九十多的人都住在这被分成东南北街的村子中的北街。在走向大奶奶家的时候要经过一条河，村里唯一的一条大河，连着黄河，自东向西，穿过小小的村庄，平时跳进去抓鱼的河已经结了冰，三尺厚的冰，别人不信，我信，在冰面上玩危险，实际上在那段时间里并不危险，因为，那冰比石头还硬，河中可怜的不足一米深的水，被冻成了半米，在路上，我不断捡起没冻在路上的砖头块，扔进去，却连白印都激不来。

两旁树林里，田地中，那厚厚的雪层就成了我欣赏的对象，虽然那的我还不懂欣赏，起初天黑，看不太远，时间越长，天越亮，在灰蒙蒙的太阳中，那似乎灰蒙蒙的雪地却闪着炫目的银光，让人不敢直视，只好眯着眼，跟在大人的后面，偷偷地看着。

如今，再看不到小时没到膝盖的大雪，连初一拜年，早上起来时天已半亮；不再赖床，因为不再寒冷，而不再寒冷，只是头顶呼呼作响的空调；不再夜里扒开窗户，窗户离床太遥远，而玻璃也不再是青色，透明的，一切都看的清清楚楚，而现在，见到了这样的雪，似乎很绚丽，又有哪里绚丽呢，只不过是连鞋都没过，大大小小，不均匀的次品而已。

如今，再听不到午饭时那震耳欲聋的鞭炮声，鞭炮都是我点的，以前神秘的它们，被我撕开纸，用打火机点着之后，再慢悠悠的走回去，哪里还有神秘，见到一地的鞭炮纸，哪里还会冲上去，扒寻着里面的没炸开的炮竹；拜年时，哪里还会眯着眼偷偷看田地里闪着银光的，厚厚的雪，何曾有雪！

已经长大，却不愿长大，心还沉迷于过去的漫天鹅毛大雪中，每片雪花都是那么的蓬松，柔软，落在张开的嘴巴里、额头上、脸上、颈子里，凉丝丝，暖暖的。

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篇二：小学生作文范文98

默默地，校园在夕阳金色的余晖中站成一幅剪影。吐出最后一群归去的喧哗，热闹了一天的校园终于宁静下来。带着份跋涉书山的淡淡倦意，我漫步在校园的小道上。

首先映入我的眼帘的是“小桥流水”，无纹的水面折射着微弱的阳光，让颤颤的散射的明亮融入渐渐变浓的夜色中。横卧的小桥在无声的校园中无声地披上一身微微带金的霞色。那斜长的倒影无语，许是倦了吧，却仍掩饰不了那白天曾涂抹在上面的欢闹。西沉的斜阳被校园假山的山顶拦住，大概是刺伤娇嫩的肌肤，不然，怎么那脸憋得这么红，还洒下几点鲜红的血滴呢？

信步前进，一片充满生命力的绿色越入了眼角，原来是一大片如茵的绿草地。草儿们在夕阳下渐渐变暗、变淡，向无言袭来的暮色过渡着，草儿的气息，泥土的芳香在空气里酝酿着，和着暮色，宛若织成的一件无缝的夜的丝衣—也许只的那天边的织女才能织出变柔柔的质感吧！

高大的求真楼终于出现了，静寂中却更见庄严。那镀金的“求真楼”三个大字闪耀着金光，金光中似乎幻化成追求真知的定义：探索真理，崇尚科学！转视到学苑楼，醒目的菱形校徽呈现在眼前：那是一只翻飞的海燕，奋翅冲破云霄，这应是竹中学子形象的真实写照吧！

夕阳终于隐没在地平线下了，我带着份宁静，带着份从容，踩着校园轻微的鼾声离开了。但那夕照下的校园，却已成为我挥之不去的永恒记忆。

篇三：中考作文题目 (98)

2010年德州中考满分作文：动力来自心中的偶像

当历史的长河消逝在时间的大海时，有些偶像却依然清晰地活在我们的心中。他们就像心中的一支莲花出淤泥而不染，濯清涟而不妖。不仅给予了我们视觉上的美感，更给了我们前进的动力。

当你站在那汨罗江畔观看江流涌动的时候，是否记得那天地含悲的历史画面，是否还记得那举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒的屈原英勇投江的场面。屈原，你是我们智慧与情感动力的源泉。当你站在那乌江边上观看波浪翻腾的时候，是否记得那楚汉争霸的纷飞战火，是否还记得那生当作人杰，死亦为鬼雄的项羽自刎乌江的场面。项羽，你是我们英勇气概的源泉与动力。

顾城曾经说过：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。在我心里，每一位偶像，都给我带来了生命的激情与动力。也许洪战辉可以扔下小不点，可他选择了坚守责任；也许李春燕可以不下乡来，前往富裕之地就医，可他心里放不下乡亲；也许陈健可以违背诺言，到大陆去发展，但他铭记着他人的恩情；也许丛飞可以享受荣华富贵，但他心系着贫困山村的孩子。每一位不平凡的偶像，都以不同的方式在鼓励着我、推动着我。

偶像，它是你前进的动力，当你迷茫时，读到莫愁前路无知己，天下谁人不识君，你会看清自己的目标；当你失落时，读到山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村，你会看到一丝光明。即使你现在只是一只柔弱的雏鹰，但你有蓝天为你的偶像，只要你心存高远，终可以直击蓝天，俯视大地。即使你现在只是一条涓涓细流，但你有大海作为你的偶像，只要你锲而不舍，终会拥抱大海；即使你现在只是一株稚嫩的树苗，但你有大树作为你的偶像，只要你坚忍不拔，终会长成参天大树！

偶像，我们生命动力的不竭源泉！让我们用知识为船，用行动为帆，用偶像为舵，满怀激情地驶向成功的彼岸。

中小学生作文网

篇四：98汉字南京

今日字题：

Luán

音鹤信

昨日题解：

Luán

鸾 音鹤信

说字：

鸾

又名鸾鸟，青鸾，青鸟。鸾鸟，在凤凰的诸种异名中，可能是最为人们熟知的一种。

的说法，是把鸾鸟—

为春神之使者，以及

象征。《山海经》中说：汉、晋小说中流行—玄鸟——青鸟视东王公与西王母的“女床之山，有鸟，其状如翟，名曰鸾鸟，见则天下安宁。” 《说文解字》解释为：“鸾，神灵之精也赤色五彩，鸡形，鸣中五音。” 《禽经》曰：“鸾，瑞鸟，一名鸡趣，首翼赤，曰丹凤；青，曰羽翔，白，曰化翼；玄，曰阴翥；黄，曰土符。”

话词：

这个成语出自于唐代罗隐的《淮南高骈所造迎仙楼》：“鸾音鹤信杳难回，凤驾龙车早晚来。”在曹雪芹的《红楼梦》第五十回中出现：“鸾音鹤信须凝睇，好把唏嘘答上苍。”此为贾宝玉所出的谜题，

“鸾

音鹤信” 原比喻仙界的音信，此处指夏天雨后的彩虹，也有指春日里的风筝。全句译为须要凝视那夏日晴空的彩虹，那奇景，以便用来回报上苍的恩赐。联系整本《红楼梦》来看，或为那通灵宝玉感涕上苍将带送至这昌明隆盛之邦，诗礼簪缨之族，花柳繁华地，温柔富贵乡去安身乐业罢。

链接：

《红楼梦》，中国古代四大名著之首，章回体长篇

小说，原名《脂砚斋重评石头记》，是一部具有高度

思想性和艺术性的伟大作品，作为一部成书于封建社

会晚期，清朝中期的文学作品，该书系统总结了中国

封建社会的文化、制度，对封建社会的各个方面进行

了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。这些理想和主张正是当时正在滋长的资本主义经济萌芽因素的曲折反映。

南京一中 初一（9）班 徐文婷

篇五：1998年高考小作文成功底蕴揭示

1998年高考小作文成功底蕴揭示

[导语］

平心而论，与试卷中降低了难度的其它剖分一样，?98高考小作文（题目及要求见前文[考题四]没有为难学生。就其形式而言，补写应为记叙文“宗族”的一个“成员”，考生应该得心应手；就其内容而言，所提供的首尾两节文字（含标题）浅显易懂，涉及的人物也仅有小乐和妈妈二人，考生只须围绕“洗鞋”补写出小乐和妈妈两人的有关活动。

遗憾的是，阅卷时发现，这短短的200字左右的补写片断，恰恰使许务考生重重的摔了一跤。

这就是提醒考生，切不可小觑“片断作文”，因为借片面作文（或补写或叙写等等）这一“斑”足以窥视一个考生写记叙文水准的全“豹”。那么，一些成功之作又是如何出类拔萃脱颖而出的呢？本文侧重从五个方面分析其成功的底蕴。

底蕴之一：立意贵而准

[点拨]

一般说来，文章立意讲求新、深。而片断作文当属情境作文，真立意透径明显不同于命题作文，它必然受制于所给材料，因而，它首先考虑的应该是准确体现情境要未。就? 98高考小作文而言，所给的题目、开头以及结尾对考生已有了隐性限制：妈妈为什么“只洗一只鞋”？小乐为什么能“穿着一双千干净净的鞋上学去了”？这中间，小乐该怎样想又该怎样做？这是立意时的着眼点和立足点。如果写妈妈、小乐以外的一个人，比如奶奶心疼小乐，替他洗了鞋，或写妈妈生病住院了，小乐抓住“机遇”，亲手洗鞋以回报母亲等等，均属离题。正确的立意可以有以下几点：或者写小乐从中体验到了“自立””自强”；或者写小乐从中感受到了做事不能”粗心大意”“半途而废”；或者写小乐从中意识到了“要热爱劳动”。另外写”妈妈的辛劳和爱心感动了我”等等，只要行文能自圆其说，亦未尝不可。

[例文]

“咦？”小乐拎起那只沾满了泥的鞋。“妈——”小乐没有听到妈妈答应。“这就奇怪了，妈妈星期天从来都不上班，今天去哪儿了？”小乐心里纳闷儿，“莫非？……嘿嘿，考验我？我露一手吓你。”小乐的嘴角翘起一丝调皮的笑意。 水盆一只，洗衣粉一袋，鞋刷一把，一切准备就绪。小乐拍了拍脏鞋，“唉呀，老弟，今儿个是刘邦见项羽——不得已啊，您就忍着点儿吧。”说完水光刷影，泡沫四飞，不消五分钟，鞋子便白得像新的。小乐正得意，楼上阳台上探出一个人头来，“小乐，有刘邦晒鞋的谚语吗？”小乐笑了起来。中午太阳很好，鞋干了。

[简评]

这是一位江苏考生的习作，被评为一粪卷，得20分。就立意而言，作者侧重写机灵的小乐接受妈妈的“考验”，自己动手，洗好晒干鞋子，短文写得生动活泼，而文章的立意也十分准确、鲜明。

底蕴之二：选材须新鲜

[点拨]

题旨吃准了，选材揭旨便成了关键“一着”。阅卷时发现，为数甚多的考生大体这样写道：小乐回到家，看到另一只鞋没有洗，便想，妈妈肯定是在教育我，于是便洗鞋——打水、泡鞋、擦肥皂、使劲刷……终于洗得于干净净。我们发现，这类题材的作文青不少描写非常主动、细致，但何以得分一般？原因十分简单，这些文章的选材产主了与他人“撞车”的现宝。须切，思路雷同，材料相近且平常，乃选材之大忌。相反，一些选材新、奇的文章就能“鹤”立“鸡”群。比如，有的考生写小乐想到了童话或寓言故事，从而破译了妈妈的用意；有的写小乐看到动画片而大受启发；有的写小乐看见妹妹在试衣间“自己的事自己做”从而羞愧不已……此类选材就不比寻常，有了新意，其得分能高于他人便不足为怪了。

[例文]

“一定是妈妈忘了。”小乐暗自忖度，“等妈回来再说吧！”“啪”一声，小乐打开了电视机，还没看清画面，妹妹却像一阵旋风卷了进来，贬眼问电视节目换成了“大风车”。“金龟子”在傻乎乎地教小朋友洗手帕，还念叨着什么“自己的事自己做”。妹妹咚咚咚咚地冲出去，又咚咚咚咚地跑回来，端着小盆跟着电视里学，又搓又揉。小乐只觉得两边的脸颊似被人重重打了几下，两条腿不由自主地向洗衣间移去。洗衣间的刷刷声与房间里的擦擦声相“应”成趣。

[简评]

与众多“千人一面”的题材相比，此篇选材可谓新鲜。小乐为什么能想通问题并学洗鞋子？电视画面产生了教育作用，这已够“新鲜”，而妹妹洗东西的行动打动了小乐，进而兄妹相“应”成趣，这更让人感到“新鲜”。这也是江苏一位考生的佳作，被评为一类卷，得20分。应该说，选材新鲜是这篇作文的突出优点。

底蕴之三：组材有详略

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:98字作文)

[点拨］

一般说来，支撑这篇小作文的材料有两个：一是小乐想通妈妈的用意，二是小乐洗净鞋子。但组织材料时，这两则村料切不可平分秋色。原材料标题中“只”字就暗示了小乐该想清楚妈妈的用意。如果小乐还未想及以至想通个中原因便去洗鞋，且洗得很干净，就不合情理，也必然不能突出短文中心。因此，组材时的重点之一，便是要详细安排“想”而简略安排“做”，倘若略写甚至不写“想”而大书特书“做”，便“离经叛道”而“越轨”了。我们发现，有的考生在写洗鞋时，只用了“洗鞋””晾干”四个字及相应的省略号，而对想通问题则浓墨重彩，这类作文材料详略便十分明显。另外我们发现，有些短文写洗缝前小乐的心理活动不是十分详细，接下来写洗的文字相对较多，但是在写洗的结果时，“请”出妈妈，写妈妈的“喜”态或妈妈的内心独白，从而点示出妈妈的“苦心”，此类作品亦可谓详略得当且行文灵活。

[例文]

“妈，你把一只鞋忘了洗了。” “小乐，那是留给你洗的。…?啊？我洗？哼！

?大丈夫当扫平天下?，岂在一鞋？“哎呀，又摆男子汉架式了。那我问你，一鞋不洗何以扫天下？连起码的生活能力都没有，将来自己走向社会怎么干一番事业？“大丈夫能屈能伸，这一回就听你的。不过，我可是初来乍到头一回，你可得教我。…?我早就为你想好了。瞧，照着这只鞋认真洗。已一切准备就绪，?万事俱备，只欠东风?，请吧！”“想得真周到啊！小乐在此谢谢妈妈了”于是，洗鞋，晾干……

[简评]

这也是一篇得满分的作文，除了其它优点，本篇组材详略得当，堪称引人注目。值得称道的是小乐洗鞋，文中只用了四个字及一个省略号，而在母子对话即想通问题方面则浓默重彩，如此安排文章的中心可谓明确而且突出。

底蕴之四：衔接应自然

[点拨]

补写的文字有时可在篇首，这就要注意能启下文；补写的文字有时可在结尾，这就要注意能承接上文；补写的文字有时可在文中，这就要注意能“瞻前顾后”：“前”能续开头，“后”能接下文。另外，所补写的文字内部也要衔接自然。比如，“想”和“做”之间应该接榫自如；而详写的“想”，如果内部还能细切“层面”，那么也要能连“点”成“线”，则行云流水，衔接自然。

[例文]

小乐沉思了许久，然后放下书包，走进卫生间，拿着刷子走了出来。他一手拿着脏鞋，一手操起鞋刷，洗起鞋来。“这鞋怎么这么脏啊！”小乐叹道，“这刷子怎么插不进去呀！”他用力一推，鞋子一滑，掉进水里，溅得满脸污水。他一边用左膀臂擦汗，一边继续洗鞋，似乎比刚才的动作熟练了些，手脚也利索了些。大约半个钟头过后，鞋终于洗得差不多了。看着妈妈洗的那只，再看看自己的这只，小乐笑了。妈妈回来后，看到小乐的“杰作”，开心地笑了。

[简评]

这篇作文被评为一类卷（下），得16分。此篇给人印象最深的便是衔接比较自然。一开头，用“沉思了许久”承接上文，暗示小乐想通了妈妈的用意。接着写小乐洗鞋，其过程写得完整自然，很有层次。当读者要对此篇“想”、“做”安排是否详略倒置产生疑问时，结尾一句用“开心地笑了”含蓄地强调，妈妈的苦心带来了小乐的“杰作”。全篇过渡自然，衔接紧密，前后照应，文气畅通。

底蕴之五：描写能传神

[点拨］

有时，所给的材料语言十分简朴，几乎很难找到今人欣赏的描写“因子”（比如?98高考小作文材料就是如此），但是这并不意味着考生完成的部分就只能平平淡淡。应该说，命题者将或开头或结尾或中间的文字放“淡”一点，这是在为考生降低描写难度。试想，如果所给文字“亮丽”起来，那考生补写的文字能“黯淡”下去吗？阅卷时发现，不少考生或在对话，或在行动，或在心理，或在环境描写等方面给读者“灿烂”的一笔或比比皆是的精彩描写，这就容易令人叹服了。比如，写小乐想问题的神态是”搔了搔头皮”“嘟哝着”；写洗鞋时的情景是“水光刷影，泡沫四飞”等等，这些细节上的描写颇见功力，自然能引人入胜。

[例文]

小乐感到疑惑：“怎么，妈妈只洗了一只鞋？忘了？不可能！妈妈干什么都是认真的呀。”小乐又搔了搔头皮，嘟哝着：“都是妈妈不好，下午老师要我们穿这双鞋，只洗了一只，可怎么办呢？……还是自己洗吧！”小乐便搬一张小凳坐下，自己洗起来。他平时只见妈妈洗，自己从没动过手，洗衣粉不是放少了，就是放多了，闹了个满头大汗。终于把这只鞋洗好了。这时他发现桌上有张纸条：“妈妈只洗一只鞋，是要考验一下我们的小男子汉。及格了吗？小乐嘴角露出了一丝笑容，暗自说：“妈妈，您该放心啦。”

[简评]

这篇习作写得生动活泼。描写小乐的“想”时，有心理活动的直接描写，也有神态细节的间接描写；描写小乐的“做”时，用“满头大汗”状写了洗鞋之累，用“嘴角上露出了一丝笑容”描写了事成之喜。另外．从整体上看，语言生动，颇能吸引人。

[结语]

?98高考小作文的写作实践启示我们，续、补写类记叙文的写作，虽属小题，貌似简单，其实它也自成记叙“方圆”，拥有记叙的“领地”。此类作文欲想“红杏出墙”，在操作时就必须小“作”大做，潜心安排适用的“对策”。

“对策”之一：审题要“明查暗访”

给材料片断记叙文的审题具有很强的“情境性”，欲使其切合材料要求，审题时必须“明查暗访”。“明查”即根据材料后的“显性”要求进行考虑，”暗访”即对所给材料的“隐性”要求进行深入思考。一般说来，挖掘材料的“隐性”信息的途径有二，一是从所给材料的情节、人物、事件甚至标题等角度人手，深“追”细“究”补写、续写部分所应承担的“义务”和“责任”，只有这样，所完成部分才能与原材料珠联璧台。二是补写、续写部分的内容毕竟由考生自由安排，具有很大的“弹性”，因此，必须充分借助直接的或间接的“生活经验”，大胆驰骋想象，进而将新鲜合理的“主活”搬上小作文的“舞台”。

“对策”之二：谋篇须小“题”大做

“麻雀虽小，五脏惧全。”补写、续写类片断作文虽属小“题”，但成文时少不了大作文的“影子”。事实上，只有能“克隆”出记叙文的立意、选材、组材、描写等方面的“因子”的片断作文，才可能博得欣赏者的“掌声”。因此，考生无论是在思

想上还是在实践国都必须小“题”大做，对记叙文的诸多“因子”进行全方位“扫描”“透视”，这样小片断里才能闪射出记叙文的“光辉”。

“对策”之三：描写贵言简“形”丰

记叙文里的片断作文考查，十分看重学生的描写“功夫”，由于受字数的限制（一般在200字左右），用精简的文字使人或物或景的形象栩栩如生，丰满而韵味十足地“站立”在读者面前，就成了考生进行片断描写的一道美丽的“风景线”。考生只有精心选择描写的角度、方法，精心遣词造句，才能使片断描写臻于言简“形”丰的感人境界。

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