温带气候类型

篇一：温带气候类型

温带主要气候类型

今天我们学什么：

▲温带地区有哪些气候类型？它们是怎样分布的？

▲能根据温带气温变化曲线和降水柱状图归纳气候类型的特征。 ▲学会判读温带气候类型的方法，并关注气候。 ▲重点：气候的分布，气候特征是本节学习的重点

▲难点：根据气温曲线图和降水柱状图归纳气候特征及判断气候类型。

一、自主学习：（认认真真，铁杵磨针）

1、读出四种景观图的名称，了解一下各自有哪些动物、植物，并说出对应的气候类型名称。

2、自学课本P80——82的内容，找出温带四种气候类型的的分布规律、分布地区

（提示：读课本文字并在4-44、4-46、4-49图上找到四种气候类型的分布地区，然后能够指图说出具体分布地区）

二、合作探究：（

）

1、 根据课本图4—45、图4—47、图4—50分析归纳四种气候类型的特征并填表？

（提示：从最低月、最高月气温，气温年较差；全年降水总量及降水季

节分配等方面比较分析）

2、比较区别：

▲气温年较差最大，降水较少且集中在夏季的是_____________气候；气温曲线平缓，各月降水分配较均匀的是_____________气候；降水较多，雨热同期的是_________气候；气候寒冷的时间长，降水少且集中于夏季的是_______气候。 ▲温带海洋性气候在一般情况下1月平均气温在________℃以上，其它三种气候1月平均气温在____________℃以下。

▲比较亚热带季风气候与温带季风气候的异同：

三、拓展应用：（提示：从有利和不利两方面分析）

阅读课本P81材料，了解温带季风气候对人类的影响，并思考如何对待它造成的影响

四、总结升华

巩固练习：（水滴石穿，全面闯关）

基础演练：

1、主要分布在亚欧大陆东岸的气候类型（ ） A 温带季风气候 B 温带海洋性气候 C 地中海气候 D 温带大陆性气候 2、温带海洋性气候的特点是（ ） A 夏季炎热，冬季寒冷、终年湿润

B 冬无严寒，夏无酷暑，一年内降水均匀 C 终年温和降水集中在夏季

D 夏季炎热干燥，冬季温和多雨

3、只有北半球才有的气候类型是（ ） A 温带季风气候 B 温带海洋性气候 C亚寒带针叶林气候 D 温带大陆性气候 能力提升： 1、“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的地区主要位于（ ）

A赤道地区 B两极地区 C中纬度内陆地区 D中纬度沿海地区

2、小明对他的家乡是这样描述的“这里有耐寒的落叶松、云杉等。森林里树种比较单一，不像热带雨林里植物种类繁多。动物多长着很厚的皮毛，如熊、狐、松鼠等”，小明的家乡在（ ）

A温带大陆带 B亚寒带针叶林带 C温带季风带 D亚热带季风带 3、根据气温变化曲线和各月降水柱状图判断气候类型

A__________气候 B_________气候 C__________气候

A B C

达标检测：

1、温带海洋性气候分布最为典型的地区是（ ）

A、北美的西北部 B、南美西南部 C、欧洲西部 D、新西兰 2、温带季风气候主要分布于（ ）

A、西欧 B、中国的东北部 C、俄罗斯和加拿大 D、 西亚

3、下图是亚欧大陆上不同位置的三个地区的气候资料图。请认真分析这些地区的气候资料，回答下列问题：

（1）根据图中不同位置的气温变化曲线和各月降水柱状图，描述A、B、C、三地

气候特征：

A地 。

B地 。

C地 。 （2）A、B、C三地比较，降水季节变化最大的是 地，降水各月均匀的是 地，

年降水量较少的是 地；气温年较差最小的是 地，气温年较差最大的是地；

篇二：温带气候类型

篇三：七上四、4温带和寒带气候类型doc

七年级地理导学案

A、亚洲处于世界气压带风带的对称位置B、亚洲处于世界最大的海洋和最大的大陆交界之处，海陆热力差异最显著。 C、亚洲地势为中间高、四周低，山脉呈放射状分布D、亚洲纬度跨度大，最南到南纬10度左右，最北到北纬80度左右。

篇四：《世界主要的温带气候类型》_王永赵

第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动方案

《世界主要的温带气候类型》

王永赵

学校 山东省潍坊市北海双语学校 通讯地址 山东省潍坊市坊子区长宁街40号

邮编 261200

联系电话 15953674107 电子信箱 afn09@163.com

【教案背景】 1、学段：初一 2、学科：地理 3、课时：1课时

【教材分析】

本节内容是湘教版七年级上册第四章第四节《世界主要的气候类型》的内容。是热带气候类型之后的温带的主要气候类型的学习，主要学习温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候四种气候类型。教材重点讲述四种气候类型的分布区、特征。具有承前启后的作用。 【教学理念】

依据地理新课标的要求， 努力打造“自主、互助、学习型”的课堂，即积极引导学生主动学习，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。在教学中教师转变角色，建立新型的师生关系，要充分发挥学生的主体地位，教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色。，要积极利用现代化教学手段辅助教学，创设学习情境，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习。

【教学目标】

1、记住温带主要气候类型的名称、分布地区、主要景观。 2、据图分析温带主要气候类型的分布地区与规律。

3、据气温年变化曲线图和降水各月分配柱状图分析温带主要气候类型的气候特征。 【重点、难点】

温带主要气候类型的分布与特征 【教学方法】

读图法、多媒体辅助教学。 【教学过程】

导入：播放小品《不差钱》 【百度视频搜索】：

“人这一生其实可短暂了，有时候跟睡觉是一样一样的，眼睛一闭，一睁，一天过去了，嚎，眼睛一闭，不睁，这辈子过去了，嚎~~~~~~~这个小品演员一夜之间红遍了祖国大江南北，大家知道他是谁吗？” 生：小-沈-阳。

（气氛开始热烈起来）

师：大家知道他的家乡吗？（目的是引出教材中的气候代表城市—沈阳） 生：辽宁的沈阳。

师：沈阳的气候跟我们潍坊差不多，有谁能谈一谈沈阳此时气候有什么特点？

（提醒学生从气候的两个要素入手）

生1：气温非常低，大约—10℃左右，降水也非常少。 生2：气候寒冷干燥。（回答的非常准确，给予肯定）

师：那沈阳的气候特点是不是这样呢？接下来请同学们仔细阅读图4—45（沈阳气温年变化曲线和逐月降水量图）然后完成（表一 ） （展示课件1、2：“沈阳气温年变化曲线与逐月降水量图”与“表【一】”）

（首先让每个同学自己独立完成，然后小组内讨论、交流，形成统一意见） 生：不同小组展示自己的答案。

师：点拨总结——夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 师：我们把具有这种特点的气候称为温带季风气候。 （板书）温带季风气候、特点

过渡：这种气候在世界上主要分布在哪些地区呢？请同学们仔细阅读图《温带的季风气候》，找出这些地区。

（展示课件3：“温带的季风气候分布图”）

（地图直观、形象，学生兴趣浓厚。教师要注意引导学生看地图时学会观察，学会获取有用的信息，从中发现问题。） 师：同学们看到主要分布在哪些地区？

生：中国的东北部、俄罗斯的东南部、朝鲜半岛和附近的岛屿地区。

（板书）分布

（此时学生自然而然就会产生质疑：为什么温带季风气候主要分布在这些地区？） 师：（展示课件4：“解疑”——为什么温带季风气候主要分布在这些地区？） （教师创设情境，激发学生产生求知欲，进入探究式学习过程。） 生：（分组讨论，合作学习）

师：（展示课件5、6：“海陆热力性质差异图”、“世界海陆分布图”给学生提供分析、讨论的依据，并提醒学生可联系我们当地的生活实际感受。） 师：（巡回观察学生分组学习、讨论状况，适时帮助、鼓励或点拨，研究学生在学习过程中的反映，留意参与程度不够的学生。） 生：（有分工有合作，查阅课本，分析课件内容，记录要点，小组达成共识。） 师：为什么温带季风气候主要分布在这些地区？ 生：不同小组的代表发表各自小组的结论。

（从学生交流的结果看，同学们知道联系以前学习的内容，运用资料分析问题，可学生的表述多较片面，看问题不够全面。但也有的小组分析的较深，利用气压来加以说明成因。） 教师评价：同学们合作学习，探究问题，从特殊的海陆分布、升温快慢、一直到气压高低等多方面探讨：为什么温带季风气候主要分布在这些地区，知道联系以前的内容，分析资料，形成自己的观点，非常好！

教师归纳总结：一边板图，一边讲解? ?

（ 冬季，陆地降温快，气温低，气压高，海洋降温慢，气温高，气压低，风从陆地吹响海洋，性质是寒冷干燥；夏季，陆地升温快，气温高，气压低，海洋升温慢，气温低，气压高，风从海洋吹向陆地，性质是温暖湿润。） 师：（展示课件7：“季风气候的成因”）

（当学生听到老师的讲解与他们分析的一致时，成功的喜悦涌上心头，从而增强了学生分析地理现象的自信心，激发了学生对更多的地理问题探究的欲望。） 师：温带季风气候有怎样的植被？联系当地实际状况谈一谈。 师：（展示课件8）：“温带落叶阔叶林景观图”

【百度图片搜索】：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E8%90%BD%E5%8F%B6%E9%98%94%E5%8F%B6%E6%9E%97&ie=utf-8&in=13595&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=98478058350&ln=1997&fr=&fm=hao123&fmq=1363220467796_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di98478058350&objURLhttp%3A%2F%2Fhiphotos.baidu.com%2F%25bf%25f3%25c8%25aa%25cb%25ae%25cf%25b4%25d4%25e8%2Fpic%2Fitem%2F3aa391a1eec2e1eecbefd0f6.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fit_z%26e3Bkwt17_z%26e3Bv54AzdH3Fstgkstg2AzdH3Ftpj4AzdH3F8kkwjknj198nlcuv1jddd818&W960&H1280&T11152&S524&TPjpg

生：温带落叶阔叶林景观 （板书：景观）

这样，温带季风气候在老师的指导下，有了一个系统的学习，让学生知道学习气候不仅学习特点、还要学习它的分布、成因、景观。接下来让学生自己按照刚才的方法学习“温带海洋性气候”。 （板书）温带海洋性气候 师：(展示课件9、10，“伦敦气温年变化曲线和逐月降水量图”与“表二”)

（自己独立完成，然后小组内讨论、交流，形成统一意见） 生：不同小组展示自己的答案。 师：总结归纳。

师：（展示课件12：“温带海洋性气候分布图”）讨论该气候的分布及原因。 生：（分组讨论，合作学习） 师：总结归纳。 师：（展示课件13：“温带海洋性落叶阔叶林景观”） 【百度图片搜索】：

生：明确温带海洋性气候的植被景观是温带海洋性落叶阔叶林景观。

（教师补充：温带海洋性气候非常适合多汁牧草的生长，加之西欧经济发达，城市较多，因此西欧的乳畜业发达。）

过渡：温带的大陆东岸是温带季风气候，大陆西岸是温带海洋性气候，那大陆内部是什么气候?

师：组织学生自学温带大陆性气候与亚寒带针叶林气候。 （板书）温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候 生：自学，明确分布、特征、景观。

亚寒带针叶林景观图片:

【百度图片搜索】：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%C7%BA%AE%B4%F8%D5%EB%D2%B6%C1%D6%BE%B0%B9%DB&in=7584&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=551

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师：（展示课件14：“温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候分布”图）提问：南半球有没有亚寒带针叶林气候？为什么？

生：（组内讨论，展示结论）南半球相应位置没有陆地。 师：（将前面的板书框成表格，明确本节课学习的内容。）

什么？

生1：喜欢温带海洋性气候，因为它不冷也不热，非常舒服。不喜欢亚寒带针叶林气候，太冷

生2：喜欢亚寒带针叶林气候，可以滑雪，打雪仗。不喜欢温带季风气候，夏季太热。 生3：? ?

师：同学们说的很好，其实任何一种气候都有它的利与弊。温带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期，利于农作物的生长，但旱涝频繁；温带海洋性气候，利于多汁牧草的生长，但不利于农作物的生长成熟；温带大陆性气候温差大，瓜果甜，但降水少；亚寒带针叶林气候气温低，生长期短，但林木质地优良。

【教学反思】

1. 利用互联网、课件教学，学生兴趣浓厚，发言踊跃，积极性高，课堂效率高。分组学习

有分工、有合作、有交流、学生能够分析较深层次的问题，解决问题的能力得到不断提

高。不仅可以掌握基础知识与技能，还能学会学习方法，更重要的是通过自己探究获得知识的成功感，可以增强学生分析地理问题的自信心和求知欲，对其终身学习、终身发展将大有裨益。

2. 本节课强调以学生为中心，强调“学”的核心地位，教师的“教”是为了促进学生的学

习，“教”服务于“学”。完全站在学生的角度构思教学过程，实质就是学生的学习过程。整节课老师做的就是为学生创设一种教学环境，促进学生去发现问题、分析问题、解决

问题、建构自己的知识体系。

篇五：亚热带气候类型和温带气候类型学案2

亚热带气候类型和温带气候类型学案

设计人：安丘凌河刘淑华 2010.11.22

【课内探究案】

【学习目标】

1、知道亚热带和温带气候类型名称。

2、会读气温年变化曲线和降水量逐月分配图，记住亚热带气候类型和温带

气候类型气候特点。

3、能够说出亚热带气候和温带气候类型的分布地区。

4、认识到自然界的丰富多彩，学会对自然之美的赏析。

【预习反馈】说出你的疑惑，课内把它解决了。

【学习过程】自己解决不了的可以组内讨论。相信你是最棒的！

（一）、自主学习、合作探究

探究一:亚热带气候类型和温带气候类型的特点

1、对照大屏幕学会分析判断气候类型及特点。

2、请同学们对照课本P78-83找出亚热带气候类型和温带气候类型的特点。

3、在亚热带气候类型和温带气候类型中，你最喜欢哪种？喜欢它的哪一点？

最不喜欢哪种？请说出自己的感想。

探究二：亚热带气候类型和温带气候类型的分布地区、分布规律

1、请同学们对照课本P78-83找出亚热带气候类型和温带气候类型分布地区。

2、请同学们对照大屏幕指出亚热带气候类型和温带气候类型分布地区。

（二）、巩固训练

1、请将下列气候类型与其分布地区、气候特点连线 。

A地中海气候 ① 亚欧大陆温带地区的 E 夏季炎热干燥，

大陆东部：中国、俄罗斯. 冬季温和多雨

F全年温和多雨

B温带海洋性气候 ②南北纬40°—60°的

大陆西岸

G冬季寒冷干燥

C温带季风气候 ③ 分布在南北纬30o----40o的 夏季高温多雨

大陆西岸以地中海最为典型.

2、对照北半球理想大陆亚热带和温带气候类型分布大势图，说出大陆西岸的气候类型的景观

大陆西岸 大陆中部 大陆东岸

3、目前亚运会在我国广州举行，该地属于亚热带气候类型，此时气候特点为

（三）课堂小结。

小组内谈谈你的收获，这节课你学到了什么？

达标检测

填空题

1、地中海气候分布在，此．时．的气候特点

是 。

这种气候区里面的许多树木的叶子都比较小，表面多为“蜡质层”，称为

2、中纬度大陆西岸，分布着气候，常年受海洋和西

风的影响。

3、

和温带季风气侯。

4、冬季

【课外拓展】看资料，谈感想。

资料 哥本哈根世界气候大会_

焦点问题主要问题集中在“责任共担”。

气候科学家们表示全球必须停止增加温室气体排放，并且在2015到2020年间开始减少排放。科学家们预计想要防止全球平均气温再上升

2℃，到2050年，全球的温室气体减排量需达到1990年水平的80%。 但是哪些国家应该减少排放？该减排多少呢？比如，经济高速增长的中国最近已经超过美国成为最大的二氧化碳排放国(译注，链接文章中的图见下，卫报)。但在历史上，美国排放的温室气体最多，远超过中国。而且，中国的人均排放量仅为美国的四分之一左右。

中国政府争辩说：从道义上讲，中国有权力发展经济、继续增长，

增加碳排放将不可避免。而且工业化国家将碳排放“外包”给了发展中国家——中国替西方购买者进行着大量碳密集型的的生产制造。作为消费者的国家应该对制造产品过程中产生的碳排放负责，而不是出口这些产品的国家。

在呼吁人们为控制全球变暖行动起来的“气候危机”全球演唱会在2007年7月7日举行，人类首次登顶珠峰的新西兰人埃德蒙·希拉里的后代彼得·希拉里和尼泊尔向导丹增·诺盖的后代杰姆林·诺盖前日说，全球变暖正迅速改变世界第一高峰珠穆朗玛峰的面目，以致他们几乎无法认出。

地球变暖 图2

希拉里爵士的儿子彼得·希拉里曾两次登顶珠峰，他说：“气候变化正在发生，这是事实。(登顶)大本营过去在5320米处，今年这个高度已经降到5280米，这都是因为冰川从上而下在融化。大本营的高度每年还在下降。”

更糟的是，冰川融化将给居住在喜马拉雅山下印度和中国的居民带来影响。一方面是山川地貌改变；另一方面，大量冰川融水在当地形成大型湖泊，并形成潜在的洪水威胁。联合国的调查显示，在喜马拉雅地区约9000个冰川湖泊中，有200多个存在爆发洪水的危险。科学家们估计，今天洪水的威力比1985年造成灾难的洪水大20倍。

彼得·希拉里说：“我曾亲眼看到冰川湖水冲破堤岸，造成灾难性的后果，那场景就像一颗爆炸的原子弹，摧毁了一切。今天，不幸的是，我们可能面临的洪水破坏力是过去根本不能相比的。”

看完资料后，你一定有很多感想吧，心动不如行动，在日常生活中我们应该怎样做到节能减排？

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